电子教案678.docx

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电子教案678

课题

Unit5　It’stimetochange.period1

教学目标

知识目标

⑴掌握部分疾病的短语及词汇，如stomachachetoothachefevercoughheadachebackpain

⑵掌握询问和提供看病时所使用的句型，如：

1）询问个人疾病状况，原因等信息时:

What’swrongwithyou?

Howlonghaveyoufeltthisway?

2）提供个人疾病状况，原因等信息时:

Ihavearunnynose.AndIcoughallthetime.

Foraboutoneday.

能力目标

⑴学生能听懂关于个人疾病状况，原因，看病等信息的简单对话。

⑵学生能熟记并表演关于个人疾病状况，原因，看病等信息的简单对话。

情感目标

在模拟情景交流中，教育学生正确对待自己的身体状况

教学重点

通过与疾病和看病的相关的词汇和句型的学习，学生看病场景并展开相应对话。

教学难点

学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆

课时安排

2课时

教具

多媒体

教学过程

备注

StepOneLead-in（20mins）

Agame.Weplayagamefirst.Studentsguesswhatkindofillnessiswiththehelpoftheactionandexpression---sbfelt,sbcannot....“cold!

cold!

”Studentswillalwaysshoutwithgreatinterest.Thencomstomachachetoothachefevercoughheadachebackpain

Forexample:

Apersoncoughandfeelcoldallthetime.Possibleanswer:

badcold

1.Playcomputergamesforthewholenight.（）

2.Eatsweetsbeforegoingtobed.（）

3.Drinktoolittlewater.（）

4.Eatalotoficecreamrightafterameal.（）

5.Wearashortskirtinwinter.（）

StepTwospeaking（25min）

Brainstorm.Studentsareencouragedtolistthevocabularyofillnesstheyhavelearnedasmany

astheycan.

Medicinepaintemperature

headachefevertoothache

coldstomachachecough

StepThreeListeningandspeaking（30min）

1.Activity3.Listenandticktherightpictureforthequestion.Listentothedialogueandanswerthequestions

2.Activity4.Listenagainandfilltheblanks.Makesurestudentsunderstandthemeaningofeachsentenceandhighlightthekeywordsinthefollowingsentences

3.Activity5.Readandunderline.Readthedialogueandunderlinetheseeingadoctor’squestionsandanswers.

Tellmewhenthepainstarted.

Iwanttoknowwhatiswrongwithyou.

Idon’tknowwhatIshoulddo.

Iwonderhowyoucaughtthecold.

Telluswhereyoubrokeyourleg.

4.Readthekeysentencesaftertheteacher.Makesurethatstudentscansaythemoutfluentlyandtheirpronunciationofthewordsiscorrect.

5.Activity7.Practicethedialogueinpairs.UseActivity6asanexample.

设计意图:

通过头脑风暴，我们可以快速呈现尽可能多的疾病相关词汇和句型，自然而然拓展学生词汇量。

从词到句，从句到对话，每一步骤都要确保学生能扎实掌握。

从领读到齐读到互相读再到个别读，教师要确认学生能正确掌握发音和语音语调。

课堂练习

课堂小结

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

（1）keyvocabulary：

Medicinepaintemperature

headachefevertoothache

coldstomachachecough

（2）expressionaboutaskingandansweringtheinformationofone’sillness

Tellmewhenthepainstarted.

Iwanttoknowwhatiswrongwithyou.

Idon’tknowwhatIshoulddo.

Iwonderhowyoucaughtthecold.

Telluswhereyoubrokeyourleg.

作业布置

1.Copyandmemorizethenewwordsandexpressions.

2.Practicedialoguewithyourclassmatesafterclass.

3.Makeasimilardialogue,talkingaboutseeingadoctor

教学反思

课题

Unit5It’stimetochange.Period2

教学目标

1.知识目标

学生能理解并掌握现在完成时态的意义和构成。

2.能力目标

学生能用现在完成时态描述生活经历。

3.情感目标

学生通过讨论校园生活，更热爱学校，珍惜生活。

教学重点

能正确理解和运用现在完成时态。

教学难点

理解运用现在完成时态的情境并在具体情境中运用现在完成时态。

课时安排

2课时

教具

多媒体

教学过程

备注

StepOneLead-in（20mins）

Teachershowssomepicturesindifferentplacesoffamousresortsorscenicspots,andtellsthetravellingexperienceinthepastyear.

