部编版七年级语文下册第三单元测试题及答案.docx
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部编版七年级语文下册第三单元测试题及答案
部编版七年级语文下册第三单元测试题及答案
部编版七年级语文下册第三单元测试题及答案
一、积累与运用（30分）
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A．絮．说（xù）粗拙．（zhuó）震悚．（sǒng）诘．问（jié）
B．涎．水（xián）蹒．跚（mán）荒僻．（pì）愧怍．（zuò）
C．尴尬．（gà）晌．午（shǎng）哀悼．（dào）头颅．（lú）
D．滞．笨（zhì）惶．急（huáng）憎．恶（zèng）门槛．（kǎn）
2．下列词语中书写完全正确的一项是（）（3分）
A．霹雳烦琐肿胀微不足到
B．书斋取谛镶嵌大庭广众
C．糟糕烦燥醒悟自言自语
D．微颔酌油厚道言外之意
3．下列句中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A．父亲老实厚道低眉顺眼．．．．累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。
B．“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求．．．精．的态度贯穿于工作的始终。
C．在京剧《霸王别姬》中，梅兰芳以栩栩如生．．．．的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。
D．由于他刻苦练字，锲而不舍，所以他的书法艺术才达到炉火纯青．．．．的地步。
4．下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）（3分）
A．看了媒体发布的收视率报告，我们才知道反腐大剧《人民的名义》到底有多火。
B．人生，只有一条路不能选择，那就是放弃；只有一条路不能拒绝，那就是成长。
C．大诗人苏轼曾说过：
“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
”
D．应该关注的是传统文化的形式？
还是传统文化的内涵？
这值得我们认真思考。
5．找出下面句子的主干，正确的一项是（）（2分）
跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又创作了《怀念陈衡哲》《我在启明上学》等多篇忆旧散文。
A．跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿。
B．新世纪创作多篇散文。
C．杨绛又创作了《怀念陈衡哲》《我在启明上学》。
D．杨绛创作散文。
6．下列说法有误的一项是（）（3分）
A．《阿长与〈山海经〉》选自《呐喊》，是鲁迅写的一篇怀念保姆的文章。
文章通过对阿长的一些琐事的回忆，表达了作者复杂的感情。
B．《台阶》围绕“台阶”组织材料，使造屋这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲对被人尊敬的热切渴望。
C．以善良体察善良，《老王》中，作者杨绛以自己一颗善良的心去体会老王这样一个普通、不被人重视，却有一颗金子般的心的人。
D．《卖油翁》通过刻画陈尧咨和卖油翁两个人物形象，告诉我们一个道理：
熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲。
7．结合小说《骆驼祥子》，完成练习。
（3分）
（1）好的封面，或传递书的整体内容，或呈现代表人物，或展示主题情感„„或兼而有之，请从下列三幅画中选择一幅合适的画作为小说《骆驼祥子》的封面，并结合小说内容阐述理由。
我选择__________图，理由：
________________。
（2）在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有两个，一个是小福子，一个是能原谅他、帮助他，被他称为“圣人”的______________。
8．口语交际与综合性学习。
（10分）
目前，中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。
为此，某校七年级（3）班以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开了一次班会。
请你参与完成以下任务。
（1）请简要写出本次班会的意义。
（2分）
（2）请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。
（3分）
（3）下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。
（3分）
环节一：
开场白
环节二：
________________
环节三：
________________
环节四：
小组辩论会
环节五：
家长代表发言环节
六：
________________
（4）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现并制止后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说他？
（2分）
二、阅读探究（40分）
（一）文言文阅读。
（11分）
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：
“汝亦知射乎？
吾射不亦精乎？
”翁曰：
“无他，但手熟尔。
”
康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！
”翁曰：
“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：
“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人
①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。
夫没者岂苟然哉？
必将有得于水之道者。
日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。
故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。
故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
【注释】①没人：
能潜水的人。
9．解释下面句中的加点词。
（4分）
10．翻译下面句子。
（2分）
