小学三年级下册音乐教案2111.docx
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小学三年级下册音乐教案2111
第一单元童趣
第一课《快乐宝贝》
教学目标：
1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。
2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。
教学重点：
理解歌曲所表达的情感。
-----“快乐”
教学准备：
录音带
教学过程：
（一） 导入新课：
教师提问：
“同学们，你们快乐吗？
”让学生自由回答。
教师接着问：
“那你们想不想快乐？
！
”回答是肯定的，教师再接着说：
“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。
板书----快乐宝贝
（二） 展开新课：
1、 教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。
2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。
3、 教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。
然后让学生练习：
A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。
B、学生之间互相练习。
4、教师教唱本首歌曲：
A、分句教唱。
B、分段教唱。
5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。
6、练习。
7、检查学生的学习情况。
（三）小结：
表扬在课堂上表现好的学生。
作业：
让学生在课外多练习。
第二课时《对鲜花》
教学目标：
1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：
能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：
磁带、录音机
教学过程：
一、联系生活，激起共鸣
1、 导入：
揭示“花”的主题。
2、 交流
师：
春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？
请说出花名。
（学生自由回答）
师：
同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？
（荷花、水仙）
什么花长得像木耳呢？
（水仙）
什么花红满山？
（山茶花、杜鹃花）
什么花的枝干上长满了刺？
（月季、蔷薇、玫瑰）
3、听赏歌曲《对鲜花》
师：
下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
A、播放录音《对鲜花》
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答
师问：
什么呢│开花儿│在水│里─│生答：
菱．角│开花儿│在水│里─│
师问：
什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：
凤．仙│开花儿│在水│里─│
师问：
什么呢│开花儿│红满│山─│生答：
山．茶│开花儿│在水│里─│
师问：
什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：
蔷．薇│开花儿│在水│里─│
二、新歌教学
1、 揭题
师：
刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。
让我们一起来学唱吧。
2、 学唱歌曲
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
3、 介绍“对唱”的演唱形式
师：
这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？
有几个呢？
（两个）它表示什么意思？
（两个人唱）
师：
对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。
下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。
教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
三、创编歌词
师：
我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？
”（生唱着答出来：
茉莉、栀子）
学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。
四、欣赏黄梅戏《对花》
师：
其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。
下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
四、小结：
第三课欣赏《在钟表店里》
教学目标：
1、情感目标：
欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、认知目标：
通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。
3、能力目标：
能根据音乐情绪变化用身势、打击乐器表现音乐。
教学重点：
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教学难点：
根据音乐的情绪变化设计相应的动作表现音乐。
教具准备：
教学光盘、双响筒、沙球（自制）。
教学过程：
一、听《音乐小屋》的音乐进教室。
二、导入
教师：
40分钟的音乐之旅又开始了，今天老师要带大家去一个非常特别的地方。
让我们乘着音乐的翅膀出发吧。
仔细听：
音乐把我们带到了哪里？
在那里，你都听到了什么声音？
学生初步完整地聆听（出示课件、播放音乐）并交流听到的音乐。
读读拍拍模仿各种钟表的声音。
三、分段赏析
1．初步了解音乐内容
教师：
请大家看画面，老师一边介绍：
钟表店里的主人是位老爷爷，他每天都快乐地工作着，看到自己亲手修理的钟表准确地报时别提有多自豪了。
我们一起来听音乐的第一部分（播放第一部分音乐）
学生：
聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。
2．欣赏音乐的第一部分
教师：
这段音乐带给我们什么感受？
（学生可能会说：
轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的……）
教师：
你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐节奏很欢快。
）
教师：