Ihavebeento…

Ihavetastedthefamousdishesin…,suchas…

Ihaveseenakindofstrangeanimal/bird/custom…

StepTwospeaking（25min）

Talkaboutthestudents’schoollifefromthefollowingtopics:

Haveyoujoinedanyclubintheschool?

Whatactivitieshaveyoutakenpartin?

Haveyoumadeanynewfriendsintheschool?

Haveyougoneshoppingtogether?

Haveyouhadanew-yearparty?

...

HaveyouimprovedyourspokenEnglish?

...

HaveyouseenthemoviecalledTitanic?

…

HaveyoubeentotheDisneylandinHongKong?

…

Haveyoutakenapart-timejob?

…

StepThreeLanguageinuse（30min）

1.Activity14.Readanddecidewhetherthestatementsaretrueandfalse.

2.Activity15.Workinpairsandtaketurnstoaskandanswerquestions.

3.Activity16.Answerthequestionswiththewordsgiven.

4.Activity17.Youarewritingtoafriend.Usethepresentperfecttenseofthewordsgivento

finishtheletter.

教师用现在完成的句子谈论自己的旅行经历，新鲜有趣的见闻和新奇的异地美食，引起学生兴趣。

该步骤帮助学生正确理解现在完成时态的含义。

该步骤帮助学生掌握现在完成时态的一般疑问句的正确结构、动词的正确变化形式以及正确的肯定否定回答。

该步骤帮助学生学会用正确的现在完成时态的句子描述学习生活。

课堂练习

Studentscheckwhattheyhavelearntbytickingtheitems.（学生整理笔记）

Studentsfinishallexercisesinworkbookandgetreadyfordictation.

课堂小结

Haveyoujoinedanyclubintheschool?

Haveyoumadeanynewfriendsintheschool?

Haveyouhadanew-yearparty?

HaveyouimprovedyourspokenEnglish?

HaveyouseenthemoviecalledTitanic?

HaveyoubeentotheDisneylandinHongKong?

Haveyoutakenapart-timejob?

作业布置

Studentsfinishallexercisesinworkbookandgetreadyfordictation.

教学反思

课题

Unit6tellmewhenthepainstarted

教学目标

1.知识目标

⑴学生能掌握描述疾病名称、看病经历等词汇及短语。

⑵学生能掌握简单病例中的典型句型

2.能力目标

读懂简单的病例，并能找出关键信息点；根据关键信息点，完成练习题。

3.情感目标

帮助学生发现生病原因，帮助克服不良生活习惯。

教学重点

读懂简单的病例，并能找出关键信息点。

教学难点

根据关键信息点，完成练习题。

课时安排

2课时

教具

多媒体

教学过程

备注

StepOneLead-in（20mins）

Vocabularymemory:

theteachershowsagroupofpicturesaboutillnessonpptandasksthestudentstodescribeeachpicture.

Whatkindofillnessitis?

Whyhe/shegottheillness?

Howtodealwiththeillness?

StepTwospeaking（25min）

interviewthestudents’experienceofillnessfromthefollowingquestions:

（workingroups）

1）Doyouoftencatchcolds?

2）Doyouoftenhavesorethroats?

3）Doyouoftencough?

4）Whenyoucatchcolds,doyougotothedoctorformedicine?

5）Doesanyoneinyourfamilyhavehighbloodpressure?

6）Doyouoftenexercise?

7）Doyouhaveanybadhabits?

StepThreeReadingandwriting（30min）

1.Makeawallpapertointroducehealthylivinghabits.

Yourclassisgoingtomakeawallpaperabouthealthylivinghabitstohelpyourclassmatesdevelopahealthylivingstyle.Pleaseworkingroupsandpreparethewallpaper.

1）Workingroups.Makealistofbadlivinghabitsinyourdailylife.

2）Discusswhathealthproblemsthesebadhabitsmightbringabout.

3）Discusswhatgoodhabitsshouldbedevelopedtosolvethehealthproblems.

复习词汇，锻炼学生的短时记忆能力，看图说话能力。

运用学生真实生活经历提出设问，设置情境真实可信，学生有话可说也愿意说。

课堂练习

Takeoutapieceofpaper.Writeyourdiscussionintothefollowingtableandaddsomepicturestomakeitlookmoreattractive.

Badlivinghabits

Healthproblems

Solutions

No.1

No.2

No.3

课堂小结

1）Doyouoftencatchcolds?

2）Doyouoftenhavesorethroats?

3）Doyouoftencough?

4）Whenyoucatchcolds,doyougotothedoctorformedicine?

5）Doesanyoneinyourfamilyhavehighbloodpressure?

