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幼儿园老师工作培训心得体会6篇

幼儿园老师工作培训心得体会（精选6篇）

幼儿园老师工作培训心得体会（精选6篇）

　　心中有不少时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭刻于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的方法。

是不是无从下笔、没有头绪？

下面是的幼儿园老师工作培训心得体会（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　这次在幼儿园培训了五天，让我对教育的价值又有了更深化的理解，进一步明确了教育的目的“不仅要学会，还要学会做人和学习生活”。

致力于每一个幼儿的开展，为儿童的开展学习奠定根底。

”认识到幼儿老师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模拟着我们，我们是每个孩子的典范，应该做一个有理有节的人。

而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿老师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。

同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，详细团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

　　我们明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，施行相应的教育教学活动。

对幼儿园生成主题教学有了新的认识，知道主题的展开有：

任务驱动式、团体讨论式和作品分析式三种形式。

清楚地认识到老师应该做一个有心人，擅长观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。

我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会研究、学会做人。

　　教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的开展和社会统一，这就是新的教育观。

创新老师教育观的根本内涵包括：

转变以老师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生才能为主要教学目的的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂气氛，营造主动探究、生动活泼的课堂气氛；鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性，擅长发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重理论，打破封闭式教学。

传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是老师思想上重知识轻理论造成的。

一个大学物理老师不会修简单的收音机就是一例。

要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过理论活动亲身感受详细而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在理论过程中发现问题、解决问题。

　　要施行创新教育理念，创新型老师必须具备以下几种业务素质：

　　（１）有丰富的知识构造，这是老师发挥创造性的根本保证。

　　（２）有较高的管理艺术。

管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

　　（３）有丰富的情感。

老师声情并茂的朗读，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　　能否成为一个好老师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。

要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。

我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养老师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励老师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。

倘假设不抓住老师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的老师敬业精神才能把素质教育落到实处。

因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个老师忠诚于党的教育事业。

有了这个根底，老师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格老师。

　　幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相浸透，有机结合。

遵循幼儿身心开展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性安康开展。

幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极老师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。

幼儿不同于小学，孩子的自我保护才能差，是一生品德行为形成的最正确时期，好模拟，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和蔼，温顺，得意，要因得意而美丽动人。

我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予浸透影响，教育他们使他们是非概念明晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们老实，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美妙，最公正，最无私的爱。

　　鼓励，启发诱导。

合理地综合组织各方面的教育内容，并浸透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

　　通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。

先进的教育思想、理念是我们基层幼儿老师必须考虑的问题。

在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。

在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而无视了“幼儿如何去学”的问题。

其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。

　　有人说过：

开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。

假设老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。

因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感表达是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

　　五天的幼儿老师培训完毕了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财富。

牛顿曾经说过：

“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。

”这些成功的为我今后的教育教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的路途。

　　本着要把握国内外学前教育开展的趋势，理解儿童学习与开展的规律，学习学前教育领域的新知识，新理论和新方法，拓展我们的专业知识构造的宗旨，非常荣幸的我与八个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师等聚会在一起——美丽的参加国培方案（20）幼儿园骨干老师培训班。

在为期10天的学习时间里，我承受了师范大学教育学院的专家团队的指导，感受博得颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到理解决，收获很大。

　　师范大学为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。

各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的经历拿出来与大家分享深化浅出。

可谓是异彩纷呈。

我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们的知识渊博。

　　通过这次培训，使我进步了认识，学到了新的教育理念，找到了自身的差距和缺乏。

作为幼儿园在一线教学的我，有以下几点体会：

　　在聆听向海英主任的《幼儿园有效教学及其实现》、丁海东教授的《幼儿园教学的游戏化途径》解读、于发友教授的《幼儿老师专业成长的策略》等等讲学后，我认识到老师要有终身学习的意识，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与教学适应的多元化的知识构造。

在二十年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，繁忙的工作是我很少能驻足下来观察、考虑、审视，通过这次学习，我认识到要在教学理论中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会开展的需要，适应教育改革的步伐。

　　专家们教给我的不仅是实实在在的理论知识，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的'方向。

通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。

在今后的教育教学理论中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

　　只有立足于园情，抓准幼儿园开展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我开展;落实到孩子，确保孩子安康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉进步的行为。

老师们结合自己理论中遇到的问题进展交流，提出支持性策略，老师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向开展，从虚幻引向自然，老师的目的意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。

这样才能创立“学习、理论、合作、反思”为特征的学习共同体。

正如盖笑松教授在《做一名幸福的幼儿老师》讲学中所说的：

寻找一种教育方法，使得老师因此可以少教，学生可以多学，使学校因此可以减少喧器，费事和无益的劳动、多具闲暇、快乐和坚实的进步。

　　给我印象最深的是袁霞园长的《“种子老师”的培训才能打造》及刘莹园长的《三位一体的班级管理》的讲座。

两位园长讲座幽默诙谐，都借用了很多别人的间接经历和自己的案例，这些经历和案例有的理论专著，有的报刊杂志，有的电视网络，这两位园长用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经历互相交融，形成了她们崭新的理论。

“幼儿老师心理是否安康?

