人教版语文四年级下册12单元试题4套.docx
《人教版语文四年级下册12单元试题4套.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文四年级下册12单元试题4套.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版语文四年级下册12单元试题4套
人教版语文第八册第一单元练习题
班级：
姓名：
成绩：
一、我能根据拼音写词语。
wānyáncāshāngwēifēngwùlìbōlánzhuàngkuò
（）（）（）（）
túnbùpingzhàngliánmiánbùduàntūwūsēnyù
（）（）（）（）
二、选词填空
多姿多彩连绵起伏连绵不断直插蓝天
辽远广阔波澜壮阔水平如镜突兀森郁
（）的雪峰（）的山水
（）的丘陵（）的草原（）的大海
（）的画卷（）的高山（）的西湖
三、我能给正确解释的序号填在括号里。
1、甲：
A、居首位，用作顺序的第一。
B、古代军人传的护身衣服，是用皮革或金属做的。
C、动物身上有保护功能的硬壳。
D、手指或脚趾上的角质硬壳。
（1）这种甲虫我以前从来没有见到过。
（）
（2）桂林山水甲天下。
（）
（3）我们要养成勤剪指甲的习惯。
（）
2、透：
A、穿通，通过。
B、极度。
C、显露。
D、达到饱满的、充分的程度。
（1）你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。
（）
（2）这朵花白里透红。
（）
（3）他的罪恶行径已经让人恨透了。
（）
3、赏：
A、敬辞。
B、奖赏的东西。
C、因爱好某种东西而观看。
D、指地位高的人或长辈给地位低的人或晚辈财物。
（1）我玩赏过水平如镜的西湖。
（）
（2）大伯伯平时很忙，今天能来参加聚会已经非常赏光了。
（）
（3）警察叔叔悬赏五万元征集破案线索。
（）
（4）以往过年的时候，长辈往往会赏给孩子们压岁钱。
（）
四、按课文内容填空。
1、《记金华的双龙洞》的作者是（），作者游览的地方是（），时间是（）。
游览的顺序依次是（）、
（）、（）、（），最后（）。
2、日出江花红胜火，（）。
“胜”的意思是（），“蓝”的意思是（）。
这两句诗分别用“火”比喻（），用“蓝”比喻（）。
3、众鸟高飞（），孤云独去（）。
这两句诗借助鸟儿飞走、云儿飘远了，告诉我们诗人内心很（），特别是（）、（）、（）、（）等词表达了诗人内心的这种感受。
4、“大漠中一道孤烟直冲云霄；辽远的黄河上落日圆似车轮。
”描写的诗句是（）。
“夜晚，江上涨起春潮，水面与大海齐平；海面上，东边天际的明月也伴随着春潮冉冉升起。
”描写的诗句是（）。
阅读积累
五、课内阅读。
1、桂林的山真奇啊，；桂林的山真秀啊，；桂林的山真险啊，。
请模仿上面这种句式，把一种事物某个方面的特点写具体，或者写出这种事物几方面的特点。
（提示：
人、水、风、天空等都有多方面的特点）
2、“随着山势，溪流时而宽，，溪声也时时变换调子。
从这句话可以知道溪流的缓急是因为。
请你联系生活经验，想象溪流变化的情景，模仿课文例句写作：
溪声也时时变换调子，时而，时而。
六、课外阅读。
拾贝的小女孩
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。
她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的眼光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰。
慢慢地、一步一个脚印地走向海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的花环，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：
小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……
1、联系上下文理解词语的意思。
怜悯（mǐn）：
小心翼翼：
1、缩句。
（1）她小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
（2）一条银光闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
2、填空。
读了这个故事，我知道小女孩是个（）的孩子，也知道了世界少不了（）。
我爱家乡的翠竹
我的家在山区，环境非常清幽。
那些四季常青的翠竹，把家乡打扮得分外秀丽。
每年春天，竹子在微风中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中发出“沙沙”的声音。
这声音fǎngfú（）是在zànměi（）春天。
Qīngmíngjié（）过后，地上出现了一道道裂缝。
这些裂缝不知什么时候渐渐地扩大了。
于是，冒出了一个个像尖塔似的小nǎodài
（），而且都dài（）着一顶顶有黄色穗子的小帽子，它们就是竹子的后代——笋。
笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。
据老农说，一个下春雨的晚上，笋能长高一尺多呢！
笋的种类很多。
那种又胖又大的笋叫“黄泥拱”，长大以后就是毛竹；那种细细长长的笋，长大以后就是青皮竹。
笋的外面都包着一曾箬壳，箬壳上面长满了细细的绒毛。
剥开箬壳，就可以看见nènbái（）的肉。
笋的wèidào xiānměi（），叫人越吃越爱吃，但也不能多吃。
记得有一次，我因为贪吃，吃掉一碗凉笋，后来就拉了肚子。
从那以后，我再也不敢多吃凉笋了。
笋越长越高，越长越高。
尖尖的脑袋，像一把把锥子要把蓝天顶破似的。
长大的笋，就变成枝叶青翠的竹子。
