优秀德育综合项目德育队伍发展建设.docx

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优秀德育综合项目德育队伍发展建设

强化队伍建设，重视德育实效

——东阳市技术学校德育队伍建设项目申报材料

一、工作目标和思绪

1、工作目标

⑴、远景目标：

推进我校德育队伍建设和德育队伍整体素质提升，丰厚我校教育底蕴，形成爱岗敬业、为人师表、无私奉献师德风尚，促进学生德、智、体、艺、能全方面发展，实现学校、老师、学生可连续发展。

⑵、近景目标：

完善德育队伍建设和学校德育常规工作管理，完善德育评定体系，继续争创德育工作优异学校；加强对学生日常行为规范教育，保持学生行为规范合格率为98％以上；加强法制教育，确保在校学生犯罪率为零；加强安全教育，确保校内无重大责任事故发生。

2、工作思绪：

学校成立德育工作领导小组，建立分管领导总体负责，学生处、德育处、团委和其它各相关部门具体抓落实工作机制，配强、配好学校德育管理队伍，形成校内德育网络，确保德育目标、内容和要求在教育教学工作中真正得到落实。

二、实施方法和过程

我校高度重视学校德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设，注意加强对德育队伍思想教育和师德教育，在形成良好教风同时，也形成了我校优良班主任工作作风。

我校将德育和人才培养有机结合，用求真务实工作态度，主动探索出新时期下中职德育教育新机制，在促进学生健康成长同时，也实现了学校友好发展。

我校德育队伍建设工作关键从以下多个方面入手：

㈠、完善德育导师队伍建设，建全德育教育体系。

1、健全德育领导机制，加强德育管理。

一是成立了以校长、书记和分管副校长为领导，学生处、德育处、教务处、生产实习处、总务处、团委、班主任为组员德育工作领导小组，加强德育管理。

二是成立学校德育教育研究室、心理咨询室，切实加强研究新时期下我校德育工作，并把德育教育工作列入学校年度工作计划中，做到年年有计划，月月有安排，天天有行动。

三是聘用10余名思想端正、业务精湛老师为德育导师，加强德育研究、开展德育讲座等，切实把德育教育落到实处。

2、加强师德师风建设，构建全员育人体系。

学校一直坚信每一

东阳技校德育队伍建设示意图

名学生全部有成人、成才可能，而学生成人、成才关键在于老师教育和引导，为此学校不停强化师德师风建设，提升老师职业务道德素质和业务水平能力。

一是组织学习《中国义务教育法》，《中国未成年人保护法》、《老师职业道德规范》等教育法律法规，增强依法施教意识和能力。

二是每十二个月暑期培训，学校全部安排相关“德育艺术”专题讲座，并请校内外有丰富工作经验优异班主任谈德育工作体会等。

三是规范老师从教行为，大力实施“五不准”等纪律要求。

四是建立自下而上评价机制，把学生对老师、班主任评价作为考评老师关键标准之一，使学生主人翁地位得到凸显。

五是树立典范。

在全校范围内开展师德模范、优异老师、班主任评选，重奖在德育方面貌一新有突出贡献教职员。

六是建立校级领导——中层干部——科任老师三级值周管理体系，形成学校领导关键管，值周组时时管，班主任全方面管，任课老师帮助管，各部门配合管，家庭辅助管多渠道、立体化德育管理网络。

