幼儿的表扬信怎么写.docx

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幼儿的表扬信怎么写

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幼儿的表扬信怎么写

。

一天天过去了，几位老师用自己的爱心和智慧把一个不懂事的、调皮任性的孩子教得基本自立了，他养成了很多良好的生活习惯，如回家先洗手，勤喝水，玩完玩具会放回原处；在家里不吃菜，在幼儿园却吃得相当好。

独立能力也在不断提高，能独立按时睡觉，吃饭时也很规矩，不用大人帮忙，自己能做的事情自己做，懂得好东西要分享。

孩子每天回到家说的最多的就是李老师、卫老师、何老师可好了，孩子的话让我们感动——感谢老师们对孩子无微不至的关心、爱护和教育，我们为孩子的快乐和进步而高兴，也为当初选择晋中一幼而高兴，为孩子能有这样的良师益友而欣慰。

最后，再一次感谢小三班三位年轻漂亮的老师，孩子们的成长离不开你们的心血，也再一次感谢晋中一幼的领导，谢谢您们培养出这样优秀的老师，有这样优秀的领导和老师相信晋中一幼会越办越好，成为全省乃至全国一流的示范幼儿园。

祝福老师们工作顺利、身体健康、万事如意！

肖彦廷全家敬上20ｘｘ年12月16日幼儿园中班感谢信尊敬的蓓蕾幼儿园的领导及中二班的全体老师们：

你们好！

我们是中二班朱建科的家长。

首先非常感谢中二班的蒋老师和李老师！

在你们的细心呵护下，我们的小建科在开学的第一周表现的非常适应，没有别的孩子刚去学时的哭闹，相反每次放学都舍不得离开幼儿园，各方面都有了长足的进步，非常的健康、阳光和懂礼貌。

#from来自end#“火车跑的快，还需头来带”，在此，一并感谢幼儿园的全体领导，是你们带的好头培养出了这么优秀而全面的老师们：

她们不仅自身优秀、业务精湛，而且对孩子们的教育启迪方法也别出心裁，使孩子们在养成良好行为习惯的同时在不同领域的知识汲取方面也收获颇丰。

每天早上我们送科科时，蒋老师总是站在门口迎接并呼喊孩子的名字，接过孩子的书包，可亲热了，和爸爸再见后头也不回的走进教室，蒋老师脸上始终洋溢着母爱般的笑容，一直温暖着我们的心。

【幼儿园感谢信范文】文章出自，转载请保留此链接！

每天放学接孩子时，不管是蒋老师还是李老师总是耐心的跟我们讲解孩子在幼儿园的表现，使我们能最大程度了解孩子的成长过程。

有的孩子不管怎么哭闹，不管有多么难缠，老师从不对孩子大喊大叫，而是向对待自己的孩子一样，不厌其烦，真心引导，老师们在孩子身上倾注了多少心血和爱心！

这种充满人性化的教育管理方式，让我们这些家长很放心。

最后，再一次感谢中二班的全体老师及教育过、关心过、帮助过、欣赏过朱建科的所有老师，孩子的成长离不开你们的辛勤付出！

也再一次感谢幼儿园的领导，谢谢你们培养出这么优秀的教师！

有这样优秀的领导和教师，相信蓓蕾幼儿园会越办越好！

！

此致敬礼！

朱建科的家长20ｘｘ年9月17日幼儿园大班感谢信尊敬的幼儿园领导、全体教职工们：

我们是大

（一）班的家长们，回想孩子这三年中在园里生活的点点滴滴，我们深深感到每个孩子的点滴成长都离不开领导们的科学管理和老师们的精心培育。

在孩子们即将毕业离园之际，我们想对幼儿园的全体老师们道一声：

你们辛苦了，真诚的谢谢你们！

小班初入园时，孩子们不适应离开父母的陌生环境，发脾气、哭闹几乎是每个孩子应对焦虑最常见的反应。

一班老师用亲切的话语、温暖的拥抱给了孩子们极大的心理安慰，让每个孩子感受到了阳光般的关爱。

此外，老师们还在接送时间不辞劳苦地与每位家长沟通，交流孩子在园与在家各方面的情况，并针对每个孩子不同的特点给出了很多具体的建议，帮助孩子和家长们顺利平稳地度过了焦虑期。

