二年级语文上册第八课教案.docx
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二年级语文上册第八课教案
二年级语文上册第八课教案
xx-xx学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
第八单元
单元教学目标:
1、学会本单元要求会认、会写的生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点:
1、识字、写字。
2、从课文中理解道理。
单元总课时:
14课时
识字8
教学目标
1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
教学重点
识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料
课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。
教学时数
两课时
第一课时
一、切入举偶
1、讲故事:
今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?
(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。
)
2、汇报资料:
课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?
(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。
)
二、朗读
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?
你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?
它们能给我们的生活带来什么呢?
(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。
)
3、同桌互读互评。
三、识字
1、合作学习,自主记忆:
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏,如:
射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。
)
四、答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。
(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
)
五、激趣
时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?
(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。
)
六、写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:
怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字,教师巡视指导。
第二课时
一、导入
1、抽读字卡,同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗?
(自选,教师注意学生用词是否恰当、准确。
及时给以评价和指导。
)
二、写字
1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)
3、学生练写,师生评议。
(引导学生观察,抓住生字特征,进行有针对性的指导,确保识字活动高效。
三、熟读
1、比赛读、个别读、齐读。
(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。
)(熟读成诵,读中积累,读中感悟。
)
2、用“?
?
也?
?
”说话。
四、交流
1、小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。
2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。
(结合教学内容,进行相应扩展,培养学生的创新能力,合作意识,交流能力,激发学生学习兴趣。
)
五、比较
1、引导学生将传说和现代科技对比,从而激发学生爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?
(挖掘学生个性体验,激发爱科学,学科学的愿望。
)
六、实践
课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画,并写上词语。
30我是什么
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点:
1、识字写字。
正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化。
教学难点:
了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备:
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间:
2课时
教学过程:
_二年级语文上册第八课教案。
第一课时
故事导入:
同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?
(播放录音故事)
自读
1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
师生评议读书情况。
强调标出的生字、词语,注意难点的字音。
如:
"躁、灾"是平舌音;"稼"是第四声,在"庄稼"一词中,读轻声等。
3、读书交流,鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么?
还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
识字
1、利用生字卡片,出示"我会认"中的11个字。
引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。
(参见"我会读")。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
写字
1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如:
"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
3、教师巡视,师生共同评议。
谈话
师:
同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?
1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。
2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。
3、一边表演动作,一边朗读。
小组合作。
等等其他方法也可以。
汇报
学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。
第二课时
一、复习生字词语
(低年级始终以词句教学为主。
及时巩固,加深印象。
)
二、猜谜语引入
1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?
(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕,大风一吹它就走。
(云)
(2)线儿又粗又有细,上接天来下接地。
落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。
(雨)(3)白色花无人栽,无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开,此花源自天上来。
(雪花)
(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手,慢慢变成水一汪。
(冰雹)
2、小朋友猜谜语的本领可真高,请大家再仔细观察这些谜底,你发现了什么?
3、今天我们就来学习一篇与它们有关的课文,我们亲切的跟它打声招呼吧!
(板书:
我是什么)指名读、齐读课题。
三、细读、品读课文1、2、3段
1、同学们的生字掌握得这么好,相信课文也一定读得好,请小朋友边读边想:
我是什么?
2、老师贴图:
多么可爱的小水珠呀!
它还会变魔术呢?
看看我能变成什么?
谁来读?
(板书图片:
云雨雹子雪)生讲。
3、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!
请小朋友用自己喜欢的方式读读课文第一小节,说说他是怎样变成汽的?
4、课件出示(水变成汽)水珠哪去了,请用课文中的话来回答。
范读,指名读,自由练读5、课件出示描写云的句子和句子对照的图,细细地品读,让学生感受云就像一位爱美的小姑娘,引导学生选择自己喜欢的一个句子美读。
6、自由读——指名读(评价:
一般:
谁能读这种喜欢。
好:
从你的朗读中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。
谁愿意挑战他?
特别好:
瞧,你读得乐滋滋的样子一定很喜欢。
7、学着他们的样子,自由再读──男女赛读──大家齐读。
8、飘浮在空中的云还会变呢?
请小朋友也用自己喜欢的方式读第二自然段。
9、练习说话,我是云,我会变成()()和()
10、同学们,他们从天而降的样子一样吗?
你是从哪儿看出来的?
(重点理解“落、打、飘”)指导读雨落得温柔,冰雹打得野蛮。
雪花飘得轻逸。
11、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。
12、表演读──挑战读──齐读
这会儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。
13、请同学们闭上眼睛,(出示音乐课件)师范读第三段,问:
同学们,你好象看到了什么?
