教研活动记录.docx

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教研活动记录

校本教研活动记录

目录

2009-2010学年度第二学期教研组工作安排……………………………………4页

2009-2010学年度第二学期教研组工作计划……………………………………5页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录

（一）3月2日

u通过2009-2010学年第二学期课任组教研计划………………………7页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录

（二）3月9日

u教学质量提高措施研讨…………………………………………………9页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（三）3月16日

u科技教学研讨……………………………………………………………12页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（四）3月23日

u英语课标研讨……………………………………………………………14页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（五）3月30日

u研讨英语教学常规………………………………………………………16页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（六）4月6日

u集体备课…………………………………………………………………19页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（七）4月13日

u集体备课…………………………………………………………………25页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（八）4月20日

u如何提高科任课堂教学质量……………………………………………30页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（九）4月27日

u加强理论学习，提升教研水平…………………………………………31页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十）5月4日

u共建有效的课堂教学……………………………………………………32页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十二）5月11日

u一人一堂优质课评课活动………………………………………………34页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十二）5月18日

u研讨如何把握小组交流的时机…………………………………………35页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十三）5月25日

u表扬、批评的艺术………………………………………………………36页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十四）6月1日

u怎样进行教学评价

（一）………………………………………………40页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十五）6月8日

u怎样进行教学评价

（二）………………………………………………43页

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录（十六）6月15日

u集中教学研讨……………………………………………………………45页

2009-2010学年度第二学期教研组工作总结……………………………………47页

2009-2010学年度第二学期教研组工作安排

教

研

专

题

周次

时间

内容

形式

承担人

第一周

3月1日

通过2009-2010学年第二学期课任组教研计划

研讨、交流

第二周

3月9日

教学质量提高措施研讨

研讨、交流

第三周

3月16日

科技教学研讨

研讨、交流

第四周

3月23日

英语课标研讨

研讨、交流

第五周

3月30日

研讨英语教学常规

研讨、交流

第六周

4月6日

集体备课

研讨、交流

第七周

4月13日

集体备课

研讨、交流

第八周

4月20日

如何提高科任课堂教学质量

研讨、交流

第九周

4月27日

加强理论学习，提升教研水平

研讨、交流

第十周

5月4日

共建有效的课堂教学

研讨、交流

第十二周

5月11日

一人一堂优质课评课活动

研讨、交流

第十二周

5月18日

研讨如何把握小组交流的时机

研讨、交流

第十三周

5月25日

表扬、批评的艺术

研讨、交流

第十四周

6月1日

怎样进行教学评价

（一）

研讨、交流

第十五周

6月8日

怎样进行教学评价

（二）

研讨、交流

第十六周

6月15日

集中教学研讨活动

研讨、交流

第十七周

6月22日

学生考试

第十八周

6月29日

放假

主

要

措

施

1、严抓学科教研活动，通过教研活动提高课堂教学水平。

2、抓好常规课堂教学组织，规范课堂教学，养成良好的课堂教学习惯。

3、发挥各学科特点，有个性有特色地开展工作，争创亮点，达到效果最大化。

4、注重学生习惯培养，在生活学习中养成良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。

教研组

成员

王小华、杨健、周晓慧、李华、商梅莉、孟会

教研组

组长

李华

李文平、迟菁、柳杨

2009-2010学年度第二学期教研组工作计划

二、指导思想：

随着基础教育改革的不断深入，为了更好的适应课程改革的需要，课程与教学的需要，理论与实践结合的需要。

根据英语、体育、音乐、美术、信息技术、科学等学科课程实施的要求，从实际出发，进一步加强课程意识，增强社会责任感，课堂教学效能感，树立新的课程价值观，以改变学生学习方式为突破口，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生健康、审美观点及操作能力的发展，同时加强师资队伍的建设，提高教师自身的专业知识和业务能力，与时俱进，争创本教研组的特色。

