六年级语文同步练习题.docx
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六年级语文同步练习题
六年级语文同步练习题
第一单元
1、《山中访友》
、预习达标
友情提示：
充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。
1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：
①、瞧，本课的生字我都会注音了！
清爽吟诵唱和瀑布陡峭．．．．．．
奥秘津津乐道蕴含．．．
●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？
正确错误
●我来总结一下，我的识字方法是:
。
●我能自己检查写的对错正确个错误个
③在预习课文时我理解的生词有：
2.这篇课文的题目是《山中访友》，通过预习我知道实际上作者拜访的对象是。
●这篇课文我读了遍就读熟了。
读这篇课文，我喜欢：
◇大声地朗读。
◇默读。
◇和同学一起读。
，我能正确流利的读一遍。
3．初读课文后我有几点收获，我想写在下面：
4．初读课文后我有几点疑惑想在课堂上与同学交流:
疑问一:
疑问二:
疑问三:
、学习探究
1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章重点部分，体会表达的思想感情。
学法提示：
反复朗读课文，画出有感触的词或句子，边读边思考:
从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
读读这些句子，把自己的体会和同桌交流。
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例如：
啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
通过这段话我体会到：
。
再如：
“我脚下长出的须根，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁
液，在年轮里旋转、流淌。
”
我从中体会到了：
。
我感受深的句子还有：
。
我从中体会到了：
。
2、通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？
X|k|b|1.c|o|m
3、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变
化的句式来表现，是学习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。
4、假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?
你最想与游人说什么?
拓展延伸：
鼎湖山听泉
江轮夹着细雨，送我到肇庆。
冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。
赶到鼎湖山
时，已近黄昏。
雨倒是歇住了，雾漫得更开。
山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻
纱遮面，看不真切。
眼不见，耳则愈灵。
过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉
声就扑面而来。
泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。
身不由
己，寻声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。
进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。
山间林密，
泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、
欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她
必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个
调皮的孩子！
山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。
受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径
之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无
杂尘，陡觉轻快。
行至半山，有一补山亭。
亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联?
到
此已无尘半点，上来更有碧千寻?
，深得此中精神，令人点头会意。
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站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。
远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿
绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。
就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，
点点鲜绿。
踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。
越向高处，树越密，绿意越浓，泉
影越不可寻，而泉声越发悦耳。
怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。
安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于
门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
1、短文共有四个自然段，每个自然段主要讲了什么?
2、作者把泉水比做什么，二者有何相似之处？
3本文在写法上与《山中访友》有何相似之处？
。
相关链接：
1下面这两首古诗都写了山的什么特点，请读一读，背下来。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
黄山记X|k|b|1.c|o|m
大自然是崇高，卓越而美的。
它煞费心机，创造世界。
它创造了人间，还安排了一处胜
境。
它选中皖南山区。
它是大手笔，用火山喷发的手法，迅速地，在周围一百二十公里，面
积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这末多花冈岩的山峰。
