四年级科学下册第二单元教案设计教科版.docx
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四年级科学下册第二单元教案设计教科版
四年级科学下册第二单元教案设计（教科版）
第二单元
新的生命2.1
油菜花开了
教学目标：
、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称，在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程，并用画的形式记录下来。
教学重点：
观察油菜花的各部分构造。
教学难点：
知道油菜花的各部分组成名称。
教学准备：
学生个人和小组观察的油菜花若干，小卡片、镊子、放大镜若干，油菜花变化过程的图片。
教学过程
一、引入
春天到了，油菜花开了，桃花开了，蒲公英花开了……花草树木以白花盛开的形式宣告：
创造新生命的工作开始了！
同学们，平时有认真地观察过花吗？
今天开始，我们一起来了解花的世界好吗？
二、探究过程
、观察一棵油菜。
（1）出示一颗油菜，说说油菜长得怎么样？
（2）区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（3）从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
学习使用镊子解剖一朵油菜花，观察解剖后的油菜花的各个部分。
?
关于镊子的使用和解剖的顺序；?
关于油菜花各部分的分类摆放?
关于“油菜花的观察记录表”。
交流。
小结：
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
一棵油菜上的花是同时开放的吗？
数数一棵油菜上有几朵花？
几个花蕾？
除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
4、观察并推测花蕾的变化。
（1）观察一个花蕾；把这个花蕾画下来。
（2）推测这个花蕾未来的变化；说说推测依据。
（3）画除花蕾未来变化连续图（或排列花蕾的变化连续图照片）。
（4）课后寻找一个花蕾进行实证性观察。
5、交流与小结。
关于油菜花，我们知道些什么了？
对于各种各样的花，我们想了解些什么呢？
三、小结板书设计：
2.1
油菜花开了1、观察一棵油菜2、观察一朵油菜花3、观察一棵油菜的花
教学后记：
2.2
各种各样的花
教学目标：
、能自己设计有关花的小专题研究方案，完成小专题研究活动，并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。
2，在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验，在课后有继续探究的浓厚兴趣。
2、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
教学重点：
设计有关花的专题研究方案。
教学难点：
分辨完全花和不完全花。
教学准备小组观察用的能涵盖“完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花”等概念的花若干。
教学活动过程：
一、引入校园里有许多花开了，我们能作哪些研究呢？
二、探究过程
、花的专题观察。
（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。
（2）交流：
准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。
（3）供参考的研究专题：
校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。
（4）研究的方法：
数一数、统计、测量等。
（5）成果展现：
表格、图示、文字小结等。
（6）讨论观察研究的注意事项：
不采摘，不损伤花朵。
2、“花的观察”报告会。
（1）分组汇报。
（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。
（3）讨论研究中发现的问题。
3、认识完全花与不完全花
（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？
不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。
（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
（3）判断：
观察南瓜的两种花有什么不同，分别属于哪一类？
观察其他的花，判断属于哪一类？
（4）推测：
南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢？
4、交流与小结
（1）通过学习，知道了花的哪些秘密？
（2）在生活中寻找完全花和不完全花，观察花的变化过程。
三、课后拓展还有哪些关于花的问题？
板书设计：
2.2
各种各样的花1、花的专题观察。
2、“花的观察”报告会。
3、完全花与不完全花
教学后记：
2.3
花、果实和种子
教学目标：
、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。
2、有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。
能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。
教学重点：
观察花的雄蕊和雌蕊。
教学难点：
了解花的果实和种子。
教学准备：
1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用（无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等）。
2、显微镜2台。
3、有关植物传粉、受精的或挂图。
4、初春有条件的学校在校园里种上几株南瓜（或丝瓜等），让科技小组或有兴趣的同学做做人工授粉的对比实验。
教学过程：
一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。
可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象：
同样是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。
苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。
这是怎么回事呢？
学生根据原有经验提出自己的解释。
这许多解释哪些是正确的呢？
我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！
二、探究过程
、观察花的雄蕊和雌蕊。
（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？
用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？
（2）学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。
?
用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。
?
把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
需要使用显微镜观察的小组可以自行到讲台左侧的实验台观察。
?
再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。
?
用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。
?
其他还有什么要研究的吗？
?
