《第11课牲畜林》课文同步练习及答案.docx

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《第11课牲畜林》课文同步练习及答案

第11课牲畜林》课文同步练习

、基础知识

1．下列加点字注音无误的一项是（）

A.

苔藓（xian）马厩（jiu）皮靴（xue）颤抖（chan）豚鼠（tun）遇难（nan）吮吸（yun）契约（qi）

毡帽（zhan）膘肥体壮（biao）

B.蹩脚（bie）大腹便便（pian）C•腼腆（dian）不寒而栗（li）D.屹立（yi）

心惊胆战（zhan）答案A

解析B项，“蹩”读bie;C项，“腆”读tian；D项，“吮”读shun

2．下列各项中有错别字的一项是（）

A．

稠密

灌木丛

气喘吁吁

描准

B．

枯树

采蘑菇

陷入小溪

掩护

C．

苔藓

牲口棚

拼命挣扎

马厩

D．

糟糕

葡萄架

毫无顾忌

凶狠

答案A

解析A项，

描—瞄。

3．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（）

1促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效．的激励机制和创新协同机制。

2小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋．，整整一间屋都摆满了。

3约翰逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之．，以致他的学术地位一直不高。

4张家界独特的自然景观被列入《世界自然遗产名录》，徜徉其间，峰峦叠嶂，溪流澄碧，让人乐．不．思．蜀．。

5近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚假广告的监管，使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。

6丹•罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝．地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。

A.①③⑤B.①④⑥

C.②③④D.②⑤⑥

答案D

解析本题考查运用成语的能力。

①行之有效：

实行起来有成效，多指政策、方针。

②汗牛充栋：

形容藏书很多。

句中用来形容“模型”多，用错对象。

③等而下之：

由这一等再往下，指比这一等差。

④乐不思蜀：

蜀汉亡国后，后主刘禅被安置在魏国的都城洛阳。

一天，司马昭问他想不想念西蜀，他说“此间乐，不思蜀”。

后来泛指乐而忘返。

⑤滥竽充数：

没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的里面充数。

不符合语境。

⑥滔滔不绝：

形容连续不断，多指话多。

此处用来形容“脏空气”，对象有误。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）

A.展览以图文并茂的形式，全面而系统地介绍了中国汉字的演变、形成、起源和传播轨迹，以及对中外历史和文化的贡献与影响。

B.我国传统的榨油工艺是先把花生、芝麻或油菜籽等油料产品经过烘、烤、碾、蒸等工序后，再放入特制的木槽内，加以外力挤压而榨出油来。

C•这是一所百年老校，在这里，百年古树掩映下的名人故居与现代教学大楼、图书馆完美融合的校园环境，营造出学校独特的育人环境和文化氛围。

D.本刊严格遵守全国社会科学规划办关于国家社科基金资助期刊的管理规定与要求，从未以任何形式向作者收取版面费、审稿费、评选费等。

答案D

解析A项，“演变、形成、起源”语序不当，应为“起源、形成、演变”。

B项，“把花生、芝麻或油菜籽等油料产品经过烘、烤、碾、蒸等工序后”句式杂糅，可以把“经过”“等工序”去掉。

C项，“百年古树掩映下的名人故居与现代教学大楼、图书馆完美融合的校园环境”成分赘余，应删去“的校园环境”。

二、阅读和鉴赏

（一）课内阅读

阅读下面的文字，完成5〜8题。

这是一只光秃秃没剩几根毛的母鸡，人们再也不可能见到比它更老、更瘦的鸡了。

是全村最穷的老太婆吉鲁米娜的。

它很快被德国兵抓住了。

朱阿埋伏在岩石的高处，用石头垒了个枪座，实际上，他修筑的是个掩体，只留下一个可以放枪筒的射击孔。

现在他可以毫无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死，也没什么关系。

正在这时，吉鲁米娜老太太身披黑色破披肩走了过来，向他讲了这样一个道理：

“朱阿，德国人拿走了我的鸡，那是我在世界上唯一的财产，这已经够使我伤心的了。

现在要是你把鸡再打死，那我就更伤心了。

”

听了老太太这番话，朱阿的手比以前颤抖得更厉害了，他的责任太大了。

尽管如此，他还是鼓足了勇气，扣动了扳机。

听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。

接着又一声，翅膀丢了一只。

难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？

又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。

心惊胆颤的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。

朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。

他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。

但再也找不到路了，前面是个乱石崖。

石崖边上长着棵角豆树，上面趴着一只大猫。

现在，他对在林子里能看到各种家养的动物，已毫不奇怪了。

他伸手去抚摸那只猫，希望能听到它的呼噜声，聊以自慰。

要知道，很久以来，这个林子里就有一只凶恶的野猫，专门捕食飞禽，有时甚至到村子里偷鸡吃。

原以为可以听到猫呼噜的德国兵，看到那只凶狠的动物，竖起全身的毛向他扑来，他感到快要被野猫的利爪撕成碎片。

人和野猫在厮打中一起滚下了石崖。

就这样，朱阿这个劣等射手，受到了像全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎。

人们用公积金给可怜的吉鲁米娜买了一窝小鸡仔。

5．简要分析朱阿最后终于开枪射击的原因。

答：

答案①把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来；②丰富了小说的内容，使各种牲畜得以接连出场，成为故事的真正主角；③战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。

