深圳牛津版小学英语一年级下教案.docx
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深圳牛津版小学英语一年级下教案
Module1Usingmyfivesenses
Unit1
教学内容:
Lookandsay
Whatdoyousee?
Isee…
Lookandlearn
frog/rabbit/bee/bird
Askandanswer
Whatdoyousee?
Isee…Whatcolourisit?
It's…
Playagame
Whatdoyousee?
Listenandenjoy
Arhyme
:
教时安排
1stperiod
LookandlearnListenandenjoy
2ndperiod
LookandsayPlayagameAskandanswer
教学内容:
Whatdoyousee?
I
frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：
认知内容:
能听懂会说see…能力要求：
会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
情感态度：
thefirstperiod教学过程:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Revision
eachother:
GoodT:
morning,boysandgirls.morning,GoodS:
teacher.:
thesongGoodmorning
生过通师互相问候，候问固巩语句型。
语英通过激发歌曲，学生的学习兴趣。
hile-taskprocedure
Reviewthewords:
panda/bear/tigerl/monkey1.Presentation2.PracticeLearnthenewwordsfrog/rabbit/bee/birdGame
Letthestudentsguessingplayagame.T:
It's'sblackandisit?
Sayafterthe1.teacher2.Saytogetheranswerand3.askinpairs.inact4.sayandpairs.newT:
Wehavemanyfriends,let'sseewhatarethey?
after1.Readtheteacherby
onereadit2.one.high
inreadit3.lowinvoicevoice.little
4.Whocanbeteacher?
guessingPlayagame.wordHoldtheoncardstheteacher'shand.Thestudentsthecan'tseewords.themgetThenisIfguess.hegetcanheright,agift.
通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
引入新单词
用游戏来巩固新学的单词
post-taskactivity
Assignment
Arhyme:
PresentationReviewtherhyme
One,two,three,Iamabee.Four,five,Iamabird.Six,seven,eight,IamarabbitNine,ten,Iamafrog.Askthestudentstothesayafterteacher.askthestudents
1.itandtosayactinpairs.some
ask2.saystudentstoandactinfrontoftheclass.ListentothetypeReadthenewwordsnewRecitethe
rhyme.
把单词放在小朋友所喜欢的儿歌中来进行具体巩固。
Module1Unit2Listenandhear
知识点I.
●Dailyexpressions:
Whatdoyouhear?
Ihear…
Whatcanyouhear?
Icanhear…
●Vocabulary:
sheephendogcat
●Texttypes:
song,game,conversation,story
II.课时安排
●Period1:
a.Lookandlearn:
sheephendogcat
Listenandsay:
Whatdoyouhear?
Ihear…
b.Playagame
●Period2:
a.Lookandsay:
Whatdoyouhear?
Ihear…
Whatcanyouhear?
Icanhear…
b.Sayandact:
ashortdialogue‘Athome'
c.Makeashortdialogue.
d.singasong“Bingo”
III.Thecontents
Words:
sheephendogcat
Skills:
Whatdoyouhear?
Ihear…
IV.能力要求
学生学会用句型Whatdoyouhear?
进行讯问。
会用Ihear..来回答
V.情感态度
学生在游戏和表演中学习新的知识,并通过游戏和表演来巩固新知识,创设良好的活动氛围,让学生带着愉快的心情去迎接新的挑战.
VI.TeachingProcess（Period1）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song‘Goodmorningtoyou.'
Singthesongwiththetape.
在互动中引起学生的兴趣
2
Rhyme‘one,twothree,Iamabee.Four,five,Iamabird.
Six,seven,eight,Iama
rabbit.Nine,ten,Iama
frog.
一起跟着说并做动作。
复习旧知识，激发学习兴趣
3
Showapicturetothestudents.
Learn:
farm
通过图片的出示激发学生的好奇心
4
Guess:
What'sonthefarm?
猜一猜农场里会有什么动物,互相讨论一下
5
Lookandlearn.Sheephendogcat
Puttheanimalsonthepicture看一看,学一学,说一说.通过图片来认识小动物并学习如何.用英语来表达
通过观察，仔细的听和认真的模仿使学生学习新的知识，掌握良好的学习方法
6
Learn:
sheephendogcat
Matchthewords.Listenandsay.
通过学生亲手动和说，既提高了学习兴趣，又能从中学习并巩固所学的知识
7
Action:
sheephendogcat
指一指，听到什听一听么就指什么.
