语文人教版九年级下册个性与创新.docx

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语文人教版九年级下册个性与创新

9下5单元作文指导个性与创新（教案）

小标题的妙用

河南汝阳小店一中马利坤

教学对象、九年级学生

教学目标、通过学习能巧妙运用题记后记小标题提升作文，扮靓作文

教学重点、题记后记小标题的运用

教学难点、小标题的巧拟

课前准备、大量收集有题记后记小标题的作文并阅读

课时建议、1----2课时

教学过程、

一、导入：

时间踏着它如歌的行板走进了九年级下学期，中考迫在眉睫，如何让自己的作文在中考里获得一个理想的分数，成了许多学生的心结。

我们知道，阅卷老师给一篇文章评分时间仅为90秒，因此，千篇一律的作文形式会造成阅卷老师的审美疲劳，给一个高不上去又低不下来的分数。

但是，如果遇到一篇形式直观形象，结构新颖独特，让阅卷老师也为之一振的佳作，就有可能在数以万计的作文中脱颖而出，成为一篇高分作文。

因此，可以毫不夸张地说，结构形式精巧的模式当成为考场作文成功的一条捷径。

今天，我们学习如何巧妙运用题记后记小标题来提升作文，扮靓作文。

二、例文导学

家

口周国平

如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢?

——题记

家是一只船

南方水乡，我在湖上荡舟。

迎面驶来一只渔船，船上炊烟袅袅。

当船靠近时，我闻到了饭菜的香味，听到了孩子的嬉笑。

这时我恍然悟到，船就是渔民的家。

以船为家，不是太动荡了吗?

可是，我亲眼看到渔民们安之若素，举止泰然，而船虽小，食住器具，一应俱全，也确实是个家。

于是我转念想，对于我们，家又何尝不是一只船?

这是一只小小的船，却要载我们穿过多么漫长的岁月，岁月不会倒流，前面永远是陌生的水域。

但因为乘在这只熟悉的船上，我们竟不感到陌生。

四周时而风平浪静，时而波涛汹涌，但只要这只船是牢固的，一切都化为美丽的风景。

人世命运莫测，但有了一个好家，有了命运与共的好伴侣，莫测的命运仿佛也不复可怕。

我心中闪过一句诗：

“家是一只船，在漂流中有了亲爱。

”

望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。

家是温暖的港湾

正当我欣赏远处美丽的帆影时，耳畔响起一位哲人的讽喻：

“朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音!

”

这是尼采对女子的讥评。

可不是吗，家太平凡了，再温馨的家也难免有俗务琐事、闲言碎语乃至小吵小闹。

那么，让我们扬帆远航。

然而，凡是经历过远洋航行的人都知道，一旦海平线上出现港口朦胧的影子，寂寞已久的心会跳得多么欢快。

如果没有一片港湾在等待着拥抱我们，无边无际的大海岂不令我们绝望?

在人生的航行中，我们需要冒险，也需要休憩，家就是供我们休憩的温暖的港湾。

在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。

傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。

我站起来，愉快地问候：

“晚安，回家的人们!

”

家是永远的岸

我知道世上有一些极骄傲也极荒凉的灵魂，他们永远无家可归，让我们不要去打扰他们。

作为普通人，或早或迟，我们需要一个家。

《荷马史诗》中的英雄奥德修斯长年漂泊在外。

历尽磨难和诱惑，正是回家的念头支撑着他，使他克服了一切磨难，抵御了一切诱惑，最后，当女神卡吕浦索劝他永久留在她的小岛上时，他坚辞道：

“尊贵的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只会黯然失色，你长生不老，她却注定要死。

可是我仍然天天想家，想同到我的家。

”

自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。

“渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。

孤舟五更家万里，是离人几行清泪。

”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。

不要说“赤条条来去无牵挂”。

至少，我们来到这个世界，是有一个家让我们登上岸的。

当我们离去时，我们也不愿意举目无亲，没有一个可以向之告别的亲人。

倦鸟思巢，落叶归根，我们回到故乡故土，犹如回到从前靠岸的地方，从这里启程驶向永恒。

我相信，如果灵魂不死，我们在天堂仍将怀念留在尘世的这个家。

学生讨论：

作文最吸引你的地方是什么，为什么？

2、集体交流明确：

全文由题记和三个小节组成，题记开门见山地提出了“家是什么”的问题，把人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；在“人生是一种漂流”的前提下，接着的三个小节分别冠以小标题“家是一只船”“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”，画龙点睛地阐述了作者对家的认识和思考。