解析小说中的“延迟”是作者特意为故事、人物、心理的进展所设下的障碍，而正是这些障碍的存在才收到了应有的艺术效果。

在阅读《牲畜林》时，我们能够从这些“延迟”中感受到一种暂时的舒缓，小说的情节也在“延迟”中得以恰当的丰富；读者从中感受到的不是战争的血腥，而是有生命力的和谐。

7．最后打败德国兵的是那只大猫，作者这样安排有什么深刻意蕴？

答：

答案小说的结尾表现了这样的意思：

让敌人自己灭亡，邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不必弄脏。

解析“大猫”在文中是邪恶的象征，德国兵没有被朱阿打死，而是死在与邪恶的野猫的厮杀中，这正表现了作者的意思。

8．下列对文章的理解和赏析，不恰当的一项是（）

A.小说中的“牲畜林”是一个特殊的存在，仿佛与战争隔绝，树林和牲畜们仍然生机勃勃，而这正是最自然的生命力，给人以生活的希望。

B.朱阿在小说中是一个穿针引线的人物，是他把一个德国兵引到“牲畜林”，是他的拙劣射技，使各种牲畜有了与德国兵轮番接触的机会，并最终使德国兵命

C.朱阿之所以拿起武器，是因为他在世上唯一的财产“花大姐”要被德国兵带走，所以结尾处受到大家的欢迎是对他的嘲讽。

D.小说的结构要点是“牲畜林”，而朱阿回村找牛等一系列情节则将其丰富为一个完整的结构

答案C

解析C项，普通民众往往缺乏爱国意识，只有在自身利益受到威胁的时候，才想到反抗与还击。

这表现了作品的真实性与深刻性。

戏剧性的结尾让人不禁捧腹，但是细想起来又别有用意。

一方面，它说明了当时民众的真实情况，批判了民众的麻木；同时，在一定程度上肯定了那些因这样那样的原因而采取行动的人。

（二）课外阅读

爱的牺牲

［为欧•亨利

乔和德丽雅在一个画室里见了面，那儿有许多研究美术和音乐的人经常聚会。

乔和德丽雅一见倾心，短期内就结了婚。

夫妇租了一层公寓，那是一个寂静的地方，单调得像是钢琴键盘左端的A高半音。

可是他们很幸福，因为他们有了各自的艺术，又有了对方。

家庭只要幸福，房间小又何妨。

乔在伟大的马杰斯脱那儿学画，德丽雅在罗森斯托克那儿学习钢琴。

可是没多久，艺术动摇了，该付给马杰斯脱和罗森斯托克两位先生的学费也没着落了。

当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。

于是，德丽雅说，她得教授音乐，以免断炊。

她在外面奔走了两三天，兜揽学生。

一天晚上，她兴高采烈地回家来。

“乔，亲爱的，”她快活地说，“我有一个学生啦。

爱•皮•品克奈将军的小姐克蕾门蒂娜，住在第七十一街。

她只有十八岁。

我一星期教三次课。

你想想看，乔！

每课五块钱。

等我再找到两三个学生，我又可以到罗森斯托克先生那儿去学习了。

”

“德丽雅，”乔说，“我能让你忙着挣钱，我自己却在艺术的领域里追逐吗？

决不能够！

我想我以卖卖报纸，搬石子铺马路，多少也挣一两块钱回来。

”德丽雅走过来，勾住他的脖子。

“乔，亲爱的，你真傻。

你一定得坚持学习。

我并不是放弃了音乐去干别的事情。

我一面教授，一面也能学一些。

我永远跟我的音乐在一起。

何况我们一星期有十五块钱，可以过得像百万富翁那般快乐。

你绝不要打算脱离马杰斯脱先生。

“好吧，”乔说，“可是我不愿意让你去教课，那不是艺术。

你这样牺牲真了不起，真叫人佩服。

”

“当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。

”德丽雅说。

“我在公园里画的那张素描，马杰斯脱说上面的天空很好。

”乔说，“可能卖掉一张。

”

“我相信一定卖得掉的，”德丽雅亲切地说。

“现在让我们先来感谢品克奈将军和这烤羊肉吧。

”

