最新江西科学教育出版社小学信息技术三年级上册教案.docx
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最新江西科学教育出版社小学信息技术三年级上册教案
第1章认识计算机
教学目标
1.了解计算机的应用。
2.了解计算机的基本组成。
3.了解计算机各组成部分的功能。
第一课时
一、导入新课
计算机在当今高速发展的信息社会之中已经广泛应用到各个领域之中，对每一台计算机的外观，我想大家都不会陌生，甚至很多朋友已经非常熟练的操作计算机了，但是对于那些还没有掌握计算机的朋友来说，首先了解一下计算机的基本的整体结构对已后的学习是有很大的帮助的。
下面让我们从计算机的外型开始一步一步的迈入计算机的世界。
电子计算机是20世纪人类最伟大的发明之了。
现代的计算机不但能计算，而且还具有很高的判断、分析和记忆能力，甚至还能听懂我们说话呢。
计算机能够协助人们进行智力劳动，因此人们也叫它电脑。
1、信息技术
信息技术（InformationTechnology）是能够扩展人的信息器官功能的一类技术，是指能够完成信息的获取、传递、呈现、加工、再生和施用等功能的一类技术。
2、信息技术的核心
信息技术的核心实信息的数字化、信息传输的网络化。
二、学习新知
1、计算机就在你身边
计算机与现代生活真是息息相关，在我们的周围，到处都可以看到忙碌工作的计算。
学生联系生活，说说在哪些地方见到过计算机。
四、教师举例：
银行的信用卡和自动提款机、在民航售票处或火车站售票处，售票员通过桌上的计算机可以出售当天或以后几天的票。
计算机还能和人下棋呢！
……
计算机的特点;
（1）运算速度快、计算精度高
（2）存储容量大
（3）有逻辑判断力
2、计算机的发展史：
机械计算机
1623年：
WilhelmSchickard威廉·斯奇卡（1592～1635年）制作了一个能进行6位数以加减法运算，并能通过铃声输出答案的“计算钟”该装置通过转动齿轮来进行操作。
1625年：
WiIIiamOughtred威廉·奥特雷德（1575～1660年）发明计算尺。
1822年：
英国人CharlesBabbage查尔斯·巴贝奇（1792～1871年）设计了差分机和分析机，其设计理论非常超前，类似于百年后的电子计算机，特别是利用卡片输入程序和数据的设计被后人所利用。
1848年：
英国数学家GeorgeBoole乔治·布尔创立二进制代数学，提前近一个世纪为现代二进制计算机的发展铺平了道路。
1890年：
美国人口普查部门希望能得到一台机器帮助提高普查效率。
1896年：
HermanHollerith赫尔曼·何乐礼创办了IBM公司的前生。
电子计算机问世
1906年：
美国人LeeDeForest李·德富雷斯特,发明电子管，为电子计算机的发展奠定了基础。
1935年:
IBM推出IBM601机。
这是一台在一秒钟内算出乘法的穿孔卡片计算机。
1937年：
Bell实验室的GeorgeSteinitz乔治·斯蒂比兹展示了用继电器表示二进制的装置。
尽管仅仅是个展示品，但却是第一台二进制电子计算机。
1943年9月：
Williams威廉 和Steinitz斯泰尼茨完成了”RelayInterpolator”,后来命名为“ModelllRe-layCalculator”的计算机。
这是一台可编程计算机，同样使用纸带输入程序和数据
1946年：
