气旋与反气旋教学设计doc.docx

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气旋与反气旋教学设计doc

（1）对应气压：

（提问）（低气压）

（2）四周气流（风向）：

（教师指以上板图重述并小结如下）

北半球-气旋-逆时针-低气压

南半球-气旋-顺时针-低气压

（3）中心气流：

（提问）（上升）

（4）天气特征：

（教师根据中心气流运动状况引导学生分析，然后提问）（云量增多，多阴雨天气。

如图四）

图四

（附图

{图}）

（5）对我国天气的影响：

（夏秋我国东南沿海的台风）

2.反气旋

（这部分内容的教学，教师可让学生根据前面的板图并自读教材，掌握下述五个方面的内容，然后教师作

重点强调和难点分析）

（1）对应气压：

（高压）

（2）四周气流（风向）：

北半球-反气旋-顺时针-高压

南半球-反气旋-逆时针-高压

（3）中心气流：

（下沉）

（4）天气特征：

（晴朗天气）（如图五）

图五

（附图

{图}）

（5）对我国天气的影响：

（夏季，我国长江流域炎热干燥的伏旱天气，冬季，我国东部地区干冷的偏北风。

）

四、归纳总结

（附图

{图}）

五、巩固练习

1.下列4种气流运动系统图（图六），能够说明我国长江流域伏旱天气成因的是______。

图六

（附图

{图}）

2.读北半球某地等压线分布图，完成下列要求：

图七

（附图

{图}）

（1）在图（图七）中A、B、C、D四处分别画出近地面风向箭头。

（2）图中实线M表示的含义是_____，虚线N表示的含义是_____。

（3）图中①、②两处就气流状况而言，分别称为____、____。

若此图所示范围在南半球，则①、②两处就气

流状况而言，分别称为____、____。

（4）当天气系统①过境时，常出现的天气是_____。

（5）图中A地风力较B地____（强或弱），原因是_____。

（6）图中①、②两处相比，气温日较差较大的是___，理由是___。

（答案：

1.CD。

2.

（1）图略。

（2）谱线：

奇线。

（3）气旋：

反气旋；气旋；反气旋。

（4）云量增多，多阴两天

气。

（5）A.等压线密集，气压梯度力大。

（6）②；高压中心为下淀气流，云量少；白天，大气对太阳辐射削弱作

用差，气温高，夜晚，大气的保温作用弱，气温低。

）

（作者单位：

江苏邳州市土山镇高级中学）