四年级下册美术教案.docx

四年级下册美术教案.docx

《四年级下册美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册美术教案.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

四年级下册美术教案

第1课 聚聚散散  

执教时间：

课时：

2课时 

教学目的：

1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

教学重难点：

重点：

体会聚和散的感觉 

难点：

用各种形式表现聚和散 

教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水 

教学过程：

 第一课时 

一、欣赏导入 出示课题

1、欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、介绍吴冠中的作品，引导发现作品中点的位置及产生的肌理效果。

二、体会大师作品中的韵律：

1、小组讨论：

“你最想为大家介绍哪幅作品？

作品描绘了什么？

” 

2、在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？

 “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。

宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。

” 

3、通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。

（板书：

点线结合） 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。

”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

 “大师与大师”：

同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？

课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、游戏体验 

1、启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

 师生讨论交流。

可以用哪些方法表现聚和散。

4、引导学生欣赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

札记：

对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。

为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。

第二节 执教时间：

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

 引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

札记：

在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

板书设计：

第2课 小圆点的魅力  

执教时间：

课型：

造型·表现 欣赏·评述 课时：

1课时 

教学目标：

 1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。

    2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点：

 让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

 让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教具：

平面构成“圆点的变化”。

 学具：

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课 板书：

《小圆点的魅力》  

二、讲授新课 ：

在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？

老师用圆规示范画圆  ：

固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！

那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！

所以才叫为小圆点。

（一）小圆点的魅力在哪里？

怎么体现出来呢？

    老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

 老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

 1．下落感 （悬空的感觉） 2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。

） 3．安定感 （没有地方可以掉了） 

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

 （请出2位同学上来进行摆放） 并得出以下两点感觉:

 相互吸引感 相互排斥感。

总结：

小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！

（出示课件，结合美术作品进行讲解） （主体物---苹果，具有下落感） 

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？

点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？

（张贴两张点的范图）  

1．直线、曲线的感觉  

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。

所以点排列在一起会有线的感觉。

（师生互动，得出相同的感受） 

2．移动的感觉 ：

圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！

（师生互动，得出相同的感受）。

 出示课件---火车图片

  三） 展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。

（如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！

） 并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。

（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！

展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

 在欣赏美术作品的同时从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！

大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！

 展示小圆点的美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。

并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。

出示老师的示范作品（2张） 

   三、布置作业，教师巡视辅导  

    小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！

但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？

展示课件图片和播放声音：

老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。

1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。

2．要美观。

  3．更需要创意。

  （播放轻音乐，愉悦课堂气氛）  

 四、作业欣赏、评价  

五、总结、拓展  

教学反思：

本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：

圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：

通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

第3课 黑与白 

执教时间：

课型：

造型·表现  欣赏·评述课时：

1课时   

教学目标：

 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

重点：

 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

 难点：

 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

 教具：

有关的图片资料范图学具：

收集到的图片、资料、绘画工具 

教学过程：

一、引导阶段 

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段 ：

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：

图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：

黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：

每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：

由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

    1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

3、线条流畅，涂色均匀。

五、展示评价：

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？

” 

3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？

” 

六、课后拓展：

  鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

札记：

黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：

从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！

我适时引导他们：

这世上并不缺少美，只是缺少发现。

只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。

。

第4课 主体与背景 

执教时间：

课型：

造型 表现  欣赏 评述

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教具、学具准备：

 范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 

教学过程：

一、引入 ：

师出示一幅画，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（玩耍）---主体  环境（建筑）——背景 师揭题：

主体与背景（课件1） 

二、讲授新课 A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

让学生说说他们的主次关系。

及对画面的不同感受 B、学生思考：

生活中是否也有这样的情景？

 学校、家里、游乐场所等 

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

 师小结：

同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。

也反映出不同的意境。

 不是任何的背景都符合主体。

 （认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。

） 

D、师生共同讨论作画步骤 

1、先小组讨论、思考主体要画什么 

2、主体在哪些情况下出现（背景） 

3、小组讨论分工问题。

4、可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。

要做到主体与背景合情合理。

5、最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。

完成整幅图。

（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。

）E、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

三、学生创作、师辅导 四、作业展示、评价 五、学生收拾与整理 

札记：

 在制作本节课的范作时，我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉，背面又贴上了一个封套，然后画了好几张风景画的背景插进去。

