PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式.docx
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PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式
PEP小学英语五年级上册教学计划
一、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学，根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。
二、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysical
Response教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：
第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
三、教学目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学方法建议
（1）词汇教学（Let'slearn
Let'slearn分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let'slea中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。
还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）.对话教学（Let'stalkPairworkGroupwOrk本册教材浓缩了原有的
情景会话，更突出了目标句型。
为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。
为此，教师应做相应的调整。
教学注意事项：
1、不应象Let'aikt中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；
2、write部分照样子抄”并不是写”应该让学生自己扩展，运用到现实中去；
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少写”
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
（3）、阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：
读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
课堂建议：
1.学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。
（约5分钟）
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
（约5-10分钟）
3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。
（约10-15分钟）
4.课堂完成活动手册。
（约5-10分钟）
（4）、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。
教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。
在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.
六、教学进度
五年级英语教学进度安排表
PEPUnit1Mynewteachers
第一课时
一、教学重点
本课时的教学重点是Let'slea部分的单词：
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：
old,short,thin,tall,
strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let'sstart分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm—up（热身）
（1）教师播放Let'start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过
的句型：
“Ihaveanewfriend.He'stall.He'S并t结合相t关人物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
Ss:
Nicetomeetyou!
（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：
T:
Hi,everyone!
NicetoseeyouagainWhatgradeareyouinnow?
Ss：
WereinGrade
5.
T:
DoyoulikeyournewEnglishbooks（newclassroom,newteacher）
Ss：
Yes
T:
WhatarewegoingtotalkaboutinUnit1?
GuessWhat'sthetopicofUnit1?
2.Presentation（新课呈现）
（1）教师出示Let'ssta部分图片，介绍说：
Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteachers?
引导学生根据情景图的提示描述新教师。
然后教师说：
今天我们将学习怎样描述新教师。
Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示Let'slea部分的图片，向学生介绍说：
TheyareSarah'steachers.
Describetheseteachers引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，
thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
young,kindold,funny。
教师可
利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slea配图中
的哪一位：
Mr.Huistheartteacher.WhatHe'lilsshortandthin完成前
面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。
教师再引导学
生利用Let'slea部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（5）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3.Let'spia趣味操练）
（1）Let'sfindou找一找）
教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindo部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。
完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：
MynewChineseteacheristallandstrong.Whois
he?
让其他学生选出正确的图片。
（2）Let'ssin唱一唱）
教师放歌曲“Mynewteacher!
的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4.Consolidationandextension（巩固与扩展）
（1）让学生做本单元ALet'slea部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿Let'sfind0!
部分的录音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
（3）让学生参照Let'sfindo部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以
下语言：
Sheistall.She'sbeautifulShe'sveryyoungWealllike
her.Whossh?
（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
单词：
old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind
第二课时
一、教学重点
本课时的重点掌握句型是：
Whosyourmathteache?
MrZhao.Whafs
helike?
He'sthinandshort.He's要求学生能在相似的情景中完成替
换练习。
能灵活运用这些句子进行交际。
二、教学难点
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1.Warm—up（热身）
（1）教师放歌曲“MyNewTeache,”让学生感知并复习歌曲中语言。
A：
Goodmorning/afternoon.Look!
Ourmathteacherisveryyoung.Heandthin.
B：
Thisisourmusicteacher.She'syoung.She'sveryfunny.
A:
Whosyourartteacher
B：
MrHu.
A：
What'shelike
B:
He'sshortandthln
2.Let'stryandta操练）
Let'st听录音，让学生做选择，尽量明白意思，并要求会说一点相似的句型。
Let'stalk
（1）教师播放Let'slearn中的四句话（声音见媒体素材的Alearn
sentences.wa"。
教师说：
这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师
又瘦又矮呢？
”出示Let'sta部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。
然后
教师分别说出教师姓氏：
MrMa/MissLiu•.…这时先不要求学生描述这些教师，
可把该项任务放到对话教学之后。
（2）听录音，跟读Let'sta部分的对话。
弓I导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。
（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：
“Whosthisman/womanWhat'she/shelike”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。
Goodto
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