通过听和做动作来复习巩固新的知识，符合低年级学生的学习特点
8
Listenandsay‘Oink,Oink?
'
Readafterthetape.
听读，跟读，培养模仿能力。
9
GroupsWork
小组同学互相指一指说一说
学生之间的互动与合作，可以取长补短
10
Playagame.
.学生边听边完成练习。
通过练习巩固所学到的新的知识。
11
Askandanswer
Whatdoyouhearinthepark（zoo）?
Ihear…
请个别学生练一练,说一说。
操练学生的运用能力。
12
Askandanswer.
说一小组对话,练一练说
学生与学生之间的让学生在情景互动，中掌握句型
VII.TeachingProcess（Period2）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Activity
歌曲齐唱bingo
使学生迅速进入上课状态
2
Listentoashortdialogue‘Athome'hear,Alice?
T:
Whatdoyou
Oink…Oink…Ihearapig.
让学生初步感受,熟悉句子。
在情景中接受新知
3
Teachandsay
教师请学生个别说在小组练习说。
教师与学生的互动，吸引学生的注意力
4
Learnthesentences
请学生跟老师读,并说一说还有什么动物可以替换的
通过替换的活动，使学生在动脑中练习句型
5
hear?
canLearn:
WhatyouIcanhear…
Whatdo
教师进行比较youhear?
Whatcanyouhear?
通过比较认知句型
6
S1:
Whatcanyouhear?
S2:
Icanhear…Whatcanyouhear?
S3:
Icanhear…
接龙游戏学生和学生之间进行练习小组进行表演.
学生与学生之间的互动
7．
Makeashortdialogue.
小组分角色进行表演。
学
在游戏中进行句型
S1:
‘Quack,Quack'S2:
Whatdoyouhear?
S3:
Ihearaduck.
S2,S3:
Oh,it'syou,
Peter.S1:
Yes,it'sme.
生可以自创对话,替换对话中的内容。
的操练和巩固。
以及学习的自主性的培养
Readarhyme
Module1Usingmyfivesenses
Unit3Tasteandsmell
教学内容:
Lookandlearn
rice,soup,egg,noodles
Lookandsay
Taste…Smell…
Lookandact
CanIhelpyou?
Soup,please.
Hereyouare.Thankyou.
Tasteit,please.Hmm…
Playagame
game
Listenandenjoy
rhyme
教时安排:
1stperiod
LookandlearnLookandsayLookandact
2ndperiod
PlayagameListenandenjoy
Thefirstperiod
教学内容:
认知内容:
1.能听懂并会说rice,soup,egg,noodles
2.能够用祈使句来请别人闻一闻，尝一尝
能力要求：
能够在食物方面表达自己的喜好
培养学生在生活中运用英语的能力情感态度：
教学过程:
Procedures
Methods
Contents
Purpose
Pre-taskpreparation
reviewthewords
ofpica.Show
asomeKFC/MC,showCoke,humberage,pie,askthestudentstoreadthewords.in
dialogueMakeab.pairs:
A:
CanIhelpyou?
B:
_______,please.A:
Hereyouare.B:
Thankyou.
复习上学期的旧知识,为之后的教学做好伏笔。
While-taskprocedure
Lookandlearn:
rice,soup,egg,noodles
T:
showapicofa通过restaurant.Therearemanythingsintherestaurant.learntheword:
rice,soup,egg,noodlesa.listentotheteacherb.readaftertheteacherto
studentssomec.askreadit.Practice:
Whichword
d.ismissing?
IsmellT:
Ilikesoup，it.It'snice.Learn
接着学生所熟悉的场景，引出心单词，用不痛方法来让学生正确掌握单词：
男生读，女生读，高声读，小声读。
smellAgame
Dialogue:
Sayandact
theword:
smellAsktheSstosayandact.IsmellitandItasteit.Learntheword:
tasteandactsayAsktheSstoAsksomeSstosayandactinpairs.Onesay,oneact.AsktheSstowatchthevideo.Readafterthevideoreadittogether.T:
Kittyandhermothereat.tohavemanythingsWhataboutKittyandDanny?
Let'ssee.readtothestudentsAsk
thepassage.
Post-taskactivity
Sayandact
studentstoactAsksomeoffronttheinclass.
让小朋友一说起来一说，演一演
Thesecondperiod
教学内容:
认知内容:
1.熟练使用祈使句：
standup,touchyournose.
Smelltheflower.