这样就变成了“维尼熊去雪山”，“维尼熊去林海”等等有趣的画面。

上课演示时引起了学生们很大的兴趣，也很容易明白了主体与背景的关系。

第5课 冰 川 与 晚 霞  

执教时间：

课时：

2课时 

教学目标：

1. 让学生知道色彩构成的意义。

2. 理解色相及其推移变化 

3. 色相推移作业的画法要求。

教学重点：

做色彩明度推移学习。

教学难点：

明度深浅对比的变化层次。

让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

 色彩三要素是色相、明度、纯度。

色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名称来表现，比如：

红、黄、兰。

明度是指色彩的明暗程度，当一个基本色加黑就会变深，降低这个基本色的明度，相反，加白色就会变浅，提高这个基本色的明度。

纯度是指颜色纯粹的程度，当一个颜色的色素达到极限强度时，正好发挥其色彩的固有特性，这块颜色就达到了饱和程度。

 。

教师用具：

范画，电脑演示文稿、文字说明等 

学生用具：

16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟 

教学过程：

 第一节 

一、导入新课  电脑演示一组图片，提出问题：

图中色彩有什么变化？

欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。

得出结果：

色彩由深到浅，由浅到深。

小结：

色彩逐渐变深或变浅。

二、讲授新课  

1、 板书课题：

《冰 川 与 晚 霞》 

2、 反馈提问：

哪位同学知道本节课要学习什么？

3、 展出示学习目标：

理解什么是明度推移？

按照明度推移的方法完成一幅作品。

 知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点：

  1、 提问：

 什么是明度？

 什么是明度推移？

 2、组织讨论 3、电视演示推移的过程。

 观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。

  直观演示 1、 提问：

如何绘制《冰 川 与 晚 霞》？

2、 解决学生预习中遇到的困难。

3、 播放录像：

明度推移的绘画过程。

思考问题：

本课的作业要求，根据什么内容画？

注意什么？

画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。

 思考，表述明度推移的方法。

作业要求：

按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。

解决本课难点：

逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。

启发创作，培养学生的审美意识。

 1、 展示教师作品 2、 比较学生作品 欣赏、阐述自己的观点  课上练习 出示作业要求 

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

 开始绘画 

利用明度推移的方法进行绘画练习 艺术实践 

利用所学知识进行创作。

展示作品 1、 组织学生讨论 2、 归纳小结 

3、 欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

第二节 执教时间：

一、 欣赏并思考问题：

图中的色彩有什么变化？

学生：

色彩逐渐变浅或变深 板书第5课——冰川与晚霞的第二课时 （明度推移）

二、听有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系. 什么是明度推移？

 教师：

色彩逐渐变深，深的地方即暗，浅的地方则很明亮，这是色彩的明暗程度叫做明度。

（电视出示文字） 

学生：

一种颜色加白，逐渐变浅，一种颜色加黑，逐渐变深 

教师：

看一组色彩变化的图，色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~ 

四、如何表现在纸上呢？

出示范画）这是老师的作品，好看吗？

想知道老师是怎么样画的吗？

（出示轮廓）和同学们一样老师也做了预习，着色时先涂上色相，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。

 老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。

五、比较这两张作品哪张好？

为什么？

 学生：

（涂色乱，排序不正确，） 那么同学在绘画时应当注意那些呢？

六、请看作业要求（出示电视画面） 七、学生绘画开始 展示作业，讲评 

札记：

 本课为色彩构成知识。

在设计作业时，为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣，我设计了“宝葫芦在闪光”、（逐渐加白的过渡练习）“七彩的宝石”（色彩的过渡练习）等几个参考作业。

由于形式有趣，孩子们做得也认真。

而且通过作业，他们发现了：

“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果”。

第五课画嗅觉执教时间：

教学目标：

1、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

2、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

１、 学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

２、 学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。

教学准备：

课件、绘画工具、一些气味大的食物 

教学过程：

一、              导入：

课前在教室喷空气清新剂。

板书课题：

嗅觉 

师：

闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？

二、新授：

１、 品尝水果：

 请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？

又是什么味道的？

 闻（苹果、甜味）  

２、讲解甜味 师：

还有什么食物也是甜的？

你能说一说它们的颜色吗？

 师：

原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！

很能引起人们的食欲。

你们瞧（课件展示甜味的颜色） 

生：

想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！

（补充课题：

画） 师：

这种甜味到底怎么画呢？

老师想请一位小朋友上来帮帮管老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：

创作 师：

指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。

） 

师：

同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！

 展示另外四张甜味作品） 师：

你喜欢哪一张？

有什么是怎么表现出来的？

师：

原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。

３、引出酸味：

 红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。

 那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？

 同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？

（展示酸味的色彩） 

４、闻一闻 ：

老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？

通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。

 来闻一闻，猜猜是什么？

（大蒜、洋葱、生姜） 原来食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！

5、找一找 （教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！

让我们一起到自然界中去找一找！

  原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。

你们瞧！

我们在宽敞明亮的教室里上课，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！

师：

可是，在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。

没有宽敞的教室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！

 同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。

说一说。

 作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

四、评讲 

五、 小结：

 我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。

老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

札记：

本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节，使学生充分感受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。

在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式，更多的是让学生亲自体验，感受嗅觉，活跃课堂气氛，调动学生的激情。

其次，要拓宽学生的思维，让学生不能只局限在对食物味道的描绘上，要引导学生走进自然，感受自然界中的各种味道；最后，要让学生去体会生活中的各种的味道，将抽象的味道与具象的味道联系起来，从而使课的内涵得到进一步的提高，情感得到进一步的升华。

