人教版高考生物必修1同步学案第1章 第2节 细胞的多样性和统一性.docx

人教版高考生物必修1同步学案第1章 第2节 细胞的多样性和统一性.docx

《人教版高考生物必修1同步学案第1章 第2节 细胞的多样性和统一性.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高考生物必修1同步学案第1章 第2节 细胞的多样性和统一性.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版高考生物必修1同步学案第1章第2节细胞的多样性和统一性

一、高倍显微镜的使用方法

选好目标：

在低倍镜下将需要观察的目标移到视野中央

　↓

换用高倍镜：

转动转换器，移走低倍物镜，换成高倍物镜

　↓

调节亮度：

调节光圈，使视野亮度适宜

　↓

调焦：

缓慢调节细准焦螺旋，使物像清晰

二、原核生物和真核生物

1．分类依据：

细胞内有无以核膜为界限的细胞核。

2．原核生物与真核生物

（1）原核生物：

由原核细胞构成，其细胞内的环状DNA分子主要存在于拟核内。

如细菌、蓝藻等。

（2）真核生物：

由真核细胞构成，其细胞内的DNA分子主要分布在染色体上。

如植物、动物等。

3．原核细胞的结构

（1）图甲表示的生物是蓝藻，图中[①]是拟核，[⑤]是核糖体。

（2）图甲细胞内含有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，为自养生物。

（3）图乙表示的生物是细菌，图中[②]是拟核，[③]是鞭毛，[⑤]是细胞壁。

（4）图乙所示的绝大多数生物营腐生或寄生生活，为异养生物。

（5）上述两图中共有的细胞结构是细胞壁、细胞膜、细胞质及核糖体；体现了细胞的统一性。

三、细胞学说

1．建立者：

德国的施莱登和施旺。

2．内容

（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

3．意义：

揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。

[共研探究]

显微镜是生物学中一种常用的仪器，我们初中已经尝试过使用低倍镜观察微观世界，请同学们结合下列材料探究高倍显微镜的使用规律：

1．观察图1信息：

目镜与物镜相比没有螺纹；甲、乙相比，甲的放大倍数小，镜头长度长；丙、丁相比，丙的放大倍数大，镜头长度长，和载玻片的距离H1小于H2。

2．根据图2操作过程总结高倍显微镜的使用方法：

转动反光镜使视野明亮→在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央→转动转换器，换成高倍物镜→观察并用细准焦螺旋调焦。

3．显微镜的放大倍数指长度的放大。

4．观察写有“b”字母的玻片，你能看到的物像是q。

总结物像与实物之间的位置关系：

实物旋转180°，与物像相同。

5．尝试做一做：

若左眼注视着物像，向上、下、左、右四个不同方向稍微移动玻片，视野中的物像分别会向下、上、右、左移动。

物像移动方向与玻片移动方向相反。

6．显微镜目镜为10×，物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为4。

若在视野范围中看到的是直径范围内有64个细胞连一行，物镜转换为40×后，那么在视野中还能看到这行细胞中的16个。

7．由低倍镜换成高倍镜前，为什么需将物像移至视野中央？

提示：

高倍镜下观察到的视野范围小，若在低倍镜下不先将物像移至视野中央，在高倍镜下有可能找不到此物像。

[总结升华]

1．显微镜的放大倍数

（1）放大倍数是指物像的大小与物体大小的比例。

（2）放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数，放大倍数指长度或宽度（两点之间的距离），而不是面积和体积。

2．物像移动与装片移动的关系

显微镜下所成的像与实物相比是倒置的，所以物像移动的方向与载玻片移动的方向相反。

3．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系

（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算，如图：

（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算，如图：

【易错易混】　有关视野中的污点位置的分析

转动目镜，若污点动，说明污点在目镜上；若不动，再移动玻片标本，若污点动，说明污点在标本上；若不动，说明污点在物镜上。

（也可用低倍物镜换高倍物镜，若污点消失，说明污点在物镜上；若污点还在，说明污点在目镜或玻片标本上，还需进一步确定）

注意：

污点绝不会在反光镜上。

[对点演练]

