初中中考 语文记叙文阅读专题训练专项训练及答案.docx
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初中中考语文记叙文阅读专题训练专项训练及答案
初中中考语文记叙文阅读专题训练专项训练及答案
一、中考语文记叙文阅读专题训练
1．阅读下文，回答问题。
那年，我去上大学
熊 燕
①我18岁那年，到离家三百多里的一所大学去读书，还没出门，母亲就开始担忧：
你从未离开过家，嘴又笨，上初中还被街坊误认为是“哑巴”，突然到人生地不熟的地方，会不会迷路？
食堂吃饭时，你能“抢”到饭吗？
你有那么多不喜欢吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么办？
②整理行李时，母亲又开始担心：
“你不会洗被子，被子脏了怎么办？
你有轻微恐高症，住宿楼高不高？
”一连串的问号，让母亲睡不安宁。
总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。
父亲劝母亲：
“树大自然直，她又不是小孩子，会慢慢学会照顾自己的，你只管将心放进肚子里去。
”
③终于要出发了，母亲将打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出来，一一查看，生怕有什么遗漏。
一路上千叮咛万嘱咐。
说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲一起陪我去学校。
④到学校后，母亲最关心的是我的宿舍，宿舍是上下铺，中间四张桌子，每人都有一个带锁的小柜。
我睡在上铺，母亲担心：
“掉下来怎么办？
”我说：
“睡上铺安静。
”这让母亲想到另一个问题，你喜欢晚上睡觉时听歌，会影响大家休息，怎么办？
铺好床，整理好行李后，母亲拖着我去百货商场，要为我买一个小巧带耳机的录音机。
⑤去商场的路上，母亲边走边向路人打听，并大声重复：
“哦，从书店向右转。
”“哦，从饭店出来向左转。
”说好只买录音机，最后却另买了一大堆零食，母亲说分给宿舍同学吃。
⑥当我们提着大包小包，准备返回时，母亲对我说：
“我忘记了，应该向右转？
还是向左转？
”父亲刚想说什么，被母亲制止。
我方向观念极差，也不知走哪边。
母亲让我询问商场的工作人员，我低着头，无论母亲怎么催，都不肯去问。
母亲突然向我发脾气说：
“让你问个路都不愿意，养你有什么用？
问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？
”母亲说着说着竟然哭了。
父亲愣在那里问我：
“你还记得来时经过的建筑物标志吗？
”我一脸茫然，摇摇头。
父亲轻轻叹了口气说：
“那么，我们凭印象走，你在前面带路。
”
⑦那天我们走了许多弯路。
母亲腰痛，走几步，停下来捶一捶，最后实在走不动了，站在那里，一脸痛楚。
我很心疼，也很惭愧。
终于鼓起勇气，向路人询问学校的方向。
原来，我们七弯八拐，竟然走到了学校附近，几分钟就到了学校。
⑧那天母亲特别高兴，对我说：
“万事开头难，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。
你要记住，路在嘴上。
”母亲还说，“一定要学会用心观察，记住来时的路。
只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。
”
⑨我知道，这次的“迷路”是母亲特意的安排。
因为她知道，人生路上，她和父亲无法一直陪我走，再远的路，都要靠我自己去走。
再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。
再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦。
⑩一转眼，多年过去，我长大了，父母也老了。
人生有很多东西都在悄悄改变，唯一没有改变的是父母的爱，父母的牵挂。
我永远记得母亲的话：
记得来时的路，回去就不会迷失方向。
（选自《文苑•感悟》2019年2期）
（1）文章第①②段运用那么多问句有什么作用？
联系全文内容作答。
（2）阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。
