加强师德修养.docx
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加强师德修养
加强师德修养
提高思想道德素质
——师德教育月学习体会
栗介行
上屯小学
近一时日，在校领导的指导下，我校全体教师开展了学习《中小学教师职业道德规范》《十查十看》等师德主题教育月活动的材料，学后感受颇深，浅谈如下：
加强师德教育，提高思想道德素质
教师时人类灵魂的工程师，时人类最神圣的事业。
教师的一言一行均在学生中产生潜移默化的影响。
所以教师必须加强师德修养，具备高尚的道德情操。
教师时传播文化的使者，从很大程度上讲，教师的品德直接影响学生的世界观的形成。
因此，教师要把自己当成活教材，用自己的一言一行影像学生感染学生。
认真学习《中小学教师职业道德规范》，学习相应的教育法规、法律，为人师表、以身作则，树立正确的人生观、教育观、人才观，有远大的理想和抱负。
热爱教育事业，增强责任意识，发展意识，奉献意识、发展意识。
敬业爱岗，热爱关心每一个学生，给学生以温暖，公正、公平地对待学生，善待潜能生，甘作人梯、乐于奉献，不计较个人得失，地址金钱的诱惑，安于清贫，把真善美注入学生的心田，情系三尺讲台，谱写人生徐、绚丽的篇章。
勤学苦练，提高科学文化素质
教师“传到授业解惑”，首先必须勤学苦练，练就扎实的基本功。
素质教育时继承与发展创新相结合达到整体和个体素质的提高。
教师直接面对的时学生，必须加强学习，苦练基本功，转变教育观念，以提高自身素质，培养自己的特长。
在科学技术飞速发展的今天，教师必须广博学习、更新观念，随时为自己充电，补充知识，学习现代化教学手段，接受现代教学理论的学习和培训，用科学知识良充实自己的头脑。
同时还应具有良好的文学修养，高尚的审美情操。
因此就会使自己的教学如鱼得水，收到事半功倍的效果。
遵循职业道德，做人民满意的教师
在新时期要做名人民满意的老师，必须做到以下几个方面：
爱国守法。
爱祖国，爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家方针，自学遵守教育法律法规，依法履行老师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。
爱岗敬业。
忠诚人民的教育事业，勤恳敬业。
甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，不得敷衍。
教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品质，激发学生创新精神。
促进学生全面发展，不以分数做为评价学生的唯一标准。
为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。
衣着得体，评议规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同学，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务谋取私利。
终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理论，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
师德主题教育月心得体会
徐亚娟
上屯小学
新一轮师德主题教育月活动拉开帷幕，本次教育月活动的主题是：
规范办学，从我做起。
要求活动本徉“思想教育为主，查纠问题为主，注重实效为主”的原则，重点解决如“因循守旧，固步自封”，官僚主义，形式主义，自由主义，个人主义等有关思想，作风，纪律方面存在的突出问题。
我们学习了《中小学教师职业送行道德规范》，这些内容是2008年修订的。
作为一名人民教师，要时时刻刻以中小学教师职业道德规范的内容来衡量自己的言行举止，做到最基本的“爱岗敬业”，忠诚于人民教育事业，乐于奉献，对工作高度负责。
教学生知识，要和学生建立和谐的师生关系，关爱学生，尊重学生人格。
从学习，生活言行中体现对学生的爱。
常和学生交流，了解他们的想法和感受，喜欢什么课，学生学习上有困难吗？
生活上有困难吗？
学生都是尊敬老师的，大家会乐于和你接近。
让学生从喜欢老师到喜欢上老师的课，进一步养成喜爱学习的良好习惯。
实际上我们老师传授知识给学生也是对学生的关爱，为什么不多一点的爱呢？
通过学习一些报刊的资料，我打算今后在教课的同时，多和学生谈心，关爱他们的生活和思想活动。
我相信这也会是提高教学成绩的有效途径。
“百年大计，教育为本”，而教书育人是我们教师沉甸甸的责任，我们应遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品质，激发学生创新精神。
在教育学生时应先培养学生良好的品行，从小养成懂文明，讲礼貌的好习惯，知道热爱祖国，热爱人民，尊敬老师，团结同学，孝敬父母这些基本的做为常识，注重从小培养学生的良好学习习惯，生活习惯，为学生的成材打下坚实的基础。
从细节入手，从点滴开始做起并积累。
教学活动中渗透思想教育，结合生活实际，树立学习榜样，激发学生的学习举，激励学生勇于创新。
只有创造性的思维才会让人的素质不断提高。
促进学生全面发展，激励学生个性化的思维和多才的展示。
发现学生的特长爱好，鼓励学生在爱好的科目或才艺上继续发展，开发潜力。
今后一定有所成就。
但同时要全面发展文化课和体音美都学习，都要好。
综合能力提高，特长才能更好发展。
为人师表，要做到以身作则，知荣明耻，严于律己。
要求学生的，自己首先要做到，要做的比学生更到位。
衣着得体，语言规范，举止文明，不说不文明的话，不骂或讽刺学生，更不打骂学生。
让学生从思想教育中明白道理，从优秀学生身上发现自己的缺点和不足。
找出病因，及时劝导帮助学生改正。
同事之间关心团结，生活中有事及时帮忙，教学中的问题互相讨论，不懂之外向别人请教，学校分配的任务及时完成。
做到作风正派，廉洁奉公。
学习了中小学教师职业道德规范，我深有感悟，自己须严于律已，切实做到这六个方面的要求，只有这样，才无愧于“人民教师”这个光荣的称号。
学习师德师风心得体会
李亚娟
上屯学校
著名的教育家陶行知先生曾说过：
“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不公要有广博的知识，更要有高尚的道德。
老师该如何培养崇高的职业首先呢？
正如有人说的那样：
人敬必先自敬，重师重在自重。
教师要自重，必先提高自身的首德素养。
师德师风教育活动是改善自身的道德素养，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。
在学习了师德师风为主题的活动后，我谈谈自己的几点心得体会。
点燃激情，愉快学习
师生良好地沟通，减少消极、不愉快的情绪情感，将有助于形成良好的学习态度与学习动机。
建立互的师生关系，对学生一视同仁，悼念他们的意见和建议助自己的改进，多倾听他们的心声。
对后进生更付出多些爱心和耐心，关于发现他们心灵中的闪光点，并及时表扬，鼓励，这对于克服学生自卑，虚荣，利已等消极心理与情绪有重要作。
一些学生学英语过程，难免方法不当，遇到一些挫折，心理素质差些，信心不足的可能因此而掉队。
关注到这类情况后，，应关心帮助他们，课后辅导，教学方法，及时对他们的表现给予肯定的评价，哪怕只有一点的改变。
希望学生感受到老师的情感与期望，使他们思想负担，调整出较佳的学习心态，让情感教育成为素质教育的催化剂。
爱岗敬业，为人师表
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，在课堂上或作业本上，应毫不吝惜地表现对学生的哲学表情，眼神和话语，或留下赞美的语句：
EXCLLENTWELLIDONENOTBADFRYYOURBEST。
认真辅导学生，坚守高尚情操，做到以身作则，知荣明耻，严于律己。
教师的身教是实现“引导学生思维”目标的关键。
“其身正，不令而行”，“其身不正，虽令不行。
”教师的一言一行，都会对学生造成直接或间接的影响。
要从自身做到衣着得体，评议规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同学，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务谋取私利。
学习专业知识提高专业教研水平的同时，也学习有关教育的各项法律法规，不讽刺，不挖苦歧视学生。
教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品质，激发学生创新精神。
促进学生全面发展，不以分数做为评价学生的唯一标准。
崇尚科学精神，树立终身学习理论，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
“师德师风”学习心得体会
张菊辉
上屯小学
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。
