一年级数学第五单元导学案.docx

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一年级数学第五单元导学案

第五单元教学计划

教材分析：

本单元的内容主要有：

认识人民币的单位元、角、分及其进率，认识各种面值的人民币，人民币的兑换，人民币单位间的换算。

教学中要让学生结合自己的生活经验记忆掌握100以内的数的知识的基础上学习、认识人民币，一方面使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。

同时在本单元的教学中，老师要创设具体的生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

本单元的内容将为学生以后学习时间单位、长度单位、面积单位等单位的换算和小数的知识奠定基础。

单元教学目标：

1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。

3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学重点：

认识各种面值的人民币。

教学难点：

掌握人民币单位元、角、分之间的关系。

课时安排：

（1）认识人民币及元、角、分1课时

（2）兑换人民币1课时

（3）简单的计算1课时

（4）解决问题1课时

（5）练习课1课时

（6）单元重点知识归纳1课时

（7）单元检测2课时

第一课时认识人民币及元、角、分

教学目标：

1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。

学会兑换人民币，知道人民币的用途。

3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

教学重难点：

认识各种面值的人民币，掌握人民币单位元、角、分之间的关系。

学生活动单

教师导学案

教师复备

【目标导学】

1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。

学会兑换人民币，知道人民币的用途。

3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

【任务促学】

1.认真观看课件，分别了解5套人民币。

2.明确新课内容。

【合作探学】

活动一

根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。

活动二

小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。

（分类标准：

①按纸币和硬币分;②按人民币的单位分）

活动三

小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。

（1元=10角、1角=10分）

活动四

在教师的指导下，明确：

在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。

10个1分就是1角，10个1角就是1元。

【教师领学】

说说本节课的收获。

【当堂控学】

1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。

2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。

【目标导学】（约3分钟）

1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。

学会兑换人民币，知道人民币的用途。

3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

【任务促学】（约8分钟）

1.课件分别出示5套人民币。

老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。

说明：

目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。

2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。

【合作探学】（约20分钟）

活动一

认识人民币

老师：

请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。

活动二

分一分

1.组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。

2.明确人民币单位，并板书：

元、角、分。

活动三

元、角、分之间的关系

课件出示教材例2关系图。

请小组探讨元与角、角与分之间的关系。

活动四

师生共同小结

【教师领学】（约2分钟）

总结本节课所学的内容。

【当堂控学】（约10分钟）

完成达标检测

教学反思

第二课时兑换人民币

教学目标：

1.使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。

2.掌握各种面值人民币之间的兑换方法。

3.通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

教学重难点：

1.认识5元及5元以上面值的人民币。

2.掌握各面值人民币间的兑换方法。

学生活动单

教师导学案

教师复备

【目标导学】

1.认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。

2.掌握各种面值人民币之间的兑换方法。

3.通过学习，体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

【任务促学】

1.踊跃回答老师提出的问题，说出自己春节的压岁钱分别是多少，都是多大面值的。

2.明确本节课的学习内容。

【合作探学】

活动一

根据自己的生活经验，小组内交流，认识不同面值的人民币。

明确：

人民币上面的数值分别表示它们的面值。

1.小组讨论，得出：

5里面有5个1，所以一张5元的人民币可以换5张1元的人民币;10元里面有10个1，所以一张10元的人民币可以换10张1元的人民币。

2.根据整十数的组成，得出一张20元的人民币可以换2张10元的人民币，一张50元人民币可以换5张10元的人民币，一张100元的人民币可以换10张10元的人民币。

3.小组讨论，明确：

100是由2个50组成的，所以一张100元的人民币可以换2张50元的人民币。

活动二

自主完成例4。

并汇报，然后集体纠正。

【教师领学】

说说本节课的收获。

【当堂控学】

