新课标未来出版社《品德及社会》六年级上册.docx

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新课标未来出版社《品德及社会》六年级上册

新课标未来出版社《品德与社会》六年级上册

《影响世界的四大发明》教学设计

授课教师：

余义国

单位：

青海油田教育管理中心第一小学

授课科目：

品德与社会

授课内容：

影响世界的四大发明

授课班级：

六年级（3）班

授课时间：

2012年10月19日

影响世界的四大发明

一、概述

《影响世界的四大发明》是义务教育未来出版社版《品德与社会》六年级上册的第七章。

教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。

教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。

、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。

此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。

利于教师结合本地实际进行教学

二、设计理念

由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。

整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。

因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。

要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。

品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。

为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。

三、学习者特征分析

在学习本课前可能部分学生已经知道纸,火药,指南针和活字印刷术是中国古代的四大发明,但是对四大发明的发明年代,人物,过程以及它们对世界的影响还不是很了解.基于学生已经学习了五年多的知识，并且现代小学生从小接触到的各种媒体很多，很多学生的知识面非常的广，远不是单靠课堂有限的知识就能够吸引学生的注意力和兴趣的。

四、教法与学法的设计

说教法

“兴趣”是学生的最好老师。

在教学中如何激发和培养学生学习品德与社会的兴趣，突出学生为主体。

使教师和学生在教与学的互动活动中有效完成教学任务，实现一定的教学目标。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍。

本课教学我主要运用以下教学方法进行教学：

1.兴趣引入法法：

观看北京奥运会开幕式视频节选，引起学生兴趣去探讨四大发明。

2.情境创设法：

创设一个缺少四大发明的世界让学生体会如果中国人没有四大发明怎么办？

让学生体会先人发明四大发明的伟大.

3.小组合作法：

让学生分成四个课题小组对四大发明的一项进行研究，课堂展示，提高学生主动学习的积极性。

说学法

教与学是相长的，在学法方面我主要采用让学生预习知识，搜集资料，让学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。

五、教学环境及资源准备

教学环境：

六年级3班

教学资源：

（1）教材书

（2）教师下载信息资源并修改和自制的多媒

体课件；

（3）将学生分成四个小组：

纸、活字印刷术、

指南针、火药。

分别在课前搜集相关资料。

六、板书说明

板书是一堂课的精髓，力图体现了本堂课的主要内容，点明课题的主要内容，实现历史知识和爱国自豪感的有机结合。

板书设计：

七、教学流程图

教学流程图利用思维导图软件制作而成，目的是清晰地展示了本节课的结构流程，对于教师在课堂的把握有很好的辅助作用。

借助于现代教学科技有助于教师高效地进行课堂教学。

八、教学过程

课题:

影响世界的四大发明

备课人

课时

课型

余义国

1课时

新授课

三

维

目

标

知识与技能：

知道造纸术、印刷术的发明人、发明朝代、发明过程、传播情况，明确造纸术、印刷术的发明在世界上的地位和影响。

过程与方法：

通过对造纸术、印刷术发明过程的了解，培养学生对科学研究的兴趣和能力。

情感态度价值观：

体会造纸术、印刷术的发明对世界文明所做出的重大贡献，激发学生的民族自信心和民族自豪感。

教

学

重

点

知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。

【突破方法】讲解四大发明传播到世界的小故事，以及在一些历史事件中所起到的作用。

教

学

难

点

了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。

【突破方法】运用多种阅读方式，让学生置身文本情景，适当补充、拓展有关的资料，体会作者的思想感情。

具体教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入话题

1.谈话导入：

同学们，你们一定不会忘记2008年8月8日这个令每个中国人激动兴奋的日子吧？

这一天第29届奥运会在北京拉开帷幕，观看了开幕式表演你有什么感受呢？

这届奥运会开幕式是讫今为止最成功的，其原因不仅是那盛大壮观的超强阵容给人以美的视觉享受，更重要的是这些美丽的画面体现了我国博大精深的文化内涵。

2.让我们再次走进那令人难忘的一幕吧！

（播放投影）你知道刚才的短片向我们呈现了我国什么样的标志性文化？

（活字印刷）

小结：

中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。

中国的四大发明是我国成为文明古国的重要标志之一，这节课我们一起来聊聊这个令我们骄傲自豪的话题。

根据学生的回答，引到课题上。

二、新课教学

活动一：

1．请同学们翻开课本，快速浏览，看看课文是怎样介绍四大发明的（约3分钟）看完的同学请坐好。

2．同学们在课前做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，在小组内展示交流。

3．分组准备汇报四大发明的资料

活动二：

汇报交流

1．指南针组的代表上台汇报。

（1）介绍指南针：

大家看，它的主要组成部分是一根装在轴上的可以自由转动的磁针，（指磁针）磁针在地磁场作用下能保持在地球磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向，现在磁针静止时所指的方向就是南北极（学生用手指实地南北），这是南，这是北。

互动：

同学们，会用指南针吗，你能告诉大家我们学校的大门在哪一面？

（2）指南针的发展史：

相传在黄帝时期，我国就有了指南车，两千多年前我国人民发明了简便的指南工具——司南（展示图片指）这就是司南，这个勺状的东西就是磁针，静止时，勺柄指向南方，宋代人民还制造出了罗盘，你能想象它们是什么样子吗？

（3）有关指南针的故事：

很久很久以前，具体说也就是1405年7月11日，明成祖命郑和率领一支庞大的船队远航，其中海船共有二百四十多艘，船员二万七千四百名，远航途中，他们访问了三十多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关系，郑和的西太平洋之行一共有七次之多，在茫茫的大海中郑和的船队白天用指南针导航，夜间则用观看星斗和罗盘的方法保持航向，可以说指南针的出现为人类的航海事业做出了巨大贡献。

教师小结：

我们的同学知识真丰富，非常感谢！

老师也为同学们带来了一点小资料，点击课件介绍，这就是刚才提到的司南，宋代罗盘和现代指南针，指南针的出现在航海旅行，军事，大地测量等方面得到广泛应用，尤其是它在航海上的应用导致了以后哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲论的环球航行，大大加速了世界经济发展的进程，也为整个人类社会的发展指明了方向，接下来，我们有请造纸术小组为我们介绍吧！

2．造纸术小组汇报交流。

（1）你们知道在纸发明之前，世界人民用过哪些书写材料吗？

是的，有很多种，树叶、羊皮、竹简、木牍、丝帛、甲骨等，但是这些材料有的很笨重，如竹简、木牍、甲骨；有的价格昂贵如羊皮、丝帛；有的没有纸张的柔韧性，如树叶。

我们小组还选用了四种材料做了个对比实验，展示实物，这是竹片、木块、布片、纸，我们通过在这四种材料上书写，发现竹片、木块太硬写字很费劲，布片太软，不易展平，写字不流畅，用纸书写最容易、最清晰流畅，这种纸就是蔡侯纸，由××同学来介绍蔡侯纸的发明史。

（2）2000多年前的汉朝，我国人民已经发明了造纸术，后来，蔡伦总结前人经验，用树皮、木头、破布、旧渔网等，原料经水浸、切碎、蒸煮、舂捣加水配成浆液捞取纸浆、晾干等工序制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。

（3）我们还研究了一幅地图（展台上出示图，指着说）这是造纸术向国外传播的地点、时间示意图，同学们看这些箭头由中国指向世界各地，说明造纸术传播地域广泛，时间从公元四世纪一直到公元九世纪，经历一千多年，世界各国一直在沿用我国发明的造纸术。

3．印刷术小组同学介绍。

（1）活动：

请班上写字最快最好的同学来和我们玩个游戏，游戏规则是：

复制“四大发明”这四个字。

（印刷术组的用印章，这个同学用笔写，看谁一分钟内复制的又好又多。

）

（2）师述：

刚才的这种印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上，在运用中也有很多不足之处，大家看这本词典有1000多页，如果用整块的雕版印刷，就需要几千块雕版，其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷，效率会更高。

