第二次高中毕业生复习统一检测英语学科分析报告.docx
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第二次高中毕业生复习统一检测英语学科分析报告
2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测
英语学科质量分析报告
2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测英语学科
质量分析报告
全卷基本情况
样本数
满分值
平均分
难度
标准差
及格人数
及格率%
最高分
最低分
1880
120
62.99
0.52
21.15
672
35.74
111
10.5
写作题
分数段
0～5
6～10
11～15
16～20
21～25
人数
244
228
619
740
49
全卷
分数段
0～49
50～59
60～71
72～79
80～89
90～99
100～109
110～120
人数
498
314
382
226
249
143
61
7
2012年是我省使用新教材实施新课改后参加高考的第一年，除听力外的笔试卷将与宁夏共用同一套英语高考题（全国卷I），命题思路基本与2011年相同：
充分体现命题原则“注重基础，强调运用，突出能力，稳中求变”的原则。
在立足应用的前提下,更侧重对学生综合能力的考查,较好地体现了英语《新课程标准》的要求，并且在其基础上有所突破。
对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中，在某些题型的设计上，也体现了新课改的趋势和要求。
由于2012年的高考是我省新课改，新教材使用后第一年的评价，无论是题型还是内容难易，都预示着高考改革方向。
从试题的考点分配上看，预测2012年英语的整体考点分布将与往年同步，但是比例分配却又不完全相同。
如2011年主要从考生的综合语言运用能力着手考察，而2012年除了将对语言知识和语言技能的考查外，对情感态度、学习策略和文化意识的考查渗透在对语言知识与语言技能的考查中。
显然，今年的英语高考突显了它的实用性、文化性、社会性、综合性，在某些题型的设计上，也体现了新课改的趋势和要求。
我们努力把云南省的第二次复习统一检测试题往此方向引导。
下面就2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测英语试题进行分析。
单项填空部分
（一）、试题特点
本次复习统测“单项填空”的特点是：
（1）着重考查考生对英语基础语法和词汇知识的运用，覆盖面广，考查了大纲和考纲要求的11个项目，侧重于基础性；体现了动词、时态、情景作为重点的这一特点；
（2）试题设题注重语境，语境设置真实、自然，突出语言的交际性和实用性，把对语法、词汇和习惯用语等语言项目的考查融入到了真实的情景之中，避免了单纯考语法的现象；（3）试题无偏题、怪题，难易程度设置适中；试题与第一次统测相比，在这一部分的得分情况略有上升，正确率在50%以下的试题减少了，只有四题，较第一次统测的七题，下降了许多。
多数题得分率集中在60%左右，较好地体现了试题的区分度。
（二）、抽样试卷分析
抽样结果：
题号
知识项目
正确
答案
选A比例
选B比例
选C比例
选D比例
未多选比例
平均分
难度
区分度
标准差
满分
人数
满分
率
1
情景对话
B
5.43
79.57
9.95
5
0.05
0.8
0.8
0.09
0.39
1496
79.57
2
定语从句
B
8.78
35.48
15.32
40.21
0.21
0.35
0.35
0.29
0.48
667
35.48
3
时态
D
4.31
11.22
21.91
62.55
0
0.63
0.63
0.35
0.48
1176
62.55
4
时态
C
10.64
10.64
57.66
20.9
0.16
0.58
0.58
0.29
0.49
1084
57.66
5
连词
C
23.94
4.63
65.32
6.12
0
0.65
0.65
0.43
0.48
1228
65.32
6
情态动词
D
9.68
16.54
27.29
46.38
0.11
0.46
0.46
0.4
0.5
872
46.38
7
动词辨析
C
12.61
22.02
57.93
7.29
0.16
0.58
0.58
0.38
0.49
1089
57.93
8
动词词组辨析
A
76.28
9.26
8.88
5.48
0.11
0.76
0.76
0.5
0.43
1434
76.28
9
非谓语动词
D
18.62
18.35
15.59
47.34
0.11
0.47
0.47
0.4
0.5
890
47.34
10
时态
A
62.02
12.55
15.59
9.68
0.16
0.62
0.62
0.44
0.49
1166
62.02
11
名词从句
A
53.56
13.67
26.44
6.12
0.21
0.54
0.54
0.33
0.49
1007
53.56
12
代词
A
22.18
34.84
15.11
27.71
0.16
0.22
0.22
0.17
0.42
417
22.18
13
非谓语动词
B
13.67
58.24
10.27
17.55
0.27
0.58
0.58
0.42
0.5
1095
58.24
14
强调句式
D
6.01
17.29
12.18
64.47
0.05
0.64
0.64
0.44
0.48
1212
64.47
15
情景对话
C
15.16
5.96
67.29
11.49
0.11
0.67
0.67
0.39
0.47
1265
67.29
（三）、典型错误分析
以下试题的正确率均在50%以下。
2.I’mnotsurewhichsidetotakeinanargument__________factsarenotclear.
