五下语文教学计划.docx
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五下语文教学计划
人教版小学语文五年级下册教学计划
一、学情分析
本班这学期共有学生22人，其中女生7人，男生15人。
我已经任教这个班级语文课兼班主任工作三年了，我非常喜欢这些孩子。
我们班班风正，学风盛。
他们兴趣广泛、思维活跃，学习努力。
应该说，班级里也有一大批各方面素质很不错的学生，像冯慧慧、冯彪彪等同学，是老师的得力助手。
不过也有学习暂时落后的孩子，以及由于自控能力较差，没有养成良好学习习惯的孩子。
像他们这些孩子需要老师给予特别的爱。
二、教材分析
本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：
走进西部，永远的童年，语言的艺术，他们让我感动，中国古典名著之旅，走进信息世界，作家笔下的人，异域风情。
本册教材还编排了两个综合性学习。
第一次在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主题的教材结构，改为围绕专题，任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册要求认识200个字，会写150个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。
另外，教材后附有两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的字，200个；生字表
（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。
三、教学目标
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
5、在阅读中把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
学习诗歌以及叙事性，说明性等不同的文章的阅读。
6、学习浏览，根据需要搜集信息，初步具备搜集和处理信息的能力。
7、养成边读书边做笔记的好习惯，课外阅读总量不少于15万字。
8、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
9、在习作方面，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。
10、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
11、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学重点
（一）读写重点
1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子.
2、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受
3、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达.
4、体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法
5、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣
6、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告
7、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用
8、抓住主要内容,揣摩状物类文章的写作方法.
（二）习作教学
1、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
2、学写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文。
3、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整洁。
（三）口语交际
1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
在稍作准备后能当众作简单的发言。
2、学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。
五、教学措施：
1、除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
2、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。
3、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。
7、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。
在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。
8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
10、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.
11、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯。
12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：
“晓之以理，动之以情。
”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。
15、重视重点训练项目的训练。
精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。
加强差下生的指导。
重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
六、教学进度
周 次
教 学 内 容
课 时
1——2
1、草原
2、丝绸之路
3、白杨
4、把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾 拓展一
2
1
2
1
4
2
3-----4
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
7、祖父的园子
8、童年的发现
9、儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
2
2
1
2
1
4
2
5-----6
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、半截蜡烛
13、打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
2
2
1
1
4
2
7-----9
14、再见了，亲人
15、金色的鱼钩
16、桥
17、梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
期中考试
2
1
2
1
4
2
10----11
18、将相和
19、草船借箭
20、景阳冈
21、猴王出世
口语交际 习作五
回顾 拓展五
2
2
1
1
4
2
12
综合性学习：
信息传递改变着我们的生活，信息传递改变着我们的生活
6
13
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际 习作七
回顾拓展七
2
1
1
4
2
14—15
25、自己的花是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28、彩色的非洲
口语交际习作八
回顾 拓展八
2
2
1
1
4
2
剩下三个星期复习，为期末考试做准备。
周次
起讫月日
教学内容
教时
1
2.28——3.1
1、《草原》
2
2
3.4——3.8
2、丝绸之路
3、《白杨》
4、
2
3
2
3
3.7——3.11
5、古诗词三首
6、《冬阳童年骆驼队》
7、祖父的园子
3
2
2
4
3.14——3.18
8、《童年的发现》
9、《儿童诗两首》我想童年的水墨画
口语交际∙习作二
2
2
3
5
3.21——3.25
回顾∙拓展二
10、《杨氏之子》
11、《晏子使楚》
2
2
3
6
3.28——4.1
12、《半截蜡烛》
13、《打电话》
口语交际∙习作三
回顾∙拓展三
1
1
3
2
7
4.4——4.8
14、《再见了，亲人》
15、《金色的鱼钩》
16、《桥》
2
2
3
8
4.11——4.15
17、《梦想的力量》
口语交际∙习作四
回顾∙拓展四
机动
1
3
2
1
9
4.18——4.22