①总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番，以至我也睡不安稳。
（从描写的角度加以分析）。
②让你问个路都不愿意，养你有什么用？
问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？
（从情感角度加以分析）。
（3）结合文章内容，说一说你对第⑨段中画线句的理解。
（4）文中的母亲有怎样的性格特征？
请联系文章内容进行具体分析。
【答案】
（1）①体现出母亲对“我”的担心牵挂。
②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫。
（2）①动作描写。
通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意。
②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情。
（3）父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力。
（4）①关心疼爱孩子。
如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。
如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；③教子有方。
如特意安排迷路，让“我”注意观察路线。
（5）通读全文，说说文章题目“那年，我去上大学”有什么作用？
①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。
【解析】【分析】
（1）本题考查理解文中重要语段的作用。
句子作用要从两个角度去考虑：
一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：
总领全文；点题：
奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。
文章第①②段那么多问句是我要去上大学，母亲的话语，结合“还没出门，母亲就开始担忧”分析，这些都体现出母亲对“我”的担心与牵挂。
结台下文第③段“说好只将我送到汽车站，可临时母亲又变了卦，非要和父亲起陪我去学校”分析，是为下文作铺垫。
这么多问题，读者也想知道后来发生了什么事，吸引读者阅读。
（2）本题考查对句子的赏析。
①人物描写及作用作方法：
学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。
学生能结合具体语言环境来进行分析。
“爬起来，跑到我房中，将我叮嘱一番”是动作描写。
描写的对象是母亲，这里主要是突出母亲对我独自上大学的担忧，最后要结合母亲对的爱分析。
②要求从情感的角度分析。
这句话是语言描写，充满着对我不敢问路生气之极，体现了母亲对我的关心与牵挂。
（3）本题考查对重点句子的理解。
需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。
“再远的路，都要靠我自己去走。
再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。
再难张开的口，都得我自己克服心理的怯懦”，这里运用排比的修辞，表达对母亲的感激。
“靠我自己去走、靠我自己去辨清、得我自己克服”意思是说：
孩子总有离开父母的庇护的那天，应学会依靠自己，学会独立。
（4）本题考查学生对人物形象的分析和把握。
分析一个人的形象时，一定要根据文章內容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
从文中“还没出门，母亲就开始担忧”一连串的问号，让母亲睡不安宁。
总是睡着睡着突然想起什么事，爬起来，跑到我房中，将我叮哐一番，以至我也睡不安稳还有那些问句中可以看出她关心疼爱孩子；“让你问个路都不愿意，养你有什么用？
问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么？
”我不肯问路，母亲批评“我”，说明她对我严格要求；⑧⑨段中“母亲还说，‘一定要学会用心观察，记住来时的路。
