中班幼儿观察记录30篇.docx
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中班幼儿观察记录30篇
中班幼儿园观察记录30篇
幼儿园中班观察记录
（一）
观察时间：
20xx
观察地点：
教室
观察幼儿：
张X
观察目的：
让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上
观察资料：
这天户外活动的时候，由于孩子们玩的都很兴奋。
老师让小便的时候，只有几个小朋友去。
过了一会儿，我们就发现张X的裤子湿了，我想肯定是尿裤子了。
我去问他：
“你裤子怎样了?
””出汗的”他说，我也没有再说什么，之后回班换裤子的时候，问他是不是尿湿的，他说是的，我告诉他以后想小便必须要先跟老师说。
观察分析：
由于孩子户外时，玩的很投入，有的孩子意识控制不住，尿裤子了，这些是有情可原的。
孩子不愿意承认，原因有二：
一是因为爱怕老师批评;二是因为自尊心的原因，不愿意让其他小朋友笑话他。
策略及措施：
1、老师在分析了原因之后，就应在维护孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，让他认识到自我的错误，并能让他减少同样事件的发生
2、教师应及时的和家长交流与沟通，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，家园合作来帮孩子消除一些不良的习惯。
幼儿园中班观察记录
（二）
观察对象：
政政
观察时间：
201x
观察目的：
使幼儿在课堂上认真听
观察地点：
上课
状况分析：
政政小朋友上课打不起精神，经常走神。
但是一到下课，他个性喜欢疯闹。
说明他还是一个很活泼的孩子。
应对他，我想到底是什么原因呢?
。
有一天我尝试了，让他到第一排坐。
他还是不学习。
第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。
第三天，我就个性对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不明白。
我看他有兴趣了，立刻让他回答问题。
他还真回答对了呢!
真是奇迹呀!
我想。
于是之后的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然他被我感染了。
他此刻已经是一个很爱学习的孩子。
活动反思：
透过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能理解我。
在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。
其实说白了，就是教师要用热情去点燃孩子的内心世界。
用爱去表达，用爱去照亮孩子的心灵。
让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。
愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长!
这也是我的个人愿望。
相信我是最棒的!
幼儿园中班观察记录（三）
观察对象：
艺艺
幼儿性别：
男
观察时间：
201x
观察实录：
这天我班的教学资料是‘印点子。
要求幼儿掌握数与物对应的概念。
当我出示第一张数字卡片时艺艺就站起来叫到;‘我明白，我明白···’我用语言及时提醒他，说话要举手。
当我出示第二张卡片时他有叫到;‘老师，我明白。
’我又提醒了他。
之后，我又问了个问题，艺艺依然叫到;老师，我明白，我明白。
观察分析：
艺艺是个爱动脑筋，要上进的孩子。
但比较爱动，老是坐不住平时老师和他讲的道理他都懂，也明白自我做的不对，但就是控制不住自我想干什么就干什么。
这可能和幼儿的年龄特征有关系吧。
措施：
1，首先要让幼儿了解到自我行为的不足，再从语言与行动上纠正幼儿。
2，幼儿较小，行为易反复，因此要从日常生活中教育。
3，及时与家长沟通，争取家长的配合。
幼儿园中班观察记录（四）
观察对象：
锐锐
观察时间：
12月1日
观察环境：
教室
观察目的：
培养幼儿用心的学习态度
观察实录：
锐锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。
但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急。
分析：
幼儿对于学习的兴趣不浓厚，上课很懒散，还经常坐不住小板凳，没有其他小朋友上课时的活跃与热情。
措施：
1，与家长沟通，共同教育
2，运用不一样的游戏激发幼儿对学习的兴趣
3，慢慢培养幼儿上课时的良好习惯
幼儿园中班观察记录（五）
中午十一点半左右，孩子们安静地吃好了中饭，送好了餐具，他们开始自由交谈。
我发现顾景灏和张凤桌上、地上都掉了一些饭粒，但他们都置之不理。
我走到孩子中间说:
“你们肚子吃饱了，现在坐在一起说说玩玩开不开心?
”幼儿异口同声:
“开心。
”
我又问:
“那请你们找找桌子上地上的小饭粒，它们开心吗?