1．判断正误

（1）调节显微镜视野亮度的结构是反光镜和光圈。

（　　）

（2）换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋调节焦距。

（　　）

（3）高倍镜下看到的物像比低倍镜下看到的物像大、数目多。

（　　）

（4）显微镜视野中物像移动方向与实际物体移动方向相反。

（　　）

（5）显微镜镜头脏了，可用干净的纱布轻轻擦拭。

（　　）

答案：

（1）√　

（2）√　（3）×　（4）√　（5）×

[共研探究]

通过显微镜观察多种生物组织，我们知道细胞是多种多样的。

下面是几种原核细胞和真核细胞的结构示意图，根据图示回答下列问题：

1．区分某一细胞是原核细胞还是真核细胞的依据是：

核膜的有无或有无完整的细胞核。

2．真核细胞核中有染色体，它的主要成分是DNA和蛋白质。

不是所有细胞中都有染色体，如原核细胞拟核中含环状DNA分子。

3．蓝藻细胞无叶绿体，但能进行光合作用，原因是：

蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，并含有与光合作用有关的酶，故能进行光合作用。

4．请仅从细胞结构角度分析原核生物和真核生物的差异表现。

提示：

差异性：

原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，也没有染色体，细胞质中只有核糖体一种细胞器；真核细胞含有以核膜为界限的细胞核，含有染色体，细胞质中还含有内质网、高尔基体、线粒体等多种细胞器。

5．原核生物都是单细胞生物，单细胞生物都是原核生物吗？

请举例说明。

提示：

单细胞生物不一定是原核生物，如单细胞动物（如草履虫）、单细胞藻类（如绿藻）、单细胞真菌（如酵母菌）都是真核生物。

[总结升华]

1．常见的原核生物和真核生物

（1）原核生物种类较少，仅有衣原体、支原体、细菌、放线菌、蓝藻等生物。

巧记方法：

“一支细线很难找”（衣、支、细、线、蓝藻）。

（2）真核生物包括单细胞的原生动物（如常见的草履虫、变形虫、疟原虫）、高等动植物、单细胞绿藻（如衣藻）、单细胞的真菌（如酵母菌）等。

2．原核细胞与真核细胞的差异性

项目

原核细胞

真核细胞

本质区别

无以核膜为界限的细胞核

有以核膜为界限的真正的

细胞核

大小

较小

较大

细胞壁

有（支原体除外）

植物细胞和真菌细胞都有，

动物细胞无

细胞质

有核糖体，无其他细胞器

有核糖体和其他细胞器

细胞核

拟核，无核膜，该区域有一环状

DNA分子，无染色体

有核膜，核内有染色体

实例

细菌、蓝藻

动物、植物、真菌

3.细胞的多样性和统一性的5个表现

（1）多样性表现

①形态上：

真核细胞多种多样，原核细胞多种多样。

②结构上：

真核细胞具有以核膜为界限的细胞核，原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。

（2）统一性表现

①同一个个体的所有细胞都来自于同一个细胞。

②原核细胞具有与真核细胞相似的细胞膜和细胞质。

③原核细胞和真核细胞都有遗传物质DNA。

【易错易混】　识名巧辨原核生物的方法

（1）“菌”类的判断：

凡“菌”前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”的都是细菌。

而酵母菌、霉菌及食用菌则为真核生物。

（2）“藻”类的判断：

藻类的种类很多，常见的藻类有蓝藻（如念珠藻、颤藻、螺旋藻、发菜等）、红藻（如紫菜、石花菜等）、褐藻（如海带、裙带菜等）、绿藻（如衣藻、水绵、小球藻、团藻等）。

其中蓝藻为原核生物，其他藻类为真核生物。

【方法规律】　生物种类的判断方法

[对点演练]