只有记住来时的路，你回去才不会迷失方向。
’我知道，这次的迷路是母亲特意的安排”，她特意安排迷路，语重心长地教育我，可见她教子有方。
（5）本题考查标题的作用。
标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；激发出作者的阅读兴趣等方面去分析。
故答案为：
⑴①体现出母亲对“我”的担心牵挂。
②为下文写母亲跟父亲一起送“我”去学校作铺垫；
⑵①动作描写。
通过动作描写，写出了母亲对“我”去学校的担心、牵挂，表达了母亲对“我”的浓浓爱意；②“养你有什么用”“问个路又不会割你舌头，你到底害怕什么”表达了母亲看到“我”迟迟不肯问路时的着急、生气、失望的心情；
⑶父母不能一味地帮助孩子解决问题，应该让孩子学会依靠自己、培养独立思考的能力；
⑷①关心疼爱孩子。
如母亲查看行李，关心“我”的宿舍住宿情况；②严厉。
如面对不肯问路的“我”毫不客气的批评；③教子有方。
如特意安排迷路，让“我”注意观察路线；
⑸①概括文章主要内容，“我”去上大学时发生的故事；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③语言朴素，易引起共鸣。
【点评】⑴本题考查对段落在文中作用的理解能力以及对描写手法的理解和掌握能力。
解答时，要从两个方面进行把握，一是结合文段位置把握与文章行文的关系，二是从描写方法等角度分析文段内容；
⑵本题考查描写方法及其作用，需要先判断描写方法，再分析其作用；
（3）本题考查对重要语句内涵的理解。
一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思；
⑷本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
解题思路：
从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
2．阅读下面的文段，完成小题。
永远的项链
邵火焰
①母亲和李姨是同一年同一天嫁到我们村的。
我家和李姨家是邻居，后来母亲和李姨就成了最好的朋友，有空就在一起说话，聊得最多的话题是项链。
②母亲和李姨都说，女人如果没戴过项链将是一生中最大的遗憾。
父亲和李姨的男人周叔都觉得女人的这个想法并不过分，爱美之心人皆有之，可惜没有办法满足她们的愿望，因为那年月想要一条金链无异于白日做梦。
但母亲和李姨一直在做着这个梦。
有一年春节，母亲和李姨终于戴上了项链，是白色的珠子串成的，那是她们一起上街时在地摊上买的。
她们戴好后，先是各自在镜子前转着圈反复地看，然后互相看。
那段时间，母亲和李姨的心情特好。
可是有一天，母亲的项链断了，那些珠子滚到草丛中，只找回了几粒，母亲怄得哭了。
父亲说，一条假项链有什么好哭的？
母亲说，可它也花了我两元钱啊。
看到母亲的项链丢了，李姨也没再戴。
③后来，母亲生下了我，李姨生下了小娟，母亲和李姨说项链的事少多了，但隔不了一段时间，还是爱提起。
有一次母亲和李姨为买蔬菜种子去了一趟县城，当看到城里女人脖子上金光闪闪的项链时，她俩的眼睛都直了。
回来后，母亲和李姨有了一个共同的愿望：
今生一定要戴上一条真项链。
④母亲和李姨勤扒苦做，农忙在家种田，农闲到镇上的玉石厂打短工，每天家里镇上两头赶，毫无怨言。
几年后母亲和李姨积攒了一些钱，准备去买项链，可是，这时村里已经有很多人家开始新盖房子，父亲和周叔也都想盖新房，母亲和李姨当然知道谁轻谁重。
在母亲把钱交到父亲手上时，父亲说，孩儿他娘，等过几年日子好过了，我一定给你买一条金项链。
母亲听了孩子似的笑了。
⑤可是，父亲的这个诺言一直没办法兑现，倒不是父亲忘了，而是随着我长大、读书、上大学，要用钱的地方太多。
李姨家的情况也好不了多少，小娟高中毕业生了一场病，治病花了很多钱，病好后到武汉打工去了。
⑥母亲和李姨在一起时说的都是柴米油盐的事，偶尔才会提起她们心中的那个美丽的梦。
⑦今年，我大学毕业参加工作，领到第一份工资后，第一个行动就是给母亲买了一条金项链。
那天晚上回家，当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。
母亲戴着项链在镜子前一动不动地站了半个小时。
第二天，我叫母亲戴上项链去李姨家给李姨看看。