1.完成教材第54页“做一做”第1题。

（引导学生用不同的方法得到相应的钱数）

2.完成教材第54页“做一做”第2题。

3.完成教材第55页练习十二第4、5、6题。

【目标导学】（约5分钟）

1.使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。

2.掌握各种面值人民币之间的兑换方法。

3.通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。

【任务促学】（约5分钟）

1.组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱的面值。

2.导入新课，你们了解这些大面值的人民币吗？

能进行人民币的兑换吗？

这节课我们就来学习这些知识。

【合作探学】（约20分钟）

活动一

教学例3。

课件出示例3人民币票样，引导学生辨认这些人民币的面值。

活动二

教学例4。

1，提问：

5和10元中，分别有几个1？

一张5元和一张10元的人民币分别能换多少张1元的人民币？

2.组织和讨论：

20、50和100中分别有多少个10？

面值为20元、50元和100元的人民币分别能换多少张10元的人民币？

3.讨论：

一张100元人民币可以换几张50元的人民币？

4.组织学生在书上填写例4。

【教师领学】（约2分钟）

总结本节课所学的内容。

【当堂控学】（约8分钟）

完成达标检测

教学反思

第三课时简单的计算

教学目标：

1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。

2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。

教学重难点：

1.会进行一些有关元、角、分的简单计算。

2.能利用简单的人民币加减法解决问题。

学生活动单

教师导学案

教师复备

【目标导学】

1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。

2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。

【任务促学】

1.独立完成达标检测第1题，并汇报。

2.明确本节课的学习内容。

【合作探学】

活动一

1.

（1）根据课件用学具摆出相应的钱数，并汇报。

（2）小组讨论换钱方法，明确1元可以换成10个1角，1元2角可以换成12角。

2.

（1）理解题意，读出每种气球的价钱。

（2）思考后汇报，并说出解答方法。

5+8=13（角）

（3）讨论13角的表示方法。

因为10角=1元，所以13角=1元3角。

活动二

尝试完成例6中的

（2）题和（3）题，然后同桌交流自己的想法。

【教师领学】

说说本节课的收获。

【当堂控学】

1.完成教材第57页“做一做”的第1、2题。

2.算一算。

50角=（）元

3元==（）角

8元=（）角

70角=（）元

3.填一填。

1元8角=（）角

16角=（）元（）角

1元3角=（）角

15角=（）元（）角

【目标导学】（约4分钟）

1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。

2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。

【任务促学】（约5分钟）

1.课件出示复习题（见达标检测第1题）。

这些题你们能自己完成吗？

试一试。

2.导入：

这节课，我们继续学习有关人民币的知识。

板书课题：

简单的计算

（1）。

【合作探学】（约20分钟）

活动一

教学例5。

1.出示例5，提问：

这是几元几角？

2.学生回答后，板书：

1元2角。

接着问：

1元可以换成多少个1角？

1元2角可以换成多少角？

活动二

教学例6。

1.出示例6，读出每种气球的价钱。

2.提问：

买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？

说说你是怎样解答的。

3.提问：

还可以怎样表达13角？

（根据学生的回答板书：

13角=1元3角）

4.让学生尝试完成例6中的

（2）题和（3）题。

提问：

你是怎么想的？

（强调：

元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能直接相加减）

【教师领学】（约2分钟）

总结本节课所学的内容。

【当堂控学】（约9分钟）

完成达标检测

教学反思

第四课时解决问题

教学目标：

1.通过模拟购物活动，使学生经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.感受数学与生活的密切联系，能从事简单的购物活动。

教学重难点：

1.掌握人民币的简单计算，能从事简单的购物活动。

2.能利用人民币的简单计算解决实际问题。

学生活动单

教师导学案

教师复备

【目标导学】

1.通过模拟购物活动，经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程，培养分析问题和解决问题的能力。

2.感受数学与生活的密切联系，能从事简单的购物活动。

【任务促学】

1.独立完成达标检测第1题，并汇报。

2.明确本节课的学习内容。

【合作探学】

活动一

1.通过读题，找出已知条件和所求问题。

2.“正好”的意思是两种杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。

3.小组讨论后汇报。

方法一：

将任意两种杂志的价钱相加，哪两种杂志的价钱之和等于13元，就能正好买哪两种杂志。

方法二：

按照顺序分别将两种杂志的价钱相加。

如《我是小学生》这本杂志的价钱分别与《画报》、《卡通世界》和《连环画》的价钱相加。

4.先独立解决问题，然后全班交流。

【教师领学】

说说本节课的收获。

【当堂控学】

1.完成教材第58页“做一做”。

2.每个羽毛球2元4角，小亮用5元钱买两个羽毛球，够不够？

如果够，应找回多少钱？

如果不够，还差多少钱？

3..解决问题。

（1）买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花多少钱？

（2）小华拿10元钱买一个皮球，应找回多少钱？

（3）请你再提出一个数学问题，并解答。

【目标导学】（约4分钟）

1.通过模拟购物活动，使学生经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.感受数学与生活的密切联系，能从事简单的购物活动。