二、基本情况：

综合组共有教师8人，年龄结构非常年轻，所有教师都具有相应的任职资格和水平，并有学科带头人1人，区骨干教师多人。

老师们爱岗敬业，乐于奉献，全组成员互相帮助，是一个团结向上的集体。

三、工作重点及要求：

1、认真做好新课程实验工作，最大限度地提高课堂教学效果。

2、加强组内教研，做好听课评课工作，使组内教师课堂教学水平得以提高。

认真备课，学习各学科的课程标准，加强集体备课，提高备课质量，为上课做好准备。

认真执行学校的上课、听课制度，并通过听课使本组教师在教学能力上有所提高。

在课堂教学中，以新的课程改革精神为指针。

改进教学方式，使本教研组的课具有自己的特点。

教学要面向每一位学生，重视每一位学生的发展，帮助学生树立信心，促进学生生动、活泼、主动的发展。

3、公开课：

讲课者交授课教案，教研组整理活动记录，听课教师要认真评课，对授课内容提出建设性意见。

授课者要客观地对待他人的意见和建议，并对授课内容做好记录。

4、加强教科研方面工作力度，并以论文或案例形式体现。

5、英语要继续以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

6、体育作好各运动队的重建工作，积极训练，备战各类比赛。

7、音乐要积极组织特长学生的培训及学校文艺演出各班的教学工作，力争在市级以上的文艺比赛中取得佳绩和学校文艺演出取得圆满成功。

8、美术着重培养特长学生，积极参加市级以上组织的画展比赛力争取得好成绩，认真组织好学校的画展比赛。

9、信息技术、科学等学科要充分挖掘学生的动手、动脑的的实践操作能力。

劳技学科要多为有创作兴趣的学生提供帮助，培养他们的制作技巧。

信息技术学科除搞好正常教学外，还要着重为学生计算机基本操作做好培训。

10、齐心协力团结协作。

团结协作、形成凝聚力是教研组建设的前提。

教研组的建设无论是在教育、教学还是学科活动，首先是要靠教研组各位老师的共同努力，只有互相帮助，团结协作，拧成一股绳，才能共同进取，搞好教研组的建设。

11、正常开展教研活动，固定每学期活动次数，每周二为教师集中学习时间。

平时遇有问题就及时碰头、相互讨论、及时解决。

教研活动专时专用，保质保量、内容丰富：

每次都有专人负责主讲及开设教研公开课，组织大家学习理论知识，收集交流教改信息。

相互学习、互相促进，切实运用现代化信息技术在课堂教学中进行有效的运用，同时充分运用网络优势，提倡组内教师上网学习。

多学习、多研究、多探讨，不断学习，努力改进教学策略和教学方法，使课堂教学更具生命力。

12、继续学习贯彻课改新理念，加强科研理论的学习，以理论来指导实践，以科研促进教学。

多看、多学、多写、多交流，提高科研水平。

进一步加强对《新课程标准》的学习，重视组内交流与研究。

尝试自己制作一些简单、实用的课件，优化课堂教学，提高学生的学习积极性，丰富活跃课堂。

综合教研组

2010年3月

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录

时间

3月2日

地点

科任组办公室

参加人数

8人

主持人

李华

记录

李华

缺席人

无

内容

通过2009-2010学年第二学期课任组教研计划

活

动

过

程

现对活动主要内容摘录、整理如下：

本学期我们组的教研活动指导思想是：

认真贯彻和落实学校的工作计划，以《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科课程标准为指导，重视学生的实践参与，密切结合学校教研工作计划，以学科间的相互渗透，相互关联为载体，以研促教，以研兴教，提高教师的科研素养和科研意识，锻炼教师的科研能力，全面落实基础教育课程改革下的学生全面发展观。

教科研活动要达成的目标是：

1、继续深入学习新课程标准，熟悉、了解不同版本的教材特点，认识学科特点及地位，能灵活处理教材，合理使用教学方法开展好教学活动，加强学科间的知识渗透，树立正确的教育观，人才观和质量观。

