教师职业道德与专业发展内容概要.docx

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教师职业道德与专业发展内容概要

第一章教师职业概述

第一节职业与教师职业

1.了解职业的含义

含义：

所谓职业，是指人们为了满足社会生产和生活需要，由于社会分工和劳动分工而长期从事的具有专门业务和特定职责的、作为主要生活来源的、相对稳定的社会活动。

2.对教师职业的认识

认识：

其一，教师职业是“培养造就下一代”的职业；其二，教师职业是“传道、授业、解惑”的职业；其三，教师是“人类灵魂的工程师”。

含义：

所谓教师职业，是指人们终身或较长时期所从事的、按照一定社会的需要和标准，传授文化科学知识，以培养人的能力和思想品德为目的的一种职业。

第二节教师职业的形成与发展

1.教师职业的形成

教师职业的形成受诸多因素的影响和制约，其中，教育活动的出现和学校教育的存在是其前提条件，传授知识是教师的职业责任。

此外，社会生产力的发展、脑力劳动与体力劳动的分工也都是教师职业形成的必要条件。

2.教师职业的发展

教师职业，在生产有了一定发展但又发展得不充分的条件下形成，又随着生产的不断发展而发展。

同时，学校是教师劳动的主要阵地，与学校共始终的教师职业也随着学校的产生而产生，并伴随着学校的发展而不断向前发展。

具体来讲，教师职业经历了古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展

第三节教师职业的特点

1.复杂性。

教师职业的复杂性是由四个方面决定的：

教师职业劳动对象的复杂性；教师职业劳动内容的复杂性；教师职业劳动过程的复杂性；教师职业劳动能力要求的复杂性。

2.创造性。

教师职业的创造性主要表现在以下四点：

教师传授知识需要具有创造性；教师培养学生需要创造性；教师需要具有创造性的教育机智；教师在教学内容和方法上需要创造性。

3.示范性。

教师职业的示范性是由以下四点决定的：

学生的“向师性”决定了教师职业的示范性；学生的模仿性决定了教师职业的示范性；教师品德言行的示范性决定了教师职业的示范性；教师教育教学过程的示范性决定了教师职业的示范性。

4.长期性。

教师职业劳动是一个周期长、见效慢的过程，具有明显的长期性，即教师职业劳动培养人才的周期长；教师职业劳动见效慢。

第四节教师职业的社会作用

1.教师职业促进人类社会物质文明的发展

教师劳动对人类社会物质文明发展的促进作用主要表现在：

教师劳动传递人类社会物质财富；教师为社会造就进行物质财富生产的人才。

2.教师职业促进人类社会精神文明的发展

教师劳动对人类社会精神文明发展的促进作用主要表现在：

教师劳动传递人类社会精神文明；教师劳动传播人类文化科学知识，教师劳动“再生产”人类社会精神文明；教师为社会造就进行精神财富生产的人才。

3.教师职业促进人类社会制度文明的发展

教师劳动对于人类社会制度文明的发展的促进作用主要表现在：

教师通过自身的劳动，传播社会制度及其文化，传递社会制度文明的思想，使人们对不同的社会制度产生一定的认识，从而形成评价社会制度优劣的能力；在教育活动的过程中，教师可以使人类社会制度文明的思想凝结为个体的政治信仰，促使人们维护合理的现行社会制度；在某种历史条件下，教师还可以塑造超越现行社会制度的信仰，推动人们去改变不合理的社会制度，从而引导人们不断追求和创造人类社会的制度文明。

4.教师职业促进人的素质的提高

教师劳动在人的素质的发展中具有不可忽视的促进作用：

教师劳动开发人的智力资源；教师劳动培养人的思想品德；教师劳动促进人类的自我完善。

第二章教师职业道德

第一节道德与职业道德

1.道德的含义及共同性

含义：

道德是由一定的经济关系决定的，依靠社会舆沦、传统伦理习俗和人们的内心信念来维系的，表现为善恶对立的社会意识和行为规范的总和。

共同性：

道德的共同性主要包括：

特殊的规范性；广泛的渗透性；比其他社会意识形态具有更大的稳定性；显著的实践性。

2.职业道德的含义及特征

含义：

一般地讲，职业道德就是指人们在从事各种职业活动的过程中，思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。