长成的细竹子可以做笛子吹出来的声音悠扬qīngcuì（）粗的可以做成水桶来装水竹子还可以用来做筷子编竹篮打箩筐心灵手巧的山民用竹子编成的各种各样精致的工艺品，深受人们的喜爱，在广州交易会上受到海外客商的欢迎。
我喜欢在环境清幽、空气清新的竹林里跑步、做操、爬竿、乘凉……这里一株株翠竹高耸tǐngbá（），顶天立地，它们四季常青，象征着山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。
1．仔细读全文，根据文中的拼音写出词语。
2．给第四自然段中缺少标点的句子加上标点符号。
3．用“~~~~”划出文中的比喻句。
4．用“——”划出文中的四字短语和成语。
5．文章最后一节中的省略号表示（）
6．在文中找出下列词语的近义词。
幽静—（）格外—（）伸展—（）
7．“我”为什么爱这些翠竹？
读一读，找一找（仔细读文章）
8．课文第二自然段运用了（）手法描写春天的竹子，你能学着用这种方法写一写春天的桃花吗？
习作园地
请以“白云”、“雨伞”、“鲜花”三样事物为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。
注意语句通顺，把故事的过程写清楚、写具体，不写错别字。
题目自拟。
小学四年级语文下册第一单元测试题
班别姓名座号得分
第一部分基础知识积累与运用（40分）
一、读一读，写一写（５分）
shāowēi wānyánéjiǎo zhèjiāngwúxiá
（）（）（）（）（）
二、用“—”划出句中的错别字，改正后写在括号里。
（4分）
山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。
（）（）（）（）
三、比一比，再组词（５分）
暇（）梢（）峦（）碗（） 桐（ ）
假（）稍（）恋（）蜿（） 洞（ ）
四、把下列的词语补充完整。
（５分）
波（ ）壮阔 （ ）（ ）森郁 变化（ ）（ ）
五（ ）斑斓 （ ）（ ）如镜 盘曲（ ）（ ）
五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。
（4分）
1、斑斑点点2、光溜溜
3、无边无际4、摇摇头
六、选择恰当的叠词填空。
（５分）
清清 缓缓 渐渐 轻轻 朵朵
1、汽车（ ）入山，沿途的景色更美了。
2、溪水（ ）地流，声音（ ）的。
3、（ ）盛开的白莲映在（ ）的河水里。
七、选择恰当的语句填在横线上。
（4分）
春来江水绿如蓝澄江一道月分明春江潮水连海平遥望洞庭山水翠
1、，海上明月共潮生。
2、日出江花红胜火，。
3、，白银盘里一青螺。
4、落木千山天远大，。
八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？
记住写上作者（5分）
，。
，。
九、过年你一定得到不少的压岁钱，对于这些压岁钱，你是怎样使用的？
谈谈你的看法。
（3分）
第二部分阅读积累与运用（30分）
（一）、读《桂林山水》片段，回答问题（15分）
我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来
1、根据课文内容，在括号里填词语（2分）
2、“兀”字是（）结构，部首是（），音序是（）（3分）
3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线（2分）
险：
①地势不平坦②遭到不幸或发生灾难的可能③狠毒④险要
危：
①危险，不安全②处于危险境地，损害③指人快要死④高⑤端正
4、给段中没有标点的地方加上标点符号（2分）
5、这段写出了桂林的山的特点是、、（3分）
6、作者把桂林的山跟（）和（）作比较，还运用了（）和（）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。
（2分）
7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“—”（1分）
（二）、阅读《我家的小园》，回答问题。
（15分）
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬（sūshū）菜、花草和树木。
这里年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。
一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。
静静的小园开始热闹（làonào）起来了。
夏天，成行的向日葵长（zhǎngcháng）得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放；火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。
一群群蝴蝶翩翩起舞，纵（zòngzhòng）情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。
茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。
望着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。
石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。
这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。
我情不自禁赞叹道：
“好美啊，小园。
”
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
1、用“—”把括号里正确的读音划下来。
（4分）
2、在文中找出下列词的近义词。
（3分）
强壮（ ） 茂密（ ） 威风（ ）
