国贸专业评估自评报告126.docx
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国贸专业评估自评报告126
国际经济与贸易
专业评估
自评报告
经济管理系
2016年10月
一、国际经济与贸易专业基本情况
一、国际经济与贸易专业基本情况
1专业目标
2002年开始，我院招收第一届国际经济与贸易专业本科学生，2006年顺利通过学位授予权评估，至今招收14届。
目前在校生331人，其中2013级86人，2014级88人、2015级79人,2016级79人，2015级双学位36人，2016级双学位41人。
1.1专业建设目标、思路与措施
1.1.1专业定位
国际经济与贸易专业在成立之初就进行了大量的相关论证，主要是以京津冀的涉外经济贸易部门、国内外金融机构及政府相关部门为主要需求方，以经济学及国际贸易类的学科体系为依托，从事贸易实际业务、贸易管理工作的应用型高级专门人才的培养，与我校应用型本科院校的发展目标相适应。
同时，为了让培养方案与地区经济发展相适应，与国际贸易学科发展相符合，能够尽量把学科发展的前沿理论和实践知识应用到教学过程中，每年我专业都会采取通过聘请校外专家和系部教师及领导共同论证的方式，对培养方案进行论证修订，进一步调整各类课程比例结构，使得课程设置更加紧贴企业和社会实践，专业课程结构趋于科学、合理，最近两次教学方案比较大的调整分别是在2013年和2016年，根据现实情况，对专业发展做出了比较大的调整和改动。
1.1.2建设思路
根据高等学历教育学业标准和区域经济建设与发展需求，按照德智体美全面发展的要求，掌握经济学基本理论知识及管理、法律、现代信息技术等相关专业知识，培养具备熟练的外贸实际操作和业务处理能力的高级专业人才。
在教学过程中将始终注重学生的专业基本素质和实际业务能力的培养。
在专业课的教学中加强对学生的专业基本功训练并建立相应的考核体系，将教学过程和就业结合起来，以较全面的外贸实际操作能力和较强的英语口语能力打造国际经济与贸易专业学生的比较优势。
1.1.3规划举措
根据学院发展目标，不断提高国贸专业的办学水平，逐渐建立国际经济与贸易专业的特色。
2013年，制定了《国际经济与贸易专业建设规划（2013-2015）》，从人才培养模式建设、师资队伍建设、教学条件完善、课程建设、实践教学、产学研合作、教学监控等7个主要方面提出了具体建设措施。
（见《国际经济与贸易专业建设规划（2013-2015）》。
1.2培养目标与方案
1.2.1培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展的，掌握经济学基本理论知识及管理、法律、现代信息技术等相关专业知识，具有国际贸易单证制作、国际市场环境分析、国际商务沟通、外贸业务综合处理及跨境电子商务的实际操作和业务处理能力，主要在涉外企事业单位及政府相关部门从事国际经济与贸易实际业务、管理工作的应用型高级专业人才。
1.2.2培养方案
为以达到培养在涉外企事业单位及政府相关部门从事国际经济与贸易实际业务、管理工作的应用型高级专业人才的培养目标，国际经济与贸易专业通过聘请校外专家和系部论证的方式，对培养方案进行论证修订，进一步调整各类课程比例结构，使得课程设置更加紧贴生产和社会实践，专业课程结构趋于科学、合理。
主要是从以下5个方面进行：
一是通过同在校生的座谈了解学生需求；二是通过设计调查问卷了解用人单位对国贸人才的需求状况以及专业核心能力、核心课程的构成；三是向兄弟院校学习，通过上网搜索，了解兄弟院校人才培养状况，为我国贸专业人才培养方案的修订提供参考；四是了解毕业生就业状况；五是主动走访相关企业，通过同企业座谈的方式，进一步了解企业需求。
目前从专业定位、培养目标、能力素质要求等方面对国际经济与贸易专业人才培养方案进行完善。