(同学们的想象力真丰富呀!
)这是一幅多美的图画呀?
同学们,你们想读吗?
(从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。
充分发挥了学生的想像,利用了儿童善于表现自我的特点。
使学生在充满情趣的活动中,巩固了所学的知识,培养了创新的胆识和表演能力。
)
14、课堂小结:
结合板书
水是生命之源,没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界。
看,雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样,水就这样不断的循环变化着。
15、拓展生活你们在生活只看到过水的变化吗?
出示句式:
,就变成,人们管我叫。
四、自读课文第四段
同学们,水在自然界这的变化我们弄明白了,不过,要真正认识水娃娃,了解水娃娃,咱们还要到它的家里去看看,还得去熟悉它的脾气。
自读课文第四段。
1、思考:
你知道了什么?
2、同桌交流3、指名说。
4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。
5、拓展交流
水对人类的贡献和带来灾害的资料。
说说人类想出了哪些办法让水只做好事,不做坏事。
你还有别的办法吗?
板书设计:
30、我是什么
水
汽云雨雹雪
教学反思:
在教学过程中,要多种形式朗读,以读促思,鼓励学生大胆质疑。
充分朗读课文后,学生会提出各种问题,如“极小极小”是什么意思?
“汽”为什么会变成“云”?
为什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?
雹子是什么?
等等。
教师再根据学生的质疑,及时地对这些问题进行梳理、归类、解答。
这样既让学生熟悉了课文的内容又拓展了学生的思维,学生依据自己的阅读思考理解感悟,把阅读心理过程外化,学生经历:
提出问――分析问――解决问的完整训练,主体地位凸现。
诵读本文,会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛是千变万化的水,先乘着阳光到了空中飘浮,变成云,遇冷凝结,或成雨、雹、雪,落在地面,就在“家”中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
水为人类做了许多好事,也做了很多坏事,要完全降伏它,还需要人们为此付出艰苦的努力。
假如你是一滴水,你会给人们带来什么呢?
而利用全文动画来突破难点,更能激发学生兴趣。
在教学中用电脑课件制作出生动形象的画面,来激发学生学习的兴趣,把复杂深奥的自然常识变得浅显易懂,提高了教学质量,丰富了感性知识,通过专题网站,拓宽知识面,使学生既能一边学课文,又能一边了解到平时生活中不能看见,或不能理解的事物运动变化的全过程,接触到更多的信息,从而获得新知识,丰富形象思维。
例如:
学生讨论云变成雨、雹子、雪的过程后。
通过动画演示雨、雹子、雪形成过程,给学生直观感性的认识。
(适当点拨向学生解释“雹子”是空中降下来的冰块,多数出现在晚春和夏季的午后伴随雷阵雨出现。
冰雹给农作物带来很大的危害,大冰雹对人、畜、建筑物也会造成危害。
)然后揭示谜底:
通过刚才的学习,我们知道了,水汽在空中会变成云,云在空中遇到冷空气又会变成雨、雹子、雪。
由此可见,云、雨、雹子、雪都是由什么变成的?
(水汽)小结:
其实,我们刚才所认识的云、雨、雹子、雪都是水在不同的条件下呈现出的不同状态。
而课后的网上搜索,拓展知识,更是让学生深刻了解水的利与弊。
让学生进入专题网站,选择感兴趣的知识阅读,引导学生把兴趣点和课文内容联系起来,了解你还知道哪些水的作用和危害?
在教学中,如能尽量利用网络,结合课文特点,会收到事半功倍的效果。
第八单元
1
2
3
4
5
第8单元单元教学计划
教学目标:
1、认识55个生字,会写“蚂蚁”等38个字;
2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
知道云、雨、雪都是水变化形成的。
4、了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。
5、初步了解一些太空的生活常识,激发了解新科技的兴趣。
6、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
7、借助插图了解一些农业科技知识,进异步增强热爱科学的情感。
教学重点:
记住生字,正确流利有感情地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
读出新奇、有趣的语气。
背诵课文要求的段落。
教学难点:
了解云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
了解太空生活的常识。
初步了解古生物知识,有保护珍惜生物的意识,培养学生学科学的兴趣。
教具准备:
小黑板,生字卡片等。
课时估计:
16课时
识字8
教学目标:
1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
教学重点难点:
识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教学准备:
课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。
教法学法:
资源了解,师生共同探索法。
教学时数:
两课时
第一课时
教学目标:
1、认识9个生字。
会写6个字。
2、朗读课文,积累词语。
教学过程:
一、切入举偶
1、讲故事:
今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?
