会计专业建设汇报.docx

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会计专业建设汇报

会计专业创建江苏省示范专业的汇报

一、会计专业建设情况

（一）会计专业的基本情况

我校会计专业于2003年,会计专业评为省职业学校首批示范专业；2007年,会计专业评为省职业学校示范专业；2007年，批准为江苏省课改试验点；2007年，会计专业《基础会计》课程被评为无锡市职业教育优秀课程。

1、本专业在校学生人数593人（中职），12个教学班，其中05级223人，06级146人，07级224人。

2、本专业专业课教师共30人，100%本科以上毕业，其中研究生2人；中高级职称24人占80%。

实习指导教师6人，100%大专以上毕业中高级职称6人，占100%。

"双师型"教师共26人，占86.7%。

外聘教师5人，来自财政局或会计师事务所，均具有该行业中级职称及高级执业资格。

本专业负责人朱群新，硕士研究生，高级讲师，会计师，专业对口，担任专业建设任务时间长，掌握会计职业与岗位发展趋势，能带领全体老师积极参与课程改革，在无锡市具有一定的知名度。

3、近两年毕业生688人，毕业生就业率98%，毕业生当年就业率95%以上，其中对口就业率90%。

（二）会计专业建设的实践情况

1、立足市场，科学规划，明确培养目标

学校在专业建设中始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向。

学校建立了“三会”、“二查”联系制度，加强与社会、行业、企业的联系，以帮助学校决策专业发展思路和课改方向。

所谓“三会”是指职教集团董事会年会、专业咨询委员会例会、用人单位座谈会。

“二查”是指每年师生下企业调查会计职业现状和用人需求、每年对毕业生进行跟踪调查。

根据市场调研、专家分析论证的结果，学校在原有传统会计专业的基础上，形成制造业、流通业、金融业等专门化方向，开拓了财务会计、涉外会计（日语）、会计电算化、会计与审计等专业群。

在专业咨询委员会的积极参与与指导下，结合学校的实际，根据学校发展规划，围绕专业培养目标、教学设施、师资队伍建设、课程改革、教学质量监控等方面制订了专业建设规划，动态修订了专业培养方案，确定会计专业的人才培养目标为：

