大班主题活动教案竹教案附教学反思.docx

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大班主题活动教案竹教案附教学反思

大班主题活动课程计划：

竹课案例（反思教学）

大班主题活动竹教学案例（带教学反思）主要包括背景，教学目标，准备，活动内容记录，发展过程，活动反思等内容，引导孩子了解各种竹子，了解竹子的成长过程和用途。

竹子和指导儿童对竹子对我们生活的贡献的探索适合幼儿园教师参加大班主题活动课程。

来看看竹课程。

背景：

竹子是自然界的一种植物，但它与人们的生活密切相关。

各种竹筏，竹筏，竹筐，竹席等为人们的生活带来便利。

竹笛，竹制品，竹制玩具等给我们的生活带来了乐趣。

甚至诗人画家都用竹子作为他们经常赞美的对象。

可以看出，竹子的情节是无所不在的。

当孩子们看着竹子在他们的生活中发现竹子的使用时，他们睁大了眼睛，他们的眼睛充满了好奇心。

因此，我们决定拜访我们熟悉且不熟悉竹子的朋友。

教学目标：

1.引导幼儿了解各种竹子，了解竹子的生长过程和用途。

2.引导幼儿探索竹子对我们生活的贡献。

3.培养幼儿对大自然的热爱，热爱生活，培养孩子的动手能力。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。

5.探索和发现生活的多样性和特征。

准备：

1.家长资源，请家长帮忙收集各种竹制品，竹子和图片的信息。

2.利用社区资源与儿童的社会实践场所联系：

公园，竹子店等。

墙上装饰着与竹子有关的绘画，图画，图画和儿童绘制的手工艺品。

4.安排一些制作竹制玩具的工具，并安排竹制品展示角落。

活动内容记录：

1.社会：

《参观竹林》，《参观竹器店》

2.语言：

《谈话：

节节高》《谈话：

竹子的生长过程》《故事：

小猫钓鱼》《表演：

熊猫一家》

3.科学：

《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹--浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

