高中生物考前指导手册.docx
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高中生物考前指导手册
高三生物考前指导手册
二轮复习完，高三同学进入了考前最紧张的复习阶段。
如何调整好复习策略，达到事半功
倍的效果来应对高考，从而最大限度地降低高考意外失败，应把握下列几点：
一、回归书本,查漏补缺、夯实基础,力求不存在知识盲点
从几次模拟考试情况看，许多学生还存在基础不牢，失分现象普遍的情况。
只有基础夯实，才能提高能力。
因为高考试题中的多数问题还是紧紧围绕基本知识、基本能力而设计的，而且试题难、中、易比例2：
5：
3，对于绝大多数的考生来讲，要力求做到在容易题上尽量不丢分，在中等题上尽可能地多得分，不要强求自己在难题上得分，否则会影响基本题目的得分，反而得不偿失。
要把注意力集中在基本题上。
养成在练习中发现问题，能及时在课本中找到依据，解决问题。
复习阶段，由于不少同学重做题轻课本，贪图一两次测试或模拟考的“质”的飞跃，这种舍本逐末做法很危险，所以同学们应静下心来,对照《考试说明》对基础知识、基本能力和基本方法等进行梳理和查漏补缺,对没有掌握好的内容开展补缺性的专题复习和题组训练,清理知识盲点,把生物课本梳理一遍,构建完整的知识网络,相关知识点要横向、纵向联系,加深理解,及时解决有疑问的知识点.变课本知识为自己的学问,这样才能以不变应万变.
重点知识再梳理如下：
（一）元素、化合物、细胞
1.元素:
[要点提示]：
①种类②含量③作用④组成化合物⑤对生命活动的影响
例:
写出几种特殊化合物及细胞结构的基本元素组成
糖被___________ATP__________血红蛋白___________叶绿素__________
质粒______________染色体____________细胞膜______________等。
2.化合物:
[要点提示]：
1几种重要的化合物：
水的含量、存在形式与代谢的关系;
蛋白质的基本组成单位及结构通式,结构和功能多样性的直接和根本原因,一些特殊的蛋白质及作用（糖蛋白、胃胰蛋白酶、限制酶、胰岛素和生长激素、抗体）;
核糖、脱氧核糖、淀粉、糖原,纤维素的分布及作用、
细菌和真菌与植物细胞壁成分的差异；
脂类激素及作用（性激素）;
DNA和RNA（生物遗传物质的种类,细胞中的分布,基本组成单位,组成和结构上的主要区别,遗传信息和密码子）
②脂肪和糖类元素含量的差异及作为呼吸底物时的呼吸商（放出CO2/吸收O2）.
3.细胞:
[要点提示]：
1原核细胞和真核细胞结构显微和亚显微结构的比较及动、植物亚显微结构的区别
2细胞结构与特殊物质产生或分布（如ATP、CO2、抗体或消化酶或部分激素等分泌蛋白、DNA）
3细胞结构与特殊的生理作用（光合作用、呼吸作用、细胞分裂、中心法则）
4一些特殊的细胞:
哺乳动物的成熟的红细胞（无核、无线粒体、无氧呼吸、无DNA）;根尖分生区细胞,支原体、酵母菌、神经细胞（突起）、骨骼肌细胞（多核）
⑤细胞分化、衰老、癌变中细胞结构的变化
[特别提醒]：
（1）细胞器与细胞结构:
具有双层膜的细胞器与具有双层膜的细胞结构;含有遗传物质的细胞器与含有遗传物质的细胞结构;细胞中能够进行DNA复制的结构与能够进行碱基互补配对的细胞结构;洋葱叶肉细胞与根尖细胞中含有DNA的细胞器.
（2）氨基酸的个数与种类的区别.