”，“如何调试幼儿老师心理?

”、“如何让幼儿生命自由开展?

”这些无不引起我的深思。

纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步承受教育的根底不是知识的传授，更为重要的是尊重幼儿的想法，让幼儿充分享受动手的快乐。

不是塑造幼儿，而是开掘孩子的潜能。

基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的形式我就要找准定位，不要偏失方向。

　　国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。

培训完毕了，新的工作开场了，作为一名老师，此次培训中我深化认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识构造，从理论中学习，在反思中进步，进步专业化程度才是我们成长的途径和的收获。

　　最后，我想对国培工程组的所有工作人员说声：

谢谢!

师大的老师们，你们辛苦了!

谢谢你们!

　　我也是在实习进入到岗位之前，通过了培训，让我也是更好的去面对实习的工作，对于要做的事情也是有了更多的理解，清楚自己要做些什么，又是有哪些方面是需要不断的去学去进步的，对于这次的实习培训，我也是有一些心得和体会。

　　在培训之中，老师也是跟我们讲解了我们幼师实习要做的一些事情，对于孩子，我们也是要先去熟悉，先去理解，然后跟着老师渐渐的做事情，直到自己可以独立的去做好，在这次的培训里面主要也是讲了很多关于实习之中要做的事情，要去注意的事情，也是让我明白幼师的工作并不容易，而且也是比较的辛苦，但是我也是喜欢和孩子们打交道，所以这些我也是可以去承受的，同时作为实习生，我也是明白，自己只有多做事，多学习，那么才能有更好的收获。

老师的讲解也是让我对于今后要实习的一个状态有了更多的理解，特别是看了老师和孩子们如何的去打交道也是让我明白，不但是要和孩子们成为朋友，同时自己也是要树立起老师的威信来，这样孩子们才会听，才会认真的去学习去掌握知识。

　　通过培训，我也是明白要做好幼儿园的老师，不但是自己要有教学的才能，掌握了相关的知识，更重要的是懂得付出，要去爱孩子们，只有热爱这份工作，平时和孩子们的相处之中爱孩子，那么才能真的去把工作做好，孩子们是需要我们去关心，去照顾的，像对待自己的孩子一样，教他们知识，同时也是陪伴着他们去成长，自己也是会有更多的收获，老师也是讲了很多关于和孩子们相处的事情，同时也是让我明白了，爱也是不能区别的对待，孩子们也是比较的小，很多的事情，和我们大人的想法也是非常的不一样，要付出的心思也是很多，别看我们要教学的知识看起来比较的简单，但是对于孩子们来说，并不是那么的容易，也是需要我们更加的去体会这些知识，努力的去教好。

　　而这次的培训之后，我也是对于接下来的实习充满了期待，我也是相信自己是可以去做好老师的工作，带着孩子们去成长，教给他们我所知道的知识，同时也是清楚自己要学习，要提升的方面很多，自己也是要努力的去进步，去把幼师工作给做好。

　　转眼间，这次的幼儿园老师培训已经完毕，很荣幸自己可以参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿老师。

经过两天半的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

　　在培训过程中，老师们扎实的话语根底令我钦佩，这些与读书是密不可分的，特别是XX老师，年纪轻轻就已是学校的骨干老师，这与他的勤奋好学是分不开的，所以，我要读书，特别是一些经典书籍，还有学前教育的文章，写好、，从而也能进步自己的写作程度，语言才能，不断提升自己的业务理论素质，日日学习，终身学习。

　　德高为师，身正是范，师德是一个老师的灵魂。

能否成为一个好老师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。

热爱、尊重、理解幼儿是幼儿老师必须具备的职业道德核心。

爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

　　甘老师笼统的为我们解读新教材，为我们的教学理论起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经历丰富的骨干老师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导、环境布置，让我们理解如何在幼儿园进展教学工作。

　　这次的培训中，听到了各位同行前辈的经历之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的理论经历，我相信在不久的将来，我将会成为一名优秀的幼儿老师。