最近的一次专业培养方案的修改是在2016年。
根据学院的安排，在对学生、用人单位专家调查的基础上，对培养方案进行了重新论证修订，以企业人才需求为导向，以专业学士毕业的就业方向为根据，改变了过去开设的专业方向，把在2015培养方案中的金融方向改为跨境电商方向，并逐步建立起相应的实训体系，构建起比较完善的实践教学体系。
目前，我专业课程人文学科和自然学科比例正常，学科基础专业课与专类课程安排得当，集中实践环节和毕业论文环节符合学校及评估要求，选修课比例达到了预定的目标，课程设置方面基本符合专业评估指标体系的要求。
课程类别
学分
学分
比例
考核标准
至少达到
人文社会科学类课程
42
22.8%
15%
数学与自然科学类课程
23
12.5%
15%
学科专业基础类课程与专业类课程
83.5
45.4%
40%
选修课
10
5.4%
10%
集中实践环节和毕业论文
43
23.3%
10%
课程学分总计
184
在课程建设方面，我专业具有非常优良的课程建设的传统，从2002年开办专业开始，按学院和系里的教学常规要求对课程建设的内容严格把关，做到期初查，期中检，期末验。
保证了教学资料门类的完整性和内容的正确。
每门课程的课程简介、教学目标、教学大纲，教学日历、考核方式、教材和参考书目等教学文件完备。
在传统课程资源建立完全的基础上，目前所有课程都有可供学生查询的网上教学资源，数量和质量都基本符合学校要求，每学期初开课的时候，教师会把这些资源告诉学生以供学生随时查阅和学习。
在课程考核方面，我专业目前正在以核心课程群建设为抓手，不断推进其他专业课程的建设，其中就包含课程考核方式的改革。
目前我专业正在建设的包括西方经济学（微观）、西方经济学（宏观）、计量经济学、国际经济学、国际贸易理论、国际贸易实务、国际结算、海关实务等8门核心课程体系，其中国际贸易实务、国际结算等课程考核方式改革已经完成，考核方式呈现多样化的特点，课程最终成绩的评定方面增加了包括学生平时学习过程和学习情况多方面的检测指标，如上课回答问题、小组讨论表现、实践过程表现等，都成为学生最终课程成绩的考核重点。
我教研室每周都会在固定的时间组织教研室活动，并且有完整的教研室活动计划和相应记录，每个学期的教研室活动计划中，课程建设都是必不可少的内容之一。
通过教研活动，各专业课程教师对专业课程建设过程中存在的问题进行讨论和研究，极大的提高了专业课程的建设效果。
2.1.3教材建设
按目前我教研室所使用的教材都为国家级重点教材及获奖教材，水平较高。
对教材选用的出版时间也进行了严格的规定，要求要尽量使用近三年出版的教材，以能就将最前沿的学科知识发展变化情况反应给学生。
所有课程都有相应的课堂案例，进行课堂内容的导入案例或是知识的实证分析案例等都十分全面。
每门课程的教材、教案和阅读书目齐备。
在加强传统教材建设的同时，国际贸易专业注重了立体化教材建设，对每个课程的多媒体课件和电子教案、电子案例库、试题库等进行了整理和优化，尤其是多媒体课件，以核心课程群为中心进行了从新的设计和制作，对课件的形式、结构、内容都进行了整理。
在2016年培养方案中，实践教学体系设置完善，内容前后逻辑得当，深浅适度，既让学生学到了应该学到的知识内容也让学生得到课程内容学习后的实际操作练习。
各实践课程开出的基本条件完备，开出率100%。
集
中
实
践
环
节
1
军训
2
2周
2
微观经济学实训
1
1周
3
数据库程序设计
1
1周
4
SPSS软件实训
1
1周
5
宏观经济学实训
1
1周
6
认识实习
1
1周
7
电子商务实训
1
1周
8
经济应用文写作实训
1
1周
9
计量经济学实训
1
1周
10
外贸流程模拟实训
2
2周
12
报关实训
1
1周
13
外贸英语听说实训
2
2周
14
企业经营决策模拟实训
2
2周
15
跨境电商综合实训
（跨境电商方向）
2
2周