正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。
我们对班主任的选择标准是：
平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。
严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。
我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：
师生关系的变化。
以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。
因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
师德师风建设
学习心得体会
刘苏霞
上屯小学
通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。
教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。
家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？
各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。
我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。
未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。
但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。
这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。
说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。
这不能不令人担忧。
一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。
如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。
自由发展不等于要忽视个性素质。
什么是个性素质？
就是良好的个性。
良好个性体现何在？
那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。
其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。
但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。
世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。
但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。
更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。
但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。
事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。
要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔•盖茨了。
也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？
这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。
孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。
咱们的当代人怎么就糊涂了呢？
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习马列主义，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。
师德师风学习心得体会
刘璐
上屯小学
孔子云：
“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
一、爱党爱国。
学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想，关心时事政治，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则。
二、热爱教育事业。
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。
三、热爱学生。
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。
关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
四、勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争。
一个教育工作者对一切危害教师、危害学校、有损师德师风的行为，必须予以坚决斗争，才能为教育事业的顺利发展创造和谐的外部环境。
五、不断提高自身素质和教育教学科研水平。
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。
刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
六、实事求是，坚持真理。
教师要做到尊重事实，注重调查研究，要公道正派，富有进取精神。
坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。
还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。
七、工作积极、认真负责。
工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。
认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
八、团结互助，廉洁从教，为人师表。
团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。
廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。
为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
师德师风教育月心得体会
员翠丽
上屯小学
有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。
爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
或许,你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友。
但你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
我曾看过这样一篇文章，它饱含着一个学生对老师的期待，文中这样写道：
如果能让我遇到一位像沙利文那样的老师，用毕生的精力去陪伴一个孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物，变成一个勇敢博爱的伟大的作家。
即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意。
看过后，我的心灵受到了极大的震撼，是的，如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？
如果不是爱，怎能在黑暗的心中注入光明，在残缺的躯体上播种健康的灵魂？
“谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。
”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。
这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎。
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生达到53%，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示：
对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
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