（3）细胞膜的层数与磷脂分子的层数的区别
（4）半透膜和选择透过性膜：
半透膜是物理性质的膜，一般无生物活性，只允许小分子物质通过，不允许大分子物质通过。
选择透过性膜具有生物活性，允许细胞需要的小分子通过，细胞不需要的离子、小分子、大分子物质都不能通过。
（二）细胞代谢（重点:
光合作用~呼吸作用）
[要点提示]：
（1）酶的本质、特性及影响酶活性的因素,影响酶活性因素的探究实验（温度、PH等）
（2）光合作用的过程及场所:
光反应条件、进行的部位及产物、能量的转变（光能－ATP中的活跃的化学能－稳定的化学能）;暗反应的条件、过程（固定和还原）、进行的部位与光反应的联系;
（3）有氧呼吸与无氧呼吸比较:
场所、条件、产物、放能量;相同点（第一阶段步骤、场所、产物）
（4）同位素示踪技术分析光合作用和呼吸作用中元素转移途径.
[特别提醒]：
（1）质壁分离及复原:
蔗糖处理与KNO3、尿素等处理的比较.
（2）影响光合作用因素的曲线分析.
（3）光合作用的氧气释放量:
总释放量与净释放量.
（4）葡萄糖、丙酮酸的分解与线粒体的关系.
（5）探究影响光合作用因素的实验,探究细胞呼吸方式的实验.
（6）各生物的代谢类型：
酵母菌的代谢类型是异养兼性厌氧；硝化细菌（生产者）的代谢类型是化能自养需氧（NH3是氮原和能源，CO2是碳原）；根瘤菌（消费者）和圆褐固氮菌（分解者）是异养需氧型；反硝化细菌（分解者）是异养厌氧型；蛔虫、乳酸菌、破伤风杆菌是异养厌氧型。
（三）细胞分裂[要点提示]：
①会判断各种细胞的分裂方式和时期（不同分裂时期、举例）
②各分裂期的特点（间期、前期、中期、后期、减数分裂第一次分裂、减数分裂第二次分裂中期、后期）
③DNA和染色体变化规律
④细胞分裂与基因型、染色体组数的关系
⑤细胞分裂过程中发生的变异类型.
[特别提醒]：
（1）一个精（卵）原细胞产生的精子（或卵细胞）的类型；多个精（卵）原细胞产生的精子（或卵细胞）的类型.
（2）极核和极体：
极核是指植物胚珠内的胚囊中央的两个核，是伴随卵细胞形成的，受精后最终发育为胚乳。
极体是动物体内通过减数分裂伴随卵细胞形成的，最终退化消失。
"
（四）遗传
1.人类对遗传物质的探索过程（肺炎双球菌的转化实验、噬菌体侵染细菌实验）
2.凡是有细胞结构的生物体遗传物质都是DNA,病毒的遗传物质是DNA或RNA.
3.DNA准确复制的原因
（1）DNA分子独特的双螺旋结构提供精确的模板.
（2）通过碱基互补配对,保证了复制准确无误.
4.DNA复制过程中发生的碱基配对方式有_________________转录过程中发生的碱基配对方式有__________________翻译过程中发生的碱基配对方式有_______________
5.基因与性状的关系
①基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物体的性状如人的白化病
②基因通过控制蛋白质分子结构直接控制性状.如:
囊性纤维病
注:
基因与性状的关系并不都是简单的线性关系.基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用,精细的调控着生物体的性状.
6.常见遗传病分类及判断方法:
第一步:
先判断是显性还是隐性遗传病.
方法:
看患者总数,如果患者很多连续每代都有即为显性遗传.如果患者数量很少,只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传.（无中生有为隐性,有中生无为显性）
第二步:
判断是常染色体遗传病还是X染色体遗传病
方法:
看患者性别数量,如果男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病.如果男女患者的数量明显不等即为X染色体遗传病.（特别:
如果男患者数量远多于女患者即判断为X染色体隐性遗传.反之,显性）
7.可遗传的变异：
来源于基因突变、基因重组和染色体变异,其中基因突变和染色体变异统称为突变.基因突变产生新的等位基因,就可能使种群的基因频率发生变化.突变和重组提供了生物进化的原材料.