　　在我正式的进入到幼儿园工作开场，当我正式的成为一名幼儿园的老师开场，我先与和我一起同一批进入幼儿园的其他同事一起参加了一场非常浩大的岗前培训，这一段时间的岗前培训让我感受到了很多启发。

也让我对之后正式的工作有了更多的信心。

　　我们的岗前培训主要是对于自己之后的一些工作的熟悉以及对幼儿园的熟悉和理解，我们首先通过幼儿园院长的介绍理解了幼儿园的一些开展历程和伟大的荣誉，也通过对幼儿园老师的指责的理解和对幼儿园老师的工作的理解，更加坚决了自己要成为一名好的幼儿园老师的信念，更加坚决了自己以后要好好工作的态度。

　　这是我第一次参加工作，在学校的时候学的也是幼师这个专业，所以可以来到XX幼儿园是我觉得万分荣幸的事情，我也为自己的努力而感到自豪，因为自己在大学时期足够的努力才使我可以在毕业之后成为XX幼儿园的意愿，可以为教育事业奉献出属于自己的一份力量，也是经过这次的岗前培训，我对幼儿园老师这个事业有了更加强烈的热爱。

也更加对自己可以成为一名好的幼儿园老师奠定了深沉的信心。

　　我知道要想成为一名好的幼儿园老师并不是一件非常简单的事情，我也清楚的知道自己离成为一名好的幼儿园老师的间隔还有很远，但是既然自己已经开场了这份工作，并且决然决然的踏上了属于自己的教育事业，我就一定会尽自己最大的力量去完成它，我也会尽自己最大的才能去创造出属于自己的世界。

要想成为一名好的幼儿园老师，首先我们需要对幼儿园的小孩子有一定的理解，并且要对小孩子有足够的耐心，可以成为把这份工作当成是一种享受，并且愿意去为了幼儿园的开展以及幼儿园所有的小孩子的成长而努力，更是需要我们在内心深处建立起自己对自己成为一名幼儿园老师的责任感，只有当自己身负厚重的责任感才可以有勇气去完成自己在工作上所遇到的所有的难题。

　　这次的岗前培训就我个人而言，我觉得非常的圆满和成功，我也意识到了自己既然选择成为一名老师，就应该身负属于自己的责任，并且去为了自己的目的而努力奋斗，我也相信经过了这次岗前培训，以及自己之后在工作上的努力和奋斗一定会成为一名好的幼儿园老师的。

　　通过远程培训学习平台让我的理论知识和专业素质上了一个新台阶，使我在今后的教育教学中能很好地掌握和应用。

在学习过程中我不断地汲取新的教学方法，改掉自己曾经在教学中的缺乏，这次远程培训学习让我在教育教学活动中受到很大的启发。

总结了一下几点：

　　一、要“爱”。

幼儿老师首先要热爱幼教事业，以饱满的热情投入幼教工作。

其次要喜欢自己的教育对象——尊重幼儿，相信幼儿，赏识幼儿，宽容幼儿，期待幼儿。

　　二、要“新”。

幼儿老师要学习新《纲要》，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系;注重幼儿安康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面的和谐开展。

与之相适应的课程，教育活动过程、形式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同开展。

新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新老师，要表达在观念要新，要常新，更新;坚持开展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目的观、课程观、师生观、资源观、做全面推进素质教育的领潮人。

　　三、要“变”。

幼儿老师要由知识的传授者变为幼儿开展地促进者。

由知识的输出者变为幼儿自主学习、自由探究学习活动的支持者、合作者、引导者。

由教育的主宰者变为与幼儿共同开展地学习者。

　　四、要“广”。

新课程施行，要求老师有广泛的信息、博大精深的知识构造、博大宽厚的胸怀。

　　五、要“活”。

教育过程要在“活”字上下工夫：

老师要活，即老师的智能体系形成一条奔流不息的活水;幼儿活，幼儿在教育过程中始终处于活动的状态（思维、身体），并根据幼儿的个体差异、兴趣爱好、开展阶段等不同状态灵敏对待、灵敏教育等。

　　六、要“能”。

幼儿老师要有与新的教育理念、课程开展相适应的教育才能等。

　　七、要“创”。

幼儿老师应在教育理论中敢于创新，乐于承受现代教育新观念。

在思维方式上有独创性和批判性有敏锐的观察力、果断的判断力和应变才能，构建创新的思维构造、知识构造、才能构造、创造性的教育过程，推动教育创新向深方向开展，从而培养创新人才。

　　通过远程培训学习我要带着开展的理念学习运用，不断地充实、丰富自己。

努力做一名知识型、才能型、教育型、合作型、适应型和创新型的幼儿老师。