2．常见真核生物与原核生物举例（将序号填入所属的集合中）

①蓝藻　②绿藻　③发菜　④紫菜　⑤硝化细菌

⑥酵母菌　⑦青蛙　⑧大肠杆菌　⑨链球菌　⑩颤藻

⑪念珠藻　⑫蓝球藻　⑬根霉菌　⑭玉米

[共研探究]

通过对多种细胞的观察和研究，科学家们揭示了细胞的统一性，最终提出了重要的细胞学说。

阅读教材P10～11内容，完成下表并思考讨论：

时间

科学家

重要发展

1543年

比利时的维萨里和

法国的比夏

揭示了人体在器官和组织

层次的结构

1665年

英国的虎克

发现并命名了细胞

19世纪

德国的施莱登和施旺

细胞是构成动植物体的基本单位

1858年

德国的魏尔肖

细胞通过分裂产生新细胞

1.试填写细胞学说的主要内容

（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。

（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

（3）新细胞可以从老细胞中产生。

2．细胞学说中的“一切动植物”不能修改为“一切生物”，因为一切生物包括病毒，病毒没有细胞结构。

3．细胞学说主要阐明了细胞的统一性。

4．细胞学说中已经得到修正的是哪一项？

提示：

1858年，德国的魏尔肖将“新细胞可以从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞”。

[总结升华]

1．细胞学说的建立过程

2.细胞学说建立的意义

（1）细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到生物之间具有共同的结构基础。

（2）细胞学说揭示了生物之间存在着一定的亲缘关系。

[对点演练]

3．恩格斯曾经把“能量守恒和转化定律、细胞学说、进化论”并称为19世纪自然科学的三大发现。

其中细胞学说创立的重要意义在于（　　）

①将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来　②证明了生物之间存在着亲缘关系　③为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础　④证明了生物界和非生物界之间存在着统一性和差异性

A．①②③④　　　　　　　B．①②③

C．①②D．③④

解析：

选B　细胞学说归纳说明了动植物在结构上的统一性，没有说明生物界与非生物界之间的统一性和差异性。

1．下列关于原核细胞与真核细胞的叙述，正确的是（　　）

A．原核细胞具有染色质，真核细胞具有染色体

B．原核细胞中没有核糖体，真核细胞中含有核糖体

C．原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，真核细胞有细胞核

D．原核细胞的DNA分布于拟核，真核细胞的DNA分布于细胞核

解析：

选C　原核细胞无染色体，在拟核中只有裸露的DNA分子，真核细胞中有染色体或染色质。

原核细胞和真核细胞中都有核糖体。

原核细胞的DNA主要分布于拟核，细胞质中的质粒也是环状DNA分子；真核细胞中的DNA主要存在于细胞核，线粒体和叶绿体中也有分布。

2．细胞学说建立于19世纪，是自然科学史上的一座丰碑。

它揭示了（　　）

A．细胞的统一性

B．细胞的多样性

C．植物细胞与动物细胞的区别

D．细胞分化的根本原因

解析：

选A　细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。

这一学说的建立推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。

3．如图是显微镜下观察到的几何图形，①～⑥是有关显微镜的几个操作步骤。

要将视野中的物像从图甲转为图乙。

正确的操作顺序是（　　）

①转动粗准焦螺旋　②转动细准焦螺旋　③调节光圈　④转动转换器　⑤向右上方移动装片　⑥向左下方移动装片

A．①③④⑤　　　　　　　B．⑥④③⑤

C．⑤④③②D．⑥④⑤③

解析：

选C　从图甲转为图乙，视野中几何图形数目减少，物像变大，说明放大倍数增大，是转动转换器使用高倍镜的结果。

使用高倍镜前，需先在低倍镜下找到物像，并向右上方移动装片，将观察目标移到视野中央，然后转动转换器换上高倍镜，调节光圈和细准焦螺旋，使物像清晰。

4．细胞是生物体的基本结构和功能单位，而自然界中生物种类繁多，就所学生物知识回答以下问题：

（1）下列生物中，与引起“发热伴血小板综合征”的“新型布尼亚病毒”病原体有明显区别的是________。

①大肠杆菌　②发菜　③蓝藻　④酵母菌　⑤霉菌

⑥HIV　⑦水绵　⑧SARS病原体　⑨细菌

（2）研究人员对分别取自3种不同生物的部分细胞（甲、乙、丙）进行分析、观察和实验，获得的结果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“无”）。

