苏教版七年级语文上册《汤姆索亚历险记》教案.docx

苏教版七年级语文上册《汤姆索亚历险记》教案.docx

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苏教版七年级语文上册《汤姆索亚历险记》教案

《汤姆.索亚历险记》教学设计

【教材分析】

《汤姆.索亚历险记》是七年级上册第二单元“金色年华”主题中《名著推荐与阅读》要求学习的篇目。

这一本书主要讲述的是在十九世纪美国资本主义凄惨的社会现实和资产阶级腐深受毒害的儿童汤姆.索亚及其伙伴们为了摆脱现实、追求幻想而作的种种打算和冒险。

主人公汤姆.索亚聪明活泼，对家族、学校和教堂都抱着反感。

他不但随时和他们的姨母开玩笑，还在学校和教堂里拿教师和牧师开心，他厌恶枯燥的功课、骗人的教义和死板的生活环境，向往于侠盗之类的传奇小说中的英雄。

他以一次又一次冒险的行为中表现出来的伸张正义、善良正直、机智勇敢、乐于助人、纯洁友爱等优秀的品质和人性的光辉向冷酷无情、腐朽死板的社会进行宣战，在那个特殊的年代发出了自己的最强音，奏响了与当时社会格格不入的音符。

可以说汤姆这一世界文学艺术长廊中的“顽童”形象，只不过是在资本主义社会那装点门面的道德规范和宗教信条的虚伪性之下才显得“顽劣不堪”，而在于尊重人性，维护正义，捍卫权利方面却是真正的英雄；是逆境求存、求真的冒险家。

课本节选《当“海盗”去》、《“海盗”生活》、《洞中历险》三个最能反映汤姆的心理和精神世界的主要片断，让学生在精读的过程中能加深人物印象，学习人物精神。

更值得一提的是，学生通过学习还能够以汤姆为例树立观察生活，热爱生活，探索和创造生活的意识，培养他们的生活能力。

为他们能展开想象的翅膀，丰富他们的内心世界起到一定的引领作用。

【学情分析】

七年级的学生刚进入初中阶段，心智发育极为活跃，处于儿童心理末期向青少年心理初期的过渡阶段，由已知的儿童心理向未知的年龄心理探求的过程让他们既兴奋又不安。

如果引导不力，将会出现心理与机体不调达的现象，一定程度上制约学生的发展。

这个时期的学生普遍表现出儿童心理中的好奇、冒险、模仿、冲动、从众等心理特征。

此时他们的想象力异常丰富，自控自制力不足，内心世界又异常单纯，难以在现实生活和社会中展现自我。

为了使学生青少年时期心理发育趋于正常，我们很有必要在这个特殊而关键的年龄节点上帮助他们巩固儿童心理期最有优势的特质，让他们以正常而丰富的儿童心理积攒可贵而健康的精神财富，为他们日后的成长打下良好的基础。

同时，也为了帮助他们构建健康的情感世界、精神世界做必要而可靠的准备。

基于学生这样特殊的心理特征，在七年级第一单元的“亲近文学”，第二单元的“金色年华”教学中引导学生从读书和分享童年趣事的方面积累他们的精神财富，让那在快乐的儿童时光中所获取的财富通过读书得到内化，显现和巩固。