思考：
雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？
为什么有的花会结果，有的花不会结果？
（3）学生分组观察、轻声讨论。
（4）全班研讨。
（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关。
（6）浏览课文：
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，油菜的花朵开始凋谢。
提问：
你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？
植物还依靠哪些力量传播花粉？
2、观察油菜的果实和种子
（1）观察油菜的果实。
做一个游戏：
分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。
（2）小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？
数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？
（3）说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？
3、思考：
（1）果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？
为什么？
（2）科技组的同学课外要做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能成功？
（选未开花的雌南瓜花两朵，分别用纸袋包扎好，不给于授粉的机会。
待花开时，给其中一朵进行人工授粉，另一朵不进行人工授粉，两朵花继续分别用纸袋包扎好，看哪一朵花能结果？
）
三、作业：
我来做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戏。
板书设计：
2.3
花、果实和种子1、观察花的雄蕊和雌蕊2、观察油菜的果实和种子
教学后记：
2.4
豌豆荚里的豌豆
教学目标：
、用解剖等方法观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同，经历不断改进观察方法的过程。
2、在对各种果实和种子的观察研究、统计活动中能产生亲近自然的情感体验和实事求是的科学态度，在课后有继续探究的兴趣。
3、能用多种感官对多种果实进行观察、比较，知道果实里都有种子，不同的果实果皮的软硬、厚薄等不同，不同的果实种子的数量也不同。
4、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
教学重点：
观察比较油菜与豌豆的花、果实和种子的异同。
教学难点：
了解豌豆荚里的种子数。
教学准备：
1、小组或个人观察的油菜和豌豆的花、果实及种子若干，苹果、板栗、圆椒、花生等果实若干。
2、小组和个人使用的“（）个豌豆荚里的种子数”统计表。
3、实物投影仪。
教学过程
一、引入出示油菜花和豌豆花，认识它们吗？
能说说它们有什么相同或不同之处？
二、探究过程1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
?
提出按从外到内的顺序进行观察比较：
先比较花的外部，再用解剖的方法观察豌豆花的内部构造，与课文中的油菜花构造图进行比较，描述它们的异同。
?
按照顺序比较两种植物的果实，再轻轻打开荚壳比较内部的种子，寻找构造上的相似之处。
?
能全面描述比较后的发现。
得出结论：
不同的花结出不同的果实；油菜与豌豆的果实虽然在外部形态上有很多不同，但它们都有荚，荚里的种子有顺序地排列。
2、观察比较更多的果实与种子。
?
其他的果实和种子是不是也和它们一样呢？
?
苹果的果实不能掰开，怎么观察呢？
确定观察的方法：
咬、解剖。
?
进行分组或个人的观察比较活动。
?
描述所观察到的果实与种子的特点：
（1）果实的共同点是什么？
（2）种子外面包着的东西是一样的吗？
有什么不同？
（3）种子的数量相同吗？
?
种子外面的壳的软硬厚薄与种子的数量有关系吗？
为什么？
3、豌豆荚里的种子数。
?
不同植物的果实种子数量不同，那么相同植物的果实种子数量相同吗？
?
猜想：
豌豆荚里有几粒豌豆？
?
能用什么方法来验证呢？
?
确定用统计豌豆荚内种子数量的方法。
提供统计记录表，讨论该如何填写。
?
个人、小组统计记录。
?
说说个人的统计图表与小组的统计图表有什么变化？
?
全班设计合作完成“全班（）个豌豆荚里的种子数”统计图表（可以让学生蘸红色印泥表示种子数，会非常有趣）。
?
根据统计图表，说说应该怎样来描述豌豆荚里的种子数量？
?
人的身高、树叶的长度也会有这样的规律吗？
?
为什么豌豆荚里的种子数会有这样的分布规律，与自然界有关系吗？
三、小结板书设计：
2.4
豌豆荚里的豌豆1、比较油菜与豌豆的花、果实、种子。
2、观察比较更多的果实与种子。
3、豌豆荚里的种子数。
教学后记：
2.5
把种子散播到远处
教学目标：
、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程；经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
2、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。
3、在观察活动中，获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。
教学重点：
观察种子传播的方式。
教学难点：
测量栗子跳动与滚动的距离。
教学准备：
1、选择一些常见的植物果实和种子：
油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。
2、在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地，落差也尽量选择与栗子树接近。
（可以根据自己学校的植物进行代替栗子树。
）3、蒲公英飞行距离的测量记录纸（表格由学生自己设计）。
教学过程：
一、引入
、一株油菜大约能产生多少粒种子？
2、模拟实验：
用纸剪一棵植物的模型，顶端放上油菜种子，下铺一块厚的绒布，让种子散落在附近。
二、探究过程
、观察油菜散播种子的方式?
讨论：
种子成熟后，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？
?
观察油菜的果实。
?
请你推测一下：
你觉得油菜的种子是怎样散播
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