外研版小学英语三年级下册全模块教案.docx
《外研版小学英语三年级下册全模块教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《外研版小学英语三年级下册全模块教案.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![外研版小学英语三年级下册全模块教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-8/15/8f8ec785-e7db-42ab-ad03-cac8a1031f8d/8f8ec785-e7db-42ab-ad03-cac8a1031f8d1.gif)
外研版小学英语三年级下册全模块教案
第一模块
第一课时
学习任务:
Thealphabet.TheABCsong.What’syourfavouritesong?
It’stheABCsong.
功能:
学习英语字母。
教学程序:
1、热身复习
2、课文导入
老师带领学生复习几首上学期学过的英文歌曲,然后教学单词favourite。
教师为学生示范发音,告诉学生新单词的中文意思,适当举例讲解。
听一首歌曲:
TheABCsong.
3、课文教学
a.教师把本课的挂图贴在黑板上,请学生看挂图,听课文录音。
b.请学生仔细看挂图上的26个字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的变化。
请学生再听录音,边听音边指出相应的字母,并掌握好字母歌的节奏和旋律。
c.老师再放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母。
d.要求学生加入歌词,完整地学唱字母歌。
e.教师出示一套字母卡片,教授学生认读字母。
老师逐一出示卡片,为学生师范每个字母的发音,要求学生跟读。
注意纠正学生的发音。
f.完成活动3。
请学生看课本上的图,辨认图上的事物。
老师再放字母歌录音,让学生边唱边指向相对应的图画。
老师要求学生利用歌曲来背诵字母表。
4、课后作业
a.将字母歌唱给家人听;
b.按顺序例举以26个字母开头的单词。
c.请学生根据字母表的顺序把本班学生的名字,重新制作一张班级花名册。
第二课时
学习任务:
My/His/Herfavouritetoyisacar.
功能:
谈论自己最喜欢的物品等
教学程序
1、热身复习
全班齐唱字母歌。
2、课文导入
请学生画一幅彩虹图,边画边说彩虹的颜色。
3、课文教学
a.老师画一幅彩虹图,选中其中的一种颜色对学生说:
Myfavouritecolourispurple.并写在黑板上。
请学生用这个句型来介绍自己最喜欢的颜色。
学生介绍完自己最喜欢的颜色后,老师任意挑几个学生,指着他们说His/Herfavouritecolouris…
b.老师把本课的挂图贴到黑板上,请学生听录音,看着图,听一听课文中提到了那些人物,他们分别喜欢什么玩具。
c.请学生一边看书一边听录音,划出本课的生词。
猜猜生词的意思。
d.教师在黑板上写出生词,教学生词,借助图片或事物加深学生的理解记忆。
e.教师播放课文录音,每句话停顿以后,让学生跟读。
f.请学生介绍课文内容,每句话停顿以后,请学生跟读。
g.请学生在小组内介绍自己最喜欢的玩具,然后在全班展示,并介绍其他组员最喜欢的玩具。
4、课后作业
听录音朗读课文。
询问自己的家人喜欢什么颜色和玩具,把采访结果汇报给同学
Module2Zoo
第一课时
学习任务:
What’sthis?
It’satiger.
It’sbig.
Whatarethey?
They’remonkeys.
They’ssmall.
功能:
识别并描述动物。
教学程序:
1、热身复习
老师热情地和学生打招呼问好,带领学生唱字母歌。
老师请一些学生道教是前面展示英语节目。
教师和全班学生一起对他们的表演进行评价。
2、课文导入
a.老师在黑板上画一条细长的猴子尾巴,请学生猜出是什么动物?
b.教师把猴子的简笔画补充完整,教授新单词:
monkey。
教师请学生边模仿猴子调皮的动作边读单词,可以请表演好的学生到前面展示。
c.教学单词:
tiger,lion,elephant
d.教学句型:
whatarethey?
e.复习有关动物的单词。
3、课文教学
a.教师教学单词:
fat,big,small
b.教师把本课的挂图贴在黑板上,说:
Doyoulikeanimals?
Let’sgotothezoo.请学生认真地看图,然后向学生提问:
Whatcanyouseeinthepicture?
