课堂教学导学案.docx
《课堂教学导学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《课堂教学导学案.docx(123页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
课堂教学导学案
课堂教学导学案
课题
1、草原
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
一、填空。
1、初读课文,我知道文章作者是(),通过查资料我知道他原名(),字(),他的代表作有长篇小说,话剧()。
二、看拼音写词语。
gōulèxuànrǎnyūhúilǐmàoxiūsèjūshù
()()()()()()
shuāijiāomǎtítiān yájīnpiāodàiwǔ
()()()()
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3.感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
4.展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
自主合作学习提纲
(一)探究的问题:
1.主客见面时热烈欢腾的场面。
引导想象:
如果你是其中一员,你会说什么,做什么?
2.主人用富有草原特色的食物招待宾客。
客人会怎样感谢?
3.干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。
说说你的祝酒辞。
4.鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。
用自己的话去赞美他们。
5.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
你怎样理解这句话?
你从这句话中又读出了什么?
导学过程
小组修改意见
(一)导入新课
“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
”同学们,你们还知道哪些有关描写草原的诗,请和大家交流吧!
今天就让我们跟随老舍先生到大草原,饱览那里“一碧千里、翠色欲流”的草原风光,感受蒙汉人民之间的深情厚谊。
(二)出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3.感受草原的美丽可爱,体会兄弟民族间的深厚情谊。
4.展开想象,具体写出“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。
(三)出示课题:
1、草原
(四)探究的问题:
1.主客见面时热烈欢腾的场面。
引导想象:
如果你是其中一员,你会说什么?
做什么呢?
2.主人用富有草原特色的食物招待宾客。
客人会怎样感谢?
3.干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。
说说你的祝酒辞。
4.鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。
用自己的话去赞美他们。
5.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
你怎样理解这句话?
你从这句话中又读出了什么?
(五).达标检测
1、按课文容填空。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更(),空气是那么
(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的()。
在天底下,(),而并不( )......这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。
2、.你喜欢下列句子吗,为什么?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解。
(六)教师小结
备课组长签名:
xxx
预习提纲2013年3月4日
科目:
语文
教学容:
1、草原
一、填空。
1、初读课文,我知道文章作者是(),通过查资料我知道他原名(),字(),他的代表作有长篇小说,话剧()。
二、看拼音写词语。
gōulèxuànrǎnyūhúilǐmàoxiūsèjūshù
()()()()()()
shuāijiāomǎtítiān yájīnpiāodàiwǔ
()()()()
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
合作学习提纲2013年3月4日
科目:
语文
教学容:
1、草原
(一)探究的问题:
1.主客见面时热烈欢腾的场面。
引导想象:
如果你是其中一员,你会说什么,做什么?
2.主人用富有草原特色的食物招待宾客。
客人会怎样感谢?
3.干部和老翁这些有身份的人给客人敬酒。
说说你的祝酒辞。
4.鄂温克姑娘给客人唱歌,小伙子表演赛马摔跤等。
用自己的话去赞美他们。
5.“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。
你怎样理解这句话?
你从这句话中又读出了什么?
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测题2013年3月4日
教学容:
1、草原
.达标检测
1、按课文容填空。
这次,我看到了草原。
那里的天比别处的天更(),空气是那么(),天空是那么(),使我总想(),表示我满心的()。
在天底下,(),而并不( )......这种境界,既使人(),又叫人(),既愿(),又想坐下()一首奇丽的小诗。
2、.你喜欢下列句子吗,为什么?
那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
3、.说一说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的理解。
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测反馈表2013年3月4日
科目:
教学容:
检测方式:
检测情况分析:
辅导措施:
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
课堂教学导学案
课题
2、丝绸之路
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
1、课文带拼音的字词带拼音写3遍;
2、解释下列词语的意思:
矗立、美轮美奂
3、查字典:
矗,音序是(),再查();凹的笔顺是(),共()画
学习目标
1、认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
自主合作学习提纲
1、这些骆驼背上驮着的是些什么?
你还有什么补充?
教师适时板书:
科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展
2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?
在历史上有什么深远的意义?
