大学英语四六级考试大纲.docx
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大学英语四六级考试大纲
大学英语四六级考试大纲
国家教委在印发理工科本科和文理科本科用的两种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行两年后，开始对终止四、六级学习的进行统一的标准化测试。
大学英语四级考试（cet-4）确实是依照这一规定而设计的。
考试的目的在于全面考核已修完大学四级的是不是达到教学大纲所确信的各项目标。
这种考试属于尺度相关常模参照性考试（criterion-relatednorm-referencedtest）。
教学大纲指出：
大学英语教学的目的是培育学生具有较强的阅读能力、必然的听的能力（理工科适用的大纲还规定必然的译的能力）和初步的写和说的能力，使能以英语为工具，获取专业所需要的，并为进一步提高水平打下较好的基础。
为此，本考试要紧考核学生运用语言的能力，同时也考查对语法结构和词语用法的把握程度。
本考试是一种标准化考试。
考试范围主若是教学大纲所规定的一级至四级的全数内容（说与译的技术除外）。
为保证试卷的信度，除短文写作部份是主观性试题外，其余都采纳客观性的多项选择题形式。
短文写作部份旨在较好地考核运用语言的能力，从而提高试卷的效度。
本考试于每学期终止前后举行，由大学四、六级标准考试设计组负责和实施。
每一年举行两次。
考试内容
本考试包括五个部份：
听力明白得、阅读明白得、词语用法与语法结构、完形填空、短文写作。
全数题目按顺序统一编号。
第一部份：
听力明白得 （PartI:
listeningComprehension）:
共２０题，考试时刻２０分钟。
这一部份包括两节：
Ａ节（SectionA）有１０题，每题含一组对话，对话后有一个问句。
Ｂ节（SectionB）有１０题，别离安排在假设干篇听力材料以后，每篇后有二至四道题，每题为一个问句。
听力部份的每一个问句后有约１５秒的间隙，要求考生从试卷所给出的每题四个选择项当选出一个最正确答案。
录音的语速为每分钟约１２０词，念一遍。
选材的原那么是：
１．对话部份为日常生活中的一样对话，句子结构和内容不太复杂。
２．短篇听力材料为题材熟悉、情节不太复杂的故事、发言、表达等；
３．所用词语不超出教学大纲辞汇表四级规定的范围。
听力明白得部份的目的是测试获取口头的能力。
第二部份：
阅读明白得 （PartII:
ReadingComprehension）:
共２０题，考试时刻３５分钟。
要求考生阅读假设干篇短文，总阅读量不超过１０００词。
每篇短文后有假设干个问题。
考生应依照文章内容从每题四个选择项当选出一个答案。
选材的原那么是：
１．题材普遍，能够包括人物传记、社会、文化、日常知识、科普常识等，可是所涉及的背景知识应能为所明白得。
２．文体多样，能够包括表达文、说明文、议等；
３．文章的语言难度中等，无法猜想而又阻碍明白得的关键词，如超出教学大纲辞汇表四级的范围，用汉语注名明词义。
阅读明白得部份要紧测试下述能力：
１．把握所读材料的主旨和大意；
２．了讲解明主旨和大意的事实和细节；
３．既明白得字面的意思，也能依照所读材料进行必然的判定和推论；
４．既明白得个别句子的意义，也明白得上下文的逻辑关系。
阅读明白得部份的目的是测试通过阅读获取的能力，既要求准确，也要求有必然的难度。
第三部份：
词语用法和语法结构I（PartIII:
VocabularyandStructure）:
共30题，考试时刻20分钟。
题目中40%为词和短语的用法，60%为语法结构。
要求考生从每题四个选择项当选出一个最正确答案。
词语用法和语法结构部份的目的是测试运用辞汇，短语及语法结构的能力。
考试范围包括教学大纲辞汇表及语法结构表一级至四级的全数内容。
第四部份：
完形填空（PartIV:
Cloze）:
共20题，考试时刻15分钟。
在一篇题材熟悉、难度适中的短文（约200词）中留有20个空白，每一个空白为一题，每题有四个选择项，要求考生在全面明白得内容的基础上选择一个最正确答案，使短文的意思和结构恢复完整。
填空的词项包括结构词和实义词。
完形填空部份的目的是测试学生综合运用语言的能力。
第五部份：
写作（PartV:
Writing）:
共1题，考试时刻30分钟。
要求考生写出一篇100-120词的短文。
试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图，或给出段首句要求续写，或给出关键词要求写成短文。
要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。
写作的内容包括日常生活和一样常识。
短文写作部份的目的是测试运用书面表达思想的初步能力。
答题及计分方式
客观性试题用机械阅卷，要求考生从每题四个选择项当选出一个最正确答案，并在答题纸（AnswerSheet）上该题的相应字母中间用铅笔画一条横线。
试卷（TestPaper）上不能作任何记号。
每题只能选择一个答案，多项选择作答错处置。
多项选择题计分只算答对的题数，答错不扣分。
主观性按的评分标准评分。
试卷各部份计分采纳计权的方式，折算成百分制，以60分为合格标准。
凡达到合格标准的发给大学四级考试合格证书，达到85分的注明“优秀”字样。
试卷五个部份的题目数、计分和考试时刻列表如下：
序号
题号
各部份名称
题目数
计分
考试时刻
I
1-20
听力明白得
20题
20分
20分钟
II
21-40
阅读明白得
20题