我满以为母亲会极开心极兴奋地戴给李姨看，可是母亲叹了一口气后却摘下了项链，并叮嘱我和父亲不要在外说她有了项链的事。
我疑惑不解，问母亲为什么。
母亲说，我和你李姨多年前就想要一条项链，现在我有了，她没有，这样会伤她的心。
⑧没想到没读什么书的母亲竟然有这样的境界，我自叹不如。
⑨就这样母亲把项链压在了箱底，一压就是半年。
⑩天有不测风云。
没想到，身体一向很好的母亲突然病倒了，到医院一检查，竟然是肝癌晚期。
在母亲的病床前，我泪流满面。
我说，娘，我把那项链拿出来，你每天戴着吧。
母亲摇摇头。
李姨天天来看母亲，她们谁都没有说项链的话题。
十天后，母亲在痛苦的呻吟声中离开了这个世界。
⑪母亲入殓那天，李姨来了。
李姨手里拿着一条金项链说，老姐妹啊，把这项链戴去吧。
李姨要动手戴在母亲的脖子上，我拦住了。
我从箱底拿出了母亲的那条项链，小心翼翼地戴在了母亲的脖子上。
⑫我们把母亲送上了山。
⑬回来后，李姨到我家看着母亲的遗像失声痛哭。
我和李姨说起了项链。
我问李姨是哪来的项链，李姨说，小娟去年就给我买了，可是我没戴，我怕我戴上后伤了老姐妹的心。
我哭着拥抱了李姨，就像拥抱我母亲。
⑭镜框里母亲看着我们在笑。
（选自《小说月刊》2012年第10期，有删改。
）
（1）母亲一直想戴上项链却至死未能戴着项链与亲人分手，请概括不同阶段的原因。
不同阶段
原因
早年
①________
几年后积攒了一些钱
②________
随着孩子长大
③________
有了金项链后
④________
（2）品味下列加下划线的词语，分析其表达效果。
①当我拿出项链给母亲戴在脖子上时，母亲哭了。
②镜框里母亲看着我们在笑。
（3）小说以《永远的项链》为标题，有何作用？
请简要分析。
（4）母亲一直担心伤害李姨而不愿戴上“我”买给她的金项链，但小说的结局却写到李姨在母亲入殓时拿出自己一直没戴的金项链要给母亲陪葬。
这样安排有何妙处？
请从情节安排、人物塑造这两个方面进行分析。
【答案】
（1）生活贫困没有钱；把钱用于家庭建房；钱都用于培养孩子了；为避免伤害朋友李姨的心
（2）①戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰。
②“笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之间真挚情谊的理解和赞美。
（3）①“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠项链，然后写我给母亲买来金项链，最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯穿全篇，使小说的脉络清晰。
②一语双关，既表明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。
（4）①在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理之中，与前文母亲掉了珠项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节发展合理。
②在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。
这样写以点带面，塑造了普通农村妇女的美好形象。
【解析】【分析】
（1）生活困难两人只能买塑料项链带；积累了一些钱时，把钱用于了家庭建房；后来钱都用于了培养孩子；然后李姨和母亲都买了金项链，却谁也不戴，为避免伤了朋友的心。
（2）①“哭”我给母亲买了金项链时，母亲“哭”了，这是对母亲的神态描写，这是愿望得以实现的高兴的泪，也是对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰的泪。
②“笑”这是对照片中母亲笑的神态描写，写出母亲为拥有金项链心愿满足而笑，为李阿姨的真挚的友谊而笑，为我的孝顺而笑。
（3）这个题目运用双关，母亲和李姨两个好朋友都喜欢项链，“项链”是她们心中的那个“梦”。
李姨和母亲都买了项链，可是都没戴，怕伤了老姐妹的心。
“项链”也指母亲和李姨金子般的美好心灵，是纯真的友谊象征，是留给后人的精神财富。
