三年级英语上册 Unit3 Are you Kitty教案 沪教牛津版三起.docx
《三年级英语上册 Unit3 Are you Kitty教案 沪教牛津版三起.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上册 Unit3 Are you Kitty教案 沪教牛津版三起.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级英语上册Unit3AreyouKitty教案沪教牛津版三起
2019-2020年三年级英语上册Unit3AreyouKitty教案沪教牛津版（三起）
TeachingAims（教学目标）：
学生可以掌握单词及字母：
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：
AreyouKitty?
Yes，Iam./No,Iamnot.
TeachingImportances（教学重点）：
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
TeachingDifficulties（教学难点）：
AreyouKitty?
Yes，Iam./No,Iamnot.
CultivationEducationTrainingPoints（养成教育训练点）：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
TeachingMethods（教学方法）：
游戏法，小组竞赛法,情境法
TeachingTools（教学用具）：
多媒体课件
TeachingProcedures（教学过程）:
Pre—taskpreparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Areyou…?
句型。
Areyouaboy?
Areyouaboy?
Yes，Iam．
Yes．Iam．
Areyouagirl?
Areyouagirl?
No，I'mnot．
No，I'mnot．
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：
Hi，I'm…（name）．I'ma…（boy／girl）．
While-taskprocedures
1.出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
板书句型Areyou…?
Yes，Iam．／No，I'mnot．让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T:
Areyou…?
S1：
Yes，Iam．／No，I'mnot．
2.再次播放Listenandsay的录音，让学生跟读。
然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Areyou…?
S1：
Areyou…?
S2：
Yes，Iam．／No，I'mnot．
S1：
Areyou…?
S3：
Yes．Iam．／No．I’mnot．
3.Listenandguess：
猜谜游戏。
通过游戏帮助学生操练句型Areyou…?
先让学生看Playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他／她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：
Hello!
I'magirl／boy．
S2：
Areyou…?
S1：
No．
S2：
Areyou…?
S1：
Yes，Iam．／No．I'm…
4.出示Kitty,Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他／她是谁。
Sl：
（pickthecardofKitty）I'magirl．
Ss：
AreyouAlice?
S1：
No．I'mKitty．
Post-taskactivities
1.学生四人一组分角色朗读Listenandsay的对话。
鼓励学生仿照Listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2＆S3：
One，two，three!
Comeandcatchme．
S1：
I’ma…
S4：
Areyou…?
S1：
Yes，Iam．／No．I'm…
S2：
I’ma…
S4：
Areyou…?
S2：
Yes。
Iam．／No．I'm…
S4：
You’re…
S3：
Yes．I'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。
要求学生用Areyou…?
句型互相询问对方的身份。
S1：
（toS2）AreyouMr…?
S2：
Yes，Iam．／No，I'mnot．I'm…
BlackboardDesign（板书设计）：
Unit3AreyouKitty?
Areyou…?
Yes，Iam．／No，I'mnot．
附送：
2019-2020年三年级英语上册UNIT3BodyandFeelings（3）教案冀教版
教学目标:
知识:
1）掌握本课的新词汇:
skirtblousepantsshirtsweater
2）理解句型:
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing.
能力:
教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：
让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：
掌握本课所学的新词汇：
skirtblousepantsshirtsweater
难点：
理解并运用句型Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing.
教具、学具：
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌：
StandupSitdown
3、操练：
老师板书Whatishe\shedoing?
He\Sheis.带领全班进行问答练习。
T：
（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?
Ss：
He\Sheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：
Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
LiMinggosetoschooleveryday.
LiMingisgoingtoschoolnow.
4、操练：
用问答的形式复习颜色名称
Whatcolorisit？
Isit___?
Isit___or___?
二、新授
1、skirtblousepantsshirtsweater
1）示范：
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词
2）播放录音No.1Whatisit?
让学生看书跟读。
3）讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
4）操练：
老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?
Yes\No.Whatisthis?
It’sa___.
Isthisa___ora___?
It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:
Whatarethey?
（指pants）Ss:
Theyarepants.
T:
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyareblue.
T:
Yes.Theyarebluepants.Bluepants.
用其他衣服联系单数形式
T:
Whatisit?
（指衬衣）Ss:
It’sashirt.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’swhiteandyellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:
（指学生穿的衬衣）Whatisit?
Ss:
It’sashirt.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sa___.
T:
Ohyes.It’sa___shirt.
2、Whatishe\shedoing?
1）示范：
用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：
（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearinga____.（领学生读此句）
Ss:
He\Sheiswearinga____.
T:
（指另一学生）Whatishe\shewearing?
Ss:
He\Sheiswearinga____.
T:
（再指一学生）Whatareyouwearing?
S:
I’mwearinga____.
T:
（指自己的衣服）WhatamIwearing?
S:
Youarewearinga____.
2）播放录音No.2What’shewearing?
What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
3）练习:
把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearinga.
Whatareyouwearing?
I’mwearinga____.
4）表演:
请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学：
1、做《活动手册》
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书:
Lesson17SkirtandPants
skirtblousepantsshirtsweater
wear—wearing
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing.
Lesson18NewandOld
教学目标:
知识:
1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。
2）句型:
Ilikeyour.It′snice.
能力:
能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。
Ilikeyour.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论.
情感：
培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重、难点：
重点：
教会学生用newold正确形容某物的新与旧。
难点：
学会使用本课句型Ilikeyour.It′snice.
教具、学具：
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。
3、操练：
请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。
T:
Whatcoloristhis?
（指一名学生的衣服）Ss:
It’s___.
T:
Isthisa___ora___?