自然选择导致种群基因频率的定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化.通过隔离形成新的物种
8.生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程,进化导致生物的多样性.
生物多样性重要内容包括:
基因的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性.生物进化是生物多样性的基础,生物多样性是生物进化的必然结果
[特别提醒]
①染色体不是遗传物质,是遗传物质的主要载体.碱基个数与碱基对数;信使RNA上的密码子个数与碱基个数.
②同位素示踪法（将一个分子进行标记如15N,放入14N原料中复制）:
经过n次复制后,含有15N标记的分子与不含有15N标记的DNA分子的比例;含有15N元素标记的分子与含有14N元素的分子的比例.
③DNA的双链结构:
单链与双链中碱基比例的计算.
④DNA复制的次数:
经过n次复制与经过第n次复制产生的DNA分子个数,以及复制过程中所需要的某种碱基的个数.
⑤遗传信息与遗传密码（密码子）、反密码
⑥遵循遗传的基本规律的前提条件.
⑦杂合体的比例:
杂合体自交后代中杂合体在全部子代个体中所占的比例与在子代显性个体中所占的比例.
⑧逆向思维:
F1（AaBb）自交,子二代中个体所占比例.（特殊比例关系:
15:
1、9:
7、12:
3:
1、9:
6等）
⑨生物进化实质就是种群基因频率发生变化的过程.
（四）内环境、稳态，体温、血糖、PH值及水盐平衡的调节
[要点提示]：
①内环境概念、稳态的概念、内环境的组成和相互转化关系
②参与体温、血糖、水盐调节的调节方式及相应的激素及其作用
③分析寒冷（或炎热）、饥饿（或刚吃饭后）发生的有关调节等。
（五）病毒~免疫
[要点提示]：
①艾滋病病毒（HIV）、噬菌体、烟草花叶病毒、流感病毒、甲型N1H1病毒的结构及遗传物质
②病毒的增殖场所、过程与中心法则
③病毒侵染后的免疫过程（先体液免疫再细胞免疫、两种免疫过过程类比）
④病毒的变异、检测（免疫荧光法、DNA杂交法）、治疗（血清抗体进行体液免疫、预防接种）
⑤注意胸腺（或T细胞）在细胞免疫和体液免疫中的作用
（六）植物生长素、神经调节、体液调节
[要点提示]：
①生长素的产生（叶原基、嫩叶、发育中的种子;）与分布（广泛、集中在生长旺盛的部位:
胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子、顶芽、侧芽
②顶端优势的原理的应用（棉花整枝）
③反射和反射弧的关系
④静息电位、动作电位、电流的传导、兴奋的传导、兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构及细胞间传递的特点
⑤一些生理活动的调节方式（CO2、水、血糖、体温等）
（七）种群、群落、生态系统、物质循环与能量流动、稳定性
[要点提示]：
①从现代进化论、概念、特征、种群数量变化曲线及影响因素等方面理解种群
②以小生态瓶为例理解生态系统的概念、成分、营养结构、功能及稳定性
③C元素在无机环境中的主要存在形式、无机环境和生物群落之间的循环形式、途径;在群落内部的流动形式、途径
（八）育种
1、种类：
无性繁殖、杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种
多倍体育种、基因工程育种、细胞工程育种
2、原理：
细胞的全能性、基因重组、基因突变、染色体变异、染色体变异、分子遗传学原理
3、方法
嫁接、扦插、压枝
连续自交、选择
用各种射线、紫外线或化学物质（亚硝酸）处理
花药离体培养得到单倍体植株,再用秋水仙素处理,得到纯合子.
用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗.
4、优点
保持亲本的优良性状
使位于不同个体的优良性状集中于一个个体.
提高生物变异的频率,使后代变异频率较快稳定;可大幅度改变某些性状
获得个体均为纯种,明显地缩短育种年限.
器官大,提高产量和营养成分.
打破物种界限,定向地改造生物遗传性状.