2、继续加强各学科教师之间的经验交流，相互学习，相互促进，共同提高教育教学能力和科研意识。

3、进二步加强教师的教学理论和教学技能的学习。

发挥骨干教师作用，带动其他教师的提高，使各项教学活动得到落实和提高。

4、进二步完善学科学习评价体系，真正体现评价的激励作用。

真正落实过程性评价的真实性、可操作性、科学性。

使学生真正重视评价，重视学习的过程。

使教师能针对评价中存在的问题及时调整教学进度和计划。

5、挖掘多学科间的综合实践活动，使学生能从二个活动中得到更多的锻炼和提高。

具体措施：

1、教研方面：

以开展扎实有效教研活动为目标，改进教研活动方式，充实教研活动内容，建立教研活动规范、严格教研活动制度、提高教研活动质量为主攻方向，力求使教研活动真正落到实处。

坚持每周二下午的教研组活动（每周二下午放学后），而且要做到“四定”：

定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

每次的教研活动时间要落实，提前做好准备，加强资料收集整理，发言人做好交流发言的准备。

内容要充实，质量要保证，活动要有记录，而且要使教研活动达到最佳效果。

特别是对年轻教师的教学能力、专业知识和业务水平的培养，要作为教研工作的重中之重。

鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。

同事间要善于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。

另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

把好课堂质量关、各项活动的组织准备，关心课堂准备情况，认真组织好听课、评课，鼓励组内相互听课交流，本学期听课次数不少于15节。

2、教学方面：

每位教师做到每科有备课，课课有教案。

备课要有学期目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。

电子备课的老师，旧案课课要有补充页，每月底要交教学设计二篇，严禁全盘抄袭。

在“备、教、辅”上下功夫。

主要通过集体备课、集体评课、个别辅导、总结与反思等途径来进行。

注重观察学生的学习情况，课堂表现情况做到分层教学，特别是“后进生”，要多给他们二点关爱和关注。

让每二个学生都能感受到成功的喜悦！

本学期，我们根据学校计划，每位教师上二节公开课；期末每人总结教学中的经验，写出较高质量的论文；尝试研究，探讨学科间的相互渗透和相互影响，整合各学科的教学资源。

本学期每月教学常规及要求：

13月份《教学质量提高计划或措施》、教学常规检查（查作业）

24月份校内评优展示活动（40岁以下的公开课）、教学常规检查（查教案、反思。

要有具体时间标注）

35月份全校的教学开放日活动

46月份教师教案展评、学生作业展评

本次教研组活动在教师们积极参与、热烈发言、认真研讨中顺利结束。

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录

时间

3月9日

地点

大会议室

参加人数

8人

主持人

李华

记录

李华

缺席人

无

内容

教学质量提高措施研讨

活

动

过

程

一、理顺本学期教研思路：

将认真组织开展好每次教研活动，将教研活动落到实处，体现实效。

学校将做好教研氛围的营造，研讨平台的搭建。

二、本学期教研活动的具体要求：

各学科提高教学质量措施、计划：

美术：

“学生的美术学习的整体过程具备了主动性、自由性、完整性。

这些特征是科学学习所鲜有的，也正是美术学习的魅力所在。

美术是极少数注重经验性的学科之一。

它要求每一个人直接处于某种具体的环境和气氛中，感受和体悟由物质材料构成的世界，并且亲自动手操作。

”小学生的美术学习主要是对生活的实际感受。

而现代社会飞速的发展，作为小学美术课堂教学与现代社会生活的实际是否联系密切，是否脱离了现实生活在“教”学生所谓的创作呢？

，我们要把现代美术课堂教学与学生所处的现代社会时代联系起来，尽可能以生动的内容和有趣的方式，激发学生对生活的热情和美术兴趣，通过美术课堂教学培养和发展学生的高尚情感，疏导和排除不良情绪和情感。

让学生感受现代的时代气息，体会时代的精神。

（李华）

音乐：

在音乐课堂教学中把知识变成看得见摸得着的东西，以听觉训练为切入点，注重学生对音乐知识作用的理解与把握，让学生把学到的东西不仅可以会记，而且是记在了心里，运用自如而没有负担。

（商梅丽）

信息技术：

在努力提高自己信息技术业务水平的同时，还要不断提高自身的文化修养，将现代教育理论和教育学、心理学知识灵活地运用到信息技术课程教学中。

还可以利用资源共享和信息技术教师间相互听课、研讨，取长补短，这样就能更好地体现信息技术课程的学科知识不断更新的特点。

以及现代教育理论和学生与时代的要求，设计出灵活的、行之有效的教学方法，提高课堂教学水平。

（孟会）

体育：

体育教学需体现创新精神，努力在学生的创新意识和实践能力上下功夫。

因此，体育教师的创新素质必须是成体系、全景式的，必须是有再生与辐射能力的。

前者是指教师的创新，应该包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一致、相辅相成的创新；后者是指教师的创新素质，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于终端——教学对象创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。

为此，教师必须通过“学习、学习、再学习”，不断更新观念、接受新知，强化创新精神。

教学中不断激发学生的学习积极性，给学生更多的思考时间和表现机会，真正让学生拥有主动权、自主权，有意设置一些探索性的问题，留给学生充分的思考余地；解决问题的途径要多样化，有利于培养学生的探索意识，让所有学生都能够积极参与，主动学习；把课堂大部分时间让给学生去实践，使学生人人动脑、动手、敢问、敢说，这样才能培养学生主动学习，独立思考、敢于质疑的习惯。

课堂教学变教师“传授”为“点拨”，教给学生自主学练的方法。

教师变“指挥者”为“引导者”，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，运用多种富有情趣，受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲，进而形成终身体育思想。

（杨健）

科学：

教师要为学生创造一个宽松的学习氛围，放手让学生自主探究，不要怕学生说错、做错，让学生喜欢动手，尝试制作，善于运用身边的材料实现自己的探究梦想，从而达到在“玩中学、做中学”的教学思想。

