生化与生医工程所课程核心能力评分量表长庚大学生化与生医工程.docx

生化与生医工程所课程核心能力评分量表长庚大学生化与生医工程.docx

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生化与生医工程所课程核心能力评分量表长庚大学生化与生医工程

100學年度—課程核心能力評分量表（Rubrics）

基礎生化與生醫工程實驗評分量表（Rubrics）—蔡曉雯

核心能力一、具有「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之專業知識

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.建立「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」專業領域知識

典範：

能夠完整了解敘述及應用生化與生醫工程基本實驗技術內容。

具備：

能夠完整了解敘述生化與生醫工程基本實驗技術內容，但無法衍伸應用。

須加強：

無法完整了解敘述生化與生醫工程基本實驗技術內容。

各單元實驗書面報告及口頭報告

100學年度

2.應用「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域知識於問題分析

典範：

能夠分析基本生化與生醫工程實驗中可能遭遇問題，以及其牽涉的原理與變因。

具備：

能夠分析基本生化與生醫工程實驗中遭遇問題，但無法說明其牽涉的原理與變因。

須加強：

僅能指出基本生化與生醫工程實驗中遭遇問題，但無法分析原因。

3.應用「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域知識於問題解決

典範：

能夠運用學習之技術設計解決基本生化與生醫工程實驗中遭遇問題之實驗流程，並分析結果，回饋改善方法，以得最適化設計。

具備：

能夠運用學習之技術設計解決基本生化與生醫工程實驗中遭遇問題之實驗流程，但無法就結果分析，而進行回饋改善。

須加強：

能夠了解可運用學習之技術解決基本生化與生醫工程實驗中遭遇問題，但無法設計實驗流程。

核心能力二、策劃及執行「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之專題研究能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.規劃設計「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之實驗

本課程無法建立此項核心能力

各單元實驗書面報告及口頭報告

100學年度

2.執行「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之實驗

典範：

能夠完整了解生化與生醫工程基本實驗技術內容並獨立確實執行。

具備：

能夠獨立執行生化與生醫工程基本實驗技術，但無法完整了解技術內容。

須加強：

無法獨立執行生化與生醫工程基本實驗技術，需輔以他人協助。

3.解析「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之實驗數據

典範：

能夠解析生化與生醫工程基本實驗數據，涉及原理與整體實驗流程設計。

具備：

能夠解析生物程序工程的實驗數據與部分涉及原理，但無法了解整體實驗流程設計。

須加強：

只能解析生物程序工程的實驗數據。

核心能力三、口頭報告以及溝通能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.能夠歸納文獻資料與分析研究結果

典範：

能蒐集及分析重要文獻資料，並提出新見解與方向提交小組討論。

具備：

能蒐集及分析重要文獻資料，並提交小組討論。

須加強：

僅蒐集及分析少數文獻資料，並提交小組討論。

各單元實驗書面報告及口頭報告

100學年度

2.能夠進行實驗結果之口頭報告

典範：

能夠配合小組成員進行討論，報告時能夠聆聽他人建議，客觀回答問題並修正自己缺失。

具備：

能夠配合小組成員進行討論，報告時能夠表達己見。

須加強：

無法配合小組成員進行討論，報告時堅持己見並與人爭論。

3.能夠溝通協調大家意見並領導團隊

典範：

能夠擔任召集人協調與引導成員進行討論，並確定報告題目與內容。

具備：

能夠擔任召集人協調與引導成員進行討論。

須加強：

無法擔任召集人協調與引導成員進行討論。

核心能力四、計畫書、專題報告與論文撰寫能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.能夠解析問題

典範：

能夠獨立針對特定問題，分析及蒐集資料，提出解答方法。

具備：

能夠獨立針對特定問題，分析及蒐集資料，但無法提出解答方法。

須加強：

針對特定問題僅能蒐集少數資料進行分析，也無法提出解答方法。

各單元實驗書面報告及口頭報告

100學年度

2.能夠歸納文獻資料與實驗結果

典範：

能就實驗技術內容與原理，整理數據並以適宜的科學方式呈現及合理解釋。

具備：

能就實驗技術內容與原理，整理數據作具體呈現。

須加強：

僅能就實驗技術內容，整理數據呈現。

3.能夠撰寫計畫書與研究報告

典範：

能蒐集及歸納重要文獻資料，分析實驗數據，與文獻資料的異同處，並提出自我見解。

具備：

能蒐集及歸納重要文獻資料，並分析實驗數據，指出與文獻資料的異同處。

須加強：

僅能就實驗數據分析，討論結果。

核心能力五、發掘、分析與處理「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域實務問題能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.應用專業知識發現及了解實務問題瓶頸

本課程無法建立此項核心能力指標

各單元實驗書面報告及口頭報告

100學年度

2.應用專業知識剖析實務問題

本課程無法建立此項核心能力指標

3.應用專業知識改善實務問題

本課程無法建立此項核心能力指標

核心能力六、運用外語及資訊檢索吸收新知能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.蒐集外語資料與更新專業知識