核膜

光合作用（能否进行）

核糖体

细胞壁

甲

√

√

√

√

乙

√

×

√

×

丙

×

√

√

√

①甲、乙、丙3种细胞最可能取自哪类生物？

甲________，乙________，丙________。

A．洋葱B．兔子

C．蘑菇D．蓝藻

②细菌的细胞结构（图1）和洋葱表皮细胞结构（图2）在光学显微镜下比较，最主要的区别是______________________________________，说明了细胞的________性。

解析：

（1）①大肠杆菌、②发菜、③蓝藻、⑨细菌均属于原核生物，④酵母菌、⑤霉菌、⑦水绵均属于真核生物，真核生物和原核生物都具有细胞结构，而⑥HIV、⑧SARS病原体是病毒，无细胞结构。

（2）洋葱是高等植物，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，能进行光合作用；兔子是动物，其细胞含有核膜、核糖体，不能进行光合作用；蘑菇是真菌，其细胞含有细胞壁、核膜、核糖体，不能进行光合作用；蓝藻是原核生物，其细胞含有细胞壁、核糖体，能进行光合作用，但无核膜。

细菌的细胞含有细胞壁、核糖体，无核膜，在有无核膜这一方面与植物细胞相比，充分显示出了细胞间的差异性。

答案：

（1）①②③④⑤⑦⑨　

（2）①A　B　D　②细菌无以核膜为界限的细胞核，洋葱表皮细胞有以核膜为界限的细胞核　差异

【基础题组】

1．用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是（　　）

A．将物镜对准通光孔

B．先用高倍镜观察，后用低倍镜观察

C．移动装片可确定污物是否在物镜上

D．使用高倍镜时，用粗准焦螺旋调节

解析：

选A　用显微镜观察物像时，应先用低倍镜，再用高倍镜；使用高倍镜时，用细准焦螺旋调节；移动装片可确定污物是否在装片上。

2.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞（如图）。

为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是（　　）

A．向右上方　　　　　　　B．向左上方

C．向右下方D．向左下方

解析：

选A　物与像移动方向相反，该细胞的像位于视野的右上方，则装片应向右上方移动。

3．下列四组生物中细胞结构最相似的是（　　）

A．变形虫、水绵、香菇B．烟草、草履虫、大肠杆菌

C．小麦、番茄、大豆D．酵母菌、灵芝、豌豆

解析：

选C　根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞，动物细胞和植物细胞等类型。

变形虫和草履虫都为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵芝都为真菌；水绵属于低等植物；大肠杆菌为细菌，属于原核生物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物，细胞结构最相似。

4．用显微镜的1个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。

当成像清晰时，每个物镜与载玻片的距离如图所示。

如果载玻片位置不变，用哪一物镜时在一个视野中看到的细胞数最少（　　）

解析：

选A　物镜的放大倍数越大，镜头越长，离装片的距离越近，看到的细胞数目越少。

5．细胞学说的建立过程是一个科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。

下列说法正确的是（　　）

A．英国科学家虎克最终建立了细胞学说

B．德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者

C．德国科学家魏尔肖的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”