教师引导学生使用完整的句子来回答。
c.教师播放录音,提出问题:
Whichanimalsarebigs?
Whatanimalsaresmall?
Whatanimalsarefat.请学生带着问题听录音,两遍录音后,请学生回答问题。
4、家庭作业
a.听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。
b.请学生画一副动物园的图,用英文描述每种动物地特征。
第二课时
学习任务:
Thistreeistall.
Thattreeistall.
Thismonkeyisthin.
Thismonkeyisfat.
功能:
识别并描述动物。
教学过程:
1、热身复习。
a.老师热情地和学生打招呼问好,带领学生表演上一模块学过的诗歌。
b.请学生在小组内展示自己画的动物园的图,并相互介绍各种动物的形态,在选派代表在全班进行展示。
2、课文导入。
老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品,指着他们说:
It’sbig.
或者:
It’ssmall.
3、课文教学。
a.教师把本科的挂图贴在黑板上,呈现活动1。
老师指着挂图中的树问学生:
What’sthis?
教授新单词:
tree.引导学生说:
Lookatthetrees.thistreeistall.Thattreeisshort.接着,老师指着猴子说:
Lookatthemonkey.Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.
b.教授新单词:
thin。
c.教师播放录音,请学生边看图边听录音。
再放一遍录音,每句话后停顿,请学生模仿跟读,然后,请学生以小组为单位练习朗读课文。
d.完成活动2。
请学生仿照活动示例,用恰当的形容词对图中的6个熊进行描述。
教师出示挂图,引导学生进行练习。
e.完成活动3。
教师指向图中的动物提问,请学生回答并描述其特征。
请几个学生到前面指图提问,全班学生回答。
然后,学生两人一组进行操练。
3、课文学习。
a.学习活动4的歌曲,请学生看图并说出图中的动物。
播放歌词录音,请学生逐行浏览歌曲并跟读。
指出重音。
播放歌曲录音,让学生熟悉旋律。
让学生跟着唱,并配上相应的动作。
b.学习活动6的字母。
学生认读字母,教师领读,纠正学生的发音。
指导学生书写。
提醒学生逐以字母的正确顺序。
4、课后作业。
听课文录音,背诵课文。
Module3playground
第一课时
学习任务:
Ilikefootball.
Idon’tlikefootball.
功能:
谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。
教学程序:
1、热身复习。
老师带领学生一起演唱上一模块学过的英文歌曲。
请几组学生到前面来表演,边唱边做动作,并请其它学生给予评价。
2、课文导入:
老师带领学生做游戏:
mimeandsay.通过游戏,让学生初步接触本课的新单词。
3、课文教学。
a.教师事先准备好体育运动的小图,将图片部分遮盖起来,只露出其中一部分,然后向学生提问,教师教授新单词,也可以请已经熟练掌握的学生当小老师。
b.老师将单词卡片贴在黑板上,请两个学生到教室前面,老师说单词,请学生快速指出该单词并跟读,几轮练习过后,请学生在小组内开展认读单词的活动。
c.老师在黑板上画一张快乐的脸和悲伤的脸,老师指着快乐的脸说:
“Ilikefootball.”老师指着悲伤的脸说:
“Idon’tlikefootball.”教授“like,don’tlike”。
请学生反复操练句型。
d.老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音,学生模仿各度。
老师可事先准备好熊猫的头饰作为表演的道具,使表演更加形象生动。
请学生两人一组或四人一组指图片,说出喜欢还是不喜欢这些体育运动。
四轮练习过后,交换角色。
4、课后作业
听录音,朗读肯问,并试着背诵。
第二课时
学习任务:
Ilikeswimming.
Idon’tlikeskipping.