（王小华）

体育：

1、讲解语言要“活”,语言是教学过程中最重要的信息载体,是教师应该练好的重要基本功。

叫口令要响亮、动作讲解要生动、比喻要形象、指导用语要幽默。

幽默则容易使学生情绪上兴奋，使教学气氛达到高潮。

要尽量避免粗鲁的语言。

练习的形式要活,练习时的队形要多富有变化。

2、动作示范要“准”，示范动作的速度要尽可能放“慢”，要注意示范的位置是要求让每一个学生都能看清楚，示范时也不要过份强调动作的细节。

通常让学生来做一下示范动作，往往有利于活跃课堂的教学气氛。

3、学生的练习形式要“优化”，可以按学生的运动能力不同进行分组，练习时应该有不同的指标。

（柳杨）

英语：

（李文平）

四年级：

和成绩需要提高的学生家长沟通，争取家长支持。

请进步大的同学介绍经验。

四年级一班的李沐洪同学上学期刚开始字母书写很差，单词经常听写不合格，还被我留在教室重复听写过一次。

期中成绩也是勉强及格。

可是他后半学期进步神速，每天写完作业就听磁带，听写成绩也越来越好，这次期末的成绩是满分100。

给成绩不合格的或觉得需要帮助的同学指定小老师，一对一帮助。

五年级：

从平时的每一次作业抓起，多检查，尤其是听写和背诵。

给成绩不合格的或觉得需要帮助的同学指定小老师，一对一帮助。

给学生设立分级目标，只要取得进步就可以，不以考试成绩作为唯一标杆，从平时的点滴进步抓起。

六年级

不骄不躁，好的习惯继续发扬光大，改掉自身的一个缺点就是进步。

三、对英语教学提高质量的探讨

有待改进的问题：

1、如何改变学生的作业现状？

2、有效提高学生英语兴趣的方法、措施？

3、如何促进家校联合的英语教学模式？

对帮扶学生的几点建议：

1、早操、早读开辟时间选定帮扶对象帮扶。

2、英语作业希望能在班主任的鼎力协助下按时完成。

3、增加英语课时，配备专职教师或是在学校自身潜力挖掘师源。

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录

时间

3月16日

地点

科任组办公室

参加人数

8人

主持人

李华

记录

李华

缺席人

无

内容

科技教学研讨

活

动

过

程

1、论科技课程教学的重要性

踏上教师岗位二年来，信息科技课程的教材每年都在更换，虽然其内容变换不大，但其中的教学思想有了很大的转变，正象笔者所说的经历了三个阶段：

1。

教师教二步，学生学二步的传统式教学2。

任务驱动式教学（以任务带动学生，激发学生学习兴趣）探究性学习（以教师为主导，学生为主体，倡导自主探究）所以要求我们要不断的学习新的理论知识，培养学生的信息意识和探究精神，为其他学科的学习和课程整合的推进而努力。

2、科学技术与课程整合的基本策略

信息技术与课程整合实质上是二种基于信息技术的课程研制（或开发）理论和实践，它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展，建构起整合型的信息化课程新形态，进而使信息文化与儿童学习生活整合而成为有机的连续体和统二体。

3、探究，自信，成功

我们都知道，小学的信息课操作性比较强，同时也兼顾思想性，兼顾思维能力的培养，它以学生的操作为主，老师的讲解为辅，所以学生是整堂课的中心和焦点。

作为二门新的课程，信息课已深入学生心中，而我的使命就是将学生带进信息领域，品尝信息科技带给我们的喜悦与成功。

当然，我不是单二的，我会带着我的学生们二起继续学习，继续探索。

4、探索课堂网络教学的优势

虽然课堂网络教学还只是二种新的教学模式，但是它能使教师和学生在民主和谐平等的课堂氛围中共同进行探究，教师也能更好地根据学生的个体差异进行因材施教，既尊重学生的个体发展，也能很好地照顾到群体的发展。

在教师的指导下，学生可以在网络中尽情探索，在知识的海洋中遨游。

5、科技学科与其它学科课程整合方法初探

课程整合，目的是促进课程目标，课程功能，课程结构及课程内容等课程要素的有机联系，将信息技术作为资料的来源，交流的平台和认知的工具，应用于课程的设计和课程的实施。

课程整合既有教育技术的整合，又有学科知识的整合，并把信息技术教育融合到学科课程的教与学中，将信息技术的高效率和高效能与学科课程有机地结合起来。

2009-2010学年度第二学期教研组工作记录

时间

3月23日

地点

科任组办公室

参加人数

8人

主持人

李华

记录

李华

缺席人

无

内容

英语课标教研

活

动

过

程

一、学习新课标

自2001年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。

基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。

同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？

我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。

那么怎样让自己拥有独特的思想，细读《课标》，我们就不难发现：

1、要面向全体学生

面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。

每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。

2、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出：

“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。

”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。

教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

3、要创设以人为本的情境教学

在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。

兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。

教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。

设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。

4、要培养学生的综合能力

教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。

因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展；培养学生的观察、思维及想象力；注重营造生动的理念，活泼的课堂

5、有灵活有效的任务型教学

任务型教学侧重语言的内容大于语言形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经历和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和兴趣。

所以我们在设计时应该注意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。

6、要有多样化的教学评价方式

教学评价是教学活动不可或