5套打包部编版小学六年级语文下学期期末考试检测试题及答案.docx

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5套打包部编版小学六年级语文下学期期末考试检测试题及答案

部编版语文六年级下期末测试卷（带解析）

1．看拼音，写词语。

（12分）

2．按要求，完成练习。

（6分）

⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。

发芽，抽穗，长叶，拔节，收获

⑵仿写：

大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发……

⑶小学快要毕业了，请向老师写一句临别赠言。

3．选择关联词填空。

（10分）

⑴（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

⑵我（）这么用功，（）成绩还是不如你。

⑶有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

⑷（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

⑸这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

4．修改病句。

（6分）

⑴讨论时，同学们发言特别激烈。

⑵爱迪生发现了电灯。

⑶电脑对王强很感兴趣。

⑷王老师对我们要求很严厉。

⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。

⑹这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

5．填空。

（8分）

⑴阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风

，在给。

大自然多像一位伟大的母亲！

，，，……

⑵孔子是中国古代的家。

相传他有弟子3000，贤人72。

孩子教育思想的核心是，。

6．阅读课文片断，完成练习。

（10分）

六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。

早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！

上课铃响了，我们飞

快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。

中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优

雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。

从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。

每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。

一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：

有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有

的制作标本。

⑴联系上下文，理解词语。

①吮吸：

②五彩斑斓：

⑵抄写文中的比喻句。

①把比作。

②把比作。

⑶用“”画出这一段的中心句。

⑷“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

”改为反问句。

7．阅读短文，完成练习。

（18分）

藏羚羊的跪拜

这是一个发生在西藏的故事。

过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转身拿来枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来

老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求乞求）饶命。

但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭，扣动了扳机。

随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。

它倒下去的时候，仍然（保持坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。

这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。

夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！

原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！

老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

从此，老猎人在藏北草原

消失了，没有人知道他的下落。

⑴用“\”划去文中（）里不正确的词语。

⑵用简洁的语言概括二、三自然段的意思。

⑶回答问题。

①藏羚羊是如何跪拜的？

②藏羚羊向谁跪拜？

跪拜的原因是什么？

③“从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

”他为什么会消失呢？

⑷读了本文之后，你有什么感想，写下来。

8．作文。

（30分）

题目：

我们的教室

参考答案

1．⑴灌溉，玫瑰，忙碌，崇山峻岭；⑵矫健，教诲，推辞，飘逸；⑶咖啡，雏鹰，伪装，逊色

【解析】

2．

⑴发芽，长叶，拔节，抽穗，收获

⑵茫茫的大都是她神秘的面纱，朵朵白云是她洁白的裙裾。

⑶略

【解析】略

3．

⑴无论……都……；

⑵虽然……但是……；

⑶虽然……但是……

⑷即使……也……

⑸既……又……

【解析】

⑴这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”。

⑵这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

应该用“虽然……但是……”。

⑶这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

应该用“虽然……但是……”。

⑷这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现

后要产生的结果，是假

设关系，所以用“即使……也……”。

⑸句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”。

4．

⑴讨论时，同学们发言特别热烈（把“激烈”改为“热烈”）

⑵爱迪生发明了电灯。

（把“发现”改为“发明”）

⑶王强对电脑很感兴趣。

（“电脑”和“王强”互换）

⑷王老师对我们要求很严格。

（“严厉”改为“严格”）

⑸我们学校的校园里既整洁又美丽。

（去掉“干净”）

⑹这堂课，沙老师就给我留下了难忘的印象。

（去掉“永远不能忘记的”）

【解析】

⑴本

题考查学生病句的辨析与修改能力。

修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

这一

句用词不当，应该把“激烈”改为“热烈”。

⑵这句话用词不当，应该把“发现”改为“发明”。

⑶这句话语序不当，应该把“电脑”和“王强”互换位置。

⑷这句话词语搭配不当。

应该把“严厉”改为“严格”。

⑸这句话“整洁”与“干净”重复，应该去掉“干净”。

⑹这句话语意重复，应该去掉“永远不能忘记的”。

5．⑴略。

⑵教育家，因材施教，有教无类。

【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。

仔细阅读每一句话，对作品的作者、背景要有准确的把握；对重点文章的内容要准确记忆，不要书写错别字。

6．

⑴①吮吸：

吸的意思。

②五彩斑斓：

形容颜色丰富，灿烂多彩。

⑵略

⑶第一句。

⑷六年的学习生活，难道不像幅五彩斑斓的画卷吗？

【解析】

⑴这是考查学生对词语意思的理解能力。

可以结合句子的意思来分析、解释。

⑵本题考查学生对

比喻修辞的表别能力。

比喻句的使用可以使描写生动形象。

仔细阅读文章，找出来并不难。

如“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”；“就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。

