主题班会之有关动物的班会主持词.docx
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主题班会之有关动物的班会主持词
主题班会之有关动物的班会主持词
有关动物的班会主持词
【篇一：
班会爱护动物主持串词】
动物—我们奇妙的朋友主题队会串词
琼：
王鑫，你知道人与动物的关系吗？
鑫：
我看课外书知道：
人其实也是动物，高级的动物。
琼：
是呀，人的祖先是动物中的猿类，经过漫长的进化，最后才变成了人。
鑫：
这样看来，人也是动物大家庭中的一员。
动物是我们的好朋友。
琼：
你说的一点都不错。
今天我们就要来开展一次和动物有关的主题队会—《奇妙的朋友》。
活动一、相声—《养宠物》
鑫：
王琼，听说咱班秦嘉伟家养了只神奇吉普赛鼠！
琼：
啊！
是吗？
！
走，咱看看去！
鑫：
走！
活动二：
动物介绍—
琼：
要说这俩邻居养的宠物正好应了那句话了！
鑫：
怎么说？
琼：
世间万物那是一物降一物啊！
鑫：
确实，吉普赛鼠碰上黑猫警长跑得比兔子还快！
琼：
随着社会的发展，文明的进步，人们对动物的认识越来越深刻。
鑫：
面对家中肆虐的蟑螂，植物学家罗宾逊开始想到了使用动物清师，结果效果还真的不错呢。
【篇二：
我爱小动物主题班会】
我爱动物主题班会
二年级四班
一、活动目的
1、根据已有生活经验，了解动物与人类的密切关系，体会动物是人类的好朋友，激发学生爱护动物，与动物、自然界和谐相处的情感。
2、结合自己平时的资料收集了解身边的动物受到的伤害或动物保护的信息，能提出一些保护动物、爱护动物的建议。
3、通过观察与研究，培养学生的观察能力、收集整理信息能力，归纳概括能力、分析综合能力、合作与交流能力和评价能力等。
二、活动准备
1、多媒体课件
2、学生观察自己生活周围的小动物及它们的特点，收集有关小动物的故事
三、活动过程
主持人甲：
尊敬的老师
主持人乙：
亲爱的同学们
齐：
大家下午好
主持人甲：
二年级四班“我爱动物主题班会”现在开始
主持人乙：
全体起立，唱队歌，指挥缪雨涵。
请坐下
主持人甲：
动物是我们生存的好朋友，是和我们人类一样有着生命的精灵。
主持人乙：
是啊，所以我们要爱护它们，了解它们。
今天就让我们一同走进快乐的动物世界吧！
主持人甲：
首先我们进入第一个环节，“我来做，你来猜”
主持人乙：
下面我们一起进入下一个环节。
“我和动物的故事”
主持人甲：
你和小动物有什么有趣的故事吗？
请分享给大家听一听吧！
（抽同学回答）
主持人乙：
同学们，你们知道为什么十二生肖是老鼠第一吗？
让同学给我们讲讲这个故事吧！
主持人甲：
同学们，动物是我们的朋友，可是它们却受到了我们人类的很多伤害。
主持人乙：
看了刚才的图片同学们想说点什么吗？
（抽同学回答）
主持人甲：
让我们一起行动起来，保护我们身边的动物吧！
因为，我们人类和动物都一样！
一样需要生存的环境、需要妈妈、需要家！
主持人乙：
同学们，让我们一起说“动物是我们的朋友，我们爱动物！
”主持人甲：
二年级四班“我爱动物主题班会”到此结束！
动物是人类的朋友。
玉皇大帝为了让人类爱护和珍惜这些可爱的动物，就确定了十二个生肖。
在排列十二生肖第一位的时候，玉皇大帝把老鼠排在了第一位。
这一决定引起了动物们的非议，大家纷纷对此表示不服气：
老鼠凭什么排在第一位。
老虎说：
我是百兽之王，强大无比，威震山林，所有的动物都畏惧我三分。
可为什么不把我排在第一位。
猴子说：
我是动物界最聪明的，而且身体灵活敏捷，在树上飞奔跳跃如履平地。
更重要的是，我是人类的近亲。
鸡说：
我们每天早晨第一个起床，承担起司晨的任务。
千百年来，我们一直没有放弃这一苦差，任劳任怨，恪尽职守，没有功劳也有苦劳吧。
狗说：
我们与人类的关系最密切。
在我们家族成员中，有的整天围着主人转，成为人类的宠物；有的帮助人类看家护院，成为人类忠实的保卫者。
玉皇大帝静静地听完了大家的发言，他满怀深情地说，你们是不是瞧不起老鼠呀。
当初，老鼠在你们中间是最为弱小的动物，你们每种动物都可以随心所欲地欺负它、杀死它。
可是，它们却没有因此沉沦，而是自强不息，百折不挠。
它们最善于积蓄和保存粮食，所以从来不怕动物界闹饥荒；它们十分团结，常常冒着
生命危险去救助同伴；它们是动物界最为乐观的动物，虽然天敌众多，却活得十分愉快。
如今老鼠家族兴旺，这是它们自强的结果。
你们谁敢与它比一比呀。
听完这些话，大家都哑口无言了。
【篇三：
励志主题班会主持稿】
714班励志主题班会主持稿
a:
各位尊敬的嘉宾,老师们.
b:
各位亲爱的同学,朋友们.
ab:
大家下午好.