D．细胞学说揭示了生物的统一性和多样性

解析：

选C　细胞学说的建立者是施莱登和施旺；英国科学家虎克是细胞的发现者和命名者；细胞学说仅揭示了生物的统一性，并没有体现出多样性。

6．下列概念依次与图中a、b、c、d相对应的一组是（　　）

A．真核生物、动物、植物、真菌

B．生物、真核生物、原核生物、原生动物

C．系统、生命系统、生态系统、群落

D．原核生物、细菌、蓝藻、病毒

解析：

选B　由图可知a包含b、c、d，b包含d，b和c之间是并列关系，B项符合。

真菌不是动物，A项错误；系统、生命系统、生态系统、群落四者属于包含关系，前者包含后者，C项错误；病毒是非细胞结构生物，不属于细菌，D项错误。

7．黑藻和蓝藻都是藻类，都能进行光合作用，但它们在细胞结构上存在的根本区别是（　　）

A．是否有DNAB．是否有核膜

C．是否有细胞膜D．是否有核糖体

解析：

选B　黑藻是真核生物，蓝藻是原核生物，真核细胞与原核细胞的根本区别在于是否有以核膜为界限的细胞核。

8．关于细胞学说的建立过程，下列科学家与其观点不相符的是（　　）

A．虎克观察木栓组织，并命名细胞

B．列文虎克观察红细胞、细菌等，并命名细胞

C．施莱登和施旺提出细胞是动植物的构成单位

D．魏尔肖提出细胞分裂产生细胞

解析：

选B　列文虎克自制显微镜观察细胞，但没有命名；虎克首次观察到了木栓细胞；施莱登和施旺提出细胞学说；魏尔肖提出细胞分裂产生新细胞。

【能力题组】

9．如图所示四种不同生物，相关叙述正确的是（　　）

A．甲和乙的主要区别在于乙具有细胞壁

B．丙和丁的主要区别在于丙具有拟核

C．甲和丙的主要区别在于甲具有细胞结构

D．乙和丁的主要区别在于丁没有核膜

解析：

选C　幽门螺旋杆菌和蓝藻都有细胞壁，且都是原核生物，无核膜；艾滋病病毒是病毒，由核酸和蛋白质组成，无细胞结构；变形虫是真核生物，其细胞为真核细胞，有核膜和其他复杂的细胞结构。

10．使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动（　　）

A．甲　　　　B．乙　　　　C．丙　　　　D．丁

解析：

选C　显微镜的物像移动方向和实际物体移动方向相反；图1所示物像向左下方移动，实际微生物应向右上方移动，要保证微生物在视野中央，玻片应向左下方移动。

11．在光线明亮的实验室里，观察透明的口腔上皮细胞后再观察颜色较深的黑藻叶片细胞，为便于观察，此时应（　　）

A．改用凹面反光镜、扩大光圈

B．改用凹面反光镜、缩小光圈

C．改用平面反光镜、扩大光圈

D．改用平面反光镜、缩小光圈

解析：

选A　光线明亮的教室，观察透明的口腔上皮细胞时采用平面反光镜和较小的光圈；转为观察颜色较深的黑藻叶片细胞时应改为聚光的凹面反光镜并扩大光圈，增加进光量，便于看得更清楚。

12．发菜细胞群体呈黑蓝色，状如发丝；生菜是一种绿色植物，两者分别因与“发财”和“生财”谐音而备受百姓青睐。

下列属于发菜和生菜的相同点的是（　　）

A．是真核生物B．含有叶绿体

C．是自养生物D．有核膜

解析：

选C　发菜是蓝藻的一种，属于原核生物，生菜属于真核生物。

发菜不具有叶绿体和核膜，但是具有藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，所以发菜和生菜都是自养生物。

13．图A为蓝藻细胞结构示意图，图B为水绵细胞结构示意图。

请据图分析并完成下列问题：

（1）与水绵细胞相比较，蓝藻细胞由于[　]________上没有________，因而二者属于原核细胞；水绵细胞由于具有[　]________，而属于真核细胞。

（2）在蓝藻细胞和水绵细胞中，它们共有的结构有[　]和[　]________、[　]和[　]________、[　]和[　]________，这体现了不同类细胞之间的________。