（1）徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
（2）日与水居，则十五而得其道。
11．【甲】文中体现陈尧咨傲慢的语句是_________________，表明卖油翁观点的语句是___________________。
【乙】文中北人“以其言试之河，未有不溺者也”的原因是____________________。
（用原文语句回答）（3分）
12．【甲】【乙】两文都告诉人们什么道理？
（2分）
（二）阅读下面的记叙文，回答问题。
（14分）
谁被冤枉了
①午休时，冯兰被教数学的马老师叫进了办公室。
马老师满脸愠怒，将两本数学作业扔到冯兰面前□一本是冯兰的，另一本是同桌王琳的。
冯兰翻开自己本子的同时，马老师也翻开了王琳的作业本，冯兰对照着一看，吃了一惊：
“咦，怎么会这样？
”
②马老师盯着冯兰，说：
“做对了还能理解，竟然错得一模一样！
请你解释解释！
”
③“我，我没抄袭„„”
④“这么说是王琳抄袭你？
”面对老师的训斥，冯兰的泪水夺眶而出：
“我真的没抄„„”
⑤“那老师冤枉你了，就算王琳抄你的吧。
希望你有朝一日能有正确答案给王琳抄„„”马老师的话特别刺耳，冯兰心里五味杂陈。
昨天下午，自己被老师喊去，作业本是托王琳代交的，出现这样的情况，肯定是王琳抄了自己的。
可说了谁信？
王琳是班里数一数二的优等生，会抄自己这个后进生的作业？
⑥放学路上，王琳从后面追上冯兰，对冯兰轻声说：
“冯兰，对不起„„是我抄袭了你的作业„„这阵子我妈生病住院，我除了伺候我妈之外，还要做许多家务，没时间做作业，所以就„„”冯兰说：
“原来是这样，不过我的答案又不正确„„”
⑦“冯兰，其实你很聪明，只要你用心，我相信用不了多长时间，答案一定会正确的！
”王琳说着，拉起冯兰一只手，“我妈一时半会儿好不了，你再让我抄一段时间，好吗？
”
⑧冯兰惊异地在她脸上打量良久后才“嗯”了一声。
分手后，冯兰咀嚼着王琳的话，心里美滋滋的：
优等生居然也有抄后进生作业的时候。
转而又想，自己责任重大，不然马老师又要怀疑、教训自己了。
冯兰攥了攥拳头，暗下决心，一定要把数学成绩提上去！
⑨那天，冯兰在放学前就做完了数学作业，自信地将作业本塞给了王琳。
第二天第一节课后，马老师就虎着脸来到教室，把王琳和冯兰叫了过去。
二人一进办公室的门，马老师就在作业本上重重一拍，说：
“王琳，你怎么搞的？
问题出在哪儿，你自己看去！
”见马老师很生气，冯兰觉得是自己连累了王琳，正想说出实情，却被王琳拉回了教室。
王琳把作业本翻开指给冯兰看：
“喏，漏掉一个条件。
”冯兰悔恨地在头上猛捶：
“该死！
该死！
粗心！
粗心！
”
⑩出了这事，冯兰发誓，一定要做一个值得托付的人。
她更加努力了，作业答案的正确率渐渐有了提升。
期末考试，冯兰的数学成绩奇迹般地跃入第一梯队，竟然比王琳还多3分！
⑪冯兰简直不敢相信，她激动地拥抱了王琳一下，说：
“看马老师还门缝里看人不？
老是冤枉我„„”王琳说：
“冯兰，其实真正被冤枉的是马老师。
”
原来，____________________________________这一激，果然激出了冯兰的倔劲儿。
听着听着，冯兰的眼睛湿润了„„
13．在第①段“□”内填上恰当的标点符号。
（2分）
14．冯兰的情绪随着故事的发展而变化，请用简洁的语言加以概括。
（4分）
__________________→__________________→____________________→（成功后的）激动→________________。
15．第⑨段画线句富有语言表现力，请选择一点作简要分析。
（3分）
16．对“谁被冤枉了”分析错误的一项是（）（2分）
A．从结构上说，用疑问方式制造叙事的悬念，也构成了叙事的主要线索。
B．从结构上说，用疑问方式引出被冤枉的人和事，以及文章的中心思想。
C．从内容上说，冯兰没抄作业而马老师故意教训她，冯兰确实被冤枉了。
D．从内容上说，冯兰不懂马老师要提高她成绩的做法，她冤枉马老师了。
17．根据文意，在结尾段横线处写上恰当的内容。
（3分）
（三）阅读下文，回答问题。
（15分）
温暖的劈柴
肖复兴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，还没有结婚。
那时候，我没有意识到母亲已经老了。
那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。
母亲从来不说什么，由着我的性子，随我没笼头的马驹子似的到处乱逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。
③那时候，我在一所中学里当老师。
有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经年迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
④回来的那天，到家已经是晚上了。
推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。
正纳闷儿，听见一个老爷子的声音：
“是复兴回来了吧？
”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。
正值冬天，我这才感到屋里一股凉飕飕的寒气。
⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。
我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。
赵大爷对我说：
“你妈两天没出门了，我担心她一个人在家出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。
这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。
”
⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。
赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。
我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。
母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿也没有，不想吃，让我先烧壶开水。
我往水壶里灌好水，放在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑦赵大爷出门前，回头对我说：
“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。
”
⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。
他说：
“复兴呀，原来孔圣人说，父母在，不远游。
现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。
”
⑨那天晚上，没有星星，天很黑，很冷。
走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。
心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。
18．通读全文，说说本文标题“温暖的劈柴”中“温暖”的含义。
（2分）
19．选文第④段中画线句子的环境描写，有什么作用？
（3分）
20．文中画波浪线的两个句子分别表现了“我”怎样的心理？
（4分）
21．短文中赵大爷是一个怎样的人？
请简要分析。
（3分）
22．请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。
（3分）
三、作文（50分）
23．明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予„„我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人？
请以《给予》为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案：
第三单元过关卷
一、1.C点拨：
A项“拙”应读zhuō，B项“蹒”应读pán，D项“憎”应读zēng。
2．D点拨：
A项“微不足到”应为“微不足道”，B项“取谛”应为“取缔”，C项“烦燥”应为“烦躁”。
3．C点拨：
“栩栩如生”形容形象生动逼真，就像活的一样，用在此处不恰当。
4．D5.D
6．A点拨：
《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，文章通过对阿长的些琐事的回忆，表达了作者对阿长的感激和怀念之情。
7．
（1）示例一：
我选A图，因为A图上有古城楼，暗示了故事发生的主要地点，画面中还有车夫和人力车，表明了故事的人物和人物的身份。
示例二：
我选C图，因为画面上有一匹高大的骆驼和一个低垂着头的人，骆驼跟小说的相关情节有关，祥子因它而得名。
人物低着头，暗示了祥子不堪生活的重压。
（2）曹先生
8．
（1）示例：
引导初中生正确使用手机，使之成为学习的助手。
（2）示例：
①学生不能带手机进校园；②如果手机已带入校园，可交给老师保管；③应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。
（3）示例：
讲使用手机的故事演手机入校园的情景剧班主任或主持人总结发言
（4）略。
点拨：
劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。
二、
（一）9.
（1）气愤的样子。
（2）轻视。
（3）随便。
（4）害怕。
10．
（1）慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），（油）从钱孔中注入（葫芦），但铜钱却没有湿。
（2）（南方人）天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。
11．尔安敢轻吾射无他，但手熟尔（或“我亦无他，惟手熟尔”）生不识水（或“不学而务求其道”）
12．要想学会一项技能，就得多操练，凡事不可能一蹴而就。
【乙译文】南方有很多能潜水的人，天天与水生活在一起，七岁就能蹚水过河，十岁就能浮在水面游泳，十五岁就能潜入水里了。
潜水的人能长时间潜在水里，哪能是随随便便就能这样的呢？
一定是对水的活动规律有所领悟的。
天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律；生来不识水性，那么即使到了壮年，见到了船就害怕它。
所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。
所以凡是不老老实实地刻苦学习而追求大道的，都是像北方的学潜水的一样的人。
（二）13.：
（或者破折号“——”）
14．（受训时的）难受（答应让王琳再抄后的）窃喜（或“暗下决心”）（发现做题粗心时的）悔恨（得知真相后的）感动
15．示例一：
动词“捶”加上副词“猛”，突出冯兰对自己的责罚力度之重，生动形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨训的后悔之情。
示例二：
运用短语和反复、感叹号，使所说的话语语气极其强烈，形象地表现了冯兰因作业粗心连累王琳挨批的后悔之情。
16．B
17．示例：
马老师为了提高冯兰的学习成绩，先后尝试了许多办法，都不成功。
后来，马老师发现冯兰自尊心极强，就让王琳故意抄袭她的作业，又故意多次找她、教训她。
（三）18.“温暖”一方面指劈柴给家里带来了温暖；另一方面指赵大爷帮助“我”和“我”家，为“我”带来心灵上的感动。
19．这句话写屋里黑，从侧面写出母亲独自在家时的无助与孤单，也为作者的自责埋下伏笔。
20．一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责；二是赵大爷的一席话触动心扉，使作者感到内疚，对不住母亲。
21．赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：
他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”；他还是一个心思缜密、考虑周全的人：
他能发现母亲生病，怕“我”家劈柴不够，叫“我”去他家拿劈柴。
22．示例：
当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。
三、23.思路点拨：
写作本文：
①要避免选材平庸。
可以另辟蹊径，写不一般的故事；也可以写日常生活中常见的事情，但对材料要进行独到的加工和挖掘，写出新意。
②要注意立意上摆脱平庸。
就本题而言，我们更要关注材料中省略号的深意：
大自然或关爱我们的人给予我们的甚多，但我们回报他们的却少之又少。
有时别人给予我们善良，我们也会把它给予更多的人，让这个世界有更多的温暖。
这样突破单向构思的立意才可能因有所超越而卓然不群。
③用巧妙的构思讲述精彩的故事。
我们可以用以下两种方式呈现故事：
抒情性强的故事，用两到三个场景或者画面来表现，这样会更具体更感人；情节性强的故事，可以通过铺垫、波折、误解等方法让文章扣人心弦，更加耐读。
例文略。
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