A.whyB.whereC.whichD.that
答案是B。
句意：
我不确信在事实不清楚的一场争论中我应站在哪一方。
该题考查学生对定语从句掌握的情况。
正确率为35.48%，考生选择A,C,D的比例分别是8.78%,15.32%,40.21%，说明60%以上的考生没有很好地读懂该句的语境，对于定语从句中的关系代词和关系副词混淆不清。
学生选D项的达到40.21%，干扰设置有效，说明学生对整个句子理解不到位,没有分清argument在从句中的功能。
Textingwhiledrivingisextremelydangerousand________evencostyourlife.
A.mustB.shouldC.wouldD.can
答案是D。
句意：
开车时发短信是非常危险的，它会让你丢掉性命。
该题考查学生在语境中恰当运用情态动词的能力。
正确率为46.38%，考生选择A,B，C,的比例分别是9.68、16.54和27.29。
其中选C的同学较多，主要是没有分清would和can在表示可能性的差异。
can在此表示客观存在的可能性。
9.InHangkong,people________eatingonthesubwaywillbefineduptoHK$2000..
A.tobecaughtB.catchingC.tocatchD.caught
答案是D。
句意：
在香港，被逮住在地铁里吃东西的人将要被处于2000港币的罚款。
本题考查在语境中正确辨析非谓语动词的能力。
正确率为47.34%，考生选择A,B,C的比例分别是18.62%,18.35%,15.59%，说明尚有大半的考生对非谓语动词的不同形式还很模糊，该题中指“地铁中被逮住吃东西的人”，应为被动的，而A是未完成的被动形式，与句意不合，所以不能选。
Icouldn’tdecidewhichtiewasmoresuitable,soItook________ofthem.
A.bothB.noneC.eachD.all
答案是A。
句意：
我很难确定哪条领带更适合我，所以我就两条都买了。
该题考查学生对不同代词的辨析能力。
正确率仅为22.18%，是15题中得分率最低的一道题。
考生选择Ｂ,Ｃ，D的比例分别是34.84%，15.11%，27.71%，选B的同学很多，说明大部分同学没有正确理解语境，尤其前面句子中提到的moresuitable。
前句中用比较级，说明领带为两条，因此不能选none。
（四）、教学建议
1、高考考点分布涵盖面广，涵盖了大纲和考纲要求掌握的所有基础项目，其中特别加大对动词的考查，主要是时态、非谓语动词、情态动词、动词辨析、动词短语辨析，这几项在过去几年的高考题中几乎年年必考；此外，情景对话、各种从句、句式、代词、冠词、介词等项目出现的频率也比较高，备考中要加强这些基础知识的复习和灵活运用。
备考过程不应是对已学知识的简单重复和强化,而应将所学的零散的、孤立的语言知识有机地结合起来,在真实的语境中学会运用，形成一定的语言能力。
2、做题时，考生要认真分析语境，重视语境信息，加强把握信息的准确性，注意语境中关键词的暗示。
在语境中考查考生对语言的正确理解和灵活运用是高考的一大热点。
语境主要通过对话、句子前后的逻辑关系、句子中动词的形式、语气词和关键词的暗示和修饰语等来体现。
做题时考生应将自己置身于所提供的情景之中，认真分析题干所隐含的信息，找到突破口，利用排除法，逐一排查比较。
3、加强能力提升，把记住的语法规则、词汇、固定搭配和句式结构逐步转化为能力，学会对题干句式进行分析，要避免思维定势对做题时的影响。
不要只注意熟悉的语法规则、结构和局部固定搭配，要学会当题干略有变化时，随机应变，应对自如。
4、解决词汇问题。
考生必须掌握《考试大纲》规定的词汇,这是必备的基础。
词汇复习时不能只局限于一个孤立的意思,要注意常见词的“一词多义”。
大纲词汇表里的词在全面复习的同时，要注意抓紧基本词汇，尤其是动词、名词、形容词、副词以及惯用搭配的学习和运用，同时，需要对高考题中常考的词汇和短语的进行回顾和积累，注重基础，在平时练习中，加强总结，注重容易混淆词语的辨析训练，提高做题的正确率。