（3）由于蓝藻细胞和水绵细胞都能进行光合作用，因而二者属于________生物。

解析：

水绵属于真核生物，蓝藻属于原核生物，二者最主要的区别是水绵中具有以核膜为界限的细胞核，而蓝藻没有，二者都可以进行光合作用制造有机物，所以二者属于自养生物。

答案：

（1）[①]拟核　核膜　[⑧]细胞核　

（2）[③]　[⑪]细胞壁　[④]　[⑩]细胞膜　[⑤]　[⑥]核糖体　统一性　（3）自养

14．如图是几种生物的基本结构单位，请据图回答下列问题：

（1）最有可能属于病毒的是________，它在结构上不同于其他三种图示的显著特点是________。

（2）图中属于原核细胞的是________，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是________________________________________________________________________。

（3）图中能进行光合作用的是________，能完成此生理过程的物质基础是因为其含有________________________________________________________________________。

（4）________图展示了哺乳动物的平滑肌细胞。

解析：

图中A是蓝藻，B是细菌，它们都是原核生物，都没有以核膜为界限的成形的细胞核。

蓝藻含有叶绿素等光合作用色素及与光合作用有关的酶，能进行光合作用。

图C是病毒，无细胞结构，营寄生生活。

图D是平滑肌细胞，具有成形的细胞核。

答案：

（1）C　无细胞结构　

（2）A、B　没有以核膜为界限的细胞核　（3）A　藻蓝素和叶绿素及与光合作用有关的酶　（4）D

15.

幽门螺杆菌是引起胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡等疾病的“罪魁祸首”。

如图是幽门螺杆菌结构模式图。

请回答：

（1）幽门螺杆菌与酵母菌比较，二者共有的结构是____（填序号）；二者的主要区别在于幽门螺杆菌_________________________。

（2）沃伦和马歇尔用高倍显微镜观察慢性胃炎活体标本时，意外地发现了某种细菌，而且这种细菌总是出现在慢性胃炎标本中，而在正常的胃窦黏膜中则无这种细菌。

他们根据这一现象，提出了关于慢性胃炎病因的假设。

该假设最可能是___________________________。

（3）为了进一步探究影响幽门螺杆菌生长繁殖的因素，某研究性学习小组在培养该菌过程中，发现了在某种细菌（简称W菌）的周围，幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制。

他们把W菌接种在专门的培养基上培养，一段时间后，除去W菌，在此培养基上再培养幽门螺杆菌，结果是幽门螺杆菌仍然不能正常生长繁殖。

①据材料分析，研究小组的同学对“造成W菌周围的幽门螺杆菌不能正常生长繁殖”的原因最可能的假设是_____________________________________________。

②试参照上述材料设计实验验证①中的假设。

A．方法步骤：

a．制备培养基：

取两个培养皿，按相同的营养成分配制成甲、乙两个培养基。

b．设置对照：

_________________________。

c．接种幽门螺杆菌：

____________________________________________。

d．培养观察：

________________________________。

B．实验结果：

________________________________________。

解析：

幽门螺杆菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，而酵母菌是真核生物。

实验假设由发现的实验现象提出的问题而定。

设计实验时要注意对照和单一变量的原则。

答案：

（1）1、2、3、5　没有以核膜为界限的细胞核

（2）慢性胃炎可能与这种细菌有关　（3）①W菌产生了不利于幽门螺杆菌生存的物质　②A.b.在甲培养基上接种W菌，乙培养基上不接种W菌，相同条件下培养一段时间后，除去甲培养基上的W菌　c．在甲、乙两培养基上分别接种相同的幽门螺杆菌　d．在相同的适宜条件下培养甲、乙两个培养基上的幽门螺杆菌　B．甲培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖受到抑制，不能正常繁殖，而乙培养基上的幽门螺杆菌的生长繁殖不受抑制，能正常繁殖