ENIAC（ElectronicNumericalIntegrator AndComputer）诞生，这是第一台真正意义上的数字电子计算机。
该计算机重30吨，用了18800个电子管，功耗25千瓦，主要用于计算弹道和氢弹的研究。
晶体管计算机的发展
1947年:
Bell实验室的WilliamB.Shockley威廉·布拉德福德·肖克利、JohnBardeen约翰·巴丁和WalterH.Brattain沃尔特•布拉顿发明了晶体管开辟了电子时代新纪元。
1949年：
电子离散变量自动计算机—第一台使用磁带的计算机被发明。
这是一个突破，可以多次在磁带上存储程序。
这台机器是JohnvonNeumann冯·诺依曼提议建造的。
1950年：
日本东京帝国大学的中松义朗发明了软磁盘。
由此开创了存储时代的新纪元。
1951年：
第一台商用计算机系统诞生，设计者是J.prosperEckert埃克特和JohnMachly约翰·马赫.被美国人口普查用于人口普查，标志着计算机进入了商业应用时代。
1953年：
磁芯存储器被开发出来。
1957年：
IBM开发成功第一台点阵式打印机。
集成电路为现代计算机铺平道路
1958年：
在RobertNoyce罗伯特·诺伊斯的领导下，集成电路诞生，不久又发明了微处理器。
1963年：
DEC公司 推出第一台小型计算机—PDP-8
1964年：
发布IBM360首套系列兼容机。
1964年：
DEC发布PDB-8小型计算机
1965年：
DouglasEnglebart道格拉斯恩格尔巴特提出鼠标器的设想。
1965年：
第一台超级计算机cd6600开发成功。
1972年：
人们开始怀疑计算机能否继续缩小，特别是发热量问题能否解决。
同时，开始探讨第五代计算机的开发。
1972年：
Hewlett-Packard惠普发明了第一个手持计算机
1974年：
第一个具有并行计算机体系结构CLIP-4推出。
当代计算机技术渐入辉煌
1975年:
BillGates比尔·盖茨和PaulAllen保罗·艾伦创办Microsoft公司。
1976年:
StephenWozinak史提芬沃兹奈克和StephenJobs斯蒂芬·乔布斯创办苹果计算机公司，并推出其Apple计算机。
1981年：
Xerox开始致力于图形用户界面、图标、菜单和定位设备（如鼠标）的研制。
1985年：
MicrosoftWindows发布。
1995年：
纯32位的多任务操作系统Windows95发布。
1998年：
Microsoft发布Windows98。
2001年：
微软推出WindowsXP操作系统，比尔.盖茨宣布：
“DOS时代到此结束。
”
2003年：
AMD发布了Barton核心的AthlonXP处理器。
2007年：
IntelIDF大会推出震惊世界的2万亿次80核CPU.
未来计算机展望
基于集成电路的计算机短期内还不会推出历史舞台。
但一些新的计算机正在跃跃欲试地加紧研究，这些计算机是：
超导计算机、纳米计算机、光计算机、DNA计算机和量子计算机等。
目前推出的一种新的超级计算机采用世界上速度最快的微处理器之一，并通过一种创新的水冷系统进行冷却。
BM公司08-27宣布，他们的科学家已经制造出世界上最小的计算机逻辑电路，也就是一个由单分子碳组成的双晶体管元件。
这一成果将使未来的电脑芯片变得更小、传输速度更快、耗电量更少。
ENIAC
第一台计算机是美国军方定制，专门为了计算弹道和射击特性表面而研制的，承担开发任务的“莫尔小组”由四位科学家和工程师埃克特、莫克利、戈尔斯坦、博克斯组成。