典範：

熟悉重要外語資料庫及搜索引擎，並進行資料下載、閱讀與資訊更新。

具備：

熟悉重要外語資料庫及搜索引擎，但未進行資料下載、閱讀與資訊更新。

須加強：

不熟悉重要外語資料庫及搜索引擎。

各單元實驗書面報告及口頭報告

100學年度

2.了解外文資料內容以吸收專業新知

典範：

有效率運用外語能力閱讀及分析文獻內容以吸收專業新知。

具備：

使用基本外語能力閱讀文獻內容。

須加強：

只能部分了解外語文獻資料。

3.能夠進行資料庫檢索與分類整理資訊

典範：

熟悉中、英文重要資料庫及搜索引擎，並進行資料檢索、下載與資訊更新管理。

具備：

熟悉中、英文重要資料庫及搜索引擎，並未進行資料檢索、下載與資訊更新管理。

須加強：

僅能使用少數中、英文資料庫及搜索引擎進行資料檢索。

生化與生醫工程所課程核心能力評分量表

生物工程原理評分量表（Rubrics）—賴瑞陽

核心能力一、具有「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之專業知識

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.建立「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」專業領域知識

典範：

能夠應用生物工程原理說明生物程序工程與生醫材料與組織細胞工程之內涵，並舉例說明製程流程及涉及原理。

具備：

能夠說明生物程序工程與生醫材料與組織細胞工程之內涵，但無法舉例說明。

須加強：

無法應用生物工程原理說明生物程序工程與生醫材料與組織細胞工程之內涵。

作業、單元考試

100學年度

2.應用「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域知識於問題分析

典範：

能夠分析「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之相關問題，以及其牽涉的原理與變因。

具備：

能夠分析「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域可能遭遇問題，但無法說明其牽涉的原理與變因。

須加強：

只能片段分析可能遭遇問題。

3.應用「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域知識於問題解決

典範：

能夠運用學習之生物工程原理設計解決生物程序工程與生醫材料與組織細胞工程中遭遇之問題，並分析結果。

具備：

能夠運用學習之生物工程原理設計解決生物程序工程與生醫材料與組織細胞工程中遭遇之問題，但無法就結果分析。

須加強：

只能部分解決可能遭遇問題。

核心能力二、策劃及執行「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之專題研究能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.規劃設計「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之實驗

本課程無法建立此項核心能力。

作業、單元考試

100學年度

2.執行「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之實驗

本課程無法建立此項核心能力指標。

3.解析「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之實驗數據

典範：

能夠以生物工程原理解析「生物程序工程」與/或「生醫材料與組織細胞工程」的實驗結果，並提出改善方法。

具備：

能夠以生物工程原理解析「生物程序工程」與/或「生醫材料與組織細胞工程」的實驗結果，但無法提出改善方法。

須加強：

只能片段解析實驗結果。

核心能力三、口頭報告以及溝通能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.能夠歸納文獻資料與分析研究結果

本課程無法建立此項核心能力指標。

作業

100學年度

2.能夠進行實驗結果之口頭報告

典範：

能夠配合小組成員進行討論，報告時能夠聆聽他人建議，客觀回答問題並修正自己缺失。

具備：

能夠配合小組成員進行討論，報告時能夠表達己見。

須加強：

無法配合小組成員進行討論，報告時堅持己見並與人爭論。

3.能夠溝通協調大家意見並領導團隊

典範：

能夠擔任召集人協調與引導成員進行討論，並確定報告內容。

具備：

能夠擔任召集人協調與引導成員進行討論。

須加強：

無法擔任召集人協調與引導成員進行討論。

核心能力四、計畫書、專題報告與論文撰寫能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.能夠解析問題

典範：

能夠獨立針對特定問題，分析及蒐集資料，提出解答方法。

具備：

能夠獨立針對特定問題，分析及蒐集資料，但無法提出解答方法。

須加強：

針對特定問題僅能蒐集少數資料進行分析，也無法提出解答方法。

作業

100學年度

2.能夠歸納文獻資料與實驗結果

本課程無法建立此項核心能力指標。

3.能夠撰寫計畫書與研究報告

本課程無法建立此項核心能力指標。

核心能力五、發掘、分析與處理「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域實務問題能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.應用專業知識發現及了解實務問題瓶頸

本課程無法建立此項核心能力指標。

作業、單元考試

100學年度

2.應用專業知識剖析實務問題

本課程無法建立此項核心能力指標。

3.應用專業知識改善實務問題

本課程無法建立此項核心能力指標。

核心能力六、運用外語及資訊檢索吸收新知能力

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.蒐集外語資料與更新專業知識

本課程無法建立此項核心能力指標。

作業、單元考試

100學年度

2.了解外文資料內容以吸收專業新知

本課程無法建立此項核心能力指標。

3.能夠進行資料庫檢索與分類整理資訊

本課程無法建立此項核心能力指標。

生化與生醫工程所課程核心能力評分量表

生醫工程評分量表（Rubrics）—賴瑞陽

核心能力一、具有「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」領域之專業知識

核心能力達成指標

達成指標之評等定義

資料蒐集來源

課程/評量方式

評量

時間點

1.建立「生物程序工程」與「生醫材料與組織細胞工程」專業領域知識

典範：

能夠說明生醫工程之上、中、下游內涵，並以產品導向舉例說明其製程流程及涉及原理。

具備：

能夠說明生醫工程之上、中、下游內涵，但無法舉例說明。

須加強：