它巧妙地搭配了其中三
十六大峰和三十六小峰。
高峰下临深谷；幽潭傍依天柱。
这些朱砂的，丹红的，紫霭色的群
峰，前拥后簇，高矮参差。
三个主峰，高风峻骨，鼎足而立，撑起青天。
这样布臵后，它打开了它的云库，拨给这区域的，有倏来倏去的云，扑朔迷离的雾，绮
丽多彩的霞光，雪浪滚滚的云海。
云海五座，如五大洋，汹涌澎湃。
被雪浪拍击的山峰，或
被吞没，或露顶巅，沉浮其中。
然后，大自然又毫不悭吝地赐予几千种植物。
它处处散下了
天女花和高山杜鹃。
它还特意委托风神带来名贵的松树树种，播在险要处。
黄山松铁骨冰肌；异萝松天下罕见。
这样，大自然把紫红的峰，雪浪云的海，虚无缥缈的雾，苍翠的松，拿过
来组成了无穷尽的幻异的景。
云海上下，有三十六源，二十四溪，十六泉，还有八潭，四瀑。
一道温泉，能治百病。
各种走兽之外，又有各种飞禽。
神奇的音乐鸟能唱出八个乐音。
希世
的灵芝草，有珊瑚似的肉芝。
作为最高的效果，它格外赏赐了只属于幸福的少数人的，极罕
见的摄身光。
这种光最神奇不过。
它有彩色光晕如镜框，中间一明镜可显见人形。
三个人并
立峰上，各自从峰前摄身光中看见自己的面容身影。
2﹡山雨
一、预习达标
1、我首先读了阅读提示，提示我在读课文时思考：
。
2、我能熟读课文，完成以下练习。
⑴在正确的读音下画横线
一缕清晰．．
轻盈啼啭．．．
⑵我能通过等方法理解下列词语，并能积累下来。
优雅、清新、欢悦、奇妙无比等词语
3、通过自读全文，我知道课文写了：
字里行间洋溢着作者对的喜爱之情。
我还知道课文先写了，然后写
了，最后写。
4、我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：
疑问二：
5、我搜集到的相关资料是：
二、挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。
1、想一想课文讲了哪些内容？
你从中体会到了什么？
2、积累喜欢的句子。
我来盘点：
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A、本课的生字我觉得比较难记的是。
我采用的识记方法是
B、我抓住文章主要内容的方法是：
课题扩充法段意合并法重点突出发句子摘录
法重点罗列法。
C、我搜集资料的方法是：
上网读书问别人没有搜集
三、合作探究
阅读提示：
边读边想象，先从总体上把握课文写什么，有了整体印象之后，品味课文中的语言，抓住
重点句子或段落反复阅读体会，在理解内容的同时思考是怎样来写的。
1、通过自读全文，体会山雨的韵味：
2、回读全文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情：
四、达标训练：
1、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而
近……
这句话着笔于声音，作者运用的手法描写了雨来时声音由及、由轻及重的动态过程，
与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“”、“”。
2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。
这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩──“”。
句中“”一词写出了山林的“绿”，表现了山
雨带给山林的色彩变化。
3抄写喜欢德优美句子。
五、拓展延伸
雷雨
晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。
小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。
一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。
地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。
不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。
刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。
雷声像爆炸似的，?
轰隆隆，轰隆隆?
响起来。
在这电闪雷鸣之中，?
哗哗哗?
，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。
雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。
白亮亮的雨点打在雨伞上，?
啪啪?
直响。
渐渐地，雷声小了，雨点也小了。
云散了。
雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。
1．短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。
雨前
雨中
雨后2．根据以上内容，将短文分成三层，用“／”在文中标明。
3、填空：
的太阳的傍晚的春风
的雷声的天空的小路
六、相关链接
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
如，将雨来时由远而近、逐渐清晰的声音比作?
无字的歌谣?
，将雨至时雨丝飘洒在山林的声音比作?
优雅的小曲?
，将雨过时雨珠滴落的声音比作?
一场山雨的余韵?
，恰如其分地表现了不同时段的山雨所表现出的不同的特点，突出了山雨所特有音韵美，寄情于景、情景交融，表达了作者对对大自然的喜爱之情。
听雨
小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声。
长大了，住在钢筋混凝土的森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少的灵气，缺了能让人感动的至柔至弱的东西，心在慢慢地沙化。
于是就怀念起那瓦屋雨声。
雨是柔弱的，是世界上最轻灵的东西，敲不响那厚重的钢筋水泥的楼房。
而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当的，立即发出悦耳的声音。
身在小屋的人也就有了在雨中亲近自然的福气。
雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾。
雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你的心，像暖春时节耳边的轻风，瓦片似乎是专为雨设臵的，它们尽职地演奏着，
第二单元
6.北京的春节
我会写翡翠逛街熬粥鞭炮杂拌初旬腊八蒜
我会填1.截然不同.万象更新.张灯结彩
我会查tōng辶③ji?