你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢？
（教师在黑板上画个红色的小闹钟。
）
教师：
音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有带着愉快情绪工作的老爷爷。
（欣赏主题音乐，加深印象。
）
那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？
（学生的答案也许会很多，诸如：
拍手、拍腿；左右摇头；双响筒伴奏等）
教师：
选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做（播放主题音乐）
教师：
在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到时，请用刚才的动作表现。
完整聆听并律动。
教师：
大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次？
（三次）
（教师再画两个红色的小闹钟。
）
教师：
作曲家为什么要安排出现三次呢？
出现一次就得了，想想，为什么？
（学生可能会说：
音乐要告诉我们老爷爷工作特别快乐；使人们能记住这些曲调……）
教师：
让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐）。
教师：
在工人勤奋工作下，各种钟表都准时了。
教师：
音乐用各种钟表的声音来表现他们的劳动成果（播放钟表发出的声音。
）这就是一部分的音乐，第二部分音乐又要表现什么呢？
3．聆听音乐的第二部分
教师：
播放音乐的第二部分。
教师：
你听了这段音乐有什么感受？
（学生可能会说：
音乐很抒情；工人在休息……）
教师：
你为什么会有这样的感受呢？
（因为音乐的速度变慢了；曲调比刚才抒情、优美了……）
教师：
这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？
（教师画个蓝色的小闹钟。
）
教师：
让我们把体会到的感受融入简单的律动中，好吗？
（播放音乐边律动）
建议：
可以用沙球伴奏（OXX|OXX||）
4．聆听音乐的第三部分
教师：
这部分音乐熟悉么？
怎么用图画表示？
生：
跟第一部分相似。
画红色的闹钟。
教师：
但是音乐的结尾感觉好象更加强烈，为什么？
生：
音乐变快了；情绪更加热烈。
。
。
。
。
。
教师：
怎样表现这一段音乐？
生：
展示。
5.完整听辨并表现音乐情绪
教师：
刚才我们用不同的颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪。
（完整播放音乐）
师生一起听音乐，做律动。
五、拓展小结
教师：
音乐之旅就要结束了，最后让我们一起来参观一下老爷爷快乐的钟表店。
观看各种钟表图片，增长见识。
教师：
渗透教育《惜时》，下课。
第四课时欣赏《鸟店》
教学目标：
1. 听《鸟店》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
2.通过创编动作、歌词，模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重难点：
通过欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。
教学用具：
多媒体、课件等。
教学过程：
一、分段欣赏并感受音乐
1、欣赏第一部分音乐
初听音乐第一部分
师：
在聆听第一部分音乐时，思考发生在什么时段，说出为什么？
眼前仿佛出现了怎样的画面？
学生分别回答问题
要求：
别人说过的就不要再说再重复了，要说出新想法。
学生各抒己见
2、欣赏第二部分音乐
师：
接着又有什么事情发生了？
第二部分情绪有什么变化？
使你想到了什么？
学生：
欢快
师：
突然间谁来了，又出现什么事了？
用动作表演出来。
生：
野猫
学生模仿动物动作
3、欣赏结尾部分音乐
师：
用最简单的话为这个故事讲个结尾
生发表见解
师：
还有跟他不一样的吗？
再说说。
二、表现音乐
1、分配角色给部分学生
太阳公公（要求：
慢慢升起，用肢体表演）
大公鸡（情景：
在山坡上）
野猫（要求：
躲在角落，适时出现）
布景：
两朵小花和两颗小草
其他学生扮演店里的各种小鸟
老师扮演主人
2、教师宣布表演开始（放音乐）
师旁白，拉开序幕
师生表演合作
三、读一读
师：
鸟店中有各种鸟类，其中还有一种鸟，你们来猜猜这是什么鸟？
1、猜谜语（出示课件）
师：
默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。
生：
燕子
2、读歌谣
1）教师按节奏范读歌谣
2）学生自读歌谣
3、学生自由编创拍击动作。
1）教师示范拍手基本动作，为歌谣表演
2）学会自由编创拍手动作表演歌谣
提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。
如：
对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。
4、将学生分成两人一组的形式，边读边拍。
看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。
5、启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。
6、齐读创编后的歌谣
第五课时《打秋千》
教学目标：
1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备！
发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作，.通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、 培养学生热爱生活的品质
教学难点：
两声部的音准。
教学过程：
一、师生音乐问好。
二、谈话：
同学们，课前三分钟音乐欣赏。
三、今天的名曲欣赏就到这儿。
接下来老师来测试一下看看谁的小耳朵最灵。
师用三角铁打二声部节奏，指名一位学生用丁当读出节奏进行练习。
学习二声部旋律。
出示二声部旋律学习。
四、看来这丁丁当当的音乐世界的确很美妙，同学们，我们的祖国地大物博，你知道我国共有多少个民族吗？
一起说（56）那比较了解或熟悉哪些民族，（学生说出）同学们知道的真不少，今天老师带领同学们走进仡佬族，我们先一起了解一下仡佬族的风土人情，（课件）仡佬族主要分布在广西壮族自治区，当地人以重水稻玉米为主。
板登是男女老幼非常喜欢的一种，最隆重的节日要数三年一次的节，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。
咦，小朋友在做什么？
原来仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千,瞧,他们玩得多开心啊!