同时“项链”作为线索贯穿全文，母亲和李姨两个好朋友都喜欢项链，但是生活困难两人只能买塑料项链带，后来我给母亲买了金项链，她却不带；母亲去世了，我才得知李姨早有金项链，但是为了母亲，从未带起过项链，层次清晰。
（4）原来早已有项链的李姨竟然和母亲有同样的想法而没带项链，两位平常的朋友，却因一条项链见证了她们真正的友情，小说结尾出人意料又在情理之中，读来感人肺腑！
母亲盼望有条金项链，她自己有了金项链怕李姨伤心而不愿带，表现她善良、识大体。
“看到母亲的项链丢了，李姨也没再戴”可以看出李姨心地善良，能为他人着想。
母亲的项链丢了，李姨考虑母亲的感受，为避免母亲伤心便不再戴自己的项链。
一条微不足道的“项链”见证了普普通通农村妇女的淳朴善良，体贴他人，最真挚的情、最无私的心。
起到以点带面的作用。
答案为：
⑴生活贫困没有钱；把钱用于家庭建房；钱都用于培养孩子了；为避免伤害朋友李姨的心；
⑵①戴上项链是母亲梦寐以求的事情，“哭”既有母亲终于如愿以偿戴上真项链的欣喜、感慨，也有对孩子体贴、懂得感恩回报的欣慰。
②“笑”是对照片中母亲的神态描写，以此表现对这对老姐妹都能为他人着想的善良心地的理解和赞美，对老姐妹之间真挚情谊的理解和赞美；
⑶①“项链”是小说的线索，小说先写母亲和李姨聊项链，再写母亲和李姨戴珠项链，然后写我给母亲买来金项链，最后写李姨要送金项链给母亲陪葬，项链贯穿全篇，使小说的脉络清晰。
②一语双关，既表明戴上项链是母亲和李姨作为女人一生追求的一个美好的梦，又用“永远的项链”象征母亲与李姨一辈子深厚、珍贵的姐妹情谊，意蕴丰富。
⑷①在情节安排上，写李姨其实早已拥有一条金项链，出人意料，使故事陡生波澜，增强小说的可读性；这又在情理之中，与前文母亲掉了珠项链李姨也没再戴，母亲病倒后，她们谁都没有说项链的话题等伏笔相照应，情节发展合理。
②在人物塑造上，母亲如此，李姨如此，许许多多的农村妇女其实也是如此，母亲和李姨只是众多文化程度虽不高但境界很高的农村妇女中的一份子，她们淳朴善良，体贴他人，虽然经济条件不优越，但却有着最真挚的情、最无私的心。
这样写以点带面，塑造了普通农村妇女的美好形象
【点评】⑴本题考查内容要点的归纳。
解答此题关键在整体感知文章内容的基础上，找到有关母亲和李姨的相关描写，然后找到二者的相似处，比如，从第一段可以看到她们是同一天嫁到村子来的；第三段看到她们都拥有白色的珠子项链，这样按顺序寻找归纳即可。
⑵本题考查学生的语言赏析能力。
解答此题，头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。
通读句子，可从从描写和词语运用角度赏析入手。
⑶本题考查标题的含义。
解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来；
⑷本题考查情节安排的用意。
解答此题关键要看事物出现前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化。
然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。
3．阅读下文，回答问题。
水泥桶中的信
（日本）叶山嘉树
①松户与三弄完水泥了。
他的头发和鼻口都被水泥沾成灰色。
他想把手指伸入鼻孔，抠掉像钢筋混凝土那样黏住鼻毛的混凝土，可是为了配合每分钟吐出十立方尺的水泥搅拌器，根本没有时间把手指伸向鼻孔。
他一直担心自己的鼻孔，却整整十一个小时没空清理鼻子。
其间虽有两度休息：
午饭时间和三点钟的歇息。
可是，中午时间，肚子很饿；下午那次歇息时间要清扫搅拌器，没有空闲，所以始终没有把手伸到鼻子上。
他的鼻子似乎像石膏像的鼻子那样硬化了。
快到下班时间了，他用疲惫的手搬动水泥桶，一个小木盒从水泥桶中掉出来。
②“是什么？
”他觉得很奇怪，但无暇顾及这种东西。
他用铲子把水泥送入水泥升斗秤量；再把水泥从升斗倒进槽里，很快就要把那桶子倒光了。
③“且慢，水泥桶中不可能出现盒子。
”
④他捡起小盒子，投入肚兜的钱袋。
盒子很轻。
⑤“这么轻，……”
⑥他想。
旋即，他又要倒下一桶，秤量下一部分。
最后，搅拌器终于空转了，水泥已经弄完，终于下班了。
他先在搅拌器的橡皮水管下冲洗了手和脸；然后把便当盒缠在脖颈上，一心想先喝一杯再吃饭，一面走回他的大杂院。