戈①
我知道农历一月一日农历一月十五日农历五月五日公历四月五日农历八月十五日农历九月九日
我会补1.不是而是.虽可是而且.即使
精彩回读1.词：
一律清一色都是通通好处：
避免词语重复造成的句子呆板僵硬，可使句子生动准确。
2.《红楼梦》：
贾宝玉林黛玉薛宝钗《水浒传》：
林冲宋江武松
3.喜欢。
“这的确是美好快乐的日子。
”快乐幸福。
4.正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
跟进阅读1.列举内容的省略
列举内容的省略
解释说明
3.时间顺序。
除夕和大年初一写的很详细，而过年的准备工作和初二及初二以后的日子简写。
这样可以直接详细的表现春节的热闹情形。
7.藏戏
我会选xiàoēyìl
áishìhōng
我会写1.世界上没有几个剧种是带着面具演出的。
2.我看了杂技表演。
3.藏戏是藏族的传统剧种。
精彩回读1.d?
?
rzh?
ng
2.指用具体的事物或用夸大的事物表示某种特殊意义或思想感情。
比如，藏戏中用白色代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人，这是象征；用半黑半白的面具表现两面三刀的性格则是夸张
跟进阅读1.泼水节
2.醉得迷迷糊糊的。
小心谨慎的样子。
形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。
8.各具特色的居民
我会选ch?
nghāngyuamiaqīnpā
我会写1.多起竹楼傍水而居.树满寨花满园.绿绿的凤尾竹遮天盖地.清风徐来花果飘香
我会填1.列数字.举例子引用
精彩回读1.残败现代参差
2.荒僻宏大腐蚀
3.平安无事，没有受到疾病或灾难的损害。
4.从“他们大多为三至六层楼?
?
”到“布局均匀，宏伟壮观”。
跟进阅读1.huáicīzáoqìchù
2.奇异古色古香
临水依山傍谷田坝边省时省工
飞檐翘角三面环廊古朴秀雅
温暖亲切温馨画境
4.第二段：
吊脚楼的构造第三段：
吊脚楼的妙处
9.和田的维吾尔
我会做1.眼睛笑容花儿维吾尔的姑娘很美丽
2.五颜六色各异衣服
3.维吾尔的姑娘小伙不但漂亮，而且能歌善舞。
维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，还能歌善舞。
精彩回读1.liasìshang
2.美好的东西很多，一是看不过来。
3.比喻句：
巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇拽的花儿真是美不胜收。
把“都帕”“艾得来斯”比作彩云、花儿。
跟进阅读1.熟练生疏
轻快沉重
飘荡沉淀
热情冷淡
2.第一组的第一句好，更具体更形象地写出了住客的热情。
第二组的第二句好，第一句太直白、平淡，第二局更有诗情画意。
3.栽秧吃酒小秧山茶花梯田布谷的叫声“擦拉擦拉”栽
秧响声手上银镯的叮当声舒心的山歌声姑娘们从“梯田层层连接云天”到“轻盈而绝妙的舞蹈表演一般。
”
第二单元综合练习
一、翡翠展览蒜瓣风筝
四、1.去掉“写的”或“的作者”
2.我认识他。
3.咆哮的江水把许多试图过江的百姓吞噬了。
或：
咆哮的江水吞噬了许多试图过江的百姓。
4.不在于而在于
五、3.BD除旧布新
六、酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪条条大老鼠只只瘟酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪条条大老鼠只只瘟
八、4.那达慕大会—蒙古族龙船节—苗族跳公节—彝族昂玛突—哈尼族吃力节—壮族土王节—侗族赶鸟节—瑶族老人节—朝鲜族
第三单元
10.十六年前的回忆
我会写书籍抽屉胖子恐怖军阀尖锐匪徒苦刑我会填1.稚嫩僻静容易.轻微温柔慌张
我会找1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
2.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。
使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想
感情。
精彩回读1.瞅瞧瞪盯督瞟.解释说明。
跟进阅读1.镇定，不慌张。
心中隐藏着其他的计谋。
.，，，：
“，。
，。
”，：
“！
！
”，。
3.第一自然段//第2—12自然段//第13自然段//第14—15自然段
11.灯光
我会选B
精彩回读1.强烈崭新默默无闻
跟进阅读1.颤抖哭诉一线失掉了长久幸福横沉重压
2.希望破灭后的失望。
3.失望痛苦后悔对姐姐的怀念和对当时社会的不满
4.出自欧洲的古老传说，哈立希岛上的姐姐为航海的弟弟点起长夜孤灯。
用“爱尔克的灯光”作为题目，表达了作者对姐姐的思念，象征希望破灭的悲剧，暗示要冲出家庭，走向社会。
12.为人民服务
我会写兴旺人声鼎沸炊事员鸿毛
我会选划去：
jīnnányíqī
精彩回读.固然有的比人总是要死的，有的人死得比泰山重，有的人死得比鸿毛轻。
3.缩小机构，精简人员。
同步练习
六
年
级
语
文
姓名：
第1课语言两则
一、反义词
专心致志——近——热——
二、多音字
?