1946年这台计算机主要元器件采用的是电子管。
该机使用了1500个继电器，18800个电子管，占地170m2，重量重达30多吨，耗电150KW，造价48万美元。
开机时让周围居民暂时停电。
这台计算机每秒能完成5000次加法运算，400次乘法运算，比当时最快的计算工具快300倍，是继电器计算机的1000倍、手工计算的20万倍。
用今天的标准看，它是那样的“笨拙”和“低级”，其功能远不如一只掌上可编程计算器，但它使科学家们从复杂的计算中解脱出来，它的诞生标志着人类进入了一个崭新的信息革命时代。
计算机的发展的特点：
第一代
电子管计算机（1946-1957）这一阶段计算机的主要特征是采用电子管元件作基本器件，用光屏管或汞延时电路作存储器，输入域输出主要采用穿孔卡片或纸带，体积大、耗电量大、速度慢、存储容量小、可靠性差、维护困难且价格昂贵。
在软件上，通常使用机器语言或者汇编语言；来编写应用程序，因此这一时代的计算机主要用于科学计算。
这时的计算机的基本线路是采用电子管结构，程序从人工手编的机器指令程序，过渡到符号语言，第一代电子计算机是计算工具革命性发展的开始，它所采用的二进位制与程序存贮等基本技术思想，奠定了现代电子计算机技术基础。
以冯诺依曼为代表。
第二代
晶体管计算机（1958-1964）20世纪50年代中期，晶体管的出现使计算机生产技术得到了根本性的发展，由晶体管代替电子管作为计算机的基础器件，用磁芯或磁鼓作存储器，在整体性能上，比第一代计算机有了很大的提高。
同时程序语言也相应的出现了，如Fortran，Cobol，Algo160等计算机高级语言。
晶体管计算机被用于科学计算的同时，也开始在数据处理、过程控制方面得到应用。
在20世纪50年代之前第一代，计算机都采用电子管作元件。
电子管元件在运行时产生的热量太多，可靠性较差，运算速度不快，价格昂贵，体积庞大，这些都使计算机发展受到限制。
于是，晶体管开始被用来作计算机的元件。
晶体管不仅能实现电子管的功能，又具有尺寸小、重量轻、寿命长、效率高、发热少、功耗低等优点。
使用晶体管后，电子线路的结构大大改观，制造高速电子计算机就更容易实现了。
第三代
中小规模集成电路计算机（1965-1971）20世纪60年代中期， 随着半导体工艺的发展，成功制造了集成电路。
中小规模集成电路成为计算机的主要部件，主存储器也渐渐过渡到半导体存储器，使计算机的体积更小，大大降低了计算机计算时的功耗，由于减少了焊点和接插件，进一步提高了计算机的可靠性。
在软件方面，有了标准化的程序设计语言和人机会话式的Basic语言，其应用领域也进一步扩大。
第四代
大规模和超大规模集成电路计算机（1971-20xx）随着大规模集成电路的成功制作并用于计算机硬件生产过程，计算机的体积进一步缩小，性能进一步提高。
集成更高的大容量半导体存储器作为内存储器，发展了并行技术和多机系统，出现了精简指令集计算机（RISC），软件系统工程化、理论化，程序设计自动化。
微型计算机在社会上的应用范围进一步扩大，几乎所有领域都能看到计算机的“身影”。
3、计算机发展图片
计算机社会各个领域应用：
在现代社会，计算机已广泛应用到军事、科研、经济、文化等各个领域，成为人们一个不可缺少的好帮手。
在科研领域，人们使用计算机进行各种复杂的运算及大量数据的处理，如卫星飞行的轨迹、天气预报中的数据处理等。