用小标题连缀全文的形式，不仅清晰地显示了文章的内容，简洁地提示了全文的要点，而且显现出了行文的思路，文章层次极为分明。

这样的结构方式能使读者一下子抓住全文内容，并明晰全文的思路和结构，给读者留下清晰而深刻的印象。

三、要点点拨：

（一）题记后记式

题记是写在文章题目和正文之间的文字。

在正文前或引用蕴含哲理的名言，或自撰几句优美悦目的话语，来展示立体内容、提示作品内涵、阐述写作缘由，让读者从中透视到文章的亮点，触摸到情感的脉动，从而激发起阅读的兴趣。

后记是在文章结束后补充说明文章的写作意图、感触，或补充说明一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文，往往起到画龙点睛的作用。

题记和后记可以同时使用，也可以分开使用，如例文：

“如果把人生譬作一种漂流——它确实是的，对于有些人来说是漂过许多地方，对于所有人来说是漂过岁月之河——那么，家是什么呢?

”便只使用了题记。

题记后记可以让文章形成一个美丽的圆环，结构圆融一体。

那么，什么样的题记和后记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？

答案只有一个：

让题记后记活画出作文的灵魂！

1、悬念引人入读

题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。

例①：

以“喝彩”为题写作文。

也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩……

——写给残疾的母亲

例②：

以“书”为话题写作文。

一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。

我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？

——题记

例③：

以“让反省之花开满心房”为题作文

让反省之花开满心房，路上春色正好，天天太阳心情，青春的路上，反省伴我行。

--------后记

2、真情拨人心弦

作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。

例⑤：

以“交往”为话题作文。

今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。

权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。

——写给知己朋友

例⑥：

以“母爱”或“父爱”为话题作文。

风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。

岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。

——写给母亲的话

例⑦：

以“相信自己”为题写作文。

不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。

相信自己：

你就是山外之山，人外之人。

——写给昨日自卑的我

例⑧：

以“责任”为话题写作文。

几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：

人，需要责任。

——题记

3、唱出“反调”出人意料

常言道：

水无常态，文无定式。

如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。

真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。

当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。

例⑨：

以“的我”为题作文。

嘿嘿！

“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。

——我的自画像

例⑩：

以“自然”为话题作文。

我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。

来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。

——一只井底之蛙的劝世格言

4、渲染交代式

即借助题记交代文章的写作目的、背景，或写作内容等，使读者对文章有一个更清楚的了解或宏观上的把握。

谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。

——《母爱无价》题记

题记点明了写作的目的，也为全文奠定了情感基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者为之动容。

再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记：

一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。

此题记把文章所写的北方人与南方人之间“友情”故事概述了出来，使读者一读便对文章写了什么有了一个初步把握。

5、“题记”辑录

父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。

——《沟通》题记

地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。

正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。

——《关爱生命》题记

当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。

游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。

——《我的快乐与烦恼》题记

曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。

少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。

——《我的未来不是梦》题记

父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心……

——《家事》题记

生活是什么？

在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。

——《生活告诉我》题记

我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。

我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。

——《寻找失去的东西》题记

若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》题记

母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。

——《母爱》题记

生活中处处充满了风景。

你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。

——《我就是一道风景》题记

跳跃，让我学会勇敢；跳跃，使我充满信心；跳跃，在无时无刻撞击着我的心扉；带着我挑战下一次飞跃。

——《笑容，跳跃的奏曲》题记

6、温馨提示：

运用题记应注意要简洁、恰当、深刻、精美。

所谓简洁即指题记的篇幅不宜过长，它只是个引子，过长，就会有喧宾夺主之嫌。

恰当是指题记和文章的内容相吻合，使之成为一个有机的整体，不能为了文章形式上的创新而生硬地加上一段题记，那样反而有损文章结构的整体布局。

所谓深刻是指题记所表达的意思应有哲理，有深度不肤浅。

精美是要求题记的语言流畅生动，给人以美感。

（二）小标题式

小标题是文章起伏的波纹，是文章最简洁的神来之笔。

读小标题，如同读文章的灵魂，可以让读者对文章内容一目了然，可以使文章结构鲜明夺人。

所以小标题是阅卷老师细读的文章，对小标题进行文采修饰，能很快留给阅卷老师一个良好的印象。

常见的标题连缀方法有：

直接用一、二、三、四标示；用表时间、空间、情感变化的词语连缀；采用日记格式最现文章结构；引用化用诗歌、名言，名著、名篇书名拟定；根据内容精心概括显示文章内容的短语作为标题；紧扣文题或话题从不同侧面拟出小标题。

   拟定小标题的原则如下：

   1．小标题必须提纲挈领。

题目是整篇文章的眼睛，那么小标题就是各个片段的眼睛，让读者一看，就能粗知文章大意。

   2．小标题必须言简意赅。

每个小标题要概括片段的基本内容，字少义明。

   3．小标题之间必须有内在的联系。

他们之间或前后呼应，或前后勾