在接下来的日子里，孩子们在幼儿园不但养成了良好的生活习惯，还学到了很多的本领。

郑老师通过小游戏潜移默化地帮助孩子们拥有了初步的数学和逻辑思维能力，Miss刘用优美的琴声和曼妙的舞蹈带领孩子们体味到了艺术的魅力，关老师慈爱的关照滋润着每一位孩子的心灵，小刘老师身上特有的活力让孩子们变得更加开朗与阳光。

每当孩子和我们聊起幼儿园的事，我们总能透过一些细节体会到每位老师的敬业与细心；翻开孩子们的《成长手册》，我们看到的是老师们对每一位孩子的悉心关注与因材施教；走进教室，那排放有序的毛巾、被子，精致美观的张贴画无一不见证着老师们的辛勤付出。

幼教工作是繁琐而忙碌的，但四位老师以饱满的热情和对孩子们无私的爱在平凡中践行着最不平凡的使命。

康乐有这样优秀的老师与各位领导的科学管理是分不开的。

【幼儿园感谢信范文】。

幼儿园一直坚持杜绝幼儿教育小学化，通过《弟子规》诵读与实践帮助孩子们养成良好习惯，这些规章制度的制定为孩子们提供了一个健康、安全、积极向上的生长环境，也体现了领导们科学先进的教育理念。

每到接送时间，包括园长在内的各位领导会在门口用亲切的微笑与鼓励的话语迎接欢送每一位孩子，日复一日年复一年。

每当看到这一幕，我们心里都流过一股暖流，钦佩与感激之情更油然而生。

毕业的日子一天天近了，我们既为孩子们的成长感到欣慰，又为他们即将离开康乐这个大家庭而伤感。

我们庆幸选择了康乐，在此向包括炊事员、校医、门卫在内的全体教职员工及领导们表示衷心的感谢。

祝康乐幼儿园在幼儿教育的道路上不断创新和发展，和孩子们一起迎来更美好的明天！

此致敬礼！

大

（一）班全体家长二零ｘｘ年六月感谢信：

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知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力感谢信

附送：

幼儿素质教育心得体会

幼儿素质教育心得体会

的情境作用废旧材料如果给予合理改造，即可达到材料会说话的教学效果，且材料本身在简单改造后也可以变得立体。

同时，也能在游戏中起到很好的暗示作用，使幼儿的游戏变得更加有趣。

瞧，在“娃娃家”中，戴着用浴帽和彩纸条做成美丽卷发头套的妈妈正在忙碌地洗刷鞋子；戴着家长废弃领带的小爸爸正在认真地熨床单；梳着两根小辫子的姐姐在打电话；爷爷则带着绒毛线折成的老花镜，悠闲地看着书。

