幼儿园中班科学教案4.docx
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幼儿园中班科学教案4
幼儿园中班科学教案（4）
糖放到水里会怎样
活动目标：
1、让幼儿观察溶解现象，并能用语言表达其发现。
2、激发幼儿对溶解现象的好奇心。
活动准备：
1、教学实验材料：
每人一小杯水、一块方糖。
盐、奶粉、果珍等若干。
2、实验记录：
记录单、绘画方式记录3、时间安排：
30——40分钟
活动过程：
1、“你们的桌上有什么？
如果糖放到水里去会怎样呢？
”2、幼儿猜想：
糖放到水里去会怎样？
3、实验。
幼儿观察糖的溶解过程，激发幼儿兴趣。
“今天请你们自己试一试，仔细看看糖放到水里会怎样？
”幼儿实验、观察、表达、交流。
（方糖的形状慢慢被破坏，最后完全消失，溶解时还会冒出小小的气泡，溶解后的水变甜了。
）4、幼儿记录。
5、引导幼儿讨论溶解现象。
“你们刚才看到糖放在水里怎么不见了？
它真的没有了吗？
它到哪里去了呢？
它现在变成什么样子了呢？
”（溶解在水里了，使水变甜了，溶解就是化了。
）幼儿讨论、交流、思考、讲述。
6、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。
“你还知道有什么东西像糖一样在水里就会溶解的呢？
”幼儿表达。
（盐、奶粉、果珍等物质都能溶解于水，果珍溶解时能使水变颜色，幼儿边说教师可边做实验。
）6、幼儿再次操作记录。
（打√或×）材料盐（图）沙（图）果珍（图）…………是否溶解7、小结“我们发现糖、盐、果珍放在水里面会化掉，这叫做溶解。
还有那些东西放在水里会溶解？
请你们回家后可以试一试，以后再来告诉大家。
”
长耳朵兔子
一、活动名称：
长耳朵兔子
二、活动目标：
1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。
2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。
三、活动重难点：
1、重点：
学习认识兔子的主要特征。
2、难点；了解兔子的生活习性。
四、活动准备：
实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。
五、活动过程：
（一）活动导入
1、组织幼儿安静坐好。
2、引入新课《长耳朵兔子》。
师：
将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。
请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？
（兔子），小兔子可爱吗？
（可爱）。
它有两只什么样的耳朵？
（长长的耳朵），我们把它起名叫《长耳朵兔子》好听吗？
好！
下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。
（二）活动指导
1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。
指导语：
（1）看一看，兔子长什么样？
你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识）。
（2）摸一摸，大胆说出你的感觉（如：
兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。
（3）学一学兔子是怎样走路的。
请一幼儿上来示范兔子跳的动作。
然后问大家：
兔子是怎样走路的？
（蹦蹦跳跳）。
（4）兔子喜欢吃什么？
（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。
2、编儿歌：
小兔子。
（1）请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？
综合小结：
耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。
后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。
（2）幼儿学儿歌。
3、小实验：
兔子的耳朵是怎样转动的？
（1）将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。
教师猛然击掌。
然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？
兔子的耳朵是怎样转动的？
问什么地方转动？
（向上、向后）
（2）请幼儿击掌，再实验一次。
4、带小兔子到草地上玩耍。
师：
请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。
三、活动结束
1、德育教育方面，小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。
小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗？
2、下课。
适合3—6岁幼儿的手工活动
3～4岁
3～4岁幼儿在手工活动中，处于好奇和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，有时引起自发的游戏活动，进入目的不十分明确的模仿活动，这是幼儿学习手工活动的开始，如纸工活动很少有独立创造的造型，大部是模仿为主，能按一定的顺序方法来操作完成，这时，成人应以游戏的口吻，同幼儿边玩边做，如玩动物园游戏时，小饲养员用泥捏只熊来做客等；奶奶过生日时，用笔画长寿面、还可把纸撕成长条、用泥搓成面条、用剪刀剪等表示长寿面送给奶奶，这样，边玩边做的同时，初步锻炼幼儿的思维，发展手的小肌肉灵活和协调性。
4～5岁
4～5岁幼儿开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出图案形状，像三瓣或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、
头饰，用废药瓶做偶像等。
5～6岁
5～6岁幼儿在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。