我们一起来欣赏,
1、欣赏录音范唱：
问题：
歌曲是几拍子的？
A、2/4B、4/4这就是仡佬族小朋友最喜欢的歌曲《打秋千》今天我们就来学习这首歌曲，板书，齐读课题。
2、再欣赏一遍，歌曲的演唱情绪是：
A、轻快、活泼B、优美、抒情，学生说出歌曲是什么样的情绪。
3、学生用“噜”来模唱。
4、按照节奏拍手读歌词。
问题：
通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象？
可以用歌词当中的词语来说。
（美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气）（五）师：
我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？
（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。
师小结：
歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。
歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。
5、用三角铁或碰钟伴奏。
6、跟琴演唱，唱，歌曲最后一句是“哟哎哟”同学们喜欢打秋千吗？
看歌曲第二句，这个地方两处下滑音的小箭头，这里的运用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。
一起演唱几遍。
注意到了歌曲最后一句的换气记号，一起演唱几遍。
7、一起感受打秋千的感觉。
两种不同的演唱对比，让学生比较正确的演唱。
学生再次体验。
8、现在同学们愿不愿意为仡佬族的小朋友伴唱呢？
放音乐，师唱二声部。
丁当当丁当，听起来给人什么样的感觉，师说说二声部演唱的要求。
9、师生合作，师唱高声部，学生唱二声部。
10、哪位同学愿意到前面和老师一起来演唱一声部。
11、学生分成两声部演唱，各自演唱自己的声部。
12、交换练习。
13、师伴奏一起演唱。
三遍一起演唱。
这次合作的也不错。
课下将歌词进行创编，那么歌曲会更加丰富。
14、通过这堂音乐课，我们了解了仡佬族的风土人情，课下同学
五、拓展
我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢？
我们来欣赏一下。
（课件播放另一首合唱曲《打秋千》，听完让学生谈谈自己的感受。
师小结：
相同的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力）。
六、总结
这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。
《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。
仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。
如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。
第二单元可爱的家
第一课《小船》
教学目标
1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程
1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的月儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：
《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？
歌曲演唱的什么内容？
2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：
请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？
2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：
见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：
认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：
可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？
你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？
还可以采用哪些方式演唱歌曲？
全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。
3、教师提问：
你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。
3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
第二课时欣赏歌曲《内依巴河》
教学目标
欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。
教学过程
1、音乐游戏：
我来唱----“七色迷宫”
（1）有多少条路可以走出迷宫？
游戏规则：
找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。
为小组加分。
（2）谁能听出老师弹奏的路线？
游戏规则：
教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。
为小组打分。
2、复习演唱歌曲《小船》。
分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。
3、欣赏歌曲《内依巴河》。
（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。
提问：
歌曲是几拍子的？
表现的什么情绪？
（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录
提示：
歌曲的演唱形式有几种？
歌曲表现的是什么内容？
为什么说“小草屋如同天堂”？
学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。
教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。
（3．）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。
师生朗诵歌词。
学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。
（2）编配打击乐伴奏。
学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。
4、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。
3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。
第三课时学唱歌曲《可爱的家》
教学目标
以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。
准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。
教学过程
1．音乐游戏：
七色迷宫
（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）？
（2）音乐游戏：
节奏、视唱。
2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。
歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。
今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。
4、学习歌曲《可爱的家》。
（1）学习曲谱。
教师范唱曲谱。
学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。
第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。
（2）学习歌词。
1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。
提问：
你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱？
2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。
提问：
你觉得哪一句不好唱？
谁为帮助他？
教师引导学生准确演唱。
全体演唱第一段歌词。
分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。
3、学生朗读和演唱二、三段歌词。
4、演唱整首歌曲。
（3）口风琴吹奏歌曲。
学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。
5、课后小结。
教学评价
1、学生参与程度、参与率和情感反应。
2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。
3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四课时欣赏《布娃娃》
教学目标
欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。
教学过程
1、复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。
我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。
。
。
。
。
。
2、欣赏歌曲《布娃娃》。
（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。
教师声情并茂地自弹自唱歌曲（谭件展示与之相符的画面：
天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。
。
。
。
。
。
）。
提问：
听了这首歌曲你有什么感受？
学生思考回答。
（2）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪，
（3）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。
听录音范唱，学生心理默唱。
提问：
歌曲是哪种演唱形式？
是什么速度的？
以怎样的声音表现的？
学生分小组讨论并回答。
提问：
为什么用中速稍慢的速度演唱？
可以用其他速度演唱吗？
为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化？
师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。
（4）欣赏歌曲（最好是声像都有的课件）、学生演唱歌曲。
（5）分小组进行表演。
学生分小组进行表演。
小组进行歌表演的展示（教师课前有意识的引导学生带一些道具）。
3、课后发散思考：
欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。
请学生（或老师）简述《咪咪流浪记》的故事。
再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。
4、欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。
5、课后小结。
提问：
今天这节课的学生使你想到了什么？
第三单元农家孩子的歌
第一课时学唱歌曲《小瓜棚》
教学目标
培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
教学过程
1、导入
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？
看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。
2、听几遍录音范唱。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“X。
X”节奏。
要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
教学评价
1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。
第二课时欣赏乐曲《森林水车》《打枣》
教学目标
区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
教学过程
1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的
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