(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。
)
2、汇报资料:
课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?
(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。
)
二、对话平台
(一)朗读
1、自由读课文,边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题?
你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?
它们能给我们的生活带来什么呢?
(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。
)
3、同桌互读互评。
(二)识字
1、合作学习,自主记忆。
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的?
2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏,如:
射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。
)
(三)答疑
结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。
(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。
)
(四)激趣
时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?
(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。
)
(五)写字
1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:
怎样把能字写工整、写漂亮。
2、引导学生自主写字,教师巡视指导。
教学反思:
本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。
通过鲜明的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。
教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。
第二课时
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,感受语言文字的韵律美。
2、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
教学过程:
一、对话平台
(一)导入
1、抽读字卡,同桌互检。
2、你能用生字或生词说一句话吗?
(自选,教师注意学生用词是否恰当、准确。
及时给以评价和指导。
)
(二)写字
1、出示“我会写”中的“宇、宙、航、舰”四个字,引导学生观察这四个的特征。
2、教师范写“宇、航”(上下结构和左右结构各一个)
3、学生练写,师生评议。
(引导学生观察,抓住生字特征,进行有针对性的指导,确保识字活动高效。
(三)熟读
1、比赛读、个别读、齐读。
(内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。
)
(熟读成诵,读中积累,读中感悟。
)
2、用“……也……”说话。
二、交流
1、小组内互相讲述四个神话故事,每组推选一个“故事大王”上台讲述,并领读所讲述的词语。
2、小组交流自己找到的卫星、飞船、火箭等图片。
(结合教学内容,进行相应扩展,培养学生的创新能力,合作意识,交流能力,激发学生学习兴趣。
)
三、比较
1、引导学生将传说和现代科技对比,从而激发学生爱科学的兴趣。
2、通过神话传说与现代科技的对比,你有什么感想?
(挖掘学生个性体验,激发爱科学,学科学的愿望。
)
四、实践
课后请学生从八个词语中选择一个画一幅画,并写上词语。
教学反思:
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。
30我是什么
教学目标:
_二年级语文上册第八课教案。
1.认识14个生字,会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点:
能流利地朗读课文。
教学难点:
通过朗读课文,了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教法学法:
师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。
教学准备:
小黑板、生字卡片。
课时安排:
二课时
教学过程:
第一课时
教学目标:
1.能正确读出认读字.
2.正确、流利、有语气地朗读课文。
教学过程:
一、激趣导入.板书课题。
今天,老师给同学们带来了许多有趣的图片,大家想不想去看看呢?
二、读准字音,读通课文。
1、先自由地读课文,借助拼音识字。
2、把词语从课文中抽出来,让学生认读。
3、开火车读,检查学生自学情况。
4、齐读没有拼音的词语,巩固识字。
三、自主合作,读懂课文。
1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺,读流利,并把自己喜欢的句子读给身边的伙伴听。
2.猜一猜我到底是什么?
四、美读课文,读中理解。
看到同学们胸有成竹的样子,老师就知道大家一定才出来了,一起说,是什么?
(水)哦,原来是水啊,我们天天和水打交道,还不知道水会变了,那么,我提议,今天,咱们也来当一回水娃娃,也来变一变,好吗?
1、那我们水娃娃到底会变成一些什么了,请大家赶快到课文中去找找。
(1)、我们变成什么了?
(云、雨、雹子、雪,教师相机板书图)
(2)、那是怎样变成云的了?
(齐读1――3句)
(3)、说说云的色彩变化,指导朗读。
(指名读――分男女读)(4)、学会用有“时候……有时候……”说话。
教学反思:
本课包含着丰富的自然现象,但作为语文课,我还是把教学重点放在朗读课文的训练上。
文中负载的科学知识,只要让学生简单了解
二年级上册语文教案|二年级下册语文教案|语文教师工作计划|语文老师工作计划|语文教研组工作计划
新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是的人教版二年级上册语文《难忘的一天》教案,谢谢阅读。
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【教材说明】_二年级语文上册第八课教案。
《难忘的一天》主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机扮演的事。
文章通过“我”扮演前、扮演时、扮演后的心情变化和邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表示了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
因为这类课文根据我的教学经验看,同学非常地不喜欢,课文的意思又很浅显,而有些词语却非常难理解,因此本课教学因以读为主、以字词为重点。
【教学目标】
1、认识13个生字,会写10个字。
2、正确流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张地心情和对邓爷爷地敬重之情。
3、在阅读理解中积累词