小数二年级总复习教案.docx

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小数二年级总复习教案

教材册数

西师版第3册

单元

第七单元

单元章节内容

总复习

课题

表内乘法和除法

主备人

教者

课型

复习课

课时

第1课时

授课时间

　2课时

教学目标

知识与能力：

进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，提高表内乘法、除法计算的熟练程度和正确率。

过程与方法：

进一步熟练应用所学知识解决生活中的简单问题。

情感、态度与价值观：

让学生在练习过程中体会到生活中处处有数学。

教学重点

通过复习，进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，熟练应用口诀求积或商，并应用所学知识解决简单问题。

教学难点

通过复习，进一步熟练掌握乘、除法的意义，熟记全部乘法口诀，熟练应用口诀求积或商，并应用所学知识解决简单问题。

教学准备

课件

教学方法

练习法讲授法

教学过程

教学补充与调整建议

一回忆再现，整理知识。

1．明确复习内容。

师：

本节课我们主要复习表内乘法、除法的相关知识。

2．再现知识。

（1）以4人小组为单位，自主复习。

（2）组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。

3．知识梳理。

师引导学生集体交流：

说一说在表内乘、除法中，你学到了什么？

学生自由发言，教师适时板书。

乘法的初步认识

乘法口诀和用口诀求积

问题解决

二、深化提高

1．完成教材第99页的第1题。

课件出示本题，指导学生认真观察思考，然后独立列式计算。

2．完成教材第99页的第2题。

出示算式：

6×4=24

45÷5=9

引导学生读出这两个算式，并说出它们各部分的名称，然后集体交流。

3．完成教材第99页的第3题。

指名背诵全部的乘法口诀，然后课件出示乘法口诀表，引导学生横着背、竖着背，熟主乘法口诀。

4．完成教材第100页的第4题。

（1）出示问题：

把15个桃平均分成5份，可以怎样分？

问：

你怎么理解平均分？

你打算怎样分？

（2）出示问题：

把54平均分成9份，每份是多少？

54里面有几个9？

让学生独立思考后，指名口答如何列式，结果是多少，用哪句口诀算。

5．完成教材第100页的第5、6题。

（1）让学生根据乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

全班反馈。

问：

只能写出一个乘法算式和一个除法算式的口诀有哪些？

（2）利用乘法口诀可以计算乘法和除法。

指名回答第6题。

6．完成教材第100-101页的第7、8题。

出示题图，让学生理解图意，然后独立解答，再在小组内交流自己的想法。

最后教师组织全班进行交流。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

你有什么要提醒大家的吗？

你还有什么问题？

板书设计：

表内乘法和除法

第一课时

乘法的初步认识

乘法口诀和用口诀求积

问题解决

作业设计：

选用课时作业设计

教学反思与教学后记：

教材册数

西师版第3册

单元

第七单元

单元章节内容

总复习

课题

表内乘法和除法

主备人

教者

课型

复习课

课时

第2课时

授课时间

　2课时

教学目标

知识与能力：

进一步熟练掌握表内乘法、除法的相关知识。

过程与方法：

学会用所学知识解决问题，提高学生解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

体会数学在生活中无处不在。

教学重点

进一步巩固表内乘法、除法的相关知识。

教学难点

进一步巩固表内乘法、除法的相关知识。

教学准备

课件

教学方法

练习法讲授法

教学过程

教学补充与调整建议

一揭示课题

上节课我们复习了表内乘法和除法的相关内容，今天我们要一起做一些练习，巩固所学的知识。

二、师生互动，解决问题

1．完成教材第102-103页的第1-5题。

让学生独立完成，然后小组交流。

2．完成教材第103页的第6题。

出示本题算式，先让学生独立思考这些算式怎样分类。

小组交流分类方法，全班反馈。

3．完成教材第103-104页的第7、9题。

教师计时，学生独立完成口算，集体反馈。

让计算错误的学生说说错误的原因，也让做得又对又快的学生交流自己的经验。

让生独立完成第9题，全班订正。

4．完成教材第103页的第8题。

出示题图，引导学生理解题意。

然后让学生用多种方法解决本题。

指名板演，集体订正时指名学生说说这样列式的理由，以及运算的顺序。

5．完成教材第105页的第15、16题。

教师出示题图，引导学生理解图意，独立完成后，教师讲评。

小结：

求一个数是另一个数的几倍用除法，求一个数的几倍用乘法。

6．完成教材第105页的思考题。

先让学生读题，理解题意。

根据实际情况，可以引导学生画示意图或利用小棒摆一摆。

问：

你是怎么摆的？

组织学生讨论交流，指名上台通过投影仪演示。

小结：

比一个数的几倍多几或是少几的题目，可以先想这个数的几倍是多少，后再去判断要求的数比这个数的几倍多了几或少了几。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