发电厂已经完成八成。
矗立夕阳中的惠那山覆着纯白的雪。
满身汗水仿佛突然冰冷起来。
在他经过的脚下，木曾川的河水咆哮地吐着白沫。
⑦“嘿！
真受不了，老婆肚子又大了……”他一想到满地爬的孩子，想到即将在这寒冷时分生下来的孩子，想到一再生产的老婆，就觉得泄气之至。
⑧“一圆九十钱的日薪，一天要吃两升五十钱的米，衣着住宿又要九十钱！
怎么还能喝酒呢！
”他突然想起钱袋里的小盒子。
他在裤子臀部擦去附在盒上的水泥。
盒子上没有写什么，钉得很牢。
⑨“里头好像有什么东西，钉住了。
”
⑩他先把盒子砸在石头上，可是没有砸坏，于是像要踩碎这个世界似的，拼命践踩。
从他捡到的小盒中掉出一块破布包裹的纸片。
上面这样写着——
⑪我是N水泥公司缝水泥袋的女工。
我的爱人担任的工作是把石块放进碎石机去。
十月七日早上，放进大石块时，跟那石块一起夹在碎石机中。
他的伙伴想去救他，但我的爱人已如沉到水中一般，沉落在石下。
于是，石块和爱人的躯体互相辗碎，变成红色细石，落到传动带上。
又从传动带传入粉碎筒中。
在那儿跟钢铁弹一起，在激烈的声响中发出细细的咒诅声。
就这样被烧制成水泥。
骨骼、肌肉和灵魂，都变成粉末。
我爱人的一切都变成水泥了。
剩下的只是这件工作服的破片。
我缝制了装爱人的袋子。
我的爱人变成水泥了。
第二天，我写了这封信，悄悄放进桶子里。
你是工人吗？
如果你是工人，一定会觉得我很可怜，请回信。
这桶中的水泥用来做什么呢？
我很想知道。
我的爱人会变成几桶水泥？
用到哪些地方？
你是水泥匠？
还是建筑工人？
我不忍见我爱人变成剧场的走廊，大宅的围墙。
可是，我怎能阻止得了！
如果你是工人，请不要把这水泥用在那种地方。
唉，算了，用在什么地方都没有关系。
我的爱人一定认为埋在什么地方都可以。
没关系，他是一个很坚强的人，一定会配合得很好。
他温柔善良，而且稳当可靠。
他还很年轻，才二十六岁。
他如何爱我，我不知道。
但是我已经用水泥袋代替寿衣，让他穿上！
他没有入棺，已进入旋转窑了。
如果你是工人，请给我回信。
我把爱人所穿的工作服破片送给你，包这封信的就是。
这破布已沁进石粉和他的汗水。
他是穿着这件破工作服紧紧拥抱我的。
如果不会给你添麻烦，请把使用这水泥的日月、详细情形、用在什么地方，还有你的名字，都告诉我，务请保重。
再见。
⑫他望着信末的住址和名字，一口气把倒在杯里的酒喝光。
⑬“真想喝个烂醉，把一切都砸坏！
”他怒吼。
⑭“喝醉乱来怎么行！
孩子怎么办？
”妻子说。
他看着妻子大腹中的第七个孩子。
1925年（选自《经典小小说》，有删改）
【注】明治维新后，日本的工业得到迅速发展，到二十世纪初日本已经完成了工业革命。
（1）依据上下文在第⑤段的省略号处补上心理描写，最合适的一句是（ ）
A.这么轻，里面会是什么呢？
B.这么轻，丢的人也太粗心了！
C.这么轻，好像没装什么钱。
D.这么轻，怎么会在水泥桶里？
（2）信里的故事如果改成女工在电话里讲述，效果是否更好？
简述理由。
（3）有同学认为可以把小说第⒁段去掉，也有同学说不能把它去掉，说说你的理解。
（4）联系你的阅读经验，结合本文和其他已经学过的小说，联系小说这一文学体裁，谈谈“水泥”在这篇小说中的作用。
【答案】
（1）C
（2）电话中讲述就要直接表现女工的语气情绪等，分散了笔墨。
用书信讲述能留给阅读者更大的想象空间，也能更集中地表现松户读信的感受，增加了事件本身的震撼力。
（3）不可以。
因为第⒁段所写的内容，把松户从看信后的愤怒和冲动拉回现实，深刻地表现了松户生活的苦难与无奈，留给读者更深的思考。
（4）水泥不仅是小说的线索，如本文围绕水泥桶中的一封信，写了从事水泥相关工作的松户、女工和她的爱人的遭遇与命运，而且还象征了现代工业对人的损害：
通过水泥渗入松户鼻孔的细节，展示了水泥所象征的工业快速发展，而女工和他的丈夫也和松户一样从事与水泥有关的工作，这是现代工业在人的生存方式上的无孔不入，水泥不仅劳损了松户的身体与健康，甚至夺去了工人的生命，无处不在的水泥建筑代表的繁华却饱含了当时工人生活的苦难与无奈。
【解析】【分析】
（1）根据上文“他捡起小盒子，投入肚兜的钱袋。
盒子很轻。
”此处应与“钱”有关，
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