幼儿剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当作心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。
玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。
一般来说这个阶段的幼儿手工活动都由幼儿独立完成，
实在解决不了的难题，再请成人指导。
味道碰碰车
一.目标
1.甜、苦两种味道，了解味道与表****彩的联系。
2.感知能力，有初步的审美情趣。
二.活动准备
1.各类甜的、苦的食品。
2.镜子、灰色（冷色）和红色（暖色）图片各一张，若干食品表情记录表。
3.表情方面的绘画经验。
三.活动过程
（一）.导入
教师：
今天老师带来了一些食品，请小朋友来尝一尝。
（二）.交流和记录
1.儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉（受）。
2.镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次品尝，后记录表情。
（三）.游戏：
看表情猜食物
1.老师出示个别幼儿的记录表，请大家猜，再由幼儿自己纠错或认可。
2.儿自己出示记录表，请大家猜。
（四）.分类
1.你吃了甜的东西感觉怎样？
吃了苦的又是什么感觉呢？
请幼儿将表情卡分类放在两张（黑、红）背景图上。
2.你为什么会把吃甜东西的表情放在红色背景上？
为什么会把吃苦东西的表情放在黑色背景上？
（五）.总结
1.我们尝了两种不同的味道，大家也做了记录，知道不同的味道代表不同的表情，也可以用不同的色彩来表示，你还尝过哪些味道呢？
2.得今天今天最开心的是什么？
我们的鸟类朋友
设计意图：
一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。
目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。
科学活动：
我们的鸟类朋友
一、活动目标：
1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。
2．初步具有爱鸟的情感。
二、活动准备：
1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书
2．师幼共同布置活动室环境
三、活动过程：
（一）以参观的形式引起幼儿兴趣
1．这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？
长得什么样子的？
（幼儿自由结伴观察讲述）
2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说
3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？
是什么样子的。
（二）了解鸟的异同点
1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？
不一样在哪里呢？
我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。
（幼儿自由结伴观察讲述）
提问：
你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？
（请个别幼儿回答）
2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？
（相互交流后，再个别回答）
（三）了解小鸟的本领
1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。
那么小鸟有些什么本领呢？
请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。
（请个别幼儿回答）
2．一起学学做做动作
3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）
（四）知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？
为什么？
你会怎么做呢？
（五）结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
我喜欢树
目标：
1、通过对园区内各种树木的观察、探索、发现和了解，使幼儿产生保护树的欲望，说出为何喜欢它。
2、学会主动关心照顾小树或大树。
3、学会做观察记录。
4、复习12以内的点数。
5、认读树名。
活动准备：
1、课前对园区树木进行观察，不同树上都挂有树牌（树的名称、树龄及生活习性）及编号（以便幼儿记录）。
2、彩笔、图画纸、铅笔。
3、幼儿卡（幼儿姓名、性别、年龄）。
4、小桶。
活动过程：
1、在观察了解园区不同树种的情况下，开展自由讨论：
你看到哪些树？
它是什么样子的？
叫什么名字？
提问：
用幼儿已有的经验描述不同树的外形特征，你喜欢什么树，它是什么样子？
2、通过老师的提问和讨论再次带幼儿去室外观察，引导幼儿仔细观察，从下到上，从树根到树冠、树叶及不同部位的粗细高矮、大小、长短、形状、颜色等。
讨论提问：
你喜欢哪些树？
为什么喜欢？
你如何对待它？
3、领养小树或大树活动，让细儿把自己的卡片挂到自己喜欢的树上，与大树拥抱感知粗细，与小树牵手，给小树浇水。
4、观察记录：
用不同方式记录所观察到的树种（根据树叶的不同形状、高矮、粗细、是否开花）；记录小树家的路线图。
5、让幼儿说出树的种类，老师用图表示出数量，让幼儿学习点数。
6、把自己喜欢的树画下来，并画上它的邻居，组成一幅完整的图画，放在展区展览。
总结分享：
请幼儿谈谈对园区春天树木千姿百态的感受。
活动评价：
通过对本土资源的优势利用，让幼儿对树的了解更深更广，不仅培养了幼儿的观察力、语言表达能力，更培养了幼儿用多种方式表现物体的能力，让幼儿学会关心、照顾喜欢的树，还能增强幼儿的责任意识。
我做的小水轮转起来了
一、活动题目
我做的小水轮转起来了
二、活动目标
幼儿通过组装水轮，并使其转动，感知借助风、水、沙等外力可使水轮转起来的现象。
使幼儿充分体验探索活动的快乐。
三、适用对象
4～5岁幼儿。
四、活动所需资源
图片、塑料片、铁片、小木片、纸片、小布块、筷子、橡筋圈、泡沫、气球、电吹风、沙、水、扇、瓶子、录像带、彩笔。
五、活动过程
探究活动一
解决的问题：
你会做小水轮吗?