”孩子被我问的一下寂静了，原本脸上的笑颜也消失了。
有的转过头找桌上的小饭粒，有的低下头去找地上的小饭粒，发现没有就兴奋的说:
“老师，我那边没有掉小饭粒。
”“老师，我看到顾景灏那边有小饭粒。
”“老师，你看，张凤掉了好多饭粒呀!
”被说的这两个孩子看了看我，就移开了视线，一副漠然不予理睬的态度。
“掉出来的饭粒会开心吗?
”
“不开心。
”
我接着问，“为什么不开心?
”
孩子三三两两地回答:
“因为，因为它们掉在桌子上了，我看到地上也有，还有的都被踩烂了。
”
“想一想小饭粒怎么会掉出来的，还被踩烂了?
”我继续追问。
“我刚才看到有的小朋友吃饭时掉出来的，他没有吃干净。
”爱说话的薛晴连忙接话道。
我肯定了她的答案，并将视线转向了顾景灏和张凤，问道:
“请你们来说说你的饭粒是怎么掉出来的?
”两个孩子支支吾吾的回答。
我提示到:
“你吃饭的时候小脚是怎么放得?
身体朝向哪边?
你的饭碗在哪里的?
”大家一起帮助他们找出了错的坐姿和吃饭方式。
“那请你们想想办法，吃饭时怎样做才不会让饭粒掉出来?
”
顾景灏不语，张凤只是做了个鬼脸，于是我请大家想办法。
有的说:
“要吃得干干净净。
”有的说:
“吃饭不说话，饭粒掉了马上捡起来。
”也有的说:
“坐在椅子上，吃饭不能动来动去。
”还有的说:
“不能把饭碗拿起来吃，会倒出来的。
”
我问顾景灏和张凤:
“你们觉得小朋友说的对不对?
”
他们点点头。
那请你们来告诉大家:
“吃饭该注意些什么才能不掉饭粒?
一点一点的说，把话说完整。
”张凤是个外向的孩子，先来说，在我的帮助下对刚才大家讨论的内容进行了小结，顾景灏最后也是断断续续的说了一遍。
“好的，今天我们知道了吃饭时要怎么做不掉饭粒，如果不小心掉了，也应该马上捡起来，送进垃圾桶，否则会被踩烂，不卫生，我们要爱惜米饭，也要爱惜我们的活动室。
”顾景灏和张凤也表示同意，以后会像今天讨论的这样做。
分析及策略:
每次吃中饭，总发现有个别孩子由于坐姿和吃饭方式不正确等原因，使得桌子上地上掉了一些饭粒，且他们不会自觉地收拾，几经善意提醒，效果都不佳。
于是我利用餐后时间，及时就餐后的现场，来开展关于怎样吃饭不掉饭以及如何主动处理掉了的饭粒的谈话活动，更具感染力。
中班孩子开始从自己的向他人的世界过渡，并开始具有一定的判断是非、解决问题的能力，因此，采用孩子自我观察发现问题和同伴互助的教育方式引导孩子找出问题的焦点所在，以及根据问题想出有效的解决办法。
大家通过有意识地看发现问题，通过有目的的思考找出原因，通过集思广益想出解决办法，这样的过程想必会给孩子留下更深刻的印象，也有利于其今后养成良好的用餐习惯。
我想，我们的孩子就是要在发现问题、解决问题的过程中不断地积累经验，从而成长为一个个棒小孩!
幼儿园中班观察记录（六）
行为表现
最近一段时间，小朋友从家里带来了好多花到幼儿园，我就把他们的花都摆放到了自然角，只要有时间，他们就会到自然角去看他们自己的花，有的孩子还会相互介绍，王志伟是最起劲的一个但是这两天我发现他不去了，这是为什么呢?
我就问他:
“王志伟，你怎么不去自然角了啊?
”在我正找不到答案的时候，旁边一个小朋友说:
“王志伟把那一朵花弄掉了。
”我走过去一看，果真如此。
那朵花还好好的插在在了花盆旁边的泥土里，但是花瓣已经枯黄了。
教育过程
我把他叫到了身边，“你为什么要把花朵弄下来呢?
你知不知道花朵给你弄下来了，花妈妈有多伤心啊?