3、这篇短文是按照顺序写的。
（2分）
4、在文中用“—”划出一个拟人句。
（2分）
5、读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。
（4分）
第三部分习作（３０分）
同学们，你喜欢秋天的田野还是春天的校园？
是自家的阳台还是公园的一角？
是都市的繁华还是乡村的恬静？
请选择你熟悉的一处景物，写下来。
要求：
1、注意要按一定的顺序写。
2、要抓住景物的特点写。
3、语句要通顺，字数不少于350字。
4、题目自拟
人教版语文第八册第二单元练习题
班级：
姓名：
成绩：
识字写字
一、我能根据拼音写词语。
wéichíjīngzhànmíhuòbùjiěpíbèibùkā（）（）（）（）
dàodéqìzhònggǔshòurúcháihuǎnhuǎnshǐguò
（）（）（）（）
二、我能给正确解释的序号填在括号里。
1、呈：
A、显出，露出。
B、恭敬地送上去。
C、称下级报告上级的书面文字。
（1）面呈菜色（）
（2）送呈（）（3）呈文（）
2、赞：
A、帮助。
B、夸奖，称扬。
C、表示同意。
（1）赞助（）
（2）赞不绝口（）（3）赞成（）
3、苍：
A、青色。
B、草色，深绿色。
C、灰白色。
（1）苍松（）
（2）苍天（）（3）脸色苍白（）
三、照样子，写词语。
狼吞虎咽虎背熊腰
﹒﹒﹒﹒
四、我能给带点词语换个意思相近的词。
1、我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。
（）
﹒﹒
2、先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？
（）
﹒﹒
3、这个年轻人的目光顿时灰暗了。
（）
﹒﹒
4、他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。
（）
﹒﹒
5、捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
（）
阅读提高
五、课内阅读。
（一）日积月累。
1．，行必果。
2．与朋友交，。
3．己所不欲，。
4．，金石为开。
5．爱人者，；敬人者，。
（二）阅读选文片段，完成练习。
（一）尊严
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：
“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：
“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。
”
年轻人留了下来，很快成为了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。
杰克逊对女儿说：
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
”
1．请你用“~~~~”画出年轻人动作的句子，从这一描写中你体会到了什么？
2．上文中，有一句是文章的中心句，请用“”画出来，说说你对这句话的理解。
3．我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。
你知道吗？
4．从哈默和杰克逊身上，你一定得到了很多启示。
请你大胆地写下自己关于“尊严”的格言吧！
六、课外阅读。
蚂蚁
生物学家通过多年的（观察 观测）研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。
它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回 爬回）巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？
它招呼同伴就靠头上那对触角。
它们用触角互相撞碰来（传递 传播）信号。
（）食物又大又合口味，触角（）摆动得特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别分析）。
有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。
蚂蚁仍旧能准确地认清前进的方向。
如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。
蚂蚁还有依靠气味认路的本事。
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（）它们闻到这种气味（）能确定路线。
如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。
研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？
1．划去文中括号内不合适的词。
2．在文中的（）里填上合适的关联词语。
3．在文章第四自然段中找出两对近义词，写在括号里。
（）——（）（）——（）
4．联系上下文解释词语。
同心协力：
归途。
5．请用“//”将短文分成3段。
6．按要求写句子。
（1）缩句。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。
（2）改成陈述句。
研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？
7．根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“√”表示。
如果把四周的景物挡住，蚁群就会四散乱跑起来。
（）
蚂蚁传递消息靠声音。
（）
有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。