鉴于这种思考，毕昇发明了活字印刷术。

（3）讨论：

你能说说活字印刷比雕版印刷相比有哪些优点呢？

小结：

活字印刷术比雕版印刷更经济，更便宜，更灵活，更方便，这种印刷术出现后元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进，15世纪德国人学会了用合金铸字，从此毕昇首创的活字印刷在欧洲各地推广开来，活字印刷术虽然原始简单，但它却与现代铅字排印原理相同，它的发明让印刷术进入一个新时代，为人类文明的传播与普及提供了更好的物质条件。

4．火药组同学介绍。

以提问请人回答的方式与其它组同学交流。

学生提问：

（1）火药是什么？

（2）火药是怎么发明出来的？

（3）火药在古代的应用与现代的应用？

（4）它对世界产生了什么影响？

火药组回答：

炼丹家用硫磺、硝石等炼丹，从偶尔发生爆炸的现象中得到启示，在经过多次实践，找到了火药的配方。

小结：

火药既给人们的生活带来了乐趣，也带来了阴影。

火药的出现使战争方式发生了根本性的变革，推动了人类社会经济的发展。

三、课堂总结提升

1．回顾：

四大发明对世界文明的进程产生了重大影响。

同学们作为一个中国人此刻你的心情怎样？

回顾一下前面的学习，你知道我国古代人民为什么能做出这么伟大的发明呢？

2．讨论：

四大发明对世界文明进程产生了哪些重大影响？

小结：

古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！

我们要传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，勇于探索乐于创新，把我们的祖国建设成一个现代化的科技强国经济强国，让中国这个东方巨人登上世界之巅。

回顾北京奥运会取得的成功，感受祖国的强大

学生观看精彩的北京奥运会开幕式视频节选。

学生快速浏览教材，准备好对自己小组的课题在小组内展示交流和展示。

其他组的学生认真听讲并提出疑问由指南针组的同学负责解答。

学生了解指南针和司南的作用

通过听取介绍取得造纸术的相关知识，并由此感到祖先的伟大。

了解造纸术的故事，开拓眼界。

学生积极思考提问，不让课堂主动权一直在少部分学生手中。

讨论：

你能说说活字印刷比雕版印刷相比有哪些优点呢？

学生互相提问回答，增进各自没有掌握的知识。

设计意图：

在激动人心的视频表演中感受活字印刷的伟大，感受中国文化的博大精深。

，从而激发学生强烈的民族自豪感。

设计意图：

让学生迅速进入本节课课题，为课前搜集到得资料进行课堂展示做准备。

让学生动手动脑，尽情参与到本节课的学习中来。

通过学生自主地收集和学习，对中国的四大发明有了一个初步的了解。

并教会学生怎样处理收集来的资料，提高学习能力。

设计意图：

每个小组用自己不同的方式，介绍祖国的四大发明，让每个学生对它们都留下了一个深刻的印象，从内心感叹古人的聪明才智。

知道我国是世界四大文明古国之一。

同时也锻炼学生的讨论交流，演讲等各种能力。

提高学生民族自尊心和民族自豪感。

让学生体会到我国古代科技的发达，增强学生民族自尊心，提高学生民族自豪感。

利用游戏激发学生学习兴趣，让全体学生都能加入课堂的活动。

调动每个学生各抒己见。

通过生生提问回答，让学生自己把握课堂

转换介绍方式，让学生充分参与到课堂中来

设计意图：

通过讨论四大发明对世界文明进程产生的重大影响，让学生明白我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献。

板书设计

板书说明：

板书是一堂课的精髓，力图体现了本堂课的主要内容，点明课题的主要内容，实现历史知识和爱国自豪感的有机结合。

拓展延伸：

课下继续挖掘四大发明的历史贡献，传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，勇于探索乐于创新，把我们的祖国建设成一个现代化的科技强国经济强国，让中国这个东方巨人登上世界之巅。

九、教后反思（另附：

）