让学生明白人生之“趣”在于成长和收获的乐趣。

有了这样的理性引领，学生们在阅读《汤姆.索亚历险记》时就知道该从哪个地方获得共鸣，该从哪里汲取养份；该凭借什么，从哪一处向现实宣战和抗争。

让自己成为一个真正有拥抱生活和创造生活能力的人。

无疑，《汤姆.索亚历险记》的阅读教学对七年级学生的儿童期向少年时期平稳过渡具有特殊意义。

【教学目标】

1.采用略读、精读等方法快速阅读整本书，了解全书内容。

2.复述主要故事情节，熟悉精彩片段，学习汤姆勇敢智机、乐于助人的精神品质。

3.从小说三要素入手，揭示小说表现的主要矛盾，理解作者讽刺现实的写作意图。

【教学重点】训练多种阅读方法，提高小说阅读能力，把握全书内容。

【教学难点】运用梳理情节、品味语言、分析人物等方法解读小说主要矛盾，把握小说主旨。

【教学方法】多边阅读、引导点拨、合作探究、美点寻踪。

【教学课时】两课时（两节连堂）

【课前准备】1.资料：

前言、后记及全书各章复印件，导学案；多媒体；影片资料等。

2.活动安排：

两个教学班同上一堂课，全班共分8个小组，全书共三十五章，加上前言、尾声共三十七块内容，每小组约阅读5部分内容。

提前一天按照导学案预习，读完所布置的阅读内容。

3.成果展示：

提前抽签决定各小组的展示方式，展示方式有亮题板分享、分角色朗读、课堂剧表演、评书说事等。

4、课堂协调：

课堂小老师，负责组织活动和部分评价。

【教学过程】

（一）激趣导入

我国著名的文学家冰心曾经说过：

“每个人的童年生活都像一颗闪光的珍珠，串在了你记忆的项链上，即使两鬓斑白的时候，岁月的尘埃也掩埋不了它那诱人的光泽。

”在世界文学艺术长廊中，汤姆.索亚无疑是马克.吐温刻画的一个典型的顽童形象，他的童年生活怎样呢？

是否也能留下诱人的光泽让人心醉不已呢？

今天，我们一起来阅读《汤姆.索亚历险记》全书去寻找答案。

（二）作家作品

马克•吐温（MarkTwain），美国著名作家和演说家。

马克•吐温12岁时，父亲去世，他只好停学，到工厂当小工。

后来他又换了不少职业，曾做过密西西比河的领航员、矿工及新闻记者工作。

渐渐地着手写一些有趣的小品，开始了自己的写作生涯。

马克•吐温一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。

从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。

马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，他的主要作品已大多有中文译本。

他经历了美国从初期资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段，前期以辛辣的讽刺见长，到了后期语言更为暴露激烈。

被誉为“美国文学史上的林肯”。

（三）整体感知

提示：

要领略大师的语言魅力不须我们认真读完全书。

按照全书内容，老师把它分为五个部分：

每一部分为第一至第七章，主要写“受现实之苦”；第二部分为第八至每十九章，主要写“初次抗争”；第三部分为第二十至二十四章，主要写“向现实宣战”；第四部分为第二十五至三十一章，主要写“再次历险”；第五部分为第三十二至三十四章，主要写“获得全胜”；最后一章为第六部分，主要写“选择自由”。

1.请每一学习小组将阅读任务分派到每个同学的手中，并用5-10分钟认真读完阅读任务内容。

（配乐阅读）

2.请每一学习小组按照全书结构的六部分选一两个典型事例做简要概括。

（提示：

以“什么人做什么事情结果怎样”的方式按章节顺序依次做简要概括。

）

示例：

第一章，淘气的汤姆受波莉阿姨盘问，他企图掩盖逃学游泳的事实，不料被席德尼戳穿而逃出家门。

他在外遇上新来的孩子，还和那孩子吵架斗殴，回家后又被波莉阿姨知道，阿姨决定重重惩罚他。

3.请读完整本书的同学根据大家的概括做整理复述。

依照“汤姆因为原因，想要摆脱束缚，决定去寻找属于他的；最终，他凭借他的获得了。

”的形式再次复述故事的主要情节。

明确：

汤姆因为厌倦主日学校枯燥的生活，体验了人情冷暖和情感的孤独的原因，想要摆脱那种枯燥无味，虚伪死板的生活环境和骗人教义的束缚，决定和小伙伴一起冒险去荒岛那当海盗，去寻找属于他的自由和快乐；最终，他们凭借他们的善良正义和勇敢机智战胜了困难，并明白了自由的真谛。

4.汤姆.索亚分别历了几次历险？

讨论明确：

共写了四次历险。

分别是“墓地历险”、“荒岛历险”、“鬼屋历险”、“山洞历险”。

（四）合作探究

1.请就全书提出你的问题。

（提示：

从标题、结构、内容、表达、情感、主题等六个块面进行提问。

）

预设：

（1）汤姆是一个怎样的人？

明确：

淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立、善良正直、勇敢机智、乐于助人、富有冒险精神。

（2）文中除了汤姆之外还出现了哪些人物？

他们之间的关系如何？

示例：

印第安人印.江乔埃，他生性歹毒，心胸狭窄，有仇必报，用汤姆他们的话来说他是“杀人不眨眼的杂种”。

他因为5年前在镇上的年轻医生鲁宾逊家里偷吃被医生赶了出来，又被医生的父亲把他当游民关了起来而怀恨在心，他发誓要算账报仇。

有一天，他和莫夫.波特以及医生鲁宾逊盗墓的时候借机杀了医生，还嫁祸给莫夫.波特。

他的日常行为为镇上的人所不齿，成为人人喊打的过街老鼠。

（2）小镇上的生活是汤姆最熟悉的，也是让他感至窒息的，在他的生活中他最痛恨哪些人和事，又最喜欢哪些人和事，为什么？

讨论明确：

最痛恨上主日学校背《圣经》；最不喜欢“模范生”席德尼的作对和挑衅；最看不惯校长华尔特先生虚伪做作和阿谀奉承和死板迂腐；痛恨印第安人印江.乔埃尔的凶残歹毒和阴险狡诈。

