四年级英语下册全册教案湘少版.docx

1、四年级英语下册全册教案湘少版四年级英语下册全册教案（湘少版） Unit 12 D u have a tiet?Perid 1编写日期： 执行日期：一、教学目标： 1 能听懂、会说新单词a train tiet,a shire pet, a pair f ss, hurr；2 能听懂、会说本对话；3 能运用“Have u gt?/D u have ?”询问某人是否有某物，并用“es,I have/N,I dnt have it”对该询问做出回应。二、教学难点： 重点：掌握四会单词。 难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“D u have a tiet?”。三、教具准备： 几种车票、一张列车员的

2、标牌、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。2表演诵读英语小歌谣。Step 2 Presentatin and drill1指着学生画的简笔画。 T:L,These bring us t plaesBut e use a tiet 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解tiet的含义。板书并教学单词tiet,a train tiet,a bus tiet T（将车票放入口袋）:I put it in shirt pet 指着口袋帮助学生理解单词pet,教学单词pet,a shirt pet 悄悄地将车票放在长筒袜中。 T:here d u

3、 ant t g? S: T:esBeiing/is a beautiful it I ant t g t Beiing, t I ging t Beiing tnightL ,Its train tiet(假装拿车票，但没找到)h, here is tiet? here is it? S:iss Huang ,Its here(指着告诉教师) T:h ,its in sI have a pair f ss板书并教学词组a pair f ss,另举例说明词组a pair f 的用法。2听B部分录音，跟读。3将几张火车票非给几名学生。 T:N lets pla a gae h has gt a

4、tiet?帮助学生理解句子及单词gt的含义和用法。 S1:eS2:e T:,u an tae the train 出示列车员标牌，扮演列车员。 T：D u have u tiet?(帮助学生理解含义) S1:es,I have板书并教学句子“D u have a tiet?”“es, I have/N, I havent”,然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step 3 Pratie A部分1听录音跟读。2分组练读。3分小组表演。Step 4 nslidatin1小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。2评价。3作业：熟读A,B部分。Perid 2编

5、写日期： 执行日期：一、教学目标1能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”；2能阅读理解D部分；3能灵活运用句型自由谈论。二、教学重点及难点重点：掌握新单词。难点：阅读理解D部分对话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。2唱一首英歌曲“Bing”Step 2 Presentatin and drill游戏寻宝奇兵 让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。 S1:here is tiet? D u have tiet? S2:N ,I dnt S1:D u have tiet? S3:es ,I have Step 3

6、 Pratie D部分。1阅读短，理解大意，标出难以理解的地方。(hide in here:藏在这里)2阅读，回答问题。hat des Din have?Des Din has a ne friend/dg?3分组练读，全班齐读。Step 4 nslidatin1让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2评价。3作业：听磁带，抄单词。Perid 3编写日期： 执行日期：一、教学目标1能掌握字母组合u在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2能读出由含有字母组合u的单词组成的句子；3能朗读F部分英语小韵。二、教学重点及难点重点：掌握字母组合u在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。难点：诵读英语小韵。

7、三、教学准备教学磁带等四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。2复习本单元所学单词与句型。 Step 2 Presentatin and drill E部分。1从已学的单词中找出含有字母组合u的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学生谈说它们的共同点。2听E部分，总结字母组合u的发音规律。3听E部分录音，跟读，理解句子意思。4示范词组dnt have 的书写，让学生们边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 Pratie F部分1听录音，欣赏英语小韵。2听录音，跟读。3分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。Step 4 nslidatin1鼓励学生们运用已

8、学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。3作业：听磁带，读。Assessent 2编写日期： 执行日期：教学目标复习7-12单元一、教学目标1复习7-12单元单词和句型；2能熟练地运用所学句型进行情景对话。二、教学重点及难点重点：掌握7-12单元四会单词及主题句。难点：灵活地运用多学句型进行情景对话。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 aring up:1师生问候。2唱已学过的英语歌曲。Step 2 Exerise and feedba:1A部分。选择正确的介词填入空格中。2B部分。听音，判断

9、正误。3部分。我能 4D部分。我喜欢Step 3 nslidatin1四人一组自由选择主题进行会话。2评价。对学生的表演以及前一阶段取得的成绩进行评价，鼓励学生以积极的心态进行后一阶段的学习。3家庭作业：将7-12单元读一遍。Unit 13 I lie t sldierPerid 1编写日期： 执行日期：一、教学目标： 1 能听懂、会说新单词t sldier；2 能听懂、会说本对话；3 能准确地表达对某事物的喜好。二、教学难点： 重点：能听懂，会说本对话。 难点：准确地表达对某事物的喜好。三、教具准备： 单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。2表