”我讲了好多，他一句话都没有回答我，平时的他可不是这样的。
我想我应该耐心一点，好好地听听他的想法。
于是我调整了思路，“你能告诉我原因吗?
老师不会骂你的，我想听听你的想法。
”又过了十分钟，他终于开始说了，“前两天，我看见吊兰掉下来了，庄阿姨把它种到了花盆里，说它还会长出来的。
我那一天不小心把花弄下来了，我想把它种下去，它肯定也会长出来的，我还给它浇了水呢!
”当时我就笑了。
我给全班的小朋友讲解了一下为什么吊兰掉下来了，还会长出来。
我拿来吊兰给小朋友观察，通过观察它们知道了，原来吊兰掉下来了，它的下面有根，所以是可以种活的，但是花朵没有，所以掉下来了是种不活的。
效果
虽然学到了新本领很开心，但是王志伟还是有点失望的。
因为那盆花再也不会开了。
但是我心里却很开心，因为今天我保护了一个孩子的好奇心，我很庆幸我忍住了，我真正的静下心来听了孩子的想法，我没有伤害到他。
经过这件事，他反而比以前表现更好了，而且遇到事情也会先来问我。
通过对全班孩子的讲解，让孩子们都能明白这个道理，更让他们知道王志伟不是故意的，让他们不要再去责怪王志伟。
我想以后我也会花更多的时间来认真倾听孩子的心里话，好好保护孩子们幼小的心灵，保护他们的好奇心
幼儿园中班观察记录（七）
观察对象:
程鹏瑞
年龄:
5
性别:
男
所在区角:
结构区
时间
3.18下午14时25分
观察状况记录
用雪花插片插了一件很雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机很形象。
评价与分析
幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件很形象的飞机。
老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。
教师介入策略
教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、未来的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。
改善措施及目标
对于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。
幼儿园中班观察记录（八）
观察对象:
郝澳
年龄:
5
性别:
男
所在区角:
绘画区
时间
3.14下午14点15分
观察状况记录
幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌很滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。
评价与分析
这个幼儿是个潜力较强的幼儿，他的绘画功底算是不错，虽然样貌很滑稽，但却是表现出了“飞”的样貌。
教师介入策略
其实“飞”的样貌不能固定我只指导幼儿朝那儿飞，看到了什么，在飞的基础上添画所看到的东西。
改善措施及目标
幼儿绘画的如何飞，怎样飞，不能固定在他的思想里，我要引导幼儿透过自己丰富的想象，画出飞的样貌，添画更多丰富的资料。
幼儿园中班观察记录（九）
观察时间:
10月21日
观察对象:
龙浦、嘉诚
观察场景:
娃娃家
观察情景
下午，孩子们进入活动区开始做游戏，龙浦进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。
这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴里还说着:
“给我打一个，给我打一个。
龙浦不让。
两个孩子立刻要抢起来，把那些“小朋友有玩具要一齐玩，要别人的东西要商量”的话抛在了脑后。
我立刻走过去，说:
嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗?
嘉诚虽然不抢了，但仍不甘心地看着龙浦手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说:
“铃……嘉诚快来接电话，爸爸找你。
”嘉诚高兴地跑来了，拿起电话:
“爸爸，你在上班吗?
我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着嘉诚可爱的话语，我笑了!
简单分析:
小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能控制自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使矛盾化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪!