⑶这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。

仔细阅读，围绕第一句“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。

所以第一句话是中心句。

⑷这是

考查学生句式转换的能力。

陈述句改为反问句，意思不变，但语气更加强烈。

这句话改为反问句可以加上反问词“难道”，加上否定词，句末加上“吗？

”

7．

⑴请求，乞求，坚持，浮现

⑵第二段：

藏羚羊乞求老猎人饶命。

第三段：

老犯人狠心地打死了藏羚羊。

⑶①奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。

②藏羚羊向老猎人跪拜，原因是希望老猎人留下它孩子的生命。

③老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！

老猎人被感动了，他对自己的行为懊悔不已，决心从此不再打猎。

⑷略

【解析】

⑴略

⑵本题考查学生对文段内容的概括能力。

仔细阅读第二、三段的内容，主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。

）抓住主要情节概括即可。

⑶本题考查学生对文章内容的理解能力。

仔细阅读全文，可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是……眼里流了出来”；藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答，为了“老猎人留下它孩子的生命”；老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。

⑷解析：

本题考查学生对文章的感悟能力。

仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。

8．

我们的教室

我们的教室是那么明亮，那么整洁。

教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。

老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。

这里好像是一方土地，就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。

黑板正上方是一面鲜艳的五星红

旗。

这一颗大星就代表着老师，四颗小星就代表着我们，老师在辛勤地教育我们。

再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字，它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。

黑板左侧是一台精美的电视机。

中午，有时我们能看见书本上没有的东西，能学到课本上学不到的知识。

黑板右侧是一块投影仪屏幕。

上课的时候，老师打开投影仪，文字图片就在屏幕上出现了，这样，我们就能很快地了

解课文的意思。

教室的中间，摆放着整整齐齐地课桌椅，课桌上的最前面有咖啡色的讲台，上面摆放着许多东西。

教室的侧面是明亮的玻璃窗。

夏天，凉爽的风从窗户里吹了进来，我们感觉非常凉快。

冬天，温暖的阳光从窗户里射了进来，让我们感觉十分暖和。

教室后面是一块黑板报。

这里画着迷人的图画，登着优秀的作文、好人好事。

下课了，我们围在黑板报前欣赏着，有的同学说：

“这里的作文写得真好”，有的说：

“对呀！

这篇作文还要好”，还有的说：

“哇！

这幅画好美呀！

”

我们在教室里学习文化知识，它将伴随着我们渡过快乐的时光。

【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室，从教师的外形、外观，到教室里的陈设、装饰，再写在教室里发生的故事，抒发自己对教室的感情，描写生动形象，条理清晰。

是一篇不错的文章。

部编版语文六年级下期末测试卷（带解析）

1．看拼音，写词语。

（12分）

2．按要求，完成练习。

（6分）

⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。

发芽，抽穗，长叶，拔节，收获

⑵仿写：

大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发……

⑶小学快要毕业了，请向老师写一句临别赠言。

3．选择关联词填空。

（10分）

⑴（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

⑵我（）这么用功，（）成绩还是不如你。

⑶有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

⑷（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

⑸这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

4．修改病句。

（6分）

⑴讨论时，同学们发言特别激烈。

⑵爱迪生发现了电灯。

⑶电脑对王强很感兴趣。

⑷王老师对我们要求很严厉。

⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。

⑹这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

5．填空。

（8分）

⑴阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风

，在给。

大自然多像一位伟大的母亲！

，，，……

⑵孔子是中国古代的家。

相传他有弟子3000，贤人72。

孩子教育思想的核心是，。

6．阅读课文片断，完成练习。

（10分）

六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。

早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！

上课铃响了，我们飞

快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。

中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优

雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。

从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。

每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。

一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：

有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有

的制作标本。

⑴联系上下文，理解词语。

①吮吸：

②五彩斑斓：

⑵抄写文中的比喻句。

①把比作。

②把比作。

⑶用“”画出这一段的中心句。

⑷“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

”改为反问句。

7．阅读短文，完成练习。

（18分）

藏羚羊的跪拜

这是一个发生在西藏的故事。

过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转身拿来枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来