6）Doyouoftenexercise?

7）Doyouhaveanybadhabits?

作业布置

1.Copythenewwordsandexpressions.

2.Supposeyouareill.Designillhistoryforyourself.

3.Collectasmanyillandfeelingwordsaspossible.

教学反思

课题

Unit7Somuchtodobeforewetravel!

period1

教学目标

1.知识目标

⑴学生能识别并熟练运用宾语从句来转换话语。

⑵学生能掌握疑问代词中的典型句型

2.能力目标

（1）学生能辨别清楚由that引导的宾语从句。

（2）学生能在情境中正确使用宾语从句。

3.情感目标

学生能在活动中意识到自己的任务，有责任心，积极配合小组工作，共同完成任务。

教学重点

1.通过在情境中学习，学生能正确使用宾语从句。

2.通过句型操练，熟练掌握有关疑问代词的词汇和句型用法。

教学难点

1.学生能辨别清楚由that引导的宾语从句。

2.学生能在情境中正确使用宾语从句。

课时安排

2课时

教具

多媒体

教学过程

备注

StepOneLead-in（20mins）

Teachershowssomeexercisesontheblackboard,andsolvetheanswerswiththestudents.

1.Canyousee________?

A.whathe’sreadingB.whatishereading

C.whatdoeshereadD.hereadswhat

2.DoesJackcomefromJapan?

Doyouknow?

（合并成一个句子）Doyouknow_____Jack_____fromJapan?

3._Whatdidyoursonsayintheletter?

_Hetoldmethathe___theDisneywouldthenextday

A.willvisitB.hasvisited

C.isgoingtovisitD.wouldvisit

4.Hedidn’tknow__________

A.what’sthematterB.whatthematteris

C.whatwasthematterD.whatthematterwas

5.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknow____

A.whoweretheyB.whotheywere

C.whowasitD.whoitwas

StepTwospeaking（25min）

Studentsarerequiredtoraiseasmanyquestionsaspossibleaboutthemselvesusingthe疑问代词

who（谁，问人）whose（谁的，问所有者）,whom（谁，问人，是who的宾格）,which（哪一个）,what（什么，问东西）

Examples:

Whomareyoulookingfor?

你在找谁?

（宾格）

Whosebikeisthis?

这是谁的自行车?

（定语）

Whatisthat?

那是什么?

（表语）

Whowasherejustnow?

刚才谁来过这儿?

（主格）

Whichonedoyoulike,thisoneorthatone?

你喜欢哪一个,这个还是那个?

（定语）

StepThreeLanguageinuse（30min）

Playingagame

Ssaredividedintogroupsof6andstandinaline,thenteachertellssomething（suchas:

Iwanttoeatanapplewhichisred.）tothefirststudentofeachgroup,andthenletSstotelleachotherthesentencetothelaststudent,andthenthelaststudentwritedownthissentenceontheblackboard,andletteacherdecidethewinnergroup.

Theteachersaid_______________________

教师用宾语从句的练习题（10个）由实战出发，和学生一起分析习题，提高学生的解题能力同时对宾语从句有一个基本的理解。

要求学生就身边的事情和情况提出设问，设置情境真实可信，学生有话可说也愿意说。

可以适当问一些有趣的事情，调节课堂气氛。

在游戏中进一步巩固宾语从句的用法，寓教于乐。

课堂练习

1.Canyousee________?

A.whathe’sreadingB.whatishereading

C.whatdoeshereadD.hereadswhat

2.DoesJackcomefromJapan?

Doyouknow?

（合并成一个句子）Doyouknow_____Jack_____fromJapan?

3._Whatdidyoursonsayintheletter?

_Hetoldmethathe___theDisneywouldthenextday

A.willvisitB.hasvisited

C.isgoingtovisitD.wouldvisit

4.Hedidn’tknow__________

A.what’sthematterB.whatthematteris

C.whatwasthematterD.whatthematterwas

5.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknow____

A.whoweretheyB.whotheywere

C.whowasitD.whoitwas

课堂小结

疑问代词

who（谁，问人）whose（谁的，问所有者）,whom（谁，问人，是who的宾格）,which（哪一个）,what（什么，问东西）

宾语从句连接词

1．从句为陈述句，常选择连接词that或将that省略，直接与主句相连。

2．从句为一般疑问句，常选择连接词if或whether。

在whether…ornot结构中不能用if替换。

3．从句为特殊疑问句，常选择what,when,where,which,who,how等的疑问代、副词作连接