诵读社团活动记录表.docx
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诵读社团活动记录表
先于学校诵读社团活动计划
《弟子规》,教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
前12周,为了培养孩子的读书兴趣,提升语文素养。
在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量,在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章,引经据典,全面提升学生的语文素养。
提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。
了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。
后八周,诵读《弟子规》,教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
《三字经》,教学生懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做,让学生懂得感恩,学会感恩,能流利地朗读和背诵三字经,了解同学之间互相谦让可以增进团结,并懂得勤奋学习的道理。
每周一节诵读,中华国学经典即是中华文化中最优秀,最精华,最有价值的典范性着作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
先于学校诵读社团活动安排
活动时间:
周三第三节课
周次
内容
活动目的
1
春之歌
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。
加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。
2
神奇的书
3
用目光倾听
4
种子的梦
5
囚歌
6
活见鬼
7
弟子规
8
弟子规
9
三字经
教学生懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做,让学生懂得感恩,学会感恩,能流利地朗读和背诵《弟子规》《三字经》,了解同学之间互相谦让可以增进团结,并懂得勤奋学习的道理。
10
三字经
11
夏之韵
12
叶公好龙
13
绕口令练习
14
朗读比赛指导
15
朗读比赛
16
期末考试
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体师生
活动主题
春之歌
活
动
过
程
及
内
容
一、激趣导入
诵读古代经典诗句不仅能丰富我们的知识,还能开阔我们的视野,陶冶我们的情操。
从小学到现在,我们已经背诵了不少与四季有关的古诗。
今天我们先来回顾描写春天的古诗。
二、指名说描写春天的诗句
白居易说是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”;是早春的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”;是“野火烧不尽,春风吹又生。
”的春草?
;是“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
”的春风?
;是“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
”的春雨?
;是“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
”的春鸟?
;是“等闲识得东风面,万紫千红总是春。
”的春日?
三、出示本次诵读的内容
《钱塘湖春行》?
(唐?
白居易)
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
?
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
1、师范读,指导学生划出节奏,并自读。
2、指名读,分男女生读。
3、介绍全诗的背景,了解诗的大意。
4、有感情地诵读全诗。
效果
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”神奇的书
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
《神奇的书》
没有一艘非凡的战舰能像一册书籍,把我们带到浩瀚的天地;也没有一匹神奇的坐骑能像一页诗扉,带我们领略人世的真谛;即令你一贫如洗,,也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。
多么质朴无华的车骑!
可是它却装载了人类灵魂中全部的美丽!
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
经典诵读“用目光倾听”
活
动
过
程
及
内
容
一、创设情境。
二、初读感知。
三、读中感悟。
学生范读课文,教师引导学生掌握本课体裁为儿童诗。
读中思考“怎样用目光倾听?
”是提高写作的一种方法,从而理解课文。
学生配乐朗读第三小节,感受“目光”传送的是真诚,友情等。
让学生体会到与人交往要拥有真诚、善意、信任等这些像春天一样温暖人心的宝贵东西,进一步说明“用目光倾听”的重要性。
配乐整体朗读诗歌感受诗歌的韵味体会诗歌中蕴藏的感情基因。
9.同桌之间交流在课中的阅读收获。
效果
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
经典诵读“种子的梦”
活
动
过
程
及
内
容
1.《种子的梦》诗歌截选
在一个冰冷冰冷的世纪,
我藏身进褐色褐色的土地,
像一条小小的沉默的鱼,
潜身在潜身在碧绿的海底。
鱼儿在大海里自由来去,
我却憩睡在母亲的怀里:
让水分滋润着我的躯壳,
让梦儿孕育在我的心底。
梦儿伴着我甜蜜的叹息,
根须帮助我轻轻的吮吸,
为了冲破那土层的压力,
我一点一滴地积攒着力气。
我思念那明媚的阳光,
我思念那辽阔的大地,
我想他们也同样思念着我,
于是:
降下了相思的雨滴......
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
效果
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”囚歌
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
囚歌
为人进出的门紧锁着,
为狗爬出的洞敞开着,
一个声音高叫着:
爬出来吧,给你自由!
我渴望着自由,
但我深深地知道——
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
我希望有一天,
地下的烈火,
将我连这活棺材一起烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”活见鬼
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
有赴饮夜归者,值大雨,持盖自蔽。
见一人立檐下,即投伞下同行。
久之,不语,疑为鬼也;以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奋力挤之桥下而趋。
值炊糕者晨起,亟奔入其门,告以遇鬼。
俄顷,复见一人,遍体沾湿,踉跄而至,号呼有鬼,亦投其家。
二人相视愕然,不觉大笑。
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
效果
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”三字经1
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁
教之道贵以专昔孟母择邻处子不学断机杼
窦燕山有义方教五子名俱扬养不教父之过
教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为
玉不琢不成器人不学不知义为人子方少时
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
效果
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”三字经2
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执
融四岁能让梨弟于长宜先知首孝弟次见闻
知某数识某文一而十十而百百而千千而万
三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义
父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”弟子规1
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容〈入则孝〉
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变
事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
亲爱我孝何难亲憎我孝方贤
亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨
亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽居处变酒肉绝
丧尽礼祭尽诚事死者如事生
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
“经典诵读”弟子规2
活
动
过
程
及
内
容
1、老师出示诵读内容
〈出则弟〉
兄道友弟道恭兄弟睦孝在中
财物轻怨何生言语忍忿自泯
或饮食或坐走长者先幼者后
长呼人即代叫人不在己即到
称尊长勿呼名对尊长勿见能
路遇长疾趋揖长无言退恭立
骑下马乘下车过犹待百步余
长者立幼勿坐长者坐命乃坐
尊长前声要低低不闻却非宜
近必趋退必迟问起对视勿移
事诸父如事父事诸兄如事兄
2、指导学生诵读。
3、学生练习。
4、生生诵读,师生诵读。
5、集体诵读。
先于小学诵读活动记录表
时间
地点
六年级教室
主持人
石玉金
参加人员
社团全体学生
活动主题
夏之韵
活
动
过
程
及
内
容
一、导入新课
师:
春光明媚,夏景优美,让我们来听听大诗人是怎么说夏的吧!
二、揭示今天诵读的三首经典篇目
师述:
今天的两首古诗都与莲花有关
《小池》(宋)杨万里?
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》(宋)杨万里?
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
?
三、诵读感悟
1、学生自读,读准字音和节奏。
2、指