幼儿讨论：
怎样做小水轮。
（1）水轮中间有圆轮，周围还插了几片木片。
（2）我们玩的塑料片可以做水轮的叶片。
试一试。
幼儿自己选择材料，尝试制作小水轮（材料有：
布块、纸块、硬纸板、小木片、塑料片、小铁片……）。
说一说制作结果。
（1）用纸片和布做叶片太软，没办法插到槽中。
（2）用有一定的硬度的材料，容易插到小轮槽中，小水轮很快就做成了。
（3）纸板做的小水轮遇水后叶片会变软，易变形。
（4）小木片、塑料片、铁片做小水轮较坚硬。
探究活动二
探究的问题：
怎样使小水轮转起来。
幼儿讨论。
（1）我用手可使小轮转动。
（2）风扇吹风也能使它转动。
（3）用嘴吹也能使小轮转动。
幼儿反复尝试各种不同方法：
用沙子、电吹风、气球、扇子等。
说一说我的实验结果。
（1）开始用沙，风叶转得很快，但沙堆高了，堵住风叶，小轮就转不了。
（2）用风太费劲了，要使劲吹，这种方法不太好。
（3）用水最好，水是可以流动的，既不堆积，也不太费劲，这种方法最好。
（4）还可以用电吹风吹，水轮也会转。
但太费电了。
（5）用扇子扇也能转，但太累了。
画一画实验过程。
说一说自己的实验过程。
玩一玩游戏“赛龙舟”。
用两个空饮料瓶做船身，再用橡筋圈、筷子把它们固定好，再装上小水轮，小龙舟就做好了。
幼儿把小龙舟放在水里，然后分别用风、用水驱动小龙舟，最快到对岸的小龙舟为胜者。
活动后幼儿表述自己的成功过程。
（1）风能使水轮转动，但水轮转得较慢。
（2）水能使水轮转得很快。
（3）风大了，小船开得真快，我用电吹风真好。
六、注意事项
1．教师要提前做好准备工作，各实验环节都要提前试一试，做到心中有数。
2．教师应提醒幼儿每完成一个实验做一次记录。
五官动一动
一、活动目标
1、了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不可的。
2、运用五官愉快的探索和游戏。
二、活动准备
3、故事《眉毛搬家》，头画像一幅。
4、眼罩若干，酱油、醋各半瓶，橘子，娃娃一个
三、活动过程
（一）运用活动头像，讲述故事《眉毛搬家》
故事大概；爸爸累了，很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。
眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。
结果爸爸上班时，汗水流下来。
一直流进眼睛里。
爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
1、提问：
为什么爸爸会撞车？
（因为眼睛看不见了）为什么眼睛看不见？
（因为汗水流进眼睛里了）那为什么汗水会流进眼睛里？
（因为眉毛不见了）
小结：
眉毛有挡汗水的功能。
2、续讲故事：
听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。
就赶紧把眉毛请了回来。
（教师把眉毛粘回原来的位置）眉毛不能少，那到底谁本领大呢？
它们一起看着眼睛：
“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧！
”眼睛被赶走了。
（教师拿掉眼睛）
提问：
没有了眼睛，会怎样呢？
幼儿自由回答。
体验：
请3—5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。
提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗？
为什么？
（取下眼罩）回到位子，提问参与的幼儿：
你们觉得眼睛看不见方便吗？
眼睛能少吗？
小结：
眼睛可以让我们看见周围的事物，眼睛不能少。
（粘回眼睛）
3、续讲故事：
耳朵他们赶紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，他们又一起说：
“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧！
”鼻子被赶走了。
（拿掉鼻子）
提问：
鼻子真的没有用吗？
出示酱油和醋，幼儿自由猜测。
那到底是什么哪？
我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻酱油和醋：
你闻到的是什么？
你是怎么知道的？
（用鼻子闻出来的）
小结：
对啊！
鼻子能帮助我们辨别气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗？
（不能）赶紧把鼻子请回来吧1（粘回鼻子）
4、续讲故事：
鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：
“耳朵耳朵，一定是你最没有用了，你走吧！
”耳朵被赶走了。
（取下耳朵）
提问：
没有了耳朵会怎么样呢？
体验：
捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的一句话，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。
小结：
耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。
（粘回耳朵）
5、续讲故事：
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：
“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！
”嘴巴被赶走了。
（取下嘴巴）
提问：
嘴巴真的能少吗？
体验；嘴巴发不出声音的感觉。
小结：
是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。
（把嘴巴还原）
故事结尾：
五官都回到了爸爸的脸上，爸爸又成了一个快乐的邮递员。
（二）实践体验：
五官动一动
品尝橘子。
1、看橘子。
你是怎么知道的是橘子？
（用眼睛看出来的）
2、闻气味。
你是用什么闻的？
（鼻子）
3、吃橘子。
什么味道？