周末，愉快自豪、可是疲惫不堪的德丽雅，得意洋洋地掏出三张五块钱的钞票，扔在那，“有时候，”她有些厌倦地说，“克蕾门蒂娜真叫我费劲。

”接着，乔带着基督山伯爵的神气，掏出一张十元、一张五元、一张两元和一张一元的钞票――全是合法的纸币。

把它们放在德丽雅挣来的钱旁边。

“那幅方尖碑的水彩画

卖给了一个从庇奥利亚来的人。

”他郑重其事地宣布说，“他另外预定了一幅勒加黄那货运车站的油画，准备带回家去。

我的画，加上你的音乐课！

呵，我想艺术还是有前途的。

”

“你坚持下去，真使我高兴，”德丽雅热切地说。

“你一定会成功的，亲爱的。

”

下一个星期六的晚上，乔先回家。

他把他的十八块钱摊在客厅的桌子上，然后把手上许多似乎是黑色颜料的东西洗掉。

半个钟头以后，德丽雅来了，她的右手用绷带包成一团，简直不像样了。

“这是什么？

”乔轻轻地握住那只手，扯扯绷带下面的几根白线，问道。

“那是涂了油的软纱。

”德丽雅说，“喔，乔，你又卖掉了一幅素描吗？

”她看到了桌子上的钱。

“可不是吗，”乔说，“只消问问那个从庇奥利亚来的人。

你今天下午什么时候烫痛手的，德丽雅？

”

“大概是五点钟，”德丽雅可怜巴巴地说。

“熨斗，我是说奶酪，大概在那个时候烧好。

你真该看到品克奈将军，乔，他……”

“先坐一会儿吧，德丽雅，”乔说，他把她拉到卧榻上，在她身边坐下，用胳臂围住了她的肩膀。

“这两个星期来，你到底在干什么。

德丽雅？

”他问道。

她带着充满了爱情和固执的眼色熬了一两分钟，终于垂下头，一边哭，一边说出实话来了。

“我找不到学生，”她供认说，“我又不忍眼看你放弃你的课程，所以在第二十四街那家大洗衣作坊里找了一个烫衬衣的活儿。

乔，你怎么会疑心我不在教克

蕾门蒂娜的音乐课呢？

“到今晚为止，我始终没有起疑。

”乔说，“本来今晚也不会起疑的，可是今天下午，我把机器间的油和废纱头送给楼上一个给熨斗烫了手的姑娘。

两星期来，我就在那家洗衣作坊的炉子房烧火。

”

他们两个都笑了，乔开口说：

“当你爱好你的艺术时，就觉得没有什么牺牲是难以忍受的。

”可是德丽雅用手掩住了他的嘴。

“别说下去啦，”她说，“只需要说‘当你爱的时候'。

”