18、《将相和》
19、《草船借箭》
20、《景阳冈》
2
3
2
10
4.25——4.29
21、《猴王出世》
口语交际∙习作五
回顾∙拓展五
2
3
2
11
5.4——5.6
综合性学习：
信息传达改变着我们的生活
五一放假
3
12
5.9——5.13
综合性学习：
信息传达改变着我们的生活
利用信息，写简单的研究报告
3
4
13
5.16——5.20
22、《人物描写一组》
23、《刷子李》
机动
4
2
1
14
5.23——5.27
24、《金钱的魔力》
口语交际∙习作七
回顾∙拓展七
2
3
2
15
5.30——6.3
25|、《自己的花是让别人看的》
26、《威尼斯的小艇》
27、《与象共舞》
3
2
2
16
6.6——6.10
28、《彩色的非洲》
口语交际∙习作八
回顾∙拓展八
2
3
2
17
6.13——6.17
复习
7
18
6.20——6.24
复习
7
19
6.27——7.1
复习、考试
7
学会自读自悟、自提自解
2011—-2012年度第二学期
人教版五年级下册语文教学计划
卫星学校林梅兰
一、指导思想：
1、以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。
3、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材具有开放性和启发性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
4、教材选文重视典范性、文质简美和体裁、题材、风格多样，注意体现时代精神和现代意识，贴近学生生活。
5、教学内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的整合。
二、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：
第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。
三、教材内容
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表
（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表
（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
四、教学目标要求
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养积极发言专心倾听的习惯。
3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
5、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
6、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
7、继续巩固汉语拼音，掌握150个生字。
8、能认真听别人讲话，能讲述课文所写的故事，能当众说话，愿意于别人进行口语交际等。
9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。
10、继续学习默读课文。
11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
12、学习有顺序的比较细致的观察图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。
五、教学重点、难点
1、引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。
2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。
3、通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式。
4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
5、初步学会利用信息，写简单的研究报告。
6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。
六、教学措施
1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围。
2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法。
3、在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。
4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。
5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。
6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。
7、向40分钟要质量，做到精讲多练。
8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。
七、工作基本情况分析
本班学生在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
八、经验教训及设想
1、积极主动学习。
积极学习先进的课改理论和新的教学理念，了解前沿的课改动向，认真及时、系统地做好学习笔记，虚心向经验丰富的老教师请教，养成勤于质疑，善于思考的好习惯，以便提高自身的教育教学能力。
学会思考，善于总结经验和教训。
2、加强写字指导。
针对学生书写不规范的问题,凭借教材把写字任务妥善安排在教学过程中,对少数不容易读或容易混淆的字作适当指导,不把写字的作业留到课外,对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯。
3、在阅读中进行词句训练。
结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会善于把握文章的重点词、句，进而理解课文。
4、在教学中，教师为学生创造良好的自主学习环境，采取多种教学策略，充分激发学生的学习积极性，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择积极的学习方法。
5、深入钻研，掌握新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创造性地运用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立平等的师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式，并及时深刻地进行教学反思，积累教学经验，提高课堂教学效率。
6、加强课外辅导，及时转化后进生.积极开发利用身边的资源优势，拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文；从身边学语文，从身边用语文。
7、与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平时评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高。
8、开展各种有利学生语文素养的语文实践活动。
附：
教学进度安排：
1、新授内容
周 次
教 学 内 容
课 时
1——3
1、草原
2、丝绸之路
3、白杨
4、把铁路修到拉萨去
口语交际.习作一
回顾 拓展一
2
1
2
1
4
2
3-----5
5、古诗词三首
6、冬阳 童年 骆驼队
7、祖父的园子
8、童年的发现
9、儿童诗两首
口语交际习作二
回顾拓展二
2
2
1
2
1
4
2
6-----7
10、杨氏之子
11、晏子使楚
12、半截蜡烛
13、打电话
口语交际 习作三
回顾 拓展三
2
2
1
1
4
2
8-----9
14、再见了，亲人
15、金色的鱼钩
16、桥
17、梦想的力量
口语交际 习作四
回顾 拓展四
2
1
2
1
4
2
10----11
18、将相和
19、草船借箭
20、景阳冈
21、猴王出世
口语交际 习作五
回顾 拓展五
2
2
1
1
4
2
12
综合性学习：
信息传递改变着我们的生活，信息传递改变着我们的生活
6
13--14
22、人物描写一组
23、刷子李
24、金钱的魔力
口语交际 习作七
回顾拓展七
2
1
1
4
2
15—16
25、自己的花是让别人看的
26、威尼斯的小艇
27、与象共舞
28、彩色的非洲
口语交际习作八
回顾 拓展八
2
2
1
1
4
2
2、期末总复习。
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