3、加强实践指导，抓好班主任队伍。

近几年来，东阳技校一直把打造一支敬业奉献、业务过硬班主任队伍作为学校德育体系重中之重，逐步形成了本身班主任队伍建设特色。

⑴择干练之将，担育人之责。

①选聘——初搭框架

从“愿”“可”“肯”三个层面着手，经职能部门物色，相关领导约谈，相关老师表态三步走。

愿者最好，肯者亦善，可者可嘉。

对有畏难情绪或家庭困难，校领导和学生处部门也给予谅解。

组建一支有工作热情班主任队伍是德育工作实施基础确保，也是学校教学秩序和各项活动顺利开展关键支撑。

职校班主任工作忙一点不算什么，苦点累点也无所谓，可是常令人有一个心烦和让人憔悴感，所以热情和责任是班级管理关键精神保障。

②选好——组建队伍

学校职能部门和专业组在选择班主任时，着重考虑每个班主任“责”“勤”“细”等原因。

“责”即责字当先。

职能部门在近几年工作实践和评价中，圈定对应专业班主任候选人，有没有责任心为首要条件，这和技校生管理责任密不可分。

不放任、不歧视、不气馁、不放弃，这表现一个班主任候选人责任意识，责任意识强弱包含到德育工作顺利开展和班级管理成效怎样。

“勤”即勤于管理。

职校生特点决定了班主任管理密度。

需要在时间和精力上做出相当大奉献。

只有勤走教室，勤入寝室，勤于沟通交往，才能掌控班级局势，发觉问题立即处理。

“细”即观察细致，有预见性。

职校生行为规范好劣不一，个体随意性较大，事态发展无规可循，事件突发性强，班主任应有缜密心思，未雨绸缪之智，对学生在校不一样时间段内可能出现情况或发展态势要有预见性，方便及早采取预防方法或加以提醒。

③辅助——正副搭配

以来，学校为深入加强班主任队伍建设，培养班主任后续梯队，实施正副班主任制，充实班主任力量，加强管理力度，提升德育实效。

学校制订了《副班主任条例》，正副班主任双向选择共同管理一个班级。

明确了副班主任职责，比如副班主任需帮助班主任做好班级学生教育和管理工作，当班主任因公外出或请假时，副班主任自然负担起班主任工作。

另外，要求副班主任跟班管理时间及每学期独立开展三次班团活动教育、每学期找10名以上学生谈话，结对2名学生等。

这么90个班级就有了180名班主任在管理教育。

多一双眼睛，多一份关注，多一份爱心，多一份力量。

经过5年实践，学校班主任队伍逐步得到充实。

⑵、重培训提升，强队伍素质。

①、校级领导做汇报、开讲座

每十二个月暑期，学校全部要组织全体班主任参与骨干培训班。

我们邀请了市教研室张其良书记主讲《职校班主任工作专题》，校长还就“班主任工作”作专题讲座；组织老师观看了《新时期班主任工作》录像资料，组织了班主任野外团体拓展训练，给班主任购置了《班主任兵法》、《经营班级》、《老师不可不知100个心理问题》、《没有任何借口》等优异书籍，经过多个路径促进班主任专业成长。

学校结合本校德育工作实际编写了《德育·安全教程》校本教材供班主任参考。

②、经验交流会

学校每个月均要组织全校班主任进行经验交流，会前由学校职能部门精心选择一名大家公认优异班主任讲话，和大家一起分享班级管理经验，会后大家会共同讨论部分班级管理中共性问题。

③、外出学习取经

学校每学期均要派遣10余名优异班主任外出学习交流，学校精心选择德能优良班主任，由学校职能部门选派一名领队，外出参与多种多样班主任培训、学习和交流，经过走出去措施，学习各地优异班主任经验，提升自己素质和能力。

④、传、帮、带

学校推行全员班主任制、正副班主任制，开展新老班主任师徒结对工作，营造了一个人人争当班主任，共同关心学生育人气氛，推进了学校德育工作开展。

学校每十二个月开学全部要安排部分年轻老师担任班主任，为了让年轻班主任较快地胜任班主任工作，较快地融入到班级管理中去，学校会帮助年轻班主任物色一名经验丰富老班主任进行传、帮、带，给年轻老师发明很好工作环境。

⑤、自我提升（教育案例编写、整理育人经验）

每学期结束，学校会部署每位班主任撰写班级管理案例，能够写成功案例，也能够写班级管理中失败案例，这项举措目标是让每位班主任到期末时能够好好地去整理一下一学期来育人经验，以利于下一学期愈加好地总结经验，管理好班级。

学校不给老师设定内容，能够自由写作，然后由德育处收齐每位老师案例，选择期中部分优异案例汇编成册，发给每位老师，供大家交流学习。

经过交流，大家能够学取她人成功经验，总结她人失败教训，有利于学校班级工作开展。

⑶行职能之效，显服务功效。

学生处坚持开好“四会”：

每两周一次德育管理研讨会，每七天一次班团会，每个月一次班主任例会，每学期一次优异班主任研讨会。

为每一位班主任配发专门班主任工作手册，同时要求班主任在平时、期末经过教育博客、书面总结方法撰写心德体会、德育案例，并在每个月、期末加以考评。

强化班主任责任意识，把班级流失率、学生日常表现、学习成绩、技能训练、班风学风建设等纳入班主任考评，从而铸造出一支师德高尚，业务精湛、爱岗敬业、无私奉献班主任队伍，为学校德育工作开展奠定基础。