最喜欢的是和蓓姬在一起做任何事情，讨蓓姬喜欢；还喜欢和乔埃.哈波、哈克贝利.费恩一起在荒岛上探险。

他所做的这一切都是为了要永远逃脱家里和学校那种死板板的生活和没有同情的环境去寻找属于他的温暖、快乐和幸福。

（3）这些人和事对他有何影响？

示例：

汤姆冒着生命危险为莫夫.波特作证让他免于一死这件事再次使汤姆成为镇上的英雄。

汤姆也正是从这件事情中，在自保和伸张正义的抉择上进行不断的斗争，终于获得了勇敢和善良的优秀品质。

（4）在几次历险中汤姆遇到了哪些困难，他又有了哪些收获？

明确：

“墓地历险”让他认识了印江.乔埃的真实面目，看到了人性丑陋的一面；“荒岛历险”让他有野外生存的能力向令人压抑的现实生活宣战；“鬼屋历险”再次与死神擦肩的同时识破了印江.乔埃的阴谋救了道格拉斯寡妇；“山洞历险”让他在死亡边沿凭借勇敢和机智以及过硬的心理素质救了他和蓓姬的命。

这四次历险是汤姆与现实社会抗争，与惨淡命运抗争，与虚伪和腐朽抗争时所遭遇的凶险，这些凶险直指少年儿童的纯真、善良、勇敢的品性，威胁他们的人性和生命，对他们幼小的心灵进行了残酷的摧残。

四次历险都化险为夷是作家对少年儿童拥有美好生活的良好寄望。

（5）汤姆索亚在决定出去探险之前有过两次幻想自己死后波莉阿姨的反应，还在荒岛历险时与伙伴回到镇上参加自己的葬礼。

如何理解汤姆当时的心理？

讨论明确：

这是汤姆在现实的绝望中来一点不切实际的幻想，他希望从那些受虚伪死板的生活环境和骗人教义束缚的人们那得到一点认可和珍爱，然而，亲情竟却敌不过虚伪的教义，没几天正常又变相畸形。

（6）当汤姆和他的小伙伴在镇上为他们举行的葬礼中出现时，波莉阿姨和乔埃.哈波的母亲哈波太太喜极而泣，镇上的人们更是喜出望外。

可见人们对这些淘气的孩子的欢迎程度，从此以后他们的日子好过些了吗？

讨论明确：

A、好过。

继续冒险，过自己想过的日子。

B、不好过。

波莉阿姨管得更严。

C、无所谓好不好过。

兴许汤姆过一段时间就可能跟席德这模范生一样。

只能做虚伪教义和死板教育的奴隶。

（7）当汤姆和哈克贝利.费恩在山洞里发现一堆黄金后，镇里的人有哪些表现，对此做何评价？

明确：

书上是这么描述的，“对彼得堡和邻近各村的每一所‘闹鬼的’的房子都被人把一块一块的板子撬开，地基也被挖掘，大家都去搜寻埋藏的财宝——这些并不是小孩子，而是大人——其中有些人还是相当严肃的、不追求幻想的人物。

”从这些描述中我认为镇上的人虚伪势利。

要知道这些大人是成天将“别人苦战要得荣耀，血汗满被沙场；我岂可以安坐花轿，盼望抬进天堂”的圣徒，如今却又要做不劳而获的勾当。

（8）每个人都向往衣食无忧的幸福生活，可是哈克贝利.费恩却宁可回到木桶里睡觉，穿破烂不堪的衣服过上流浪生活，如何理解？

讨论明确：

他向往自由自在，无拘无束的生活。

死板教条式的枯燥生活会扼杀儿童的天性，这不是汤姆和哈克所想要的生活。

2.我们都知道小说是通过表现一定的矛盾来反映社会问题的，作者在这部书里表现的是怎样的矛盾？

讨论明确：

波莉阿姨和汤姆的矛盾，陈腐的主日学校教育与儿童自由天性的矛盾。

3.作者在这部书中表现这样的矛盾的目是什么？

讨论明明确：

全书通过表现矛盾将人与大自然、人与人、人与社会的亲和与对立关系表现得十分透彻，从而揭露和讽刺落后而衰朽的社会和陈腐的教育对儿童的残害；并寄望儿童生活幸福美好，目的是要引起人们对儿童生活的广泛关注。

（五）精彩品读

1.请你挑你认为最喜欢的片断读一读，说说你喜欢的理由，并浅谈你的读书感受。

（提示：

可以从喜欢的人物、情节、环境等内容方面谈；还可以从语言的表达等方面来谈。

）

示例一：

第一章汤姆