为社会培养能适应当代市场经济需要，德、智、体全面发展，具有开拓精神和创新能力以及较高的综合素质的中等技术应用型会计专门人才。

要求学生熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备一定的英语水平和熟练地操作计算机的能力。

能在相关企事业单位从事会计核算、财务管理等工作。

人才规格

1、知识结构

（1）具有面向市场经济一线的中等技术应用型人才应必备的专业知识及文化知识。

（2）熟练掌握基础会计业务知识，熟悉财务会计理论及业务知识。

（3）掌握财务管理及基本经营管理业务知识。

（4）熟悉并掌握与会计相关的法律知识、行业法规。

（5）掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟练使用财务软件，并懂得简单的维护常识。

2、能力结构（技能结构）

（1）掌握经济政治学、会计学、财政学的基本理论、基本知识和基本技能；

（2）能阅读一般经济管理文献；

（3）具备较强的会计实践操作能力以及分析和解决财务实际问题的基本能力，可以取得珠算等级证书（普四）、书法（四级）等相关技术等级证书及会计从业资格证书；

（4）具备一定的语言文字表达和人际沟通能力（通过普通话二级乙等水平测试）；

（5）熟悉基本的英语知识（通过江苏省公共英语一级考试）；

（6）熟练掌握计算机应用知识，能运用现代信息技术来获取和处理经济信息（通过国家计算机一级B考试、取得财务软件操作证书）。

3、素质结构（情感态度等方面）

（1）基本素质：

政治素质：

热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；

道德素质：

有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；

文化素质：

熟练掌握国家有关的法律、法规，具有扎实的会计学基本理论、基本知识和熟练的专业技能，并具备一定的外语水平和较熟练的计算机操作能力。

身心素质：

有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；

（2）职业素质：

责任意识：

有高度的责任感，有严谨、认真、细致的工作作风；

协作精神：

具有团队精神和合作意识，具有协调工作的能力和组织管理能力；

遵守会计职业道德：

具备敬业爱岗、熟悉法律、依法办事、客观公正、搞好服务、保守秘密。

坚持诚信为本、操守为重、坚持准则、不做假账。

2、以人为本，注重培训，建设学习型骨干教师队伍

学校要发展，关键在教师。

学校制定和落实教师的培养规划和培训制度，切实加强中青年骨干教师的培养和业务素质的提高，树立终身教育的观念。

为建设一支高素质的“双师型”骨干教师队伍，学校采取多种形式。

一是注重学习，更新会计教师的教育理念和专业知识。

学校建立教师学习制度，学校教科所、学校骨干教师定期在校园网上为教师推荐有关专业教学、教学模式、教学方法等的学习文章，并将教研活动时间成为交流学习体会的平台。

学校邀请了江苏教育科学院马成荣研究员、上海教科院成职教研究所马树超和郭扬研究员、华东师大徐国庆副教授、上海市教科所雷正光教授、无锡市职业技术学院赵克松、谈兴华老院长等著名职教专家来我校作专题讲座，帮助教师树立现代职教理念作，为教学改革理清了思路，指明了方向。

使教师明白了课程改革的内涵与目标、任务和实施的途径。

学校主动与行业企业联系，每年都邀请财政局、银行与税务局专家来校讲座，介绍会计制度的改革进展、银行结算实务、税收政策变化等信息，使学校会计专业教师建立前沿意识，具有前沿的实务能力。

二是争取机会，为专业教师提供各种形式的培训条件，包括省级骨干教师培训、“四新”培训、出国进修培训等，支持中青年教师，特别是优秀中青年骨干教师在职攻读硕士学位，扩大会计专业教师研究生学历（学位）比例。

三是严格骨干教师考核制度，开展多种形式的赛教活动，提高专业教师的教学水平。

执行《滨湖区骨干教师考核制度》，发挥骨干教师引领示范作用，培养一批骨干教师后备力量。

学校创建了“三说”工程，即三年未达标的新教师“说课堂教学”，青年教师“说课程”，骨干教师“说专业”的活动，每年开展对外公开教学活动，逐步锻炼一批精通业务的教学能手。

四、逐步推行“双证上岗”制度。

逐步实现专业教师和实习指导教师持教师资格证书和会计从业资格证书上岗。

鼓励青年教师报考会计中级职称和注册会计师考试，成为“双师型”教师。

落实《学校专业教师到企业实践制度》，充分发挥无锡立信职教集团的优势，加强教师实践能力的培养，鼓励青年教师参加实践锻炼，努力提高“双师素质”。

通过以上措施，我校会计专业教师显现出规模大、整体水平高的现状。

现有8人获教学新秀以上等荣誉称号，24人为“双师型”教师，5名省级名师。

这些专任专业教师创新、创优意识强、教学水平高，能胜任理实一体化教学，从学生座谈会、周记等反馈的信息看，学生满意度在90%以上，21位老师积极参加课程改革，编写了校本教材，每位老师都能独立制作课件进行教学。