学校还深入建立健全了帮困助学制度，让贫困学生、身体有缺点学生在“细致入微”关爱中倍感温暖。

学校重视后进生转化教育工作，开展“副班主任和后进学生结对”，学校给每位副班主任配发副班主任手册，做到谈话有统计，活动有记载。

学校党总支还专门促成全校百余名党员老师和后进生结对，学校党总支充足发挥党员老师先锋模范作用，让党员老师和后进生面对面进行交流，有力地促进了后进生转化。

据统计，和党员老师结正确后进生生中100%学生肯定了党员老师对她们所起促进作用，认为正是党员老师亲切谈话，激发了她们对学习主动性和上进性，她们认为有这么多老师在关心珍惜她们，使她们认为在东技校园里学习、生活很幸福。

4、开展“百名老师访百家”活动。

全校242位老师全员参与，深入学生家庭，面对面和学生、家长沟通，了解学生在家表现，了解学习、思想、健康情况；主动向家长宣传学校办学理念和新形势下课程模式；认真听取家长对职业教育意见和提议，指导家长做好孩子教育工作。

并把家访工作纳入了学校工作常规管理，逐步形成了制度化。

家访结束后，各老师会整理好家访工作相关情况，并一一统计在《家访统计本》上。

除了传统型走访外，校网络中心还开通了“校长信箱”、“班主任信箱”，经过网上留言或E-mail等方法和家长沟通，使家长们能坐在家中对学校环境设施、师资力量做到全方面了解，在不打搅正常工作情况下，定时和班主任、校长进行沟通。

校团委坚持开展“大手牵小手”家校联络卡制度，打造家校联络辅助管理多渠道、立体化德育管理网络。

5、建立一支有东阳技校特色朋辈互助心理健康教导队伍。

学校心理健康教育工作开展已，每班选出心理健康，青春阳光心理委员2名，加上心灵阳光社组员，累计200人左右，由这些学生组成，建立了一支有我校特色朋辈互助心理健康教导队伍。

朋辈互助教导心理教育模式有自己特殊优势，同龄人教导同龄人，有利于降低沟通阻碍，能够减轻学生对老师那种拘束感，有效地减轻了学生心理负担，有利于学生敞快乐扉，取得良好心理教导效果。

同时我校心理教导站依靠“心灵阳光”社、青年志愿者团体、心理测试、“‘12.5’心理健康周”等载体，开展了心理健康班会、就业指导、考试焦虑应对、感恩社会、孝敬长辈等系列活动。

认为例，心理健康教育中心接待心理咨询1200多人次，开展心理健康教育活动课10次，开设心理健康专题讲座4次，设置了“悄悄话信箱”、“QQ在线咨询”“校长谈心窗”等，接待心理健康热线45人次。

生命教育特色深入凸现，对矫正学生心理和铸造良好心理品质，起到了良好效果。

数次被《东阳日报》《金华日报》、“浙江在线”、《金华精神文明》媒介报道，并于5月被评为“浙江省中小学一级心理教导站”。

㈡、喝好高一新生开口奶，坚持优异学生干部带训制。

每十二个月暑假，我校全部要举行高一新生军训，高一新生军训，我校采取是班主任跟班制、优异学生干部带训制。

学校采取班主任近距离管理措施，班主任办公室跟着班级走，班级到哪，班主任办公室、办公点就跟到哪。

其次是师生零距离融合，军训期间班主任深入学生教室、寝室、生活区和活动区，要求班主任立即地走近、走进学生心灵，了解学生所思所想，为学生排忧解难，做好一切保护和思想教育工作。

和此同时，学校还选配学哥、学姐120余名（优异学生干部）担任军训骨干，这120余名学生干部又把她们分成二个大组，一组60余名同学下连队，利用她们优异严谨作风直接带训，当好教官和指导员（班主任）助手；一组60余名同学参与后勤生活指导，专门负责教室、寝室卫生检验、考评、评选，检验早晚自修课纪律和新生平时行为、督促高一新生做好学校内务工作，督促新生很好地遵守东阳技校校纪校规，让班主任多了60余双眼睛，使新生们能较快地适应新校园环境。

这些带训学生干部每晚全部要召开一次会议，由学生处和团委指导老师对这批优异学生干部白天工作进行点评，立即总结反思，部署第二天工作内容，指出工作关键所在，方便提升学生干部工作能力和水平。

和此同时，军训结束后，学校对带训学生干部要进行