老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求乞求）饶命。

但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭，扣动了扳机。

随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。

它倒下去的时候，仍然（保持坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。

这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。

夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……

第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。

突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！

原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！

老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。

从此，老猎人在藏北草原

消失了，没有人知道他的下落。

⑴用“\”划去文中（）里不正确的词语。

⑵用简洁的语言概括二、三自然段的意思。

⑶回答问题。

①藏羚羊是如何跪拜的？

②藏羚羊向谁跪拜？

跪拜的原因是什么？

③“从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。

”他为什么会消失呢？

⑷读了本文之后，你有什么感想，写下来。

8．作文。

（30分）

题目：

我们的教室

参考答案

1．⑴灌溉，玫瑰，忙碌，崇山峻岭；⑵矫健，教诲，推辞，飘逸；⑶咖啡，雏鹰，伪装，逊色

【解析】

2．

⑴发芽，长叶，拔节，抽穗，收获

⑵茫茫的大都是她神秘的面纱，朵朵白云是她洁白的裙裾。

⑶略

【解析】略

3．

⑴无论……都……；

⑵虽然……但是……；

⑶虽然……但是……

⑷即使……也……

⑸既……又……

【解析】

⑴这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论……都……”。

⑵这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

应该用“虽然……但是……”。

⑶这句话这句话前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。

应该用“虽然……但是……”。

⑷这句话句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现

后要产生的结果，是假

设关系，所以用“即使……也……”。

⑸句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”。

4．

⑴讨论时，同学们发言特别热烈（把“激烈”改为“热烈”）

⑵爱迪生发明了电灯。

（把“发现”改为“发明”）

⑶王强对电脑很感兴趣。

（“电脑”和“王强”互换）

⑷王老师对我们要求很严格。

（“严厉”改为“严格”）

⑸我们学校的校园里既整洁又美丽。

（去掉“干净”）

⑹这堂课，沙老师就给我留下了难忘的印象。

（去掉“永远不能忘记的”）

【解析】

⑴本

题考查学生病句的辨析与修改能力。

修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

这一

句用词不当，应该把“激烈”改为“热烈”。

⑵这句话用词不当，应该把“发现”改为“发明”。

⑶这句话语序不当，应该把“电脑”和“王强”互换位置。

⑷这句话词语搭配不当。

应该把“严厉”改为“严格”。

⑸这句话“整洁”与“干净”重复，应该去掉“干净”。

⑹这句话语意重复，应该去掉“永远不能忘记的”。

5．⑴略。

⑵教育家，因材施教，有教无类。

【解析】这是一道文学常识与课文默写的题目。

仔细阅读每一句话，对作品的作者、背景要有准确的把握；对重点文章的内容要准确记忆，不要书写错别字。

6．

⑴①吮吸：

吸的意思。

②五彩斑斓：

形容颜色丰富，灿烂多彩。

⑵略

⑶第一句。

⑷六年的学习生活，难道不像幅五彩斑斓的画卷吗？

【解析】

⑴这是考查学生对词语意思的理解能力。

可以结合句子的意思来分析、解释。

⑵本题考查学生对

比喻修辞的表别能力。

比喻句的使用可以使描写生动形象。

仔细阅读文章，找出来并不难。

如“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”；“就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉”。

⑶这是考查学生对文段内容的理解、概括能力。

仔细阅读，围绕第一句“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷”来具体地回忆六年的学习生活。

所以第一句话是中心句。

⑷这是

考查学生句式转换的能力。

陈述句改为反问句，意思不变，但语气更加强烈。

这句话改为反问句可以加上反问词“难道”，加上否定词，句末加上“吗？

”

7．

⑴请求，乞求，坚持，浮现

⑵第二段：

藏羚羊乞求老猎人饶命。

第三段：

老犯人狠心地打死了藏羚羊。

⑶①奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。

②藏羚羊向老猎人跪拜，原因是希望老猎人留下它孩子的生命。

③老猎人终于明白藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！

老猎人被感动了，他对自己的行为懊悔不已，决心从此不再打猎。

⑷略

【解析】

⑴略

⑵本题考查学生对文段内容的概括能力。

仔细阅读第二、三段的内容，主要写的是“藏羚羊乞求老猎人饶命而老犯人狠心地打死了藏羚羊”得故事。

）抓住主要情节概括即可。

⑶本题考查学生对文章内容的理解能力。

仔细阅读全文，可以从原文找出藏羚羊跪拜的情节“奇怪的是……眼里流了出来”；藏羚羊向“老猎人”跪拜的原因结合最后一段来作答，为了“老猎人留下它孩子的生命”；老猎人的消失要结合自己内心受到的震撼来回答。