克服远缘杂交不亲和的障碍;扩大了用于杂交的亲本组合范围;定向地改造生物遗传性状.
5、缺点
周期长,难以克服克服远缘杂交的障碍
盲目性大,必须大量处理供试材料
技术复杂,须与杂交育种配合
适用于植物,动物方面难以开展
不能按人们的需要表现出亲代的优良性状
6、例子
植物组织培养
小麦高抗的纯种与矮不抗的进行杂交获得矮抗的品种
培育高产的青霉素菌株
三倍体无子西瓜的培育
抗虫棉新品种的培育
（九）选修三：
熟读教材,默写重点,一个字不漏地读、归纳总结
高考考纲要求：
1、基因工程
基因工程的诞生Ⅰ基因工程的原理及技术Ⅱ基因工程的应用Ⅱ蛋白质工程Ⅰ
⒉、细胞工程
植物的组织培养Ⅱ动物细胞培养与体细胞克隆Ⅰ细胞融合与单克隆抗体Ⅱ
⒊胚胎工程
动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程理论基础Ⅰ胚胎干细胞的移植Ⅰ
胚胎工程的应用Ⅱ
⒋生物技术的安全性和伦理问题
转基因生物的安全性Ⅰ生物武器对人类的威胁Ⅰ生物技术中的伦理问题Ⅰ
二、精做习题、回顾反思、掌握技巧
后阶段练习题要重在质量，突出重点内容，即学科的主干知识。
果断舍弃偏难、怪、超纲的试题。
完成做题后归纳知识点和解题思路方法，并对习题进行扩展或变形，举一反三。
要做到知识点，能力点，薄弱点，应用点和考查点心中有数。
将做过的试卷及练习题整理出来，看看试题练习中出现错误的原因是什么，出错率高的是哪些知识点。
如果是以往学习中的薄弱环节可进行补缺的强化，如果是审题不严造成的，应提醒自己加强审题，提高正确率。
如果是试题出的不严密或超纲，则不予追究。
认真审题，注意题目的条件和要求，特别是对似曾相识的题目，更要注意思维定势的影响，因为高考试题和自己做过的试题完全相同的可能性很小，因此要特别注意条件、要求或图示在哪些方面有变化。
学会辨别试题指向，高考试题的命制都规定了一定的测试目标，每一题考查的内容和能力都是命题者事先考虑到了的。
因此，学会辨别试题指向，就可以围绕试题提出的问题思考、答题。
学会找题目的关键词句也是审题的重要步骤。
另外高考为了全面考查学生的综合素质，往往在题目中设置一些干扰信息，这时就要分析出有效信息加以提取，排除干扰信息，无关信息。
对于第二卷的非选择题，考生可灵活掌握答题顺序，可采用先易后难与按顺序相结合的方法。
第一卷选择题最好按顺序做。
速度不宜过快，对于没有把握的题随时标记，以后复查。
充分利用单选的特点，用好排除法和推理法等方法。
排除法即排除明显不符合题目要求的答案，提高选择正确答案的概率，如果排除两个，则答对的概率是百分之五十，剩下的则可以用直选法和比较法。
即使不会也不要轻易放弃。
对于模棱两可拿不准的试题答案，若没有充分理由说服自己，最好尊重第一印象。
（一）选择题的解题技巧及典型例题分析：
通常情况下,以选择题增大对教学内容的覆盖率,从历年试卷来看,选择题相对简单,因此,答题时要保准确率和得分率.（选择题的涂卡,可以边做边涂,或做完Ⅰ卷涂卡后再做Ⅱ卷,切忌整卷答完后再涂卡,因为这样会由于时间紧张而出现错涂或漏涂现象,影响面更大）.