由于计算机能高速、准确地进行运算，因此，人们往往需要花费数天、数年时间甚至一辈子才能完成的计算任务，计算机只需很短时间就能完成。
在学校和政府机关，每天都涉及大量数据的统计与分析，有了计算机，工作效率就大大提高了。
在工厂，计算机为工程师们在设计产品时，提供了有效的辅助手段，现在，人们在进行建筑设计时，只要输入有关的原始数据，计算机就能自动处理并绘出各种设计图纸。
在生产中，用计算机控制生产过程的自动化操作，如温度控制、电压电流控制等，从而实现自动进料、自动加工产品以及自动包装产品等等。
计算机广泛应用于工业生产中，加速了工厂生产的自动化。
在国外，有人形象地将工厂自动化（可简称为FA）解释为：
FA=数控自动机床+自动装置+计算机辅助设计（简称CAD）+计算机辅助制造（简称CAM）+计算机辅助测试（简称CAT）在企业，计算机为管理人员提供了办公自动化系统，通过它，企业人员能及时了解每一天的运作情况，并由此调整及制定工作计划。
在国外，有人形象地将办公室自动化（英文缩写为OA）解释为：
OA=微电子信息处理机+计算机通信系统+其他电子办公设备具体地说，所谓OA，就是包括以个人计算机为核心的办公室事务处理机、传真机、复印机、智能电话、图象文字处理机等，能使办公室处理实现自动化作业。
在许多行业，由计算机控制的机器人代替人类进行劳动，大大减轻了人类的劳动强度，提高了生产效率。
计算机正广泛应用于教学领域，计算机辅助教学（简称CAI）正将计算机技术与数学、物理、化学、英语、语文、生物、音乐等各学科教学结合起来，内容丰富、形象生动有趣的教学软件提高了学生们的学习兴趣，增强了教学效果；此外，将课程内容及练习编成软件，计算机还可以成为我们的一位百问不厌的家庭老师。
在大商店与超级市场，人们用计算机收款与结帐，迅速而又准确。
在银行，人们把计算机用通讯线路联成网络，这样银行就有了通存通兑的服务。
人们还可以不用现金而使用信用卡消费，计算机将人们带到了一个“无现金”的时代。
由于有了计算机网络，一个称为“无纸贸易”的时代已经到来，被称为EDI（电子数据交换）的技术正风靡全球。
现在，人们的交流已越来越多，要求信息的传送速度更快、传送的范围更广，“信息高速公路“也就应运而生了。
其中，Internet（中文意思是：
国际交互网络）已拥有了数千万个用户，用户只要把自己的计算机接到这一网络中，就可以与全世界联络，你坐在家中就能获取该系统上的各种信息，如电子新闻、电子图书资料和电子邮件（E-mail）等。
计算机正在进入家庭，给人们的生活方式带来了深刻变化，全自动洗衣机（洗衣过程由计算机控制）为人们免去了洗衣的烦恼，空调器与电冰箱（由计算机根据温度的变化控制其运作）为人们带来一个清凉的世界。
在一些先进国家的家庭中，各种家用电器用网络连接起来，人们通过声控、遥控实现了家务劳动自动化，使人们的生活质量有了很大的提高。
计算机还可以充当人们生活中的好帮手，如储存朋友们的电话和地址、管理家庭里的收支帐目等等。
计算机还能为人们提供文字处理的工具，这样人们可以直接使用计算机写文章和写信。
现在，有不少的作家与记者都是使用计算机写作的，有不少机关和公司的文员使用计算机起草文件、打印报表、编写各种业务报告。
在今天的报社和出版社，已经采用以计算机为主要工具的电子排版系统，取代了有近千年历史的活字印刷技术。
计算机还能把家里的视听设备连接起来形成多媒体计算机，利用它人们不仅可以听音乐、看电影，还能够把其中的声音和画面剪辑下来，然后按照自己的意愿加工与处理，形成自己的音像“产品”供自己或家人欣赏.