5.在复习的后阶段，应回顾高考题和常见基本考点，重基础，避免追求难题怪题。
近几年高考题一直很稳定，在题干以及考查内容方面，力求基础，文字容量也有所下降。
完形填空部分
（一）、试题分析
本次统测完形填空部分题目延续了全国卷以及省统测的出题思路。
文章体裁是一篇记叙文。
文章讲述了作者因为丈夫去世而成为寡妇，在生活中遭遇到一些尴尬情况的故事。
文章内容清楚，把握住叙述主线就能很好的解决题目；题目整体难度与第一次省统测基本持平。
文章语言简洁，行文流畅。
试题设计很好的体现了考生的逻辑推理、理解能力和语言实际运用能力。
全文共268词（不含20个空格词），选项重点从动词、名词、形容词、副词四大部分考查，考查重点仍然是动词。
（二）、抽样分析
样本数
满分值
平均分
难度
标准差
及格人数
及格率%
最高分
最低分
1880
30
17.32
0.58
6.34
1011
53.78
30
0
样本数1880，该题难度0.58，难度比2012年云南省第一次统测试题略低（2012年第一次统测难度为0.53），平均得分17.32分，有一定的区分度。
详见与2012年第二次统测的对比表和表一。
题号
满分值
平均分
难度
区分度
标准差
及格
人数
及格率
满分
人数
满分率
最高分
2012年第一次统测完形填空
30
15.75
0.53
0.89
7.12
815
44.08
11
0.59
30
2012年第二次统测完形填空
30
17.32
0.58
0.88
6.34
1011
53.78
13
0.69
30
表一：
完形填空抽样分析基本情况
题号
满分值
平均分
难度
区分度
标准差
及格
人数
及格率
满分
人数
满分率
最高分
2012年第二次统测完形填空
30
17.3
0.58
0.88
6.34
1011
53.78
13
0.69
30
本次检测中抽样数据表明该题大部分题目答题情况基本理想。
出错率较高的题有54题，占总题数五分之一，分别是16、28、29、30、35题，正确率分别为39.84%、39.84%、34.36%、42.18%、26.7%，这5题正确率平均低于45%。
其中35题最差，正确率仅为26.7%，第16、28、29、35题正确率低于40%。
通过分析试卷可以看出，这4题的主要错误原因:
1）针对16题，选择正确答案B的仅为39.84%；选择答案A的为10.32%；选择答案C的为37.93%；选择答案D的为11.76%。
此题学生对文章细节理解把握不够准确，作者在文章开头部分就提到由于丈夫的去世，自己变成了寡妇。
亲朋好友应该是出于“善意、仁慈”来安慰我。
2）针对28题，选择正确答案A的仅为39.84%；选择答案B的为29.41%；选择答案C的为17.77%；选择答案D的为12.87%。
此题考查的是学生对文章前后行文逻辑的把握。
作者在上文中提到一位素不相识的男士好像是意识到了作者在宴会中的窘境，“甚至”从作者在宴会中的表现猜到了作者的遭遇。
前后文内容之间存在程度加深的意味。
3）针对29题，选择正确答案B的仅为34.36%；选择答案A的为28.4%；选择答案C的为21.06%；选择答案D的为16.06%。
此题在做题过程中学生没能把握上下文语境：
“那人用手指着我并且说……”。
pointto（指向）符合语境的要求。
4）针对35题，选择正确答案C的仅为26.7%；选择答案A的为15.9%；选择答案B的为41.49%；选择答案D的为15.8%。
文中说作者要去面对面对各种尴尬时刻出现，故moments合适。
表二：
各小题考查项目及答题情况
题号
正确
答案
考查
项目
难度
各选项答题比例（不含多选和未选）
区分度
A比例
B比例
C比例
D比例
第16题
B
副词
0.4
10.32
39.84
37.93
11.76
0.22
第17题
A
名词
0.89
89.41
3.46
2.98
3.99
0.38
第18题
A
动词
0.57