（）
8．回答问题。
（1）蚂蚁是根据什么认路的？
（2）读了短文，你了解了蚂蚁哪些习性？
请你简单写一写。
习作园地
“〇”摇身一变，能变成各种各样的东西，也就会发生各种各样有趣的故事。
先读读下面同学的想象作文，再请你自己也来写一个圆圆的故事吧！
奇妙的圆之百味
“〇”是快乐的。
小时候，我喜欢吹肥皂泡，吹出大大小小、圆圆的肥皂泡泡满天飞，泡泡们好像一个个顽皮的小精灵在天空玩耍！
现在，我喜欢抱着圆圆的篮球在操场上和同学们你追我赶地打篮球赛，每一次进球我们都会高兴地欢呼：
“耶！
”我更喜欢考试卷上的“100”分，当那两个小小的圆并排躺在我的试卷上的时候，我心里比吃了蜜还甜。
“〇”，给我带来了欢笑和喜悦！
奇妙的圆之变形
我是神奇的“〇”，小名叫圆圆。
人们都说我长得圆头圆脑，可爱极了。
我是个热心的孩子。
一天，我到森林里去玩，听见小松鼠在家门口伤心地哇哇大哭。
我急忙上前问它：
“发生什么事了？
”原来小松鼠家门牌号上的数字“零”被大风吹走了，这下“102”号变成了“12”号。
门牌号码不对了，邮递员叔叔就不能把出差在外的松鼠爸爸的信及时送到家了。
看着小松鼠难过的样子，我想帮帮它。
有了，我灵机一动，跳到小松鼠家的门框上，变成了他家门牌号上的“零”。
小松鼠一看，门牌号码又变回来了。
它乐得眉开眼笑，还爬到我身上一个劲地亲我，搞得我怪不好意思的。
不过，看着小松鼠的高兴劲，我心里也美滋滋的。
就这样，我在小松鼠家落了户。
人教版小学四年级语文下册第二单元测试题
1、对号入座，给加点字选择正确读音填在括号里。
jūjù拮据（）mēnmèn闷好（）
xiāoxuē削皮（）nánnàn逃难（）
wéiwèi为人（）băbà刀把儿（）
zhāzhá扎针（）zhōngzhòng中奖者（）
2、小小鉴定家，形近字组词。
驰（）拔（）捎（）配（）捶（）
弛（）拨（）削（）醒（）锤（）
例（）沃（）尊（）赠（）驶（）
烈（）袄（）遵（）憎（）使（）
3、词语盘点
1、词语模仿秀
⑴写含有动物名称的成语。
如：
狼吞虎咽
⑵写“AABC”式的叠词。
如：
闷闷不乐
2、根据句子意思写词语。
⑴睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。
（）
⑵疲劳得不能忍受了。
（）
4、精挑细选。
用“”画出括号里正确的词语。
1、父亲是汽车修理厂的技工，技术（精湛精通），工作卖力，深得老板的（重视
器重）。
2、只是，他神情（严厉严肃），看不出中彩带给他的喜悦。
3、要不是您的（鼓励鼓舞），我真不敢给您扎了。
4、她正在（注意注视）着护士额头上密密的汗珠。
5、杰克逊大叔十分（赞扬赞赏）地望着这位年轻人。
五、用上恰当的关联词，将下列句子合成一句话。
1、我们在校内校外。
我们应该讲文明。
2、我们小队先完成任务。
我们要去帮助其他小队。
3、我们树立正确的学习目标。
我们能充分发挥每个人的聪明才智。
6、日积月累
1、言必信，。
2、与朋友交，。
3、己所不欲，。
4、精诚所至，。
5、爱人者，，敬人者，。
6、老吾老，；幼吾幼，。
我喜欢第句，因为。
7、给句子换种说法，不改变原意。
1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
你对这句话是怎样理解的，试着写下来。
2、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
⑴“将心比心”的意思是
⑵课文为什么用“将心比心”作为课题？
3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。
句子中的“万年牢”是指具有
的人。
9、阅读快乐岛。
盲孩子终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己去。
那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：
“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。
路呢？
他着急起来。
怎么办呢？
他听到皮鞋声。
“叔叔，盲校怎么走？
”求助的口吻。
“不知道。
”同情而又无可奈何。
④他又听到高跟鞋的声音。
“（），盲校怎么走？
”盲孩子问，“你知道吗？
”“盲校？
没听说过。
”声音由近而远。
⑤他又听到一阵细碎的脚步声。
“你知道盲校怎么走吗？
”声音低得像对自己说。
可是，没有回答。
他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻的向前（）着，他不由自主的跟着走。
“你知道盲校吗？
”盲孩子兴奋了。
没人回答。
“你要送我去哪儿？
”又是无言。
他（）了，忙问：
“你要带我去哪儿？
”还是没有回答。
他突然想起盲孩子被骗的故事。
下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些，他想：
。
⑥竹竿的另一头被放在地下了。
他愣了一下，耳边响起了铃声，到学校了。
他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。
⑦放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。
一句也没回答他的问话。
就这样，他们走过清晨，走过（）；走过春天，走过（）。
⑧有一天，盲孩子突然感到这个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。
盲孩子急了，大声说：
“不，你不是，我要跟他一起去！
”
⑨“他不会来了。
他到河边去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”
升级会员 