【任务促学】（约4分钟）

1.出示复习题（见达标检测第1题）。

学生独立完成，集体订正。

2.导入：

这节课，我们继续学习有关人民币的简单计算。

板书课题：

简单的计算

（2）。

【合作探学】（约15分钟）

活动一

课件出示教材第58页例7。

1.理解题意，说说通过例题你知道了哪些已知条件和所求问题。

2.理解“正好”的意思。

3.那我们该怎样从四种杂志中选出两种呢？

4.请根据汇报的方法独立解决问题。

【教师领学】（约2分钟）

总结本节课所学的内容。

【当堂控学】（约15分钟）

完成达标检测

教学反思

第五课时练习课

教学目标：

1.巩固学生学过的元、角、分之间的换算知识，解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。

2.通过各种不同类型的练习，让学生运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。

3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。

教学重难点：

巩固学过的元、角、分之间的换算知识。

学生活动单

教师导学案

教师复备

【目标导学】

1.巩固学过的元、角、分之间的换算知识，解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。

2.通过各种不同类型的练习，运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。

3.激发学习数学的兴趣，鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。

【任务促学】

通过做练习，复习巩固前几节所学内容。

【合作探学】

活动一

分析：

复名数换算成单名数，先想几元就是几十角，再加上几角就是几十几角。

单名数换算成复名数，先想几十角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是几元几角。

活动二

分析：

人民币相加减，单位相同时，直接相加减；单位不同时，要先统一单位，再计算，满10分进1角，满10角进1元。

活动三

分析：

将任意两种物品的价钱加起来，计算结果同10元比较，与10元相等，就可以买下这两种物品，大于或小于10元，就不能买这两种物品。

或按顺序分别将两种物品相加。

【教师领学】

说说本节课的收获。

【当堂控学】

1.完成教材第59页第2、5题。

2.完成教材第60页第6、7、8题。

3.解决问题。

（1）买一支铅笔和一块橡皮要多少钱？

（2）洋娃娃比哨子贵多少钱？

（3）买5个哨子，一共多少钱？

（4）用了14元买了两样商品，可能买的是什么？

【目标导学】（约4分钟）

1.巩固学生学过的元、角、分之间的换算知识，解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。

2.通过各种不同类型的练习，让学生运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。

3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。

【任务促学】（约2分钟）

通过做练习，复习巩固前几节所学内容。

【合作探学】（约20分钟）

活动一

人民币单位间的换算，教材第59页练习十三第1题。

5元5角=（）角

2元8角=（）角

14角=（）元（）角

69角=（）元（）角

活动二

人民币的简单计算，教材第59页练习十三第3题。

9角-2角=（）角

7角+6角=（）元（）角

4元+8元=（）元

5角+1元3角=（）元（）角

活动三

在钱数限定的条件下买物品的解题方法教材第59页练习十三第4题。

用10元钱正好能买下面哪两种物品？

【教师领学】（约2分钟）

总结本节课所学的内容。

【当堂控学】（约12分钟）

完成达标检测

教学反思

第六课时单元知识归纳

教学目标：

1.使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.会进行简单的单位换算，并会简单的购物。

3.通过模拟购物活动，使学生感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生在实际生活中的购物能力，提高社会交往能力和社会实践能力。

教学重难点：

掌握人民币的简单计算，能从事简单的购物活动。

学生活动单

教师导学案

教师复备

【目标导学】

1.使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.会进行简单的单位换算，并会简单的购物。

3.通过模拟购物活动，使学生感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生在实际生活中的购物能力，提高社会交往能力和社会实践能力。