56.91
19.04
16.17
7.82
0.46
第19题
D
副词
0.51
7.23
5.27
35.8
51.6
0.41
第20题
C
形容词
0.49
6.97
25
49.63
18.24
0.45
第21题
B
动词
0.75
7.98
75.48
10.96
5.59
0.59
第22题
A
名词
0.65
64.47
5.8
26.54
3.19
0.39
第23题
D
动词
0.75
11.97
4.79
8.19
74.84
0.5
第24题
C
副词
0.65
17.98
10.9
65
5.9
0.45
第25题
C
动词
0.5
21.12
16.28
50.05
12.5
0.41
第26题
D
连词
0.73
6.65
11.76
8.19
73.35
0.47
第27题
B
形容词
0.59
17.07
58.78
8.56
15.48
0.49
第28题
A
副词
0.35
39.84
29.41
17.77
12.87
0.09
第29题
B
动词短语
0.42
28.4
34.36
21.06
16.06
0.42
第30题
D
形容词
0.53
11.17
31.76
14.84
42.18
0.43
第31题
A
动词
0.79
53.51
12.77
19.95
13.67
0.51
第32题
C
动词
0.64
4.79
10.48
79.2
5.48
0.55
第33题
D
名词
0.66
10.21
10.05
15.48
64.1
0.46
第34题
B
副词
0.27
15.59
65.69
10.53
8.03
0.07
第35题
C
名词
0.31
15.9
41.49
26.7
15.8
0.2
（三）、答题情况分析
16题：
答案B．语境理解，根据文作者在文章开头部分就提到由于丈夫的去世，自己变成了寡妇。
亲朋好友应该是出于“善意、仁慈”来安慰我。
gently（轻轻地；温柔地），gladly（乐意地；高兴地），politely（有礼貌地；客气地）都不符合题目要求。
17题：
答案A．语境理解。
根据文章第二段第一句中出现“dinnerparty”这一提示，可知道作者参加的是dinnerparty，故用dinner合适。
18题：
答案A．语境理解与动词运用。
根据文章第一段信息得知：
作者因为丈夫去世不愿意出去而愿意静静地待在家里。
因此，作者必须强迫自己去“接受”宴会的邀请。
故答案只有A、B两项合适。
再对accept与receive进行区分。
“receive”表示“表面上、物理上”的接受，是看得见、摸得着的。
“accept”表示“引申的、抽象的”的接受，是看不到、摸不到的。
此处“接受宴会的邀请”是抽象的，故选accept。
19题：
答案D．语境理解。
根据语境得知：
作者因为丈夫去世不愿意出去而愿意静静地待在家里。
因此，选quietly。
20题：
答案C．语境理解。
根据上文可知，作者的丈夫已经去世，只剩下作者一个人。
故选single。
21题：
答案B．作者在宴会中“注意到”来的客人都是夫妇。
suspect（怀疑；猜想），ignore（忽视；不理睬），announce（宣布；述说）都不符合题意。
故选B。
22题：
答案A．语境理解与名词运用。
根据文章中提到“allcouplesshouldtellhowtheyhadmet…”可知来参加宴会的客人都是夫妇。
23题：
答案D．语境理解与动词运用。
根据语境在宴会中客人们相互介绍。
故选D。
24题：
答案C．语境理解与副词运用。
根据上文中提到“Ithoughtthatwasagoodidea”可知，作者非常同意相互介绍自己，原因在于在宴会中她几乎没有熟人。
25题：
答案C．语境理解与动词运用。
根据语境可知那个说完之后又“补充”了一些内容。
order（命令；整理），joke（开玩笑），threaten（威胁；恐吓），add（添加；补充说）。
答案C最恰当。
26题：
答案D．连词运用。
“当……时候”可以用while表示，故选D。