40分
35分钟
III
41-70
词语用法和语法结构
30题
15分
20分钟
IV
71-90
完形填空
20题
10分
15分钟
V
91
短文写作
1题
15分
30分钟
合 计
91题
100分
120分钟
听力明白得考试的操作
A明白得中心思想和重要细节
01明白得中心思想
02听懂重要的或特定的细节
B明白得隐含的意思
03进行推论
04判定话语的交际功能
C运用有助于明白得的语言特点来明白得
05分辨语音特点：
从持续的话语中分辨主音
明白得重音和语音语调
06明白得句间关系，如：
比较、缘故、结果、程度、目的
D07判定说话人的观点、态度等
阅读明白得测试
阅读明白得考试的操作
A辩别和明白得中心思想和重要细节
01明白得明确表达的概念或细节
02明白得隐含表达的概念或细节（如：
下结论、作判定、进行推论等）；
通过判定句子的交际功能（如：
请求、拒绝、命令）来明白得文章
03辩别文章的中心思想（如：
找出能归纳文章中心思想的要点）
04明白得作者的观点和态度
B运用有助于明白得的语言技术来明白得文章
05猜想词和短语的意思
06句层次的明白得（如：
明白得句子所表达的缘故、结果、目的、比较等）
07篇章层次的明白得（如：
运用辞汇的、语法的承接手腕来明白得文章各部份的关系）
C运用专门的阅读技术明白得文章
08通过略读了解文章大意
09通过查阅寻觅某一
辞汇和语法结构测试
辞汇考试的操作
01运用上下文选择正确的词、词组或适应用语
02判定正确的用法和适合的搭配
语法结构考试的操作
01动词（时态、语态、用法、省略、一致性等）
02非谓语动词
03情态动词
04虚拟语气
05主语、宾语的补足语
06名词（数、格；冠词）
07形容词和形容词的补足语
08代词
09介词
10连词
11名词性从句
12定语从句
13状语从句
14比较级和最高级
15否定
16倒装
17强调
18词序
成绩统计
平均级点分
全国大学英语四、六级考试的目的是考核的英语能力是不是达到了大学英语教学大纲规定的要求，主若是对考生个体英语能力作出评判，但同时也折射出各校、各省、市及全国对大学英语教
学大纲的执行情形。
迄今为止，大学英语四、六级考试有效地增进了全国大学英语教学的改革和进展。
大学四、六级考试的成绩也因此常被用作对学校教学情形进行评判的依据，但利用的往往只是累计通过率这一项指标。
考试委员会以为，全国大学英语四、六级考试的成绩能够说明某个学生群体（班级、年级、学校、省、全国）的英语水平，但不能简单地用累计通过率来评判该群体的大学英语教学情形。
在说明某个学生群体的英语水平常，累计通过率只能反映出有多少学生达到了大学英语四级或六级的合格线，而不能反映这些学生在什么层次上达到了教学大纲相应级别的要求，因为60分是合格，80分也是合格。
为了较全面地说明某个群体的水平，考试委员会向各校提供平均级点分这一数据。
平均级点分既考虑到累计通过率，也考虑到合格考试成绩的高低。
平均级点分的计算公式为：
G=（SGi/N）×50+100
其中：
G平均级点分
Gi第i个考生的级点，其计算方式为：
0-0
60-3
65-4
75-5
85-6
95-1007
N该群体（学校、省、全国）在校修读大学课程的总人数
平均级点分能更好、更准确地描述一个考生群体的实际情形。
采纳平均级点分是为了鼓舞各校全面提高运用的实际水平，不简单地知足于勉强合格，同时也便于有关行政部门对不同层次的学校实施分类指导。
平均级点分在100-400分之间，凡平均级点分在300分以上的学校，考生整体英语能力超级好；250-300分考生整体能力专门好；200-250分，一样；150-200分，较差；低于150分为很差。
以97年6月四级考试为例，全国整体，重点院校，非重点院校级点分的散布情形如下：
级点分
全国整体
重点院校
非重点院校
描述
>300
14
10
4
超级好
250-300
42
22
30
专门好
200-250
91
25
66
一样
150-200
89
27
162
较差
<150
223
4
219
很差
最低分
大学英语四、六级考试从一开始起就一直采纳短文写作这一题型。
作文是一种对语言表达能力的考试，是一种直接考试。
只要题目出得好，作文对考生书面综合运用语言能力的测量最准确、效度最高。
作文作为一种题型，最难弄应试培训，也难弄题海战术。
要提高学生的作文分数，唯一途径是扎扎实实弄好课堂教学，提高的实际英语能力。
可是由于作文题的阅卷工作量大，而且保证评分的一致性难度极大，因此在大规模标准化考试中不可能作为唯一的手腕。
我国大学英语四级、六级考试中都只占总分的15%。
我国大学考试在实践中还进展了一种的方式，使作文阅卷达到了很高的信度。
从1990年起，为了保证考试的时刻，试卷还分成两部份印刷：
客观题部份为试卷一、
作文部份为试卷二。
抵达规按时刻后收掉试卷一，考生必需把最后三十分钟时刻用于写作文。
1990年以后全国高校普遍重视了教学，收到了必然的成效。
为了使加倍重视语言表达能力的培育，调动学生的学习踊跃性，着重提高实际运用语言的能力，大学考试设作文最低分，即分低于某一数值者，总分即便达到60分也不给予合格。
设最低分后采纳以下成绩计算方式：
1）分为0分者，总分即便高于60分，报导时一概作不合格处置；
2）分大于0分小于6分者，按以下方式计算成绩；
最后报导分=原计算总分－6＋实得分
采纳最低分有可能阻碍一部份学校的通过率（主若是成绩中等的学校），但有利于推动大学教学质量的提高。
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