Ss:
It’sa___.
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’s___.
T:
Whatishe\shewearing?
Ss:
He\Sheiswearinga______.
T:
Whatarethey?
（指一名学生的裤子）Ss:
Theyarepants.
T:
Aretheyoldornew?
Ss:
Theyare___.
T:
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyare___.
4、分组练习：
学生轮流问：
What’sthis?
Whatcolorisit?
What’she\shewearing?
二、新授
1、newold
1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：
newpantsoldpantsnewsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。
2）播放录音让学生看书跟读。
3）句型练习：
T:
（指一条裤子）Whatarethey?
Ss:
Pants
T:
Yestheyarepants.Aretheygreen?
Ss:
Yestheyaregreen.
T:
Aretheynew?
Aretheynew?
Ss:
Yes.
T:
Yestheyarenew.（领学生读这个句子）Ss:
Yestheyarenew.
T:
Aretheyold?
Ss:
No.
T:
Notheyare…Ss:
New.
4）做《活动手册》
2、Ilikeyour____.It’snice.
1）示范：
告诉学生怎样用英语表达赞美。
从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。
老师指着学生的衣服问：
Doyoulikethis___?
如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.
2）练习
T:
（指一学生的衣服）What’sthis?
Ss:
It'sa___.
T:
Doyoulikethis___?
Ss:
Yes.
T:
Yes,it’s…Ss:
Yes,it’snice
T:
Thanks!
Ilikeyour___.It’snice.（领读）Ss:
Ilikeyour___.It’snice.
给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。
3）播放录音，学生看书跟读。
4）提出问题，检查学生理解情况。
WhatisLiMingwearing?
WhatdoesJennylike?
AreLiMing’spantsneworold?
5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。
在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。
三、结束课堂教学
1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书：
Lesson18NewandOld
newpantsoldpantsnewsweateroldsweater
new--old
What’sthis?
It’sa___.
Whatarethese?
Theyare___.
Lesson19CoatandScarf
教学目标:
知识：
1）四会掌握单词coat、hat
2）口头运用单词scarf、gloves和boots
3）初步学会使用句型Whoseisthis？
Isthisyour？
能力：
正确的用英语来描述人们的穿着。
情感：
进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：
掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots
难点：
学会使用本课句型Whoseisthis？
Isthisyour？
教具、学具：
各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练，用What’sthis?
\Whatarethey?
It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。
练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing.He\Sheiswearing（a）______.
二、新授
1、coathatscarfglovesboots
1）示范：
老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
2）播放录音，学生看书跟读
3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:
（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.S:
Thanks.
T:
Isitnew?
（Isitold?
）S:
Yesit’snew.\Noit’sold.
T:
It’snice.S:
Thanks.
让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
4）做《活动手册》
2、Whose___isthis?
Isthisyour___?
1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
Isthisyour___?
S2:
No.
T:
Isthisyour___?
（领读）Ss:
Isthisyour___?
T:
（指物主）Isthisyour___?
S3:
Yes（it’smy___）.
2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
（装作很困惑）Whose___isthis?
（领读）Ss:
Whose___isthis?
T:
Verygood!
（指物主）Whose___isthis?
Isthisyour___?
S2:
Yes（it’smy___）.
3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。
播放录音，让学生看书跟读。
4）练习
学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。
三、检查理解情况
1、老师提问：
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书：
Lesson19CoatandScarf
coathatscarfglovesboots
Whose___isthis?
Isthisyour___?
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
Lesson20ShoesandSocks
教学目标：
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学重点：
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学难点：
能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教具：
词卡、实物
课时：
1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、操练
四、教授shoes,socks,dress,shorts
1、示范
2、跟读课文录音
3、练习
4、角色扮演
5、表演
6、《活动手册》N1
五、教授Isthishis/her?
Arethesehis/her?
1、示范
师：
Isthisyour?
甲生：
No.
师：
Isthishis/her?
甲生：
Yes.
师：
Yes,it’shis/her.Sayit,please.
全班：
Yes,it’shis/her.
师：
Whoseisit?
Whoseisit?
全班：
It’shis/her.
师：
Verygood.
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N3
4、游戏
板书：
Lesson20:
ShoesandSocks
shoes,socks,dress,shorts
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
Lesson21Pyjamas
教学目标：
1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说、写并口头应答justright
教学重点：
1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说和写并口头应答justright
教学难点：
正确运用并区分toobig,toosmall和justright
教具：
词卡、服装实物
课时：
1课时
教学过程：
一、问候
二、游戏
三、操练
四、教授pyjamas,slippers,housecoat
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授toobig,toosmall,justright
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N2
4、练习
板书：
Lesson21:
Pyjamas
pyjamas,slippers,housecoat
toobigtoosmalljustright
教Lesson22DaysoftheWeek
教学目标：
1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学重点：
1、学生能说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学难点：
1、区分Tuesday和Thursday
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教具：
录音机、词卡
课时：
1课时
教学过程：
一、问候
二、唱歌
三、练习
四、教授星期名称单词
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
五、教授toobig,toosmall,justright
1、示范
解释单词来源
指导朗读
2、跟读课文录音
讨论图片：
Whatobjectscantheynameinthepicture?
WhatwordshasDannywrittenonthecalendar?
Why?
3、练习
Whatdayisit?
It’s.
4、《活动手册》N1,N2
五、教授歌曲《He’sWearingRedPants》
1、指读其中的星期单词
2、读全部单词
3、学唱
板书：
Lesson22:
DaysoftheWeek
SundayMondayTuesdayWednesday
ThursdayFri
升级会员 