导学过程
小组修改意见
一、谈话引入,激发兴趣
大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料,现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。
(板书课题,学生齐读。
)
二、检查预习情况:
1、课文带拼音的字词带拼音写1遍;
2、解释下列词语的意思:
矗立、美轮美奂
3、查字典:
矗,音序是(),再查();凹的笔顺是(),共()画
三、出示学习目标:
1、认识“矗凹”等七个字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。
3、让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。
四、出示课题:
2、丝绸之路
五、完成达标检测题
1、填空
丝绸之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
2、学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?
把你想说的写下来。
反思
备课组长签名:
xxx
预习提纲2013年3月9日
科目:
语文
教学容:
2、丝绸之路
1、课文带拼音的字词带拼音写3遍;
2、解释下列词语的意思:
矗立、美轮美奂
3、查字典:
矗,音序是(),再查();凹的笔顺是(),共()画
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
合作学习提纲2013年3月9日
科目:
语文
教学容:
2、丝绸之路
1、这些骆驼背上驮着的是些什么?
你还有什么补充?
教师适时板书:
科学技术文化艺术动物植物友好往来共同发展
2、丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响?
在历史上有什么深远的意义?
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测题2013年3月9日
教学容:
2、丝绸之路
完成达标检测题
1、填空
丝绸之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
东西方( )交流之路
2、学完了课文《丝绸之路》,你有什么想说的吗?
把你想说的写下来。
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
达标检测反馈表2013年3月9日
科目:
教学容:
2、丝绸之路
检测方式:
检测情况分析:
辅导措施:
教师:
xxx教务处检查签名:
xxx校长检查签名:
教育办公室检查签名:
课堂教学导学案
课题
3、白
主备人
xxx
小组修改意见
预习提纲
1、解释词语:
浑黄一体高大挺拔
2、提醒学生字形:
疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
3、说说这篇课文讲了一件什么事。
学习目标
1、学会本课6个生字,正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵爸爸介绍白树的那段话。
3、抓住重点语句,联系上下文,体会白的特点和爸爸的心愿。
4、体会借物喻人的写作特点。
自主合作学习提纲
1、抓住含义深刻的句子体会白树的生长环境。
2、白树是在极其恶劣的环境中成长起来的绿色战士,那么,爸爸的生活环境又会怎样呢?
导学过程
小组修改意见
一、谈话导入激趣引题
同学们,你们知道什么是大戈壁吗?
(蒙古语意为难生草木的土地,是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。
)然而,在这没有山,没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上,却生长着一棵棵高大的身影,你知道他们是什么吗?
它们就是挺拔的白。
今天我们就随着作者,到这荒凉的戈壁滩看一看。
二、初读课文,理清文章脉络,自学生字生词
1、师此时你一定在想,荒凉的戈壁究竟是什么样的?
白为什么会在那里生长呢?
在这里生长的白树会有有什么特点呢?
现在,就请同学们默读课文,并以自己喜欢的方式,学习课文生字新词,然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事?
2、教师检查学生自学结果:
⑴对一些词语的理解:
浑黄一体:
都是浑浊的黄色,分不清界限。
文中指戈壁自然环境恶劣,没山没水没人烟,只有漫天黄沙,,连天和地的界限也无法分清。
高大挺拔:
高大笔直,挺拔秀丽超出一般。
文中用来形容茫茫戈壁上的白树,在那样恶劣的自然环境中,仍能够长的如此高大,令人赞叹。
⑵提醒学生注意一些生字的字形,如:
“疆”字不要丢“土”,与“僵”在字形字义上进行区别;“陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
⑶说说这篇课文讲了一件什么事:
文章主要写了在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子;望着窗外的白,展开议论的事。
三、细读品味了解白的生活环境
1、学习课文的一至三自然段,画出含义深刻的句子:
⑴抓住含义深刻的句子体会白树的生长环境。
①白树生长在茫茫的大戈壁上,,那里没有山,没有水,也没有人烟。
几乎没有生命的存在。
(明确白的生命力极强。
)
②那里的天地都是浑黄的,经常飞沙走石,狂风四起。
(明确白树的生活环境及其恶劣。
)
③白树从来就这么直。
哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。