4.计算：

《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》

5.图稿：

《绘画：

竹子》《吹画：

翠竹》《竹叶贴画》《制作：

风筝》《制作：

扇子》《欣赏：

竹篾制品》。

音乐：

《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：

筷子舞》

7.运动：

《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

8.家庭开放日：

《调查：

有用的竹竿》《班会：

竹子发布会》《亲子游戏：

跳竹竿舞》《品尝：

竹筒饭和竹笋菜》特定活动

执行过程：

子活动1：

《社会实践：

参观竹林》设计理念：

在项目活动的第一天，老师带孩子去参观附近公园的竹林，孩子们面前出现了青翠的竹林。

孩子们突然涌入竹林，一些在竹叶，一些在竹筏，一些在捉迷藏，一些在竹笋。

孩子们很兴奋地玩，很多孩子不时会问很多问题。

所以我写下了这些问题，并邀请森林警卫的叔叔为每个人回答。

孩子们可以仔细聆听。

活动进度：

老师联系了附近公园的竹林，带领孩子们玩得开心。

在游戏过程中，提出了相应的问题，发现了解竹子（竹子，蝎子，叶子，竹子，竹子等）的形状和结构，听取林务员叔叔介绍生长过程和类型竹子

儿童表现：

孩子们在玩耍时提出了很多关于竹子的问题：

杨：

为什么竹子是一节？

飞：

这竹子太高了，有多大？

李：

我有一个问题。

为什么我小时候竹子叫竹笋？

当我长大后，我称之为竹子？

超级：

叔叔，我也有问题。

这么多竹子有什么用？

凌：

我知道可以吃竹笋。

我喜欢竹笋和猪肉。

老师的回应：

在听了孩子们提出的关于竹子的各种问题后，我发现孩子们对我们成年人常见的竹子观察非常细致和好奇。

当护林员将孩子介绍给孩子时，孩子们对竹子的讨论很感兴趣。

因此，我决定从幼儿的观察和兴趣开始，开展这项计划活动。

活动2：

《绘画综合活动：

竹子》活动进展：

孩子们已经参观过竹林，对竹子有初步印象。

他们对竹子的直觉感觉如何？

每个人都决定把它们拉下来。

首先是素描活动。

孩子们画完初稿后，他们将进一步体验竹子，欣赏一些竹子的结构，最后用水墨画展现竹子的乐趣。

子活动1：

《竹林写生》观察校园内的竹林，在竹子上画铅笔画，并要求仔细观察竹子的叶子和竹筏。

老师指导：

孩子们，上次我们一起去竹林，听了我叔叔介绍竹子的生长过程。

今天，让我们回想一下竹子的样子？

你还记得吗？

如果有人忘了，没关系，我们在幼儿园里看到了什么？

请仔细看看竹叶的形状，竹节和竹竿有什么区别？

孩子表现：

明：

我发现竹叶很长，像一条皮带，一端是圆的，一端是尖的。

华：

我发现有些竹叶卷起来。

李：

我在竹叶上看到了条纹。

正面和背面的颜色也不同。

正面颜色较绿，背面颜色较浅。

飞：

我看到竹结是突出的，我感觉有点像一只手。

子活动2：

《欣赏国画：

梅兰竹菊》欣赏一些大师画家描绘的竹子形状，主要是为了欣赏竹子的动态和布局。

听老师在竹节上谈谈“四君子”美兰竹菊花。

儿童表现：

易：

我认为竹叶似乎有风吹来的样子。

嘿：

我看到竹子有点弯曲了。

竹子很直。

我认为弯曲的竹子必须陈旧。

像我们一样，老人会弯腰。

翔：

我在画上看到了竹竿。

为什么这些部分和部分之间没有链接？

它坏了吗？

嗨：

我喜欢那种和竹笋，我认为它正在以很大的力量增长。

钱：

我发现竹竿下面也有点厚，有点薄。

子活动3：

《水墨画：

竹》在充分感受竹子之后，用水墨画的方法画出自己眼中看到的竹子的图片，注意油墨的深度来表达竹子之间的距离。

老师的回应：

我的班级是中国画班，具有一定的水墨画基础。

作为中国画竹子，孩子们总是想尝试。

所以我让他们先观察竹子并勾画它。

然后我欣赏不同形状和形状的大师画家的竹子。

孩子们有丰富的材料，他们开始画竹子。

兴趣非常浓厚，绘制了各种形式的竹子。

分活动3：

《音乐综合活动：

熊猫咪咪》设计思路：

孩子对竹子有一定的了解，而且他们都知道熊猫喜欢吃竹子。

熊猫吃什么样的竹子？

有多少种竹子？

让这项活动为幼儿揭开这些神秘面纱！

活动进度：

活动中有五件小事。

首先，孩子们建议大熊猫喜欢吃竹子。

熊猫喜欢吃什么样的竹子？

所以我们都决定先研究一下，有多少种竹子。

然后我们进一步研究了竹子与熊猫的关系，让孩子们对熊猫有了更好的了解，然后唱着熊猫的歌来表演熊猫的故事。

最后，让孩子们扩大他们的想象力，为熊猫设计一个安全而美丽的家园。

分活动1：

《认识竹子的种类》请帮助家长收集各种竹子信息，了解各种竹子。

让孩子们回想一下关于林务员的竹子的成长过程。

子活动2：

《谈话：

熊猫和竹子的关系》知道熊猫吃的竹子，并谈论竹子开花后熊猫的不幸命运。

子活动3：

《歌曲：

熊猫咪咪》听歌曲《熊猫咪咪》中演唱的相关歌词，学会唱歌。

子活动4：

《角色扮演：

熊猫的故事》孩子们设计自己的熊猫头饰，并安排熊猫故事情节。

建国的熊猫家庭用竹子开花，找不到竹子吃，所以很痛苦，然后表明人们关心竹子来保护竹子。

最后，熊猫感谢大家表演节目的整个过程。

儿童

活动5：

《想象画：

美丽的家园》教师指导：

孩子我们都知道熊猫是我们的好朋友，但现在熊猫越来越少，而且非常宝贵。

原来，熊猫的家被摧毁了。

我们都来到熊猫想要一个好方法来保护他们美丽的家园？

使用彩色画笔为熊猫设计一个美丽的家园，并谈论彼此的画作。

老师回应：

通过这一系列活动，我发现使用父资源对活动的发展非常有帮助。

一些家长从互联网上找到了很多关于竹子的信息。

有些家长去书店买了关于竹种的书。

一些家长去图书馆找一些关于大熊猫和竹子生态变化的图片。

这种知识不仅丰富了孩子，也极大地拓展了教师的知识。

更重要的是，通过这次活动，我发现孩子和大熊猫已经被原始的外表所爱，并逐渐成为他们生活环境的关注，并由此产生的爱情。

孩子的情绪会进一步发展。

活动4：

《社会实践活动：

参观竹器店》设计理念:

有一天，吴晓义问我：

'为什么竹子在泥绿中生长，我家的竹筏是黄色和黄色的？

“我回答说：

'那是因为竹子已被加工了？

“她问道：

'如何处理？

处理在哪里？

它在工厂吗？

“她的问题激励了我很多。

所以我联系了社区的竹子加工店，带领孩子们参观竹子的加工过程。

活动进度：

带孩子们到社区附近的竹店看竹子的加工（用火炬烤制使其拉直），孩子观察吸烟者的操作过程和竹子的变化过程。

孩子们的言行：

当孩子们看着竹店大师的操作时，他们问了很多问题：

郑：

你为什么要把竹子放在火上？

师父：

因为你想让长弯竹直。

雨：

竹子伸直有什么用？

大师：

直竹直筒有很多用途。

我们来这里处理竹子吧。

它们用于运输到施工现场，并在建造房屋时用于脚手架。

文字：

看，竹子是黑色的，快速取下。

师父：

别担心，看，工作人员给它加水，让竹子冷却下来。

文字：

我闻到了一股气味。

凌：

叔叔，我看到竹子'冒汗'。

师父：

哈哈，它不是汗水，是竹子被烧后流出的果汁。

凌：

为什么果汁装在罐子里？

有什么用？

师父：

你仔细观察，果汁是宝，它可以用来治疗疾病。

孩子经常咳嗽吗？

喝这种果汁会很好。

老师回应：

来访

幼儿的孩子的奖项。

分项活动3《亲子游戏：

跳竹竿舞》请父母告诉孩子们少数民族在使用竹竿时的娱乐活动。

踩竹竿，爬竹梯，跳舞竹舞等。

邀请家长和孩子们与老师一起学习跳舞的舞步。

我们的父母和孩子们在小组中听音乐和跳舞。

分活动四《品尝：

竹筒饭和竹笋做的菜》请为每个人烹饪幼儿园，以制作竹米和用竹笋制作的各种菜肴。

父母和孩子应该一起用餐，品尝不同口味的竹子。

请告诉孩子竹米和我们平时的饭菜有什么区别？

儿童表现：

雨：

我闻到竹米很香。

它比我经常吃的米饭香得多。

今天我吃了两个。

文：

我觉得竹筒米饭口粘，很香。

蝴蝶：

我看到竹筒饭有点发黄，为什么？

贾：

我知道竹子的颜色已经染成了米饭。

活动6：

《音乐综合活动：

牧童短笛》设计理念：

姜婉萍的孩子从家里带了一支长笛，但怎么能吹不吹声，这是为什么？

所以我探索了孩子，使长笛响起。

子活动1：

《认识：

笛》显示各种长笛的图片，让孩子识别哪一个是竹笛？

看看竹笛的结构。

听听竹笛和其他乐器之间的区别？

幼儿的表现：

毛泽东：

我觉得竹笛的声音听起来有点清脆而且响亮。

Bright：

我听到竹笛的声音有点像鸟的声音。

风：

我觉得竹笛的声音听起来很开心。

子活动2：

《实验：

不同材质的笛膜》想想竹笛是如何发声的？

制作不同材质的胶片。

竹笛的声音有什么区别？

想想为什么？

儿童表现：

杨：

长笛上有这么多洞的用处是什么？

平：

当他把它按在洞上时，我看到爷爷的声音。

静：

我按了它，但还是没声音？

平：

用你的嘴吹这个大洞。

（只吹声）平：

哦，我知道我看到了爷爷，在这个洞里放了一张纸。

孩子们在洞上试了不同的厚纸，发现：

平：

我知道我应该用薄纸。

最后，每个人都知道用竹子做的薄膜是因为竹片非常薄。

子活动3：

欣赏音乐《牧童短笛》感受长笛带来的优美旋律。

老师回应：

起初，我只是想让孩子们知道长笛，感受美丽的长笛。

后来，我发现孩子们对活动期间长笛的声音非常感兴趣，所以我让他们比较不同材料的长笛。

有一些欣赏活动延伸到科学实验。