幼儿园中班观察记录（十）
观察对象:
丁婉心
年龄:
5
性别:
女
所在区角:
绘画区
时间
3.12下午14时20分
观察状况记录
幼儿在乐乐超市的货架上画了很多苹果，连线连到了数字2上，数字与苹果的数量不一样，教师询问为什么要画这么多苹果，幼儿说喜欢。
这个货架为什么连到2上，幼儿说不明白。
评价与分析
幼儿对老师的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要让幼儿明白苹果和2是有关系的。
教师介入策略
教师指导幼儿了解架子上的水果数量和数字一样多才连在一齐，这个架子和2连在一齐，所以就应画两个苹果。
改善措施及目标
能手口一致的点数，并且把货架物品的数量和相应的数字连在一齐。
班级:
中二班
观察对象:
柔柔观察者:
茆红娟观察实录这几天，柔柔的情绪有点不稳定，她不愿意来幼儿园，早上来园时，总是拉着奶奶的手不肯松开，好不容易将她的小手拉过来，她就拼命地哭，说不想做操，为了稳定她的情绪，我便安慰她说:
“你不愿做操就在旁边看着小朋友做。
”这下她的情绪稍稳定了一些，来到教室，小朋友开始洗手、喝牛奶吃饼干，可柔柔坐在座位上一动不动，我喊道:
“柔柔，快来洗手拿牛奶。
”听我这么一说。
她又要哭了，说:
“我不要喝。
”任我怎么说，她就是不喝，没办法只能由着她。
在教学活动中，柔柔能坐在位置上认真听讲，我想今天柔柔的情绪终于稳定了，可谁知道，吃午餐的时候，柔柔又一动不动，说不要吃饭，吃不下。
从早上到现在柔柔什么都没吃，肚子肯定饿了，怎么会吃不下呢。
于是，我把饭菜盛好，端到她的桌上，让她多少吃点，只见她眼泪汪汪的，用小勺开始吃饭，可刚吃了几口就吐了……指导策略1、向家长了解情况，取得家长的配合。
听她妈妈说，前几天感冒请假在家里，就越发娇气了，说不愿上幼儿园，要跟着她。
在家中没有呕吐的情况，不知为何到了幼儿园就经常呕吐。
2、建议家长带孩子到医院就医，可能是肠胃有点问题，不然不可能会经常呕吐。
3、多与柔柔沟通，帮助柔柔稳定情绪。
收获与思考刚开始，为了稳定她的情绪，我们通常会顺着她，可是这并没有改变柔柔哭闹的现象，她反而变本加厉，似乎摸透了老师的想法。
于是，我们只能改变策略，不再一味的迁就她，而是给她提出一定要求，并让她尽量去完成，一段时间下来，柔柔就变回了原来那个活泼开朗的小女孩了。
幼儿园中班美术观察记录（十一）
场景一:
在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。
我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣，然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。
在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时，我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。
于是，我抓住机遇请他来回答。
虽然他的回答与前一位小朋友类似，但是我还是及时表扬了他。
在绘画时，他好像还是沉浸在刚才的喜悦中，用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。
我及时引导，在我的引导下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，用粗细不同的直线装饰了叶子。
场景二:
在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。
在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。
于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。
但当我问他知道自己所用的线条名称时，他摇摇头。
分析与措施分析:
算算时间，重点关注晨晨已经第四个月了，除了偶尔还要手把手的指导他绘画，现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了，进步还是非常大的，但是他还是存在以下几方面问题:
1。
手眼能力较差，特别是对于图形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。
2。
想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。
对于自主搭配方面的能力较弱，而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施:
1。
多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和图案，帮助他了解绘画方面的知识。
2。
在调动幼儿学画积极性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如:
（1）利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。
（2）提供各种范画，引导其发现教师在装饰时使用的点、线、面的丰富性，鼓励其在自己绘画时能够结合运用。
（3）提供各种轮廓图，鼓励其进行线描画活动，教师给与指导。
3。
与家长沟通，让幼儿在家也能继续练习。
4。
在以后活动中要鼓励他多练习，对于他的进步要及时表扬，调动他参与活动的积极性。
幼儿园中班美术观察记录（十二）
翟紫涵是个特别聪明活泼的孩子，他们班上的老师都一致夸奖她是老师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。
唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今天的美术课上，大二班要画的是太空船。
幼师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到老师面前，要求陈老师抱抱她，亲亲她。
然后在老师展示太空船的图片进行提问时，她很积极的举手，并再次下位，走到老师跟前回答。
很快，在老师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈老师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今天有些反常，至少并不像他班上老师说的那样。
因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今天这样随便下位和说话。
等过一会，在陈老师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。
我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。
她还边画边看我，向我打招呼。
我对她说:
"紫涵，再画的细致些。
"她就撅起了小嘴……
下课后，我和她聊天才知道，原来他妈妈刚生的小弟弟生病了。
别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的关爱少了，有时候自己能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。
虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自己的小心思。
在幼儿园里，她总喜欢围绕在老师的身边，抱抱老师，亲亲老师，她只是想得到老师更多的关爱而已。
其实，孩子和成人一样的心理，希望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，因此作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
注：
目前只有12篇，请见谅！
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