1、认真审阅题干，确定解题思路。
选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。
现今高考注重学生能力的培养，题干的设置更复杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。
故认真审阅题干，清除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。
审题应本着以下几个方面：
（1）审限定条件。
限定条件的种类很多，如时间、原因、影响等。
限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。
选择的方向也有肯定否定之分，如是、不是，正确、错误等。
描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。
这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。
故应注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。
例1、收集健康人的4种液体，分别用斐林试剂鉴定，能生成砖红色沉淀的是：
A、尿液B、血清C、唾液D、胃液
例2、下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是
A. 蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变
B. RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息
C. DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性
D. 胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输
例3、自然选择直接作用于生物的：
A、基因型B、不利基因C、肽链结构D、表现型
例4、下列关于细胞内化合物的叙述，正确的是
A．ATP脱去2个磷酸基团后是RNA的基本组成单位之一
B．B．糖原代谢的最终产物是葡萄糖
C．蔗糖和乳糖水解的产物都是葡萄糖
D．脂肪和生长激素是生物体内的能源物质
（2）审隐含条件。
隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。
隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。
故应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
例5、如下图所示能正确表示温度对人体胃蛋白质酶催化效率影响的曲线是：
例6、酵母菌培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾等必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，酵母菌数量的变化是：
A、越来越多B、越来越少C、先增加后减小D、基本不变
例7、在“DNA的粗提取与鉴定”实验中，经过“提取鸡血细胞的细胞核物质”，“溶解细胞核内的DNA”操作后，再加入蒸馏水，同时用玻璃棒沿一方向不停地轻轻搅拌，这时烧杯中有丝状DNA出现，继续加入蒸馏水直至粘稠物不再增加为止。
此时溶液中NaCl物质的量大约浓度相当于A、2mol/LB、0.14mol/LC、0.015mol/LD、1mol/L
例8、某种群中AA、Aa、aa的基因型频率如右图，图中阴影部分
表示繁殖成功率低的个体。
则该种群经选择之后，下一代中三种基
因型频率的结果最可能是：
（3）审干扰因素。
干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试
题难度。
故应有过硬的基础知识、敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。
例9、在光合作用实验中，已知有10%的水分子是18O2标记了的，有19%的CO2分子是被18O2标记了的，那么光合作用释放的氧气中被标记的比例是：
A、5%B、10%C、19%D、20%
例10、果园中同时种有许多种不同品种的桃树，开花时蜜蜂相互传粉，但不同的果树年年照样结各自口味的果实，不会因相互传粉而改变口味。
这是因为：
A、只传粉而没有受精B、传粉受精并不改变种子的基因型
C、桃子雌蕊不接受其他品种的花粉D、传粉受精并不改变果肉细胞的基因型
例11、如果科学家通过转基因技术成功地将一位未婚女性血友病患者的造血细胞进行改造，使其凝血功能恢复正常。
则她和一正常男性婚后生育的男孩中患血友病概率是（）。
A、0B、50%C、100%D、不能计算
例12、一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。
不是这种克隆技术的用途有：
A、有选择地繁殖某一性别的家畜B、繁殖家畜中的优秀个体
C、用于保存物种D、改变动物的基因型
2、根据题型特点，采用不同方法
（1）淘汰排除法根据题干所给的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，以获得正确的答案。