⑷解析：

本题考查学生对文章的感悟能力。

仔细阅读文章，结合自己对短文主旨的理解，来表达出自己的感悟就行。

8．

我们的教室

我们的教室是那么明亮，那么整洁。

教室正前方是一块乌黑发亮的长方形的黑板。

老师就在黑板上教我们写字、画画、学知识。

这里好像是一方土地，就像老师带领我们在这儿播撒希望的种子。

黑板正上方是一面鲜艳的五星红

旗。

这一颗大星就代表着老师，四颗小星就代表着我们，老师在辛勤地教育我们。

再上方有“进步、团结、健美”这六个刚劲有力的大字，它们激励我们成为一名品学兼优的好学生。

黑板左侧是一台精美的电视机。

中午，有时我们能看见书本上没有的东西，能学到课本上学不到的知识。

黑板右侧是一块投影仪屏幕。

上课的时候，老师打开投影仪，文字图片就在屏幕上出现了，这样，我们就能很快地了

解课文的意思。

教室的中间，摆放着整整齐齐地课桌椅，课桌上的最前面有咖啡色的讲台，上面摆放着许多东西。

教室的侧面是明亮的玻璃窗。

夏天，凉爽的风从窗户里吹了进来，我们感觉非常凉快。

冬天，温暖的阳光从窗户里射了进来，让我们感觉十分暖和。

教室后面是一块黑板报。

这里画着迷人的图画，登着优秀的作文、好人好事。

下课了，我们围在黑板报前欣赏着，有的同学说：

“这里的作文写得真好”，有的说：

“对呀！

这篇作文还要好”，还有的说：

“哇！

这幅画好美呀！

”

我们在教室里学习文化知识，它将伴随着我们渡过快乐的时光。

【解析】这篇章用调理的笔触写了自己的教室，从教师的外形、外观，到教室里的陈设、装饰，再写在教室里发生的故事，抒发自己对教室的感情，描写生动形象，条理清晰。

是一篇不错的文章。

部编版语文六年级下期末测试卷（带解析）

1．看拼音，写词语。

（12分）

2．按要求，完成练习。

（6分）

⑴将下列词语按一定的顺序重新排列。

发芽，抽穗，长叶，拔节，收获

⑵仿写：

大自然多像一位伟大的母亲，广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发……

⑶小学快要毕业了，请向老师写一句临别赠言。

3．选择关联词填空。

（10分）

⑴（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

⑵我（）这么用功，（）成绩还是不如你。

⑶有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

⑷（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

⑸这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

4．修改病句。

（6分）

⑴讨论时，同学们发言特别激烈。

⑵爱迪生发现了电灯。

⑶电脑对王强很感兴趣。

⑷王老师对我们要求很严厉。

⑸我们学校的校园里既整洁、干净又美丽。

⑹这堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

5．填空。

（8分）

⑴阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风

，在给。

大自然多像一位伟大的母亲！

，，，……

⑵孔子是中国古代的家。

相传他有弟子3000，贤人72。

孩子教育思想的核心是，。

6．阅读课文片断，完成练习。

（10分）

六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。

早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概呢！

上课铃响了，我们飞

快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗，尽情的吮吸着沽沽流来的甘泉。

中午十五分钟的写字，是我们每天的必修课，在优

雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红名帖。

从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。

每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。

一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：

有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有

的制作标本。

⑴联系上下文，理解词语。

①吮吸：

②五彩斑斓：

⑵抄写文中的比喻句。

①把比作。

②把比作。

⑶用“”画出这一段的中心句。

⑷“六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷。

”改为反问句。

7．阅读短文，完成练习。

（18分）

藏羚羊的跪拜

这是一个发生在西藏的故事。

过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。

有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。

他赶紧转身拿来枪，瞄准了那只藏羚羊。

奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。

与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来

老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求乞求）饶命。

但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。

他双眼一闭，扣动了扳机。

随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。

它倒下去的时候，仍然（保持坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。

那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样