a：
光阴荏苒，岁月从指间静静流逝，面对过往的青春，绚丽的梦在心中沉淀，七彩的故事划过心田，成长留下最清楚的印记。
b:
回眸年华的远徉与青春季节的轮回，几多思考，几多感悟，在心间旖旎成一处风景，在岁月的河流中，我慢慢欣赏。
ab：
今天，在这里我们希望能与大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能带给大家一些收获！
a：
现在，班会正式开始。
b:
有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞上去。
另外一种动物就是蜗牛。
蜗牛到达金字塔顶，主观上是凭它永不停息的执着精神，客观上应归功于它厚重的壳。
正是这看上去又笨又拙、有些负重的壳，让小小蜗牛得以到达金字塔顶。
在登顶过程中，蜗牛的壳和鹰的翅膀，起的是同样的作用。
可是生活中，大多数人只羡慕鹰的翅膀，很少在意蜗牛的壳。
就像我们羡慕别人能有某种天赋或特长而获得某些成就，却整天埋怨我们身上要背负太沉重的“壳”一样。
a：
那么我们身上背负的“壳”到底是什么呢？
b：
这“壳”能够搁下吗？
a：
我们要如何背着“壳”前行呢？
b：
下面，我们来看几个小故事。
a：
德国法兰克福的钳工汉斯季默，从小便迷上了音乐，他的心中有一个始终不变的奋斗目标——当音乐大师，尽管买不起昂贵的钢琴，但他能用钢板制作的模拟黑白键盘，练贝多芬的《命运交响曲》时，竟把十指磨出了老茧。
后来，他用作曲挣来的稿费买了架“老爷”钢琴，有了钢琴的他如虎添翼，并最后成为好莱坞电影音乐的主创人员。
他作曲时走火入魔，时常忘了与恋人的约会，惹得许多女孩“骂”他是“音乐白痴”、“神经病”。
他不论走路或乘地铁，总忘不了在本子上记下即兴的乐句，当作创作新曲的素材。
有时他从梦中醒来，打着手电筒写曲子。
汉斯季默在第67届奥斯卡颁奖大会上，以闻名于世的《狮子王》荣获最佳音乐奖。
这天，是他的37岁生日。
b：
听了这个故事，同学们有什么启示。
a：
是的。
要能背着“壳”前行，首先要有明确的目标。
b：
一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。
无奈之下，农夫决定把枯井填上。
当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。
就这样它居然一步一步的走出了枯井。
在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：
将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！
那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。
a：
故事告诉我们：
要能背着“壳”前行，还要有主动在艰苦的环境中锻炼自己的意识。
b：
除了以上故事所给启示，你认为背着“壳”前行的过程中还应该具备些什么？
你又是怎么做的？
b：
那么，让我们来看看下面的几张图片。
a：
当我们感觉苦的时候，请你多想想——
b：
也许我穿的不够时尚，但想过像我这样幸福生活的孩子是怎样想的呢？
a：
也许我的零花钱不多，可是贫苦地区的孩子们呢？
b：
也许别人有富裕的家庭，可是他们有我这样温馨的家吗？
a：
也许老师对我严了些，可是没有这样严格的环境我会怎样呢？
b:
学习要做到明志。
我有明确的目标吗？
我为实现目标而努力了吗？
a:
学习要勤学。
我们扪心自问，我在课上能全身心投入吗？
我能充分应用好各个真空时间吗？
早读、自修，我能从严要求自己吗？
b:
学习要慎思。
我能谨慎对待每一道题吗？
我能对练习、考试中的存在问题及时进行总结吗？
我思考过解决问题的措施、方法吗？
a：
学习要好问。
我能做到经常向老师提问吗？
我能利用小组关系相互之间讨论问题吗？
每天我还有问题藏着吗？
b：
学习要笃行。
我能做到及时订正并加以落实吗？
我能细心地将试卷分类整理吗？
我能在每节课前迅速进入状态吗？
a：
做事要重视细节。
我能把用完的工具排放整齐，把用好的抹布搓洗干净吗？
我能正常到食堂就餐吗？
我能保持好自身以及周围卫生并做好值日工作吗？
b：
在学校要守纪。
规定时间内我还在闲逛游走吗？
我的身上还有饰品、手机、mp等物品吗？
我能够真正遵守各项规章制度吗？
a：
做人要知道感恩。
我能体会到家人的艰辛，感受到家人的期盼吗？
我所做的一切对得起我的家人吗？
我想过要报答父母的恩德吗？
b：
你们是否有想过，别人在奋力拼搏，锐意进取，而你在做什么呢？
别人在积极思维，踊跃参与，而又你在做什么呢？
a:
用色彩打扮自己，不如用知识充实自己。
清晨不起早，误一天的事；年少不勤学，误一生的事。
b：
下面，我们来做一个小游戏。
a：
游戏规则：
男生代表1元钱，女生代表5毛钱。
由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。
b：
想玩游戏的到中间来。
a：
有奖品的哦！
b：
接下来我们来倾听一些歌曲，并且抢答猜出歌名。
a：
结束了这一环节，让我们来动动脑，猜猜脑筋急转弯。
b：
班会即将接近尾声，有请xxx、xxx、xxx，为我们朗诵一首诗《梦想》。
a：
最后，我们来听一首歌结束这次班会。
b：
《蜗牛》希望大家能像蜗牛一样，一步一步往上爬。
a、b：
谢谢大家！
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