特征：

职业道德带有具体职业或行业活动的特征，这些特征主要表现在：

第一，职业道德同人们的职业活动相联系；第二，往往表现为世代相袭的职业传统；第三，在形式上，职业道德具体、多样，有较大的适用性。

3.职业道德的内容：

形成对职业道德价值的正确认识；树立正确的职业理想；培养对职业的真挚情感；锻炼职业意志；形成良好的职业道德行为和习惯。

第二节教师职业道德及其形成

1.教师职业道德

所谓教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和。

它从道义上规定了教师在教育教学活动过程中以什么样的思想、情感、态度和作风去待人、接物、处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。

它是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

2.教师行为规范及内容

含义：

教师行为规范是指教师在从事教育教学活动时必须遵守的教育思想和进行教育活动的基本准则，是国家为教师规定的教育原则、教育规划、言行标准、职业修养和各项纪律。

它要求每一个教师必须牢记在心、认真执行和严格遵守。

内容：

教师行为规范的内容主要来自两个方面：

一方面是国家和政府制定的有关教师行为标准的法律、政令、政策、条例、守则等，这些都具有法律效力或行政效力；另一方面是早已存在于社会活动中并被人们所公认，为每个教师内心认可并自觉遵守的纪律，习惯、规矩等。

3.教师职业道德的形成基础

任何一种教师职业道德，都是在教育劳动实践基础上产生，既受一定社会生产关系和阶级利益所制约而建立和发展，同时又是在批判继承历史上优秀教师道德遗产的基础上建立和发展的，这是教师职业道德形成和发展的一般规律。