板书设计：

7卡通画

课型：

造型·表现课时：

1课时执教时间：

教学目标：

1、知识目标：

感受卡通作品的色彩美与造型美。

2、情感目标：

学会欣赏卡通画作品。

3、技能目标：

选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。

教学重点：

学会欣赏卡通作品。

教学难点：

学会卡通画的绘画方法。

学具准备；图画纸、水彩笔或彩色铅笔、自己喜爱的卡通图片。

教学过程：

一.组织教学，检查学具。

二.导入新课

师：

在卡通王国，住着许多卡通小精灵。

他们或调皮可爱、或美丽善良……今天，我们一起来认识一下他们。

瞧，这是什么？

（蓝猫）师展示典型卡通图片）你们喜欢吗？

（生：

喜欢）是呀，老师也非常喜欢，谁来说一说你都喜欢哪些卡通人物？

（生：

纷纷举手回答我喜欢哪吒、葫芦娃、黑猫警长、机器猫、三毛.........你们知道的还真不少！

你们想不想画出自己喜爱的卡通形象呢？

那么怎样才能用手中的画笔把自己心中喜欢的卡通人物表达出来呢？

今天我们就来学习卡通画。

（板书课题）

三.讲授新课

1、卡通一词是cartoon的音译。

国产动画片《虹猫蓝兔七侠传》深受大家的喜爱，下面我们来欣赏其中的一个片断。

（播放课件）有些同学还意犹未尽，我们再来欣赏几个卡通形象。

2．师：

你喜欢它们吗？

为什么生：

色彩鲜艳、造型夸张、可爱、生动、有趣，故事情节充满了智慧……

3．师：

你最喜欢看哪一部动画片？

请说出喜欢它的理由。

4．看来，动画片给我们带来了不少知识和乐趣。

那么你们知道动画片是怎么制作出来的吗？

（过去，制作一部动画片要好几年，因为卡通人物仅仅完成一个简单的动作，就要画几十张甚至上百张卡通画。

现在，利用电脑可以制作大量的动画片，比如前段时间央视少儿频道播出的《帽儿山的鬼子兵》、《可可可心一家人》、《虹猫蓝兔七侠传》等国产动画片都是电脑制作的。

5.师：

老师发现大家都迫不及待想露一手了，在画之前老师先介绍一下画卡通画的三种方法。

（1）.打格子法，按比例放大：

九宫格放大法是常用的一种放大方法，是在放大了的许多方格中找到与原画方格中相对应的方格，并且在大方格中画上与原画相应的图形。

其实，这和我们平时玩的拼图游戏是一个道理。

（课件展示）

（2）.用蓝色印纸描印，卡通画在上面，蓝色印纸放中间，最下面为图画纸。

一定要注意用夹子或透明胶固定好，千万不能让纸错位了。

（3）.对着摹本直接描绘，即临摹，这是最简单的画法。

。

四．师：

同学们，现在你们就是小画家，用绘画的形式画出自己喜欢的卡通画，并涂上自己喜爱的色彩。

（学生在优美的音乐声中绘画，师巡视辅导。

）

五.展示学生作品，教师点评，学生互评。

六.师：

同学们，你们今天的表现很出色，通过今天的学习，我们不但了解了卡通画的特点，而且动手画出自己喜爱的卡通画。

今天的作业是为2008年奥运会设计吉祥物，老师相信你们设计的吉祥物一定比福娃更可爱！

板书设计：

卡通画

图片展示学生作品展示

色彩鲜艳

特点造型夸张

生动有趣

第8课 双胞胎 

课型：

造型表现  执教时间：

课时：

1课时 

教学目标 

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点 学会表现对称的人物或动植物。

教学难点 用自己适合的方法创作对称的物体。

 教学准备 ：

彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：

彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

 教学过程 

一、欣赏范画，引入课题 

1、师出示几幅范画：

观察画面，说说它们都有什么共同的特点？

（生：

图案是对称的。

） 

2、引入课题：

物体相同部分有规律的重复，就是对称。

对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。

这节所要上的主要是指两个物体间的对称。

出示课题——双胞胎 

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法 

    1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？

    2、师小结课本表现对称的方法：

（1）对折剪（如“游戏”） 

（2）对折印（如“长颈鹿”） （3）对折画（如“新疆舞”） 

    3、进一步引导表现对称的方法：

除了以上几种方法外，你还有什么方法？

师小结其它方法的应用：

铅笔拓印、复写纸……  

三、发展阶段 

1、小组讨论：

回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？

（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等） 

2、你准备用什么方法表现什么主题？

3、创作步骤：

（师示范） 

（1）选定主题与方法 

（2）设计主体造型（注意构图与色彩） 3）可适当添加背景 

 4、生制作，师辅导 1）构图、造型、色彩 

（2）颜料水份的掌握等 

提醒学生在作业中应注意的