巩固了所学知识，并熟练运用所学知识解决生活中的简单问题。

板书设计：

第二课时练习二十三

第8题：

方法一：

6﹢6﹢5=17（个）

方法二：

6×2﹢5=17（个）

方法三：

6×3﹣1=17（个）

作业设计：

选用课时作业设计

教学反思与教学后记：

西师版第3册

单元

第七单元

单元章节内容

总复习

课题

角的初步认识与观察物体

主备人

教者

课型

复习课

课时

第1课时

授课时间

　1课时

教学目标

知识与能力：

通过复习，巩固角的初步认识和观察物体这两个单元所学过的知识，发展空间观念，培养观察能力和动手能力。

过程与方法：

进一步感知图形知识与实际生活的密切联系，体会数学知识的应用价值。

情感、态度与价值观：

进一步感知图形知识与实际生活的密切联系，体会数学知识的应用价值。

教学重点

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状；掌握角的各部分名称，会辨认角，会用三角板判断一个角是不是直角。

教学难点

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状；掌握角的各部分名称，会辨认角，会用三角板判断一个角是不是直角。

教学准备

课件

教学方法

练习法讲授法

教学过程

教学补充与调整建议

一揭示课题

这节课我们一起来复习角的初步认识和观察物体的相关内容。

二、归纳整理，解决问题。

1．复习角的初步认识。

（1）判断角。

①指名说说哪些是角，哪些不是角，是怎样判断的。

②提问：

哪个角是直角？

怎样判断？

③让学生在其中一个角里面标出角的各部分名称。

（2）完成教材第101页的第9题。

出示本题图形，让学生说说图中有几个角？

指出直角、锐角、和钝角。

（3）完成教材第105页的第13题。

课件出示本题图形，让学生数一数共有几个直角，几个锐角和几个钝角？

然后小组讨论交流，最后集体订正。

（4）完成教材第105页第14题。

让学生拿出课前准备好的正方形纸，对折两次展开。

用三角板比一比两条虚线所组成的4个角，你发现了什么？

同桌交流。

小结：

两条虚线所组成的4个角都是直角。

2．复习观察物体。

（1）观察物体是我们日常生活右经常要了解的问题，在本册的观察物体这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢？

小结：

从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。

（2）完成教材第101页的第10题和第104页的第12题。

先让学生认真观察，然后独立解答，并在小组内交流，最后进行全班反馈。

师问：

通过本题的练习你有什么体会？

指名口答，只要学生说得有道理，师都给予肯定。

引导生重点认识：

从不同的角度观察物体，所看到的形状可能相同，也可能不同。

三、课堂小结

在这节课的学习中，你有哪些收获？

你还有什么问题？

小结：

通过这节课，我胶复习了角的初步认识和观察物体的相关知识，并运用所学知识解决生活中的简单问题。

板书设计：

角的初步认识与观察物体

判断一个角是不是直角的方法：

可用三角板上的直角比一比。

作业设计：

选用课时作业设计

教材册数

西师版第3册

单元

第七单元

单元章节内容

总复习

课题

测量长度

主备人

教者

课型

复习课

课时

第1课时

授课时间

　1课时

教学目标

知识与能力：

通过复习，巩固测量长度的相关知识，发展学生的长度观念。

过程与方法：

通过引导学生整理与复习，结合多层次的变式练习来突破。

情感、态度与价值观：

通过复习，巩固测量长度的相关知识，发展学生的长度观念。

教学重点

进一步认识厘米、分米和米。

教学难点

进一步认识厘米、分米和米。

教学准备

课件

教学方法

练习法讲授法

教学过程

教学补充与调整建议

一整理知识

1．明确复习内容。

本节课我们主要复习“测量长度”的相关内容。

2．再现知识。

（1）以4人小组为单位，自主复习。

出示复习提纲：

1快速阅读“测量长度”这一单元的内容，弄清内容分几小节。

2仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。

3认真思考每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。

（2）组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。

（3）集体交流反馈。

组织学生在班级内交流，教师适时板书：

1m=10dm1dm=10cm1m=100cm

二、深化提高

完成教材第104页的第10题。

第

（1）小题：

独立完成，全班交流，指名学生说说自己的想法。

第

（2）小题：

先让学生独立完成，将答案写在书上，然后指名学生口答。

最后让学行说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米、1分米和1米。

第（3）小题：

让学生独立解决问题，教师巡视，关注学困生的情况。

集体订正时，让学生说说自己的想法。

小结：

在比较两个长度单位不同的数的大小时，要先把它们换算成相同的长度单位后再比较大小，这样不容易出错。

三、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

还有什么问题？

小结：

通过这节课的复习，我们复习了长度单位的相关知识，熟练运用所学知识解决生活中的简单问题。

板书设计：

测量长度

1m=10dm1dm=10cm1m=100cm

作业设计：

选用课时作业设计

教学反思与教学后记：