PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式.docx

1、PEP小学英语五年级上册教学计划及进度表表格式PEP小学英语五年级上册教学计划一、 学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得 他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有 着很强的表现欲。由于我所教的三个班学生英语基础各不相同，有的班上学期 就出现了两极分化严重的现象，所以本学期我将采用小组合作形式进行教学， 根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动，保持并提高学生学习英语的兴 趣，同时在小组成员间互帮互学的过程中提高学生间的团队协作意识。二、 教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（ Total PhysicalR

2、esponse教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每 单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单 词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块； 第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展； 第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部 分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现 了以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。三、 教学目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实 语境中正确运用并能读懂简短语

3、篇。2.能听说认读16个单词。3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂会吟唱12首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个幽默小故事8.能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学方法建议(1)词汇教学(Let s learnLet s learn分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年 级上册开始，Let s lea中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。 还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、 拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系 新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词

4、，也不要让学生 死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。(2).对话教学(Let s talk Pair work Group wOrk 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还 提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。教学注意事项：1、 不应象Let aikt中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、 write部分照样子 抄”并不是 写”应该让学生自己扩展，运用到现实中 去；3、 可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 写”4、 要从开始就培养学生良好的书写习惯。(3)、阅读理解教学(Read and write )这部分的教学目标是：

5、读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句 子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活 动。课堂建议：1.学生阅读对话，采用小组成员相互合作的形式进行。（约 5分钟）2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的 练习。（约5-10分钟）3. 学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15分钟）4.课堂完成活动手册。（约 5-10分钟）（4）、语音训练（Pronunciation）这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直 接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词

6、 的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符 合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能 力.六、教学进度五年级英语教学进度安排表PEP Un it1 My new teachers第一课时一、 教学重点本课时的教学重点是 Let s lea部分的单词：old, short thin , tall, strong, you ng, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会 恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词： old, short, thin , tall,str ong。二、 教学难点本课时

7、的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。Let s start分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分 的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变 化。三、课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单 词卡。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm up (热身)(1)教师播放Let start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发 学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a newfriend. He

8、s tall. He S并t结合相t关人物的图片， 引导学生复习strong, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些 单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：Ss: Nice to meet you!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T: Hi, every one! Nice to see you aga in What grade are you in now?Ss： We re in Grade5.T: Do you like your new En glish books (new classroom, new teac

9、her)Ss： YesT: What are we going to talk about in Un it 1 ? Guess What s the topic of Un it 1 ?2.Presentation (新课呈现)（1） 教师出示 Let s sta部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。 然后教师说：今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教 师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2） 出示Let s lea

10、部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah s teachers.Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词： you ng, kind old, fu nny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。（3） 教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正 确的读音。（4） 教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let s lea配图中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. What H

11、elils short and thin 完成前面铺垫的学习任务，让学 生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Let s lea部分所提供的替换句型，描述 Sarah的其他两位新教师，练习 巩固所学新词。（5） 试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、 写 四会掌握新词的目的。3.Let s pia趣味操练）（1） Let s find ou找一找）教师指导学生用所学新词和句型描述 Let s find o部分几位教师的体貌特征， 然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片 继续进行结对或小组活动，如： My new

12、Ch in ese teacher is tall and strong. Who ishe?让其他学生选出正确的图片。（2） Let s sin唱一唱）教师放歌曲“ My new teacher!的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知 新词。4.Consolidation and extension (巩固与扩展)(1)让学生做本单元 A Let s lea部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let s find 0!部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同 教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师 的外貌特征。(3)让学生参照Let s find o部分设计

13、一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall. She s beautiful She s very young We all likeher. Who s sh?(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。单词：old, short thin , tall, strong, young, funny, kind第二课时一、 教学重点本课时的重点掌握句型是： Who s your math teache? Mr Zhao. Whaf she like? He s thin and short. He s要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、 教

14、学难点三、 课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够 直接粘贴在黑板上。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。四、教学过程1.Warm up (热身)(1)教师放歌曲“My New Teache,”让学生感知并复习歌曲中语言。A： Good mornin g/after noon. Look! Our math teacher is very young. He and thi n.B： This is our music teacher. She s young. She s very funny.A: Who s your art te

15、acherB： Mr Hu.A： What s he likeB: He s short and thl n2.Let s try and ta操练)Let s t听录音，让学生做选择，尽量明白意思，并要求会说一点相似的句 型。Let s talk(1) 教师播放Let s learn中的四句话(声音见媒体素材的 A learnsentences.wa。教师说： 这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？ ”出示Let s ta部分的人物图片，让学生快速找出 Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma / Miss Liu .这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。(2) 听录音，跟读Let s ta部分的对话。弓I导学生指现图中的人物 Mr Zhao 是English teacher,而录音中的人物说的是 math teacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who s this man / woman What s he/she like”进行操练，先由教师示范，再 结对或分小组进行。Good to