功能:
谈论运动项目以及喜欢和不喜欢的事物。
教学程序:
1、热身复习。
请学生展示自己制作的有关运动项目的新单词卡片,并把新单词教给同学。
2、课文导入:
教师在两张分别画上快乐的脸和悲伤的脸,把它们贴在教室里不同的位置。
老师说出物品和运动的名称,请学生说是否喜欢这个物品或运动,并指向相应的脸谱。
3、课文教学。
老师告诉学生他们将再学习三种运动的名称。
老师模仿swimming的动作,说出这个单词,请学生边做动作边重复单词。
用同样的方法教授skipping和ridingbikes。
然后接下来进行单词认读的游戏。
老师把单词贴在教室的不同角落,老师说单词,学生快速指向单词。
也可以教师模仿动作,学生边说单词边指向单词卡片。
老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,请学生边听录音边指出相应图画。
老师再放录音,学生模仿跟读。
本课内容比较简单,老师可以要求学生在听过几遍课文以后试着复述课文,也可以要求学生分角色表演课文内容。
完成活动2。
请学生两人一组进行本项活动。
完成活动3。
学习活动4的韵律诗。
老师把学生分成两组轮流朗读,并辅以相应的表情,也可以让学生用不同的方式朗读。
学习活动6的字母。
注意纠正学生的发音。
在学写字母时,老师要在该字母的每一个笔画旁边标上相应的箭头,并标上序号。
4、课后作业
听录音,朗读课文。
并试着背诵。
MODULE5TIME
Theme:
Time
Fuction:
Talkingabouttimeandroutines.
TargetLanguage:
Igetupatseveno’clock.
What’sthetime,please?
It’shalfpastseven.
Vocabulary:
getup,at,o’clock,gotoschool,havelunch,gohome,
watchTV,gotobed,time,half,past,havebreakfast,
havedinner
SongsandChant:
Listentotheclock.
第一课时
学习任务:
Igetupatseveno’clock.
功能:
关于整点钟的时间表达法
教学程序:
1、热身复习
老师把学生已经学过的数字1——12写在黑板上,安顺时针方向成圆形摆放12个数字,连线后即组成一个钟面。
老师板书数字的同时学生快速说出该数字,说得最快速最准确得学生可以得到小贴纸。
2、课文导入:
热身复习后,老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面,问学生:
“what’sthis?
”全班学生掌握该单词后,老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上,时间显示为七点整,教师指着钟面说:
“what’sthetime?
It’sseveno’clock.”教授新单词:
o’clock。
教师随意拨动时针,比比看全班谁认读时间最快最准确。
可以四个人一组进行活动,一个学生拨动时针,其他三个学生抢答时间,做此活动前,老师需提前布置学生准备好自制的简易时钟。
3、课文教学
老师播放录音,请学生注意听课文中提到的具体时间,一遍录音过后,请学生两人一组说出所听到的具体时间。
然后请几组学生向全班说。
老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音,呈现课文内容。
听过录音后,请学生说出大明的日常活动时间表,同时,老师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。
老师再次播放录音,请学生模仿跟读课文,要求学生边跟读边指向相应的图片。
其后,请学生在小组内合作背诵课文,最后请学生在全班展示背诵课文。
4、布置作业
听录音,背诵课文。
把自己制作的时间表展示给家长看,并向他们做介绍。
为自己的家长设计制作英文时间表。
第二课时
学习任务:
What’sthetime,please?
It’shalfpastseven.
功能:
询问时间和关于半点钟的问答。
教学程序:
1、热身复习
教师拿出事先准备好的达表盘,复习单词:
clock
2、课文导入
热身复习后,老师在全班教授句型:
What’sthetime,please?
等全班都能熟读之后,老师请一个学生到教师前面来,老师是以全班学生提问:
What’sthetime,please?
教师前面的学生回答:
It’s…
继续操练几轮过后,老师讲表针拨成半点钟。
请一位学生起来用英语表达半点钟。
教师借此教授单词:
half。
教师辅以手势讲解:
past。
老师在出示几个半点钟时间,请学生在小组内进行问答。
3、课文教学
老师把本课的挂图贴在黑板上,请学生在小组内讨论他们在聊什么。
老师播放录音,请学生带着问题听录音。
再次播放课文录音,请学生模仿跟读课文。
学生两人一组操练课文内容。
请几组学生在全班展示。
教师把黑板上表盘的表针拨到五点半,问学生:
What’sthetime?