这种方法适合于多种形式的选择题。
例13、2003年，我国科学工作者用基因工程迅速研制出“非典”诊断盒。
其作用及机理是：
A、治疗“非典”，利用的是抗原抗体反应B、诊断“非典”，利用的是DNA分子杂交原理
C、诊断“非典”，利用的是抗原抗体反应D、治疗“非典”，利用的是DNA分子杂交原理
例14、对某动物细胞进行荧光标记实验，如下示意图所示，其基本过程：
①用某种荧光染料标记该动物细胞，细胞表面出现荧光斑点。
②用激光束照射该细胞表现的某一区域，该区域荧光淬灭（消失）。
③停止激光束照射一段时间后，该区域的荧光逐渐恢复，即又出现了斑点。
上述实验不能说明的是
A．细胞膜具有流动性B．荧光染料能与细胞膜组成成分结合
C．根据荧光恢复的速率可推算出物质跨膜运输的速率
D．根据荧光恢复的速率可推算出膜中蛋白质或脂质的流动速率
（2）比较筛选法
将题目所提供的备选答案进行比较，将与题目要求不符者分步筛选掉，以求得正确答案。
对于所提供的备选答案具有二重以上的前提条件或正确答案和错误答案彼此相似的题目宜用此法。
例16、如右图所示，若单独生长的植物干重为100%，甲植物干重的情况应为：
A、
（1）>
（2）>（3）>（4）B、
（1）>（3）>
（2）>（4）C、
（1）>（4）>（3）>
（2）D、
（1）>（3）>（4）>
（2）
例18、图示一开花植物在泥土中的部分，结构K发育成新植株时，它所需的营养物质的主要直接来源及新植株的基因型是：
A、P，与亲本植物的基因型相同B、Q，与亲本植物的基因型不同
C、R，与亲本植物的基因型不同D、S，与亲本植物的基因型相同
（3）直选法，对考查生物基本概念、原理、过程、规律的记忆型单选题，可利用已有知识信息，直接选出正确答案。
例19、某人会讲话、会写字，也能看懂文字，却听不懂别人的谈话，这个人患有：
A、运动性失语症B、听觉性失语症C、失读症D、失聪症
例20、下列不具有复制功能的结构是：
A、核糖体B、染色体C、中心体D、叶绿体
例21、抗原的性质不包括：
A、异物性B、大分子性C、化学本质是蛋白质D、特异性
（4）推理法：
解题时，从已知条件出发，正确运用有关的生物概念和原理进行步步逼近的逻辑推理，进而求得正确答案。
对于比较集中考查生物基本概念和理论的题目宜用此法。
例22．IA、IB、i三个等位基因控制ABO血型。
X染色体上的一个隐性基因能引起血友病。
请分析下面的家谱：
你已经注意到有的家长和孩子是血友病，图中同时标出了血型情况。
在小孩刚刚出生后，这两对夫妇因种种原因对换了一个孩子，请指出对换的孩子是（）
A．1和3B．2和6C．2和5D．2和4
例23、用含质基因N和核基因AaBb作母本，质基因S和核基因AaBB作父本，则杂交后代的基因组成及其概率正确的是：
A、
B、
C、
D、
例24、图a为某清洁水体在遭受一次性有机物污染后，污染物含量的变化，则水体中好氧性微生物数量变化的曲线最可能接近于图b中的：
（5）综合分析法：
对于一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确答案。
这样的方法称为综合分析法。
解答复杂的选择题、及多选题多用此法。
例25、某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如下图所示：
某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如下图：
请你判断：
几天后，实验装置I～III中幼苗的正确形态依次是：
A、（4）
（1）（5）B、（4）
（2）（5）C、（4）
（1）（3）D、
（1）（5）（3）
例26、对细菌的氨基酸用15N标记，对某一噬菌体的DNA用32P标记，让已标记的噬菌体去侵染已标记的细菌，最后释放出的许多噬菌体中：
A、全部噬菌体含15NB、全部噬菌体都有标记的32P
C、全部噬菌体含15N和32PD、一半噬菌体含15N，一半噬菌体含32P
例27、某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。
实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。
下列有关分析不正确的是
A．叶片光合速率随干旱时间延长而呈下降趋势B．叶片光合速率下降先于叶片叶绿素含量下降
C．实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的
D．实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内co2浓度下降引起的
总之，选择题的解法形式多种多样，有时同一题目可以用各种不同方法来进行解答。
因此，我们解答选择题时，可以“不择手段”来进行选择，即根据题型的要求，灵活、熟练地运用各种不同的解题方法与技巧，达到快速、准确求解的目的。
下面，请大家尝试解答以下几条选择题：
例28、下列生物技术（方法）使用不恰当的是：
A、可以利用目镜为16×、物镜为40×的显微镜观察到细胞膜的磷脂双分子层
B、可以利用细胞融合技术获得单克隆抗体
C、可以利用同位素示踪法研
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