【任务促学】

通过做练习，归纳前几节所学内容。

【合作探学】

活动一

1.人民币的单位：

元、角、分。

2.人民币的分类按质地分：

纸质的叫纸币，金属制成的叫硬币。

按单位分：

以元为单位的人民币有6种面值；以角为单位的人民币有2种面值；以分为单位的人民币有3种面值。

活动二

人民币单位之间的进率：

1元=10角1角=10分1元=100分。

活动三

1.较大面值的人民币有：

5元、10元、20元、50元、100元。

2.人民币的兑换：

以元为单位的人民币在进行兑换时，可以联系数的组成来思考。

大面值人民币的数里面有几个小面值人民币的数，就能兑换几张小面值的人民币。

活动四

1.复名数换成单名数：

几元几角换算成角时，先想几元就是几十角，再加上几角就是几十几角。

2.单名数换成复名数：

将几十几角换成几元几角时，先想几十角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是几元几角。

活动五

人民币计算的方法：

人民币相加减，相同单位直接相加减；单位不同要互换，统一单位好计算。

活动六

判断一定的钱数可以买哪些物品，将物品的总钱数和已给的钱数相比较，根据比较的结果判断可以买的物品。

【教师领学】

说说本节课的收获。

【当堂控学】

1.不能正确比较人民币面值的大小。

比较大小。

48分○5角1元○9角

2.进行人民币的计算时不能把不同单位的数相加或相减。

购物。

（1）买一把剪刀和一块橡皮要（）元（）角。

（2）买一块橡皮和一个羽毛球要（）元。

【目标导学】（约4分钟）

1.使学生认识人民币，知道人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2.会进行简单的单位换算，并会简单的购物。

3.通过模拟购物活动，使学生感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生在实际生活中的购物能力，提高社会交往能力和社会实践能力。

【任务促学】（约2分钟）

通过做练习，归纳前几节所学内容。

【合作探学】（约20分钟）

活动一

人民币的简介及认识小面值的人民币。

活动二

人民币单位之间的进率。

活动三

认识大面值的人民币及大面值人民币之间的兑换。

活动四

人民币之间的换算。

活动五

人民币的简单计算。

活动六

在钱数限定的条件下买物品的解题方法。

【教师领学】（约2分钟）

总结本节课所学的内容。

【当堂控学】（约12分钟）

完成达标检测

教学反思

第五单元单元测试（两课时）

一、填空。

1．2元＝（）角2。

12角＝（）元（）角

3．6元8角＝（）角4．33分＝（）角（）分

5．71分＝（）角（）分6．4角2分＝（）分

7．4元5角＝（）元十（）角＝（）角

8．8角＋5角＝（）角＝（）元（）角

9．9角＝（）分10．20角＝（）元

二、填“元”、“角”、“分”。

1．一枝铅笔3　　　　　　2．　　　　　瓶可乐5

3．一个气球9　　　　　4．一根针2　　　　　

5．一个铅笔盒15　　　　　6．一盒巧克力36　　　　　

三、在○里填“<”、“>”或“＝”。

3角○15分30角○30分14角○1元4角

3元9角○4元45角○4元3角5角○52分

8元○6元＋3元9元＋12角○10元

四、将下列物品的价格按由低到高的顺序排队。

五、换钱填空。

1．5个2分—共是（）分，可换成（）角。

2．2个5角是（）角，可以换成（）元。

3．1张5元钱，可以换（）张1元钱。

4．1张100元钱可以换（）张10元钱。

5．1张]00元钱可以换（）张50元钱。

6．1张50元钱可以换（）张20元钱和（）张１０元钱。

7．5元8角比6元少（）角。

8．7元5角比5元多（）元（）角。

六、填空，回答问题。

1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花（）角钱。

2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩（）角。

3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子（）角钱，合（）元（）角。

4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用（）元（）角钱。

5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用（）元钱，一包饼干比一个面包贵（）元（）角。

七、圈一圈。

1元钱可以买到哪些学习用品?

八、看图回答问题，并列式解答。

1．每件物品各买一个，最少要带多少钱?

2．用１０元钱买了两样物品，可能买的是什么?

3．用20元钱买哪三样物品剩钱最少?

剩多少钱?