第三节教师职业道德的特点

由于教师职业道德与教育教学活动的特点紧密相联，因而，有着与其他职业道德不同的特点，即较高的责任性；独特的示范性；高度的自觉性。

鲜明的独特性；广泛的继承性。

第四节教师职业道德的功能与社会作用

1.教师职业道德的功能

含义：

所谓教师职业道德的功能或职能，是指教师职业道德的作用，即教师道德对教师个人、对教师集体、对社会的作用。

所以，教师道德的功能问题实质上是一个关于教师道德对教师个人、对集体、对社会有哪些价值的问题。

功能：

教师职业道德的功能是多方面的，其中调节功能、教育功能和示范功能是教师职业道德的最基本功能。

2.教师职业道德的社会作用

教师职业道德是社会道德的一部分，它的作用不仅体现在学校教育过程中．而且直接或间接地以各种方式对社会生活起影响和促进作用。

这些作用主要表现在：

教师职业道德对社会精神文明建设起促进作用；教师职业道德对社会物质文明建设起推动作用；教师职业道德对社会生活发挥着广泛的影响作用。

教师职业道德

教师职业道德是指教师在从事教育教学活动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和职业道德情感

职业道德情感，是人的一种精神活动，是联系认识与行动的桥梁。

它和道德信念一起表明自己的道德立场，是职业人员从事职业活动的巨大精神力量。

职业意志

职业意志指以坚韧不拔的毅力和大无畏的精神去克服职业工作和劳动中的困难。

著名教育家__________认为，教师应该是道德卓异的优秀人物。

A．爱尔维修B．夸美纽斯

C．卢梭D．洛克

答案：

（B）

.“有教无类”的主张是我国古代著名教育家__________提出来的。

A．孟子B．老子

C．孔子D．荀子

答案：

（C）

“教育工作者的全部工作就是为人师表”是__________先生提出来的。

A．陶行知B．叶圣陶

C．徐特立D．吴玉章

答案：

（B）

吸收和借鉴历史上优秀教师道德是教师职业道德形成的__________。

A．社会基础B．阶级基础

C．客观基础D．思想基础

答案：

（A）

第三章教师的职业理想

第一节理想与职业理想

1.理想的含义及其分类

含义：

理想是指对未来事物的想象或希望。

多指有根据的、合理的想象或希望。

理想作为人生的奋斗目标，是一种符合现实情况和需要的正确想象。

特点：

理想不同于幻想、空想，它具有以下特点：

客观必然性、社会性、阶级性。

分类：

理想又是一种社会意识现象，从不同的角度可以区分为不同的种类：

第一，按照理想所属的范围来划分，可以分为个人理想和群体理想；第二，按照理想奋斗的时间来划分，可以分为长远理想和近期理想。

长远理想是经过较长时间的奋斗才能实现的理想；第三，按照理想的内容来划分，理想可以分为社会理想、生活理想、职业理想、素质理想等。

2.职业理想及其特点

含义：

所谓职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往，包括对未来职业将达到什么水平、什么程度的向往。

它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，并受社会理想的制约。

特点：

与其它理想不同，职业理想有其差异性、发展性、时代性等特点。

3.职业理想的作用

职业理想具有导向作用、调节作用、激励作用、实现自我价值的作用等。

第二节教师职业理想的核心

1.教师职业理想的内容：

热爱社会主义祖国；坚持和拥护中国共产党的领导；忠诚人民的教育事业。

2.教师职业理想的核心：

忠诚人民的教育事业。

第三节教师职业理想的要求

1.全面贯彻党和国家教育方针

在新的历史条件下，要正确贯彻和落实教育方针，推动我国教育事业健康发展，必须明确教育事业的服务方向、人才培养的基本途径、教育的总的培养目标，把握时代性，尊重教育规律，体现素质教育，坚持以人为本。

2.切实遵循教育规律

教育规律，通常是指教育活动与其他社会活动及教育活动内部各构成要素之间本质的、必然的联系或关系。

教师从事教育教学必须遵循教育规律，方能实现作为教师的职业理想。

3.认真履行教书育人的职责

“教书育人”，是教师职责的通俗说法。

在“教书育人”这个命题中，其核心是育人，为了育人的需要而教书，教书是为了育人。

2.教师树立正确职业理想的途径有：

确立榜样自我激励扎实业务、自我提升、坚定信念、迎接挑战。

第四章教师的职业纪律

第一节纪律与职业纪律

1.纪律的含义及特征

含义：

纪律是在一定社会条件下形成的、一种集体成员必须遵守的规章、条例的总和，是要求人们在集体生活中遵守秩序、执行命令和履行职责的一种行为规则。

特征：

纪律具有历史性、阶级性和强制性的特征。

2.职业纪律及其特征

含义：

职业纪律是职业劳动者在劳动过程中的所应遵守的劳动规则和劳动秩序，它是保证劳动者执行职务、履行职责、完成自己承担的工作任务的行为规则。

特征：

职业纪律具有职业性、安全性、自律性和制约性等基本特征。

3.教师职业纪律

含义：

教师职业纪律是指为保证教育、教学工作正常进行，教师在教育活动中必须遵守的行为规则。

意义：

教师遵守职业纪律对约束自己行为、履行职业责任、体现人民利益等方面具有十分重要的意义。

首先，教师职业纪律是依法治教的必然要求；第二，教师职业纪律是体现人民利益的重要手段；第三，教师职业纪律是现代学校管理的重要内容；第四，教师职业纪律是约束教师行为的重要准则；第五，教师职业纪律是履行职业责任的重要保证。

作用：

首先，有利于规范办学行为；其次，有利于维护学校、教师及学生的合法权益；第三，有利于提高学校工作效率；第四，有利于培育良好的校风；第五，有利于学校改革的推进。

第二节教师职业纪律的主要内容

1.遵守国家法律，依法执教.

2.认真执行《规范》和《规定》，为人师表。

3.遵守学校各项规章制度。

第三节教师职业纪律的要求

1.对教师职业纪律的要求：

树立起职业纪律意识；系统学习教师职业纪律的有关规定；在教育劳动中恪守教师职业纪律；提高依法从教的自觉性；教师不得做违反职业纪律的行为。

2.教师职业纪律中存在的主要问题：

（1）体罚或变相体罚学生；

（2）歧视、排斥后进生；（3）非法限制学生人身自由；