10、演诵读英语小歌谣。Step 2 Presentatin and drill1出示玩具士兵图片。 T:L,This is a t This is a t sldierD u lie it? S:es, I lie it T:e t,I lie this t sldier板书并教学词组a t sldier2将玩具放在讲台上，布置成商场柜台，并让一名学生充当售货员。 T:I lie that dllan I have that dll? S:Here u are T:Than u板书并教学句子“an I have?”帮助学生理解其含义和用法，并自由组合，用其他玩家替换操练句型。Step 3 Prat

11、ie A部分1听录音跟读。2分组练读。3分小组表演。Step 4 nslidatin1小组活动。创设情景，自由会话。2评价。3作业：熟读A,B部分。Perid 2编写日期： 执行日期：一、教学目标1能掌握并运用句型“I lie ”“an I have?”表达个人的喜好；2能阅读理解D部分；二、教学重点及难点重点：阅读理解D部分对话。难点：能运用句型“I lie ”“an I have?”表达个人的喜好。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。2唱一首英歌曲“Bing”Step 2 Presentatin and drill B部分。1单个或同桌练读

12、对话。挑选一两组表演。2将讲台布置成商场的柜台，每组学生轮流上台“买东西”。能准确自如地运用句型买东西。Step 3 Pratie 部分。1阅读短，理解大意，标出难以理解的地方。(rattle:拨浪鼓)2阅读，回答问题。h is the bab ring?Des Din lie the bab?3听录音，跟读。 Xb1 4分角色表演内容。Step 4 nslidatin1让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2评价。3作业：听磁带，抄单词。Unit 14 D u have an ne?Perid 1编写日期： 执行日期：一、教学目标： 1 能听懂、会说本对话；2 能运用“D u have?”“

13、es,I have/N,I havent”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。二、教学难点： 重点：理解新单词。 难点：能运用“D u have?”“es,I have/N,I havent”询问他人是否有某物及对该询问做出回应。三、教具准备： 水果、衣服等实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。2表演诵读英语小歌谣。Step 2 Presentatin and drill1出示水果、食物等的图片或单词卡片。 T:hat d u lie? S:I lie apple/ 让学生们各抒己见，谈谈自己喜欢的水果或食物。板书并教学新单词ie-rea

14、 T:e an use ne t bu the板书并教学新单词ne 游戏火眼金睛。教师将单词卡片一一展示后，快速闪过其中一张，学生说出所看到的单词。2T:hat d u ant n,S? S:I ant a T:Lets bu after lass,? S:! T:D u have an ne?(可多说几次帮学生理解) S:N ,I dnt have an ne/es, I have(根据实际情况回答)板书并教学句型“D u have an ne?”“ N ,I dnt have an ne/es, I have”3两人一组操练句型，一问一答，用肯定、否定两种形式回答，然后选择一两组上台表演。

15、Step 3 Pratie A部分1听录音跟读。2分组练读。3分小组表演。Step 4 nslidatin1小组活动。创设情景，自由会话。2评价。3作业：熟读A,B部分。Perid 2编写日期： 执行日期：一、教学目标1能进一步理解本单元单词和句型；2能阅读理解部分；3能灵活地替换句型自由交谈。二、教学重点及难点重点：理解新单词，并进行句型替换自由交谈。难点：阅读理解部分，理解ust be的含义和用法。三、教学准备单词卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 aring up1师生问候。 2让学生们自由练习A部分对话，然后选择一两组上台表演。Step 2 Presentatin and dri

16、ll B部分。1单个或同桌练读对话。挑选一两组表演。2小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛。Step 3 Pratie 部分。1阅读短，理解大意，标出难以理解的地方。(ust be:表示较有把握的推测。)2阅读，回答问题。here des Din put his ne?3听录音，跟读。4分角色表演内容。Step 4 nslidatin1让学生们利用所学内容创设情景进行会话。2评价。对学生的表演进行评价，指出他们句型运用得好的地方。3作业：听磁带，抄单词。ain revisin编写日期： 执行日期：一、教学目标1、复习本书所学内容；2、能熟练运用所学内容进行对话；3、

17、对识记单词能很好的掌握。二、教学重点和难点重点：能熟练运用前六所学内容进行对话。难点：对识记单词能很好的掌握。 三、教学准备录音带、单词卡片等四、教学步骤Step 1 aring up1、师生问候2、单词复习。Step 2 Presentatin and drill1、复习重点句型。2、用所学句型进行对话。Step 3 Pratie通过游戏复习所学单词和句型。1、游戏Grss the bridge （过河）设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词。一名学生认读单词，其他学生进行判断。当他能准确地读出单词时，同学齐说：“es, es, es! G! G! G!”错了就说：“N, n, n! ut! ut! ut!”全部读完后，进行“绕口令”比赛。2、创设情境，自由对话。3、游戏Qui respnse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。