计算机为我们的生活提供了许多便利，所以受到大家的喜爱。
第二课时计算机的身体—硬件
教学目标
1.掌握计算机各组成部分的名称和作用。
2.了解容量单位的换算关系。
3.了解常见外存储器的特点。
教学重点：
1.了解计算机的硬件知识。
2.掌握计算机组成各部分的作用。
教学难点：
容量单位的换算关系。
教学方法：
演示法、讲授法、自主学习法、任务驱动法
教学准备：
自制的多媒体教学课件
课时安排：
1课时
教学过程
1.创设情境，激情导入
我们知道计算机能够进行智力劳动，所以被称为电脑。
那么，同学们你们知道这么聪明的机器它究竟是由哪些部件组成的吗？
通过今天的学习，大家就一定能回答这个问题。
在正式学习新内容之前，请大家先观看几幅计算机硬件组成部件的图片。
有哪位同学能够说出示例图片的名称呢？
（教师播放多媒体课件，同学举手回答问题）。
通过图片的展示，激发学生的学习兴趣并使同学们对计算机的硬件有直观的印象和初步的了解。
２.布置任务，自主学习
先请同学们自己看书Ｐ.４-Ｐ.９，边看书边思考：
①计算机硬件是由哪几部分组成？
你有几种分法？
怎样分？
②它们各有什么用途？
③计算机存储器容量大小是怎么衡量的呢？
（教师巡视检查学生自学情况。
）
３.新课教学，导学达标
（1）指名学生回答问题①②，教师补充说明硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；（在学生介绍的过程中教师帮助其辅以实物说明）
从外观上看，计算机主要包括机箱、显示器、键盘、鼠标、打印机等。
（其中主机包括主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。
）
教师提问：
我们知道计算机也被称为电脑，那么如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。
教师展示课件引导讲解：
CPU：
犹如人的大脑，起运算和控制作用。
主板：
它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。
显卡：
相当于人的眼球，图像的形成由它完成。
声卡：
它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。
内存条：
计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。
硬盘：
犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。
显示器：
相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。
音箱：
是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。
键盘、鼠标：
各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。
打印机：
相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
（教学过程中教师展示实物加深学生的理解）
①中央处理器（CPU）是计算机的“心脏”，它安装在主机箱内。
计算机中的一切工作都通过它来处理。
②存储器主要用来保存计算机的运行指令及数据资料。
随机存储器（ＲＡＭ）：
关机后信息消失
内存储器只读存储器（ＲＯＭ）：
信息不能更改
软磁盘：
3.5英寸，1.44Ｍ，可存储72
存储器万个汉字，体积小、携带方便
外存储器光盘：
体积小、携带方便，容量为650M
优盘：
可读写信息，规格、品种繁多
硬盘：
速度快、容量大，常用有有80G、
120G、160G,是重要的外部存储器
③输入设备是计算机用来接受指令和数据等信息的。
常用的输入设备有键盘，鼠标器等。
④输出设备是计算机负责传送处理结果的设备。
常用的输出备有显示器，打印机，音箱等。
（2）学生讨论交流回答问题③，学生回答后，教师作总结：
计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位（0或1）。
最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。
一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。
常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
换算关系：
1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
４.归纳总结，完成建构
这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件，掌握了各部件的功能。
通过学生亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘，从而为以后的学习打下基础。
通过这节课的学习，可以提高学生以计算机的认识，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
第2章唤醒沉睡的计算机
学习目标：
1、掌握WindowsXP的启动与关闭
2、了解WindowsXP的桌面组成。