学生回答:
It’shalfpastfive.然后教师模仿吃饭的动作,学生猜测:
Youhavedinnerathalfpastfive.请学生两人一组利用提前制作好的表盘进行猜测与问答练习。
4、课文学习
学习活动4的韵诗。
老师播放录音,学生欣赏韵诗。
再放录音,请学生跟录音一起唱。
放第三遍录音,请学生边唱歌边做动作。
学习活动6的字母。
把字母与单词相结合,编成歌谣。
5、课后作业
听录音,朗读活动1的课文。
Module6Activities
Unit1Whatdoyoudoattheweekend?
一课时
教学目标:
Whatdoyouhaveatschool?
IhaveEnglishandChinese.
Whatdoyoudoattheweekend?
Igoswimming.
功能:
谈论学校生活和周末活动安排
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学程序:
1、热身复习
1)英语展示角。
学生可以上台表演英语节目,里头唱英语歌曲、讲英语故事、猜英语谜语、做英语游戏等,其他学生在台下积极回应,通过此环节让学生尽快融入学习英语的氛围中。
老师要对学生的英语展示给予适当的评价,激发学生参与的兴趣。
2)老师出示一个大时钟,可以拨动时针、分针,以便显示不同的时间。
借此复习时间的表达法“What’sthetime?
It’s...”可以老师问,学生答;也可以学生互相问答。
2、课文导入
1)老师出示一本日历,打开日历到今天的日期,并强调突出星期几,随后翻阅日历到周末,在周末出现的时候老师用愉快的口吻说:
“It’stheweekend.Iliketheweekendverymuch.Igoswimmingattheweekend.Whatdoyoudoattheweekend?
”引导学生运用“I...attheweekend.”的句型回答问题。
如果学生有困难,老师可以使用句型“Doyouplayfootballattheweekend?
”来帮助学生回答:
“YES,Ido./No,Idon’t.”然后引导学生用完整句子回答:
“Iplayfootballattheweekend.”最后学生两人一组进行操练。
2)老师出示Sam的图片,说:
“Igoswimmingattheweekeng.HowaboutSam?
Let’stakealook.”引入课文教学。
3、课文教学
1)老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音或教学VCD,呈现SBUnit1活动1的内容。
请学生看图或动画片仔细听课文的对话。
听过第一遍录音后,老师可以提出一些问题,请学生带着问题听第二遍录音,例如:
“WhatdoesSamhaveatschool?
WhatdoesSamdoattheweekend?
”听过第二遍录音后,请学生试着回答上述问题。
听第三遍录音时,请学生打开书,边听边跟读,同时画出新单词。
再次播放录音,请学生模仿跟读。
最后,请学生以小组为单位分角色朗读并表演课文。
2)完成SBUnit1活动2。
请学生两人一组,看着课文挂图进行回答,以此巩固课文内容。
3)完成SBUnit1活动3。
请学生看九幅图画,并说出各个图画的内容。
然后学生两人一组使用句型“Whatdoyoudoat...o’clockinthemorning/afternoon?
I...”互相问答。
几轮过后,交换角色。
最后请几组学生在全班展示。
4、课后作业
个别完成
1)听录音,朗读课文;
2)请学生自制一份调查表,调查自己家人最喜欢的周末活动。
Unit2Whatdoesshedoattheweekend?
一课时
教学目标:
WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?
ShehasMusic,ArtandPE.
Whatdoesshedoattheweekend?
Sheplaysbasketball.
功能:
谈论学校生活和周末活动安排
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学程序:
1、热身复习
请几个同学向全班介绍自己的周末活动,其他学生可以积极提问,参与到活动中来,并对同学的介绍给予适当的评价。
2、课文导入
老师边出示Lingling的图片边说:
“Igoswimmingattheweekend?
Whatdoesshedoattheweekend?
”引导学生回答:
“She...attheweekend.”如果学生回答有困难,可以使用句型“Doessheplayfootballattheweekend?
”帮助学生回答:
“Yes,shedoes.”同时引导学生使用完整句子回答:
“Sheplaysfootballattheweekend”.然后学生两人一组进行问答,操练句型。
3、课文教学
1)老师把本课的挂图贴在黑板上,播放录音或教学VCD,呈现SBUnit1活动1的内容。
请学生边看图或动画片边听课文录音。
听过第一遍录音后,老师可以提一些问题,例如:
“WhatdoesLinglinghaveatschooltoday?