整个娃娃家简直就是一个角色丰富的温馨家庭。

通过废弃材料的巧妙使用，不但让幼儿玩得更有兴致，更投入，还有效地解决了角色分配和人员太多的问题。

小班幼儿由于年龄特点的影响，许多生活经验和礼貌习惯需要平时的点滴积累。

所以在娃娃家，我们还用矿泉水瓶子内置一个小铃做成了小门铃，幼儿在“小门铃游戏中不仅感受到了趣味性，更是培养了良好的礼貌习惯。

3、巧妙实现操作材料的自我增值简单的操作材料如果能够合理组合，就能够在幼儿的实践操作中产生更大的教学作用。

教师注重根据幼儿游戏的发展，不断调整所投放的材料，来不断满足幼儿新的需要。

如：

区角活动“卷筒纸芯”的游戏，老师根据幼儿的需要不断调整材料的组合。

教师先提供垫板、卷筒纸芯让幼儿自由地玩。

一方面，满足幼儿自主摆弄和探索的兴趣，另一方面，让幼儿感受到卷筒纸芯在地面与在斜面上的不同滚动速度。

之后：

幼儿引发出“造高楼的游戏，通过多次尝试，发现卷筒纸芯的数量与摆放的位置是造好“高楼”的关键，积累了丰富的操作经验。

随着游戏的发展，老师又增加了高低不

一、红、黄、蓝、绿四种颜色的卷筒纸芯与大小不一的软垫板，使材料更加丰富，并蕴涵了许多教育因素。

孩子在宽松和自由的游戏氛围中已有的认知经验被激活，不同层次的孩子在游戏中也能够更加主动、积极地探索材料的多种玩法。

三、创设多方互动的学习环境新教材的学习活动内容都是以主题的形式出现的。

我们认为幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计创设主题的环境。

l、环境与教学互动环境创设和主题教学活动是相辅相成的，从主题活动中延伸出来的环境内容往往进一步折射着幼儿的各种想法，使得教师能够更加充分地了解每个幼儿的所思所想。

如：

新教材中有一主题活动《我的名字》，幼儿通过绘画的形式来表征自己的名字。

有一个幼儿名字叫——林家谣，他就在画上画了一片树林，然后画了一个小小的家，在两棵树中间又画了一个摇篮。

还有一位幼儿名叫——翟宵萌，这样的名字成人可能都觉得很难表现，而幼儿的作品是画了一把刀201X年1月9日上午，静安区教育局基教科在南阳实验幼儿园举行示范园辐射活动：

“幼儿园办园特色的传承与发展——课改背景下幼儿数学教育的认识与实践”。

首先，由南阳实验幼儿园的园长李文静介绍了该园的办园特色“促进每一个孩子全面素质启蒙基础上思维能力发展见长”的形成与发展历程。

接着，由教师结合教学案例向与会者汇报了在课改背景下对幼儿数学教育促幼儿思维能力发展见长的认识，参加交流汇报的教师和内容有：

陈青“对幼儿数教育价值的认识”、宋艳“让幼儿在主题活动中学习有价值的数学——‘浦东浦西手拉手’活动案例”、杨自琼“让数学回归幼儿生活——‘整理小书包’活动案例”、王忆“将数教育融入主题活动的初步尝试——‘谁家离幼儿园近’活动案例”。

最后，静安区教育局督导室督学、特级园长张小华教师和特级教师徐苗郎对本次专场活动进行了点评。

张小华认为：

园所无论规模大小，都有自身的个性发展空间，作为园所长，应该主动、深入地思考特色的发展，并带领教师进行坚持不懈地探索和实践。

教育局基教科苏海琅老师在主持的结束语中指出：

南阳实验幼儿园的专场汇报为姐妹园所在课改背景下依托自身的优势与特点，思考构建园所特色提供了有益的启示。

不管是幼儿园还是托儿所，都要考虑办园特色的问题，没有自己的特色，就无法在这个竞争激烈的社会上立足，园所长是园所特色形成的关键人物，必须先学一步、先想一步，随后再群策群力，共同完善方案、共同为形成特色而努力。

如何让幼儿学会学习幼儿园实施素质教育的目的是使幼儿成为能力全面、人格完善、个性鲜明的全面发展的人。

具体地说，是要求幼儿学会生活、学会学习、学会做人。

因此，幼儿园教育应着眼于“引导”，帮助幼儿掌握获取知

篇三：

幼儿园素质教育的几点思考幼儿园素质教育的几点思考近年来，素质教育被作为二十一世纪人才的奠基工程，已引起全社会的高度重视．作为基础教育重要组成部分的幼儿教育，如何把培养人才的启蒙教育与提高国民素质有机地统一起来，顺应素质教育这一场深刻的变革，逐步实现从思想认识到教育行为的全面转变，这是摆在我们面前一个重要的课题。

就幼儿素质教育的教育观、素质教育的内涵以及素质教育的实施谈谈自己的认识和体会．

一、素质教育的教育观随合教育改革的进一步深化，我们教师的思想认识、教育观念有了较大的转变，已经开始认识到幼儿教育的首要任务是培养孩子的健全人格，为他们将来适应社会发展需要奠定基础。

因此，作为幼儿教师，必须充分认识和尊重功地的人格尊严，合理的要求乃至细微的情感需要，尊重孩子的年龄特点和个性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用．必须坚持“观察在前，目标在后”，在全面了解孩子的发展水平的基础上，改变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到发展。