3、学习鼠标的操作。
第一课时
打开计算机
在主要主机箱上，有一个电源钮,找到这个按钮，按一下并等待，直到显示器上显示如书上图1.7这样的画面来，就表示开机成功。
说明：
开机时，计算机会运行一系列的启动程序，进入Windows操作系统，这需要一定的时间等待待计算机启动，直到计算机桌面出现。
小说明：
在按下电源按钮时，旁边的电源指示灯（太阳图标）会亮，这表示计算机已接通电源了。
不要再去按电源按钮。
1、认识计算机的桌面
进入Windows操作系统后，显示器上的画面被称为“桌面”，它就像我们的小课桌一样，可以摆放计算机中的各种学习用具。
进行开机、关机练习操作，教师要巡视指导，及时无现问题（时间由教师自由把握）。
（图标、鼠标指针、任务栏和“开始”按钮）
这些东西都是做什么的呢？
图标用来表示不同的应用程序。
墙纸用来美化桌面。
“开始”按钮中包含了计算机所有的“秘密”。
任务栏上摆放着我们正在运行的程序。
鼠标指针则是一个灵活的小助手，能帮助我们方便地操作计算机。
2、学生练习：
快看看“桌面”上都有什么？
第2课时
1、鼠标的基本操作
计算机中的很多操作都是用鼠标来完成的。
看，鼠标和老鼠还真像呢！
它们都有胖胖的身体和长长的尾巴。
你们知道怎样握鼠标吗
用右手握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上。
轻轻移动鼠标，看看桌面上的指针是不是也跟着动。
鼠标是计算机重要的输入设备，对鼠标的基本操作方法是什么呢？
单击：
按左键一次。
双击：
快速按左键两次。
右击：
按右键一次。
拖动：
按住左键不放，再移动鼠标。
小知识：
大部分鼠标的中间还有一个小滚轮，可以用食指前后拨动，常用于光标所在页面的上下移动。
2、知识拓展：
鼠标的来历:
用鼠标双击桌上的“红色甲壳虫”图标，在打开的画面上主试着单击每个按钮，让小甲壳虫动起来。
（练习时间可以适当延长，要求每个学生熟练掌握鼠标的四种操作）
3、学生练习：
“红色甲壳虫”游戏
1964年，美国斯坦福研究所研究员DouglasEnglebart（道格·恩格尔巴特）发明了鼠标。
最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标、光电鼠标、无线鼠标等。
第3章键盘与指法训练
（一）
学习目标：
1、了解键盘的分区。
2、熟悉各个键的功能。
3、掌握键盘指法。
4、训练键盘指法。
第一课时
一、谈话质疑，揭示课题
师：
我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去，你们猜一猜，它是谁？
生：
键盘！
师：
非常棒！
那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用它。
揭示课题：
认识键盘
二、讲练结合，掌握常用功能键
（1）、初识键盘
1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。
2、通过你的观察，你能给键盘分分区？
学生尝试回答
3、教学键盘分区
A、课件演示分区图
B、让学生猜想各区的名称
C、验证：
出示每个区及其名称
D、读一读、指一指
E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它
F、学生选择，教师简单介绍各区
（2）、认识常用键
师：
认识了键盘分区，现在我们来练习一下主键盘区中的一些常用键。
简介“记事本”工具并演示操作打开记事本。
师：
请大家用键盘在“记事本”里输入这样一行字符：
Abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
0123456789，./；‘[]-=\OK!
学生实践操作，教师检查指导。
小组交流，各小组分别选一名代表汇报操作中遇到的问题。
（为解决教学重难点作铺垫）
第2课时
问题一：
空格符如何输入？
师：
同学们发现这四行字符中每4个字符空了一格，那么空格键如何输入呢？
（课件演示，指导学生认识空格键）
学生找到键盘上最长的键并操作发现其作用。
问题二：
大写字母如何输入？
师：
在输入OK时，发现是大写字母，该如何输入呢？
（指导学生认识CapsLock键及其批示灯）
学生尝试操作大写字母的输入。
思考：
那你能再把字母再变回小写吗？
快试试看！
学生尝试、交流。
问题三：
上档字符如何输入？
师：
同学们已经发现“！
”在1键上面，该如何输入呢？
介绍上下档键及上档字符的输入。
（强调要先按住shift键不放，再按一下上下档键）
学生操作输入“！
”及其它上档字符的输入。
#$@&
|~
思考问题：
按住Shift键，输入英文字母ABCDE，观察一下所输入字符的状态。
问题四：
打错的字符如何修改？
师：
很多同学在开始打字时容易出错，该怎么修改呢？
指导学生认识“退格键”
学生操作退格键体会其作用。
问题五：
如何换行？
师：
我们要从另一行开始输入数字，怎么办？
介绍回车键及其功能。
学生操作回车键体会其作用。
三、综合运用、功固新知
（1）运用所学知识输入笑脸符号图形
示例：
Q_Q[QQ笑脸]@_@[戴眼睛的笑脸]*_*^_^
作品完成后，通过同学自评
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