2.能认读listenandenjoy
能力要求：
能够背诵儿歌，并能熟练运用祈使句
情感态度：
能用Howmany..?
的句型问答身边事物的数量
教学过程:
Procedures
Methods
Contents
Purpose
Pre-taskpreparation
SingthesongReviewthewords
Icandrawaflowerrice,soup,egg,noodleslookatthepics,saythea.word（guess）readthewordasfastasb.
youcan.c.readtogether.
通过歌曲来引入新课，这首歌曲是和动作有关，歌曲里含有新单词，为新授做准备。
While-taskprocedure
SayandactSayachantSmellthe
Sentence:
Smellthe…..ShowthepicsT:
saythewords,Ss:
actiteg:
T:
Kitty:
Smellthe:
actWorkinpairsinsomeAskacttostudentsitpairsShowaflower:
将旧的单词和新的句型放在一起操练，让学生熟悉。
为下面的教授做准备。
flowerPlayagame
What'sthis?
Askastudent:
Smelltheflower,please.readthesentence
a.playthegameonpage12ingroupsoffour.Asksomestudentstosayb.andactinfrontoftheclass.（Smelltheegg,smellthe
theflower……）soup,smell
用游戏的形式来巩固祈使句句型，让学生不觉得枯燥。
来让学生来说一说，做一做。
Post-taskactivity
Saytherhyme
a.AsktheSstowatchthevideob.saytherhymeafterthevideo.
therhymetogether
配合生动的动画，让学生一起来说一说儿歌。
Module1Unit3Tasteandsmell
（一）教学目标
语言知识
词汇
ricesoupeggnoodles（fishmeat）
句子
Taste…Smell…CanIhelpyou?
…,please.
功能
Askingforinformation
语言技．
听
能听懂句子Taste…Smell…能听懂CanIhelpyou?
…,please.能听懂课文中的对话。
能
说
能用Taste…Smell…询问食物的味道。
能模仿课文中的对话进行表演。
情感态度
培养学生不挑食的好习惯。
学习简单的点餐礼仪。
划分课时
（二）
Period
Grammarand
expressions
Vocabulary
Materials
1
Taste…Smell…Touch…
ricesoupeggnoodles（fishmeat）
SB:
P10,13WB:
P10,12（A,C）
2
CanIhelpyou?
…,please.
Touch…
SB:
WB:
P11,13（B,Task）
stPERIOD）第一课时（1
Teachingaids:
studentsbook,workbook,media,pictures
procedure
contents
methods
purposes
Pre-taskpreparation
Song“appletree”
（mediaplay
theflash）Pssingthesongtogether.
通过歌曲学生很快进入学习状态。
ofReviewthewordsand
fruitsfoodslastlearned.apple,
semester.
orange,hamburger,
pizza
Tshowsthepicturestotheps.Psread
同时复习旧知，新知作为引入准备。
Pairwork:
Inthefruitshop（Atthesnackbar）CanIhelpyou?
MayIhave______,please?
（Media）Tshowsthedialogueandsomepictures,groupworktomakethedialogue.
Howmany______?
________.
Hereyouare.
Thankyou.
While-taskactivity
Rice,soup,
egg,noodles,fish,meat（注意）rice,soup为不可数名词。
Tshowsthephotoofthe
dinner
andintroducesthenamesofthefoodtothe.students.Itastethesoup.
Hmm…it'syummy.I
smelltheegg.It's
nice.
Psreadafterthe
teacher
Pnreads
通过日常生活中实际的例子,接受单使学生词的音形意时有实观感受。
Elicit:
Smell…Yummy.yummy.Taste…It'snice.Touch…
Tbringssomefoodanddrinkstotheclass.Havethestudentsclosetheireyesandguessthenamesoftheitemsbytastingandsmelling.
.
T:
closeyoureyes.
Smellthefood.What
isit?
P1it'sanapple.
T:
yes.Smellthe
apple.Yummy.Yummy.
Psreadaftert.
Pnread.
通过师生之间互动，引出祈使句。
学生乐于接受，易于理解。
Tastethenoodles,tom.Yummy.Yummy.
soup,theSmellAlice.It'snice.
（media）Tshowsthemediaof“lookandsay”.Pslisten.Pspracticethedialogueaftert.and
Tomasactboys
通过媒体呈现对话，生动有趣。
学生们分角色扮演。
以不同方式操练句型。
girlsactasAlice.
T:
Taste
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