努力创造“适合每个儿童的教育”．我们进行素质教育，目的是为整个中华民族素质的提高立定基础，因此，素质教育的目标是群体目标和个体发展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素质的培养目标，但又要重视幼儿个体发展的需要，还要有在每一个孩子每一方面发展的原有基础上确定的个体发展目标，这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到发展的精神。

另外，我们还要树立大教育观念认识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力量，形成牢固的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿做好教育，才能全面、积极促进幼儿的发展。

二、素质教育的内涵素质教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知识，培养健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素质提高后天素质为目的的教育，是全面发展教育思想的集中体现和升华．为了较全面地理解幼儿素质教育的内涵，我学习了许多理论文章，深受启发．进一步认识到儿童良好素质的基础应包括

1、健康的。

心理素质

2、良好的体能素质

3、良好的社会性发展与品德素质

4、良好的才智素质

5、会体验理解追求美好事物的愿望和能力等等．根据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素质教育中，应把着重点放在让幼儿“学会生存、学会学习、学会关心”。

学会生存：

这是一个人能顺利生存于社会的基本能力与条件．对学龄前儿童来说，主要是锻炼他们独立生活的能力，学习初步的自我保护，增强自理能力，即学习“自己的事化自己做”。

学会学习：

主要指培养孩子从小县有广泛的学习兴趣、强烈的求知欲望和积极主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等．同时还要重视加强培养幼儿的自信心、意志力和经受挫折、克服困难的坚强毅力等。

学会关心：

指的是要帮助、教育儿童关心社会、国家的经济和生态利益、关心全球的生活条件，关心他人，关心家庭、朋友和同伴，关心其他物种（包括动物、植物），关心知识、真理、学习以及关心自己和自己的健康．这是二十一世纪人才应具备的高度发展、适应性、创造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素质要求．

三、素质教育的实施

1、建设一支高素质教师队伍是幼儿国实施素质教育的关键．提高教师的素质，我认为主要是政治思想和教学业务两大方面．政治思想素质重点是爱岗敬业和职业道德教育．作为教师，首先要热爱幼教事业，热爱孩子。

教学业务素质方面，我觉得一是要抓好教育理论的学习，特别是国内办幼教改革的动态和信息的学习。

二是抓教育教学能力与水平的提高．在积极开展教学研究，尝试、探索素质教育的方法与途径的同时，要逐步形成每个教师的教学风格，充分运用自己的特长，在教育教学工作中发挥作用．

2、幼儿素质教育的重点是提高幼儿园一日活动的保教质量．我们不仅要把幼儿园生活的一切空间都当作幼儿受教育的环境，而且也要让幼儿知道，生活的一切都是他们学习的环境．教师要充分认识教育条件是儿童社会环境中最重要的部分。

在教学内容方面：

要注重周围的自然和社会生活中的事物和现象，渗透一些新知识、新方法、新观念的现代信息，以拓宽幼儿的视野；选择有助于让幼儿学会学习方法和培养幼儿能力的有关内容，使幼儿不仅学会、而且会学能举一反

三，触类旁通．同时要加强全面性和基础性，凡是做人所必须的基本素养和能力，在教育内容上都要有要求。

在教学方法和手段方面：

首先要以“启发”为教学方法的指导思想，用知识本身的形力引导动脑、动手、动口，让幼儿通过自己的努力去发现、去探索，解决疑难．采取多种形式，让孩子们主动、活泼、愉快地进行学习，从而达到既传授知识，又开发智力、培养能力的教学目的．当然，要做到这样，并非“一日之寒”，需要我们不断地探索与实践，努力提高教学效果．另外，还要注意改变过去单一的集体活动的组织形式，采取灵活多样的、多维度的、开放式的教学活动，如分组活动、个别活动、自由活动、室内活动、户外活动等等。

只要有利于素质教育目标的落实，教师们可以充分施展自己的才智，不拘一格地创造多种有效的教育活动组织形式．

总之，我觉得幼儿园素质教育要着眼于抓好幼儿在园一日活动各个环节，切实提高保育、教育的质量与水平，才能使规程的精神和培养目标落到实处．二十一世纪正向我们走来，我们将面临新的机遇与挑战，我愿意在幼儿园这块充满生命力的园地里努力耕耘，为提高中华民族素质的奠基工程作出自己的贡献