27题：
答案B．语境理解与名词运用。
根据下文中提到的“Iamnotsureifhe”可知，此处应该male（男性）正确。
28题：
答案A．此题考查的是学生对文章前后行文逻辑的把握。
作者在上文中提到一位素不相识的男士好像是意识到了作者在宴会中的窘境，“甚至”从作者在宴会中的表现猜到了作者的遭遇。
前后文内容之间存在程度加深的意味，故选答案A。
29题：
答案B．此题在做题过程中学生没能把握上下文语境：
“那人用手指着我并且说……”。
pointto（指向）符合语境的要求。
30题：
答案D．语境理解。
根据文章中“Icouldhuggedhim”以及文章中前面出现的男客人帮助作者解围的场景，可知作者现在处于一种“放松”之中，故用relieved。
31题：
答案A．语境理解与动词运用。
故事继续发生，故用continue合适。
32题：
答案C．语境理解与动词运用。
根据文章语境可知，在宴会结束之前，作者感谢了帮助她解围的那个人。
在……之前，故C答案正确。
33题：
答案D．语境理解与名词运用。
上文中已提到“predicament”，而且根据故事可知作者是被别人从尴尬中解围出来。
故答案应选embarrassment与之对应。
34题：
答案B．语境理解与副词运用。
此题作者想要表达的是经过这次遭遇之后，自己已经做好了足够的心理准备去面对各种尴尬局面。
mentally意为“心理上”符合语境要求。
35题：
答案C．语境理解与名词运用。
文中说作者要去面对面对各种尴尬时刻出现，故moments合适。
（四）、备考建议
完形填空”是高考英语试卷中客观性试题的重要组成部分和必考题型，也是考生感到困难、得分率较低的一种综合性题型。
目前，高考复习教学已进冲刺阶段，通过以上对2012年云南省第二次高中毕业生复习统一检测英语试卷完形填空题的分析和对考试大纲的分析与解读，我们应该总结复习教学中学生做完形填空题存在的问题，在强化训练中加强解题方法指导。
以下针对学生做完形填空时普遍存在的共性问题提出备考建议。
1、要有全局观。
做完形填空题不能孤立地一个空一个空地处理，而应该上串下联，左右逢源，往往会出现单独来看，选某个选项某个空是对的，但结合语篇来理解，却是错的。
所以，要有全局观。
做题时学会"放弃"。
完形填空题是在一个语篇中进行考查的。
做题时，不大可能一气呵成。
能做的，先做。
不能做的，暂时放弃。
待处理完全文，甚至在处理过程中，往往会有柳暗花明之时。
2、寻找信息词或信息选择答案：
在一篇完形填空文章中，就一句所言，很难确定正确的答案。
若继续读下去，就能发现与问题有关的信息词或信息句子出现，这些词或句往往是直接或间接地提示出正确的答案。
3、根据词的固定搭配和固定句型来选择答案：
词的固定搭配，特别是动词的搭配和词语类型试题是完形填空测试的重点，多数题目涉及到动词的语法和各种搭配关系，这是由动词在句子中的重要性决定的。
动词在搭配关系上与名词、介词、副词紧密相连，测试的范围较广。
这就要求考生多读、多记，对所学短语动词能牢固掌握，并能灵活运用。
4、通过上下文来选择答案：
该项目的设计主要是考查考生的综合分析能力。
测试内容包括篇章结构和推理判断能力，这些答案的选择，起关键作用的是上下文的关系，也就是说，对短文的理解是非常重要的，这种考查项目的设计所占的比例较大，且难度也大，若从单句或"局部"来分析，所给的四个答案在语法或结构上都是正确的，若放在全局，则不一定正确。
考生必须通过部分上下文甚至全文才能选出正确的答案来。
5、通过文章深层意义的理解选择答案：
通过文章深层意义来选择答案，是完形填空难度最大的一种形式。
它要求考生不仅要有广博的知识、丰富的生活经历，还要求学生们能够驾驭全文，不仅理解文章的表层意义，而且要弄清文章的深层意义。
阅读理解部分
（一）、命题思路和特点
第二次省统测的阅读理解分为两节，第一节四篇文章、第二节为高考新题型--七选五一篇，五篇文章
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