Whatdoesshedoattheweekend?
”请学生带着问题听第二遍录音。
第二遍录音过后,老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题,全班学生回答。
听第三遍录音时,请学生边看书边跟读,画出新单词,并试着找出新问题的答案。
再次播放录音,请学生模仿跟读。
然后请学生以小组为单位分角色表演课文。
最后请几组学生到教室前面展示。
2)完成SBUnit1活动2。
在此活动的基础上可以进行扩展练习,增加几张活动的图片,例如:
弹钢琴、打羽毛球、荡秋千等。
老师把图片贴在黑板上,请学生两人一组根据图片内容进行问答。
也可以分别邀请几个学生到教室前面向全班提问,其他学生回答。
3)完成SBUnit2活动3。
请学生三人一组开展活动,学生A问学生B:
“Whatdoyoudoattheweekend?
”学生B回答:
“I...”然后学生C问学生A:
“Whatdoeshe/shedoattheweekend?
”学生A转述学生B的回答:
“He/She...”学生三人一组练习,并互换角色。
4、课文学习
1)学习SBUnit2活动4的歌曲。
2)学习SBUnit2活动6的字母。
3)把字母和单词相结合,编成歌谣并学习。
然后请学生进行单词的扩展练习。
5、课后作业
个别完成
1)听录音,朗读课文。
2)请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料,并用电脑课件展示出来:
中国学生的课程表一般包括哪些课程;西方学生的课程表又包括哪些课程。
Module7Festivals
Unit1Wehaveabigfamilydinner.
授课时数:
一课时
教学目标:
HappyNewYear!
AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.
功能:
表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯
教学用具:
arecorder,wordcards,pictures
教学程序:
1、热身复习
老师出示事先准备好的一些食物卡片,询问学生:
“Whatdoyoulike?
”引导学生回答:
“Ilike...”老师根据学生的回答把不同的食物卡片分发给学生。
然后询问学生:
“Whathaveyougot?
”引导学生回答:
“I’vegot...”或者学生以小组为单位回答:
“We’vegot...”
2、课文导入
老师播放过春节的音乐或者爆竹声,带领学生进入课文的主题。
等音乐完毕,老师问学生:
“Whatisitabout?
”学生可以用中文说:
“春节”。
老师借机教授新单词“SpringFestival”。
然后老师继续提出问题:
“WhatdowesayatSpringFestival?
WhatdowehaveatSpringFestival?
”请学生以小组为单位进行讨论,然后向全班汇报。
3、课文教学
1)老师把本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音或教学VCD呈现SBUnit1活动1的内容。
请学生边看图或动画片边听课文录音,尽可能多地理解课文内容。
听过第一遍录音后,老师可以提一些问题,请学生带着问题听第二遍录音,例如:
“What’sthebookabout?
WhatisSpringFestival?
AtSpringFestival,whatdowehave?
”听过第二遍录音后,请学生试着回答上述问题。
听第三遍录音时,请学生打开书,边听边跟读,同时画出新单词。
老师讲解新单词,帮助学生理解课文。
2)完成SBUnit1活动2。
请学生再听课文录音并逐句跟读,老师注意纠正学生的语音。
最后请学生分角色朗读并表演课文。
邀请几组学生上前表演课文故事。
学生也可以对课文故事进行改编。
3)老师把课文的图片打乱顺序,请学生以小组为单位根据课文内容把图片顺序编号,老师在全班订正答案。
然后请几组学生根据图片顺序复述课文内容。
4、课后作业
个别完成
1)听录音,朗读SBUnit1活动1的课文,并试着背诵。
2)收集有关其他节日的图画或者照片,并了解其风俗习惯。
例如:
中秋节人们吃什么和做什么。
下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识。
Module7Festivals
Unit2WehaveChristmasinEngland.
授课时数:
一课时
教学目标:
WehaveChristmasinEngland.
Wesingsongs.
WehaveaChristmastree.
Wegivepresents.
Weeatpeanutsandsweets.
功能:
表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯
教学用具:
are