你怎么知道的？
（嘴巴吃出来的）
（三）游戏：
传娃娃
再次体验五官的用处。
教师提好游戏要求。
听小铃依次传娃娃。
铃声停了，娃娃也停止传，看娃娃在谁的手里，谁就学小动物的叫声。
如此游戏进行若干次。
小球站稳了
活动目标：
1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。
2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3．能积极动脑筋想办法，解决问题。
活动准备：
物质材料准备：
乒乓球和纸。
知识经验准备：
幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
环境准备：
体育区角投放的兵乓球。
活动过程：
一、游戏导入，发现现象。
1.幼儿自由玩球.
2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题，幼儿设想。
1．提出问题:
怎样让小球站稳?
2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
3.再次提出问题：
能不能想办法就用一张纸让小球站稳？
4.鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。
三、动手尝试，实践想法。
1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳.
2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1.引导幼儿相互交流自己的做法.
2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.
3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
延伸活动：
区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。
小实验“有趣的蛋宝宝”
材料准备：
杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干
活动过程
1．教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：
今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。
你们看看，桌上有什么呢？
2．教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：
蛋宝宝放入水里后怎样啦？
3．引导幼儿猜测：
把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？
4．教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。
5．提问：
将蛋放到醋里会怎样呢？
（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）
四．户外活动：
1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。
2．为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。
五．离园活动：
预计幼儿发展目标：
能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣
活动准备：
毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸
指导重点：
1．出示材料，介绍活动内容：
今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。
你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么材料呢？
（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？
（给水果娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？
（刷画）这边又有些什么呢？
（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？
小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。
顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！
他们否藏在那呢？
小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。
（教师边讲解边示范）
2．提出要求：
（1）游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。
（2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。
3．幼儿分组进行活动
（1）给水果娃娃画相（写生）：
鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。
（2）漏印画：
引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里
（3）捉迷藏：
引导幼儿说说：
在哪里找到了什么水果娃娃？
（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。
4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。
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