aiāng
缴ǎo?
iàng
三、选字填空
辩辨辫瓣
花分论子
四、给下面带点的字选择正确的解释，在中画“√”。
1.问其故。
．A.原因，缘故B.原来的C.有意.我以日始出时去人近。
．A.失掉B.过去的C.离.思援弓缴而射之。
．A.引，拉B.援助，求援.使弈秋诲二人弈。
．
A.出使，派B.让
五、根据课文内容填空
1.使弈秋诲二人弈，其一人，；一人，，。
虽与之俱学，。
为是其智弗若与？
：
。
.《学弈》这篇文言文告诉我们学习上要。
.两小儿辩斗。
一儿曰：
“我以日始出时，而日中时。
”其理由是：
日初出，及日中则如，此不为小而大乎？
一儿以日初出，而日中时。
其理由是：
日初出，及其日中如，此不为热而凉乎？
六、翻译
1.为是其智弗若与？
曰：
非然也。
2.我以日始出时去人近，而日中时远也。
3.孰为汝多知乎？
第2课匆匆
一、看拼音，写汉字
quahūkōngxūc?
nc?
nshānshānníngránlínglìchìluǒluǒ
二、辨字组词
挪蒸娜拯
三、近、反义词：
空虚——确乎——伶俐——徘徊——：
空虚——匆匆——伶俐——
四、多音字
ángōngǎn
散àng?
ngàn
五、造句
1.确乎——.伶俐——
3.徘徊——
六、写出下列句子的修辞手法
1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
.我们的日子为什么一去不复返呢？
3.天黑了，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
七、《匆匆》这篇课文告诉我们。
第3课桃花心木
一、看拼音，写汉字
kūwěiyōuyǎyǔzh?
ngxīnchángm?
míngqímiàochāyāngc?
ngc?
ngr?
ngr?
ngwúyuánwúgùyǔzh?
ngxīncháng
kuángfēngbàoyǔdúlìzìzhǔyōuyǎzìzàib?
b?
shēngjī
二、辨字组词
秧萎番锻雅勃种委翻段难脖
三、近、反义词：
偶尔——依赖——：
枯萎——依赖——偶尔——
四、多音字
?
ngǎo
倒ǒngào
五、造句
1.枯萎——.优雅——.语重心长——.莫名其妙——
六、《桃花心木》这篇课文告诉我们
第4课顶碗少年
一、看拼音，写汉字
yínr?
oyílu?
jīngxiàngqiànjiùtáozuìfùhajiānjiǎzu?
wúxūxíbùshīfēngdùmùbùzhuǎnjīngbùzhīsuǒcu?
jīngxīnd?
ngp?
二、近、反义词：
忘怀——启示——责怪——：
偶尔——柔软——慌乱——
三、多音字
ē?
a喝和乐
aaa
四、读准字音,对的打“√”，错的打“×”。
屏住气萦绕一摞
刹那间露天附和
五、造句
1.附和——2.陶醉——
六、这篇课文告诉我们
第5课手指
一、看拼音，写汉字
sāoyǎngyǎotiǎohuìwùniǔku?
tánghuángyǎngzūnchǔ
二、近、反义词：
舒服——姿态——：
简单——渺小——
三、多音字
ǔě
解ūa
四、照样子写句子
光秃秃直直落落
刹那间爱憎强弱美丑五、《手指》这篇课文告诉我们
六、日积月累
1.明日复明日，
2.人非生而知之者，3.一鼓作气，，。
.甘瓜苦蒂，5.种树者必培其根，6.，观千剑而后识器。
ōu）y
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