我认为在任何活动安排中，都要根据具体的操作情况调整教师的适应能力，发挥孩子积极探索和寻求知识的愿望是最重要的。

活动7：

“科学活动：

竹变形-竹编”设计理念：

在古代，人们习惯于聪明地将竹煮子变成竹竿，制作各种日用品和手工艺品，以便让孩子感受到神奇的用途。

竹。

我安排了这个活动。

活动进展：

请到展览区角落，展示舞台上展示的各种竹制品（竹帽，竹筐，竹席，扇子，竹床等）。

老师介绍了竹竿的加工技术。

观看视频《竹编工艺》，学习编织方法，并尝试用纸条编织。

老师回应：

当孩子们观看视频时，他们全都动脑筋，想着竹筏在家中制作的物品。

结果，许多事情被告知，远远超过我们收集的一些产品。

而在孩子们自己试图使用纸条的过程中，他们发现看着简单的“竹棍”，却在自己的手中不听话，很多孩子没有要求任务，最后放弃了。

虽然他们觉得很难，但他们也感受到那些工人的灵巧之手和智慧，这也是对幼儿的坚持不懈的培养。

活动8：

“综合活动：

风筝”设计理念：

以前的风筝都是用竹筏和宣纸制成的。

现在的风筝是什么？

我设计了这一系列活动，让孩子们了解风筝的简单变化。

分项活动1：

“各种风筝”幼儿学会的各种风筝：

韩：

我的家庭有塑料蝴蝶风筝，它的翅膀可以折叠。

风：

我的风筝是我祖父给我的。

我用竹筏和爷爷画的孙子画。

我最喜欢它。

明：

我有一只风筝，它的眼睛会闪耀，它可以放在晚上。

Le：

我在电视上看到的风筝很长很长，很重。

它需要很多人来携带它。

郝：

我也看过世界上最小的风筝，只有我们小指甲的大小。

观看视频《潍坊风筝节》感受中国深刻而深刻的风筝艺术。

分项活动2：

“制作风筝”老师指导：

很久以前制作的风筝是用竹筏制成的。

首先，将竹筏切成细而细的竹条，然后弯成各种形状。

将其包起并固定，然后用刷子在宣纸上画出各种图案并将其粘在编织的竹竿上。

同时调整重心。

这是一个很好的风筝。

老师展示了一只自制的风筝，展示了如何用竹竿绑风筝，以及儿童动手设计的风筝（绘画和剪毛）

子活动3：

“放风筝”让风筝一起放到外面，体验如何将风筝放入天空。

老师回应：

过去，每到春天，孩子都会让父母买到各种美丽的风筝。

通过这项活动，孩子们愿意让父母一起放风筝，进一步加深家庭对共同参与的喜爱。

活动反映：

方案活动已进行了近2个月。

从儿童的观念和行为的角度出发，实现了预定的目标，大大提高了幼儿的积极性。

1.在选择主题时，孩子们和孩子们一起成长，孩子们一起成长，孩子们正在探索，老师们正在探索。

教师不清楚他们正在学习的内容，并且在寻找信息时他们得到了很大的改进。

在活动中观察，交流，分析和讨论，积极的探索精神具有足够的表现，并且能力得到迅速提高。

在活动中，家长的参与给了我们很多帮助。

家长协助我们收集各种相关信息，帮助我们从互联网上下载各种资料，并参与我们的家庭开放日活动。

可以说，我们的项目活动可以顺利进行，离不开家长的热心支持。

活动和发现那些积极支持我们的家庭，他们的孩子更加投入，他们对探索的热情更高。

与其他幼儿相比，他们的理解能力和接受能力往往更好。

3.使用更多社区资源使我有利可图。

在活动中，孩子们参观了公园里的竹林，去竹店看竹子的加工，听了那里的工匠大师的介绍等。

他们不仅直观地学到了很多知识，而且更重要的是，他们学会了如何与他人，社会沟通。

适应性得到改善。

我在接触社会的过程中积累了很多经验。