近三年，在公开刊物发表或在市级以上学术团体获奖论文共60余篇。

学校会计专业教师在开发了专业课程标准的基础上又开发了《基础会计综合练习》、《点钞技能训练》、《会计实务》等近十本校本教材，供校内或集团内部使用。

3、以实践能力为本，加强校内实训基地建设。

在“以人为本，以能力为本，以质量为本，以就业为本”的办学思路下，学校非常重视提高学生综合素质与职业技能的培养和训练。

结合学校现状，在会计专业实训基地的建设上，本着“硬件够用，软件强化”的原则，加大资金投入，积极营造会计专业文化氛围。

本专业目前拥有校内实训基地一个，建有财务软件实训室、财会模拟实验室等实验实训室,设备齐全，具有一定的先进性，总价值达311.33万元。

各实训室管理制度健全，执行好，工位足，完全能满足专业学生进行专业实验和实训需要。

另外，学校还建有梁溪会计师事务所等12家校外实习基地。

专业技能是专业学生的立足之本，加强会计专业学生实践能力训练历来是学校会计专业建设的重点。

本专业是学校的主干专业，珠算、点钞、记账及计价开票、基础会计大型作业、财务会计大型作业、财会综合实习和财务软件应用实习是会计专业的核心实训项目。

多年来,已形成一套齐全完备的、与时俱进的实验、实习教学大纲，建有完整的校内实验、实训制度，保证了会计专业技能教学保质按量进行，实训自开率100%。

同时为培养一专多能的学生，学校加强专业教育，在新生如校初期，即通过学生会、家长会，告知学生专业技能项目与每学期的达标要求，做到学习与训练目标明确。

同时在教学安排上通过每天技能训练课、每月技能测试、每学期“技能月”等措施促使学生经常训练，达到熟练的程度。

学校会计专业学生100%取得计算机（一级B）证书，珠算普三级是会计专业学生的毕业要求；学生在校期间一次性通过财务软件考试的比例达97%以上。

在2008年江苏省职业教育技能大赛中，我校共有三名选手代表无锡市参加会计实务项目比赛，三人分别获得一、二、三等奖。

在2005年之前，学生在取得毕业证书后即可获会计从业资格证书，在《会计从业资格管理办法》出台后，学校在教学安排上做了调整，从第四学期起组织在校生参加江苏省会计人员从业资格考试，2006年全校有部分学生参考，通过率为55%。

此外，为了帮助学生提供更广阔的就业空间，学校还鼓励会计专业学生利用课余时间参加NIIT的学习，或报考单证员资格证书。

因此，我校学生就业优势明显。

4、构建专业文化环境,塑造学生良好的职业素养。

为培养学生的职业素质，学校重视本专业文化建设，专门成立了专业文化建设领导小组，在专业文化环境的营造方面，我们通过26年来的点滴积累，建立了以立信会计发展史、校史陈列室、会计实训基地、专栏橱窗、网络专栏等为载体的校内、校外专业文化环境建设系统。

在职业素质养成方面，以立信校训“信以立志、信以守身、信以处事、信以待人、勿忘立信、当必有成”为宗旨，在学生职业道德的认识和形成、职业技能的训练和提高、职业纪律的培养和养成等方面都取得了显著的成绩。

学校通过“明礼诚信”主题班会系列活动，培养了学生“诚实守信”的职业道德；辅以“人寿杯”学生形象大赛系列活动，塑造学生良好的职业形象；以“技能月”活动及“公益劳动”为载体，开发实践性强、操作性强、时代性强的校本教材，树立学生正确的劳动观和价值观，进一步促使学生的专业技能和劳动技能水平的提高；籍以“会计专家论坛”、“税收知识进校园”等系列活动，进一步促成了学生“信以处事”的职业纪律的养成，全方位地打造“立信人”所特有的“诚信为本、操守为重”的优良职业素质。

5、完善机制，推进课程改革。

为贯彻落实全省职业教育工作会议精神和《省政府关于大力发展职业教育的决定》，学校以《江苏省职业教育课程改革行动计划》为指导，以示范专业为龙头，积极开展课程改革。

在“十五”期间，学校是江苏省财经教研组副组长单位，多次积极参加课改，承担相应任务。

学校还是无锡市中职会计专业课程改革课题组的中坚力量，在大家的共同努力下，取得了一定的进展。

在校内，我们制定了《会计专业课程改革规划与实施方案》，确定课程改革的目标、思路与内容如下：

（1）课改目标

通过课程改革的实践，确立以复合型、外向型、创新型会计人才为培养目标；突出以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；建立起能反映社会经济发展和管理技术进步要求，并与会计学科发展趋势和人才培养目标相适应的教学内容和课程体系；建立起能充分调动学生学习积极性、创造性、充满生机和活力的教学运行和管理机制。

使学生整体综合素质与创新、发展能力领先于同类学校，并以此巩固我校会计专业及学校在本地区及全省的影响力。

（2）课程改革的基本思路

A、强化专业基础，提高人才质量

会计专业教学改革植根于中等职业教育规范的要求，突出“以能力为本位、以职业实践为主线，以项目课程为主体”的职业教育教学理念，设计课程体系和教学内容，又要及时吸收和借鉴学科发展前沿的新知识和新技