（有删改）9．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最不恰当的一项是（）

A.小说讲述了一对热爱艺术的年轻人一见钟情，结为夫妻，因生活拮据，为成全对方的艺术追求而撒谎去做工，偶然的烫伤手腕的事故使真相大白，夫妻爱得更深的故事。

B.夫妻两人明明是艰辛挣钱，却都做出颇有成就的样子，德丽雅“得意洋洋”，乔“带着基督山伯爵的神气”，这表现出他们在苦涩的生活中怀有一种虚荣心。

C•小说通过塑造鲜明的人物形象来表现“爱的牺牲”，乔佩服德丽雅为家

庭的付出，一直没有让德丽雅发觉他在骗她，这说明他是一位有责任有担当的好男儿。

D.作者运用轻松、幽默的语言来讲述一个沉甸甸的故事，主要运用语言、

动作等细节描写来展示人物风貌，推动故事情节发展，以达到“含泪的微笑”的效果。

答案B

解析B项，“一种虚荣心”的理解不恰当，应该是“乐观坚强的内心”。

10.小说结尾采用了“欧•亨利笔法”，既出人意料又合乎情理。

请结合小说内容进行说明。

答：

答案结局出乎意料：

1妻子德丽雅以“教授音乐”为名在洗衣店烫衬衣；②丈夫乔以“到公园画画出售”为名在洗衣店做烧火工。

结局合乎情理：

①德丽雅挣钱回来“疲惫不堪”为后文做烫衣工埋下伏笔，德丽雅说手上的绷带是“涂了油的软纱”为后文做烫衣工埋下伏笔。

②乔说不能让德丽雅忙着挣钱，自己也想挣一两块钱回来，为下文做烧火工埋下伏笔，在一个星期六晚上乔回来把手上黑色的东西洗掉为下文做烧火工埋下伏笔。

11．小说在刻画德丽雅这个形象时，突出了她的哪些性格特征？

请简要分析。

答：

答案①朴实善良。

在艰难生活中为丈夫的艺术追求而去做工。

②温柔体贴。

对丈夫说话亲切，关心并鼓励丈夫追求艺术。

③坚强乐观。

在生活困窘中相信生活会变美好，对美好生活和艺术的追求保持着积极态度，挣到钱和丈夫庆祝。

（三）古诗鉴赏

阅读下面这首唐诗，完成12、13题。

送东莱王学士无竞①

陈子昂

宝剑千金买，平生未许人。

怀②君万里别，持赠结交亲。

孤松宜晚岁，众木爱芳春。

已矣将何道？

无令白发新！

【注】①无竞：

即王无竞，东莱人，性情刚烈耿直，仕途坎坷。

武后垂拱

二年，同罗、仆固叛乱，王无竞与陈子昂随乔知之北征。

此诗作于陈子昂为王无竞送行之时。

②怀：

想到，想念。

12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.宝剑是建功立业的象征，诗人把其送给远行的友人，表现了对朋友的鼓励与期望。

B.诗歌借宝剑侧面赞扬了王无竞的才志和品格，送剑则表明诗人与他是志趣相投的知己。

C.诗歌结尾劝告友人遭遇不公待遇已是事实，但是不可虚度年华，让头上增添白发

D.该诗属于赠别诗，赠物与赠言相辅相成，在对友人的勉励中，也直接表现出自己的愤慨。

答案D

解析D项，“直接表现出自己的愤慨”错误，诗人对友人受到不公待遇的愤慨之情是从诗中隐隐流露出的。

13.诗歌颈联为后世称道，请简要赏析其精妙之处。

答：

答案①“晚岁”双关，指一年将尽，也暗含大器晚成的意思，用此鼓励对方不要因眼前挫折而丧失信心，应像孤松一样经得起风霜。

②运用比喻手法，“孤松”傲岸不屈，铮铮铁骨，比喻具有高尚节操的人，以此赞扬王无竞；“众木”

则比喻失掉本心、趋炎附势的人。

③通过“孤松”和“众木”的对比，表现了对失掉本心、趋炎附势的人的鄙视和对友人高尚节操的褒扬。

（若答“化用”或“用典”，并能点明化用了《论语》的“岁寒，然后知松柏之后凋也”，也给2分）

解析首联，写诗人有一把价值千金的宝剑，从未许人。

言外之意是至今还没找到配得上这把宝剑的人。

颔联，写友人就要启程到远隔万里的地方去，诗人把宝剑赠送给友人。

诗人借宝剑的千金之贵，从侧面赞扬了王无竞的才志和品格，借赠剑表明两人是志趣相投的知己。

颈联，写一般的花草树木都喜欢在春天里争芳斗艳，只有傲岸不屈的孤松，在一年将尽的冬季，不避风刀霜剑，与严寒搏斗，更显出它那顽强的性格和高尚的节操。

尾联，诗人劝告友人虽遭受不公平待遇，但切不可就此消沉下去，应当及时努力，不要虚度年华，莫到满头白发之时而空悲叹。

全诗慷慨深沉，体现了诗人不甘沉沦、奋发有为的精神。

三、表达和运用

14.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过13个字。

教育的宗旨是以人为本，可是目前的教育却过分功利化，没有把受教育者当

“人”，一①―。

这意味着教育被看成“制器”，是单纯的“投资”。

对受教育者的家长们来说，②_;而从主办教育的政府或单位来说，希望教育出成果、强实力、振国威。

—③但没有人能全面发展，这些希望都将落空；即使有的实现了，人也难以感到幸福。

2

3

答案①而是当成“器”②要求儿女成大器、出大名、赚大钱③愿望无

可厚非

解析本题的第一处根据前文的相关内容和所填句子后面的句式要求可知，

①处要填“而是当成‘器’”。

第二处根据前文的相关内容“投资”和后句的并列短语可知，②处要填“要求儿女成大器、出大名、赚大钱”。

第三处根据后文句子意思可知，③处要填“愿望无可厚非”。

答题时注意字数限制，注意句式的前后呼应。

15.请根据“日月潭风景信息图”提供的信息，拟写两段话补写在画线处。

要求：

内容完整，简洁连贯，至少使用一种修辞手法。

日月潭位于阿里山以北、能高山之南的南投县，湖面海拔748米，常态面积为7.93平方千米。

它以拉鲁岛为界，北半湖形状如圆日，叫日潭；南半湖形状如弯月，叫月潭，统称日月潭。

日月潭之美在于环湖重峦叠峰，湖面辽阔，潭水澄澈。

一年四季，晨昏景色各有不同。

清晨，中午，

。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

答：

答案示例：

（清晨，）湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

（中午，）晴天太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上了轻纱，朦胧迷离，耐人寻味。

解析注意结合图画内容的提示，“晨景”下包括“薄雾”“晨星”“灯光”，应该围绕三种景物展开描写；“午景”包括“晴天”“雨天”两种情况；修辞手法可以采用比喻或拟人的手法。