16
专业实习
7
7周
17
毕业实习
4
3周
18
毕业论文
12
16周
小计
43
43周
在完善的课内实践环节设置的基础上，我专业还设置了素质拓展及科技创新5学分，学生可以通过大学生创新性实验、大学生暑期社会调查、各种社团活动及班级活动等增加自己的社会实践能力，将课外创新实践落实到实处
2.2.2毕业论文
目前，本专业有毕业论文指导教师11名，数量上能够保证毕业论文指导工作。
根据学校的要求我教研室制定了毕业实习和论文的大纲和指导书，并对每次毕业环节进行了详细的安排。
在论文题目的确定上，依据学院办学定位和国际经济与贸易专业培养目标，指导教师能结合自己的教学、科研状况及学生所学和能力水平按照毕业生人数的150%拟定论文题目，对题目充分论证修改后提供给学生进行选题。
在毕业的前一个学期末，我专业会安排专业教师对论文写作进行座谈讲解，进行毕业实习动员，安排指导教师与指导学生见面。
在指导过程中，要求指导教师在能认真履行职责，每个星期至少与学生联系两次，和学生一起制定切实可行的写作提纲和具体进度安排、指导其如何撰写开题报告、中期检查表和论文，并定期检查学生毕业论文写作的具体进度。
指导过程中，每一位指导教师能够对学生严格要求，要求学生必须做到文件内容合格、规范，保证论文的写作质量。
本学期我教研室新增三名教师，虽然有的教师没有安排论文指导工作，但为了让新指导教师能够尽快的熟悉论文指导工作，我教研室进行了公开论文题目自述讨论，把所有论文的题目、背景、结构和内容每个教师都进行了介绍，由全体教师进行评价并改正，通过论证让所有新进教师的论文指导能力有了很大的提高。
每年我专业都有校级优秀毕业论文。
赵巍，张宋一，方云霄，吴爱丽
教学梯队建设良好，学缘结构合理。
我专业拥有专业教师14人，其中教授1人，副教授5人，高级职称的比例达到42.9%，硕士以上学历12人，占所有教师的比例为85.7%，同时两名教师博士在读，年龄结构上，40岁以下的教师占50%。
国际经济与贸易专业出身的教师
师资情况表
序号
姓名
性别
年龄
职称
学历/学位
专业
1
佟继英
女
41
副教授
硕士研究生
国际贸易学
2
王梁雨生
男
40
副教授
本科硕士
国际经济与贸易
3
杨艳慧
女
36
讲师
本科硕士
国际贸易学
4
崔海英
女
46
副教授
本科硕士
管理工程
5
刘文彦
女
55
教授
本科学士
商品检验与养护
6
高静
女
43
副教授
硕士研究生
产业经济学
7
芦玉敏
女
38
讲师
本科硕士
国际贸易学
8
孙静
女
35
讲师
本科硕士
国际经济与贸易
9
代冬芳
女
36
讲师
硕士研究生
国际贸易学
10
董琳
女
40
副教授
本科硕士
国际贸易学
专业教师教学素质良好，课堂秩序好，学生出勤率高，课堂互动好，气氛活跃，在2016年院级青年教师基本功大赛中，我教研室董琳老师获得第一名，芦玉敏老师获得第三名的好成绩。
学生评价效果在全系一直名列前茅，师生关系融洽，无学生的投诉事情发生，近三年无教学事故发生。
为提升师资力量，我教研室多次派教师外出学习培训、进行专业调研交流等，从2014至2016年，我教研室有50多人次教师外出参加交流学习和专业交流，占教师总人数的90%。
本专业非常注重对青年教师和新进教师的培养，建立了科学专业的青年教师导师负责制，由富有教学教学经验的高职称教师对年轻教师和新进教师进行指导。
并记录了完整的指导记录和指导总结等文字材料，为新教师尽早站上本科讲台付出了巨大的努力。
在青年教师指导外，为提高所有教师的教学方法和教学基本素质，形成了规范的听课制度，每个学期组织教师之间的相互听课，安排教学经验丰富的教师对中青年教师开展教学经验的传授和分享，本学期开始，要求所有教师有针对性的要听其他教研室
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