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宜昌市2019年中考语文仿真模拟试题及答案
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
（考试形式：
闭卷试题分汉字、阅读、写作三部分满分120分时间150分钟）
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
第一部分汉字（10分）
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
1、根据拼音提示，将正确的汉字填在下边句中的横线上。
（2分）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
⑴和每一个qián诚的基督教徒一样，我祈祷着每一天都有新鲜的阳光。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
⑵2019年，宜昌市荣yīng“国家卫生城市”殊荣。
2、请分别给下边句中两个加点的“曲”字注音。
（2分）
江河流于其间，回环曲⑴折，我们高唱着进行的曲⑵调，走过这险峻的道路。
3、请为下列句中加点的两个“疾”字选择正确的义项，将其代号填写到括号中。
（2分）
鲁迅先生在灯下奋笔疾⑴书，写些“为‘正人君子’之流所深恶痛疾⑵的文字”。
【义项】A、疾病。
B、迅猛，猛烈。
C、急速，快速。
D、痛恨。
E、嫉妒。
4、请从下列句子中各找出一个与“遍插茱萸少一人”中的“少”意思相近的字。
（2分）
⑴这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
⑵对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：
邓稼先。
5、探究字形背后的文化信息，可以帮助我们更好地认识汉字。
例如“休”字，可以理解为人在树阴下歇息。
请从下面备选汉字中任选一个，揣摩字意，简要说明。
（2分）
备选汉字：
明、林、尖、歪
第二部分阅读（60分）
一、品味古文，感受为学之佳境。
（13分）
【文段1】琴书诗画，达士以之养性灵，而庸夫徒赏其迹象;山川云物，高人以之助学识，而俗子徒玩其光华。
可见事物无定品，随人识见以为高下。
故读书穷理，要以识趣为先。
——洪应明《菜根谭》
【文段2】故曰：
城郭不完，兵甲不多，非国之灾也;田野不辟，货财不聚，非国之害也;上无礼，下无学，贼民兴，丧无日矣。
——孟子《孟子·离娄上》
【文段3】人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋而难成;久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审问，“古人与稽”②，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙④之士，虽子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。
——顾炎武《与人书》
【注释】①资：
费用。
②古人与稽：
与古人会合。
稽（jī），考证。
③庶几：
差不多。
④面墙：
比喻人不学习，就像面向墙壁而一无所见。
⑤子羔、原宪，孔子的弟子。
6、请解释下边加点字的意思：
（2分）
田野不辟（）不幸而在穷僻之域（）
7、请从下边备选答案中找出与“车马之资”中加点的“之”字用法相同的一项，将其代号填在括号里。
（2分）
A、达士以之养性灵B、面墙之士C、人之为学
8、翻译下边的句子：
（2分）
久处一方，则习染而不自觉。
9、根据【文段1】内容将下边的对联补充完整：
（2分）
上联：
琴书诗画达士养性灵庸夫赏迹象。
下联：
。
10、【文段2】的中心句是：
。
（2分）
11、【文段3】中提出“若既不出户，又不读书，则是面墙之士”，认为读书与出行同样重要，请你用古人的一句话来概括二者间的关系（8个字）。
（1分）
12、结合你的经历谈谈你对【文段3】中加横线句子的理解（30字左右）。
（2分）
二、欣赏小说，体会生命之坚强。
（12分）
你抓住我的手了吗
董玉洁
①“……有个女孩在桥上，要跳河……”
②“这与我有关吗?
”诗人冷冷地说，他要挂机了。
③“……女孩手里捏着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……”诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
④诗人知道现场在什么地方。
只要一提跳桥，这座城市大多数的人都知道在哪儿。
为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小跳台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
⑤当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。
十多个电视摄相镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。
去年全市摄影大赛的一等奖就是一名青年从这儿跳入江中的镜头。
⑥当警察领着诗人挤进跳台时，女孩越过栏杆坐在跳台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
⑦诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：
“把我的诗集还给我。
”
⑧女孩惊惶地抬起头：
“别过来!
别过来!
”那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。
⑨诗人的眼里弥漫着深深的忧郁，说：
“我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去。
不然你会把我的灵魂带走的。
那本诗集我已经没有了，全烧了。
你能帮我，但我不想求你。
在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你换。
”诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷峻、低缓。
⑽诗人往女孩身边挪了挪，右手缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。
女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《》。
诗人说：
“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。
”
⑾女孩从栏杆间伸过手接住书。
刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开了一条口子，书就夹在口子里。
女孩惊异地眼神移向诗人仍插在裤兜右兜里的右臂。
⑿诗人一动不动地望着女孩。
女孩使劲地欠起身子，伸手摸了摸诗人的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。
整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。
⒀诗人说：
“写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗?
”⒁女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。
⒂诗人说：
“我们离开这儿，人太多了!
”
⒃女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了跳台。
⒄诗人说：
“有首诗，你肯定读过，可我背不全了，你能和我一起背吗?
”
⒅几天后，人们发现跳台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。
⒆是的，假如生活欺骗了你，_____________________________。
13、根据语境提示，在第⑩段的书名号中写出正确的书名。
（1分）
14、结合语境，揣摩下边句中加点的词语所表现出的不同感情。
（2分）
（1）“这与我有关吗?
”诗人冷冷地说。
（2）诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说：
“把我诗集还给我。
”
15、联系上下文，说说第⑤段划线句子的作用。
（2分）
16、第⑩段中诗人说“我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样”，结合全文，想想两本书反映出诗人对生活的态度有什么不一样?
（2分）
17、标题中的“你”和“我”分别指代谁?
（2分）
18、在理解文意的基础上，请你用自己的话在第⒆段横线处给小说拟一个结尾。
（不超过30个字）（3分）
三、漫步太空，神游科学世界（10分）
太空行走如何保证安全?
白瑞雪孙彦新
①如何保证出舱航天员的安全?
航天员系统总指挥、总设计师陈善广说，最重要的安全装备是舱外航天服。
供氧、供电、空气流通、话音支持……飞船能实现的大多数功能，都集中在了小小的舱外航天服里。
可以说，舱外航天服就是一个穿在身上的小型飞船。
②针对太空行走中最大的危险——航天服泄漏，陈善广说，舱外航天服所有的设计都是双备份，甚至达到三重备份。
③中国的舱外航天服是没有动力装置的。
那么，航天员一旦脱离飞船，岂不很容易消失在茫茫太空中、成为“太空飞人”?
不用担心，航天员身上系着“安全带”。
④舱外航天服胸甲右下侧伸出了两根一长一短的橘黄色安全系绳。
这不是普通的绳子，它们内部有弹簧，最长可拉至3米，能够承受一吨的拉力。
绳的另一端是两个挂钩，太空行走的每一步之前，航天员都要先在轨道舱壁的扶手上固定好安全系绳的挂钩，一根固定好了，另一根才能改变位置。
⑤除此之外，航天员腰部左侧还有一根与飞船相连的8米长的“电脐带”。
名如其形，这根带子就像母亲子宫里的脐带，连着孩子和妈妈。
19、根据选文内容，概括回答“太空行走如何保证安全”?
（3分）
20、认真体味第⑤段中划线的句子，说说句中的“孩子”和“妈妈”具体指什么?
并简要分析这句话在语言表达上的妙处。
（3分）
21、结合上下文，猜想一下“电脐带
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