人教版语文四年级下册12单元试题4套.docx

1、人教版语文四年级下册12单元试题4套人教版语文第八册第一单元练习题班级 ： 姓名： 成绩： 一、我能根据拼音写词语。 wn yn c shng wi fng w l b ln zhung ku（ ） （ ） （ ） （ ） tn b ping zhng lin min b dun t w sn y ( ) ( ) ( ) （ ）二、选词填空多姿多彩 连绵起伏 连绵不断 直插蓝天 辽远广阔 波澜壮阔 水平如镜 突兀森郁 （ ）的雪峰 （ ）的山水（ ）的丘陵 （ ）的草原 （ ）的大海（ ）的画卷 （ ）的高山 （ ）的西湖三、我能给正确解释的序号填在括号里。1、甲：A、居首位，用作顺序的第一。

2、B、古代军人传的护身衣服，是用皮革或金属做的。C、动物身上有保护功能的硬壳。D、手指或脚趾上的角质硬壳。（1）这种甲虫我以前从来没有见到过。（ ）（2）桂林山水甲天下。（ ）（3）我们要养成勤剪指甲的习惯。（ ）2、透：A、穿通，通过。 B、极度。C、显露。D、达到饱满的、充分的程度。（1）你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底。（ ）（2）这朵花白里透红。（ ）（3）他的罪恶行径已经让人恨透了。（ ）3、赏：A、敬辞。B、奖赏的东西。C、因爱好某种东西而观看。D、指地位高的人或长辈给地位低的人或晚辈财物。（1）我玩赏过水平如镜的西湖。（ ）（2）大伯伯平时很忙，今天能来参加聚会已经非常赏

3、光了。（ ）（3）警察叔叔悬赏五万元征集破案线索。（ ）（4）以往过年的时候，长辈往往会赏给孩子们压岁钱。（ ）四、按课文内容填空。1、记金华的双龙洞的作者是（ ），作者游览的地方是（ ），时间是（ ）。游览的顺序依次是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后（ ）。2、日出江花红胜火，（ ）。“胜”的意思是（ ），“蓝”的意思是（ ）。这两句诗分别用“火”比喻（ ），用“蓝”比喻（ ）。3、众鸟高飞（ ），孤云独去（ ）。这两句诗借助鸟儿飞走、云儿飘远了，告诉我们诗人内心很（ ），特别是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等词表达了诗人内心的这种感受。4、“大漠中一道孤烟直冲云霄；辽远的黄河上落日圆似

4、车轮。”描写的诗句是（ ）。“夜晚，江上涨起春潮，水面与大海齐平；海面上，东边天际的明月也伴随着春潮冉冉升起。”描写的诗句是（ ）。阅读积累五、课内阅读。1、桂林的山真奇啊， ；桂林的山真秀啊， ；桂林的山真险啊， 。请模仿上面这种句式，把一种事物某个方面的特点写具体，或者写出这种事物几方面的特点。（提示：人、水、风、天空等都有多方面的特点） 2、“随着山势，溪流时而宽， ，溪声也时时变换调子。从这句话可以知道溪流的缓急是因为 。请你联系生活经验，想象溪流变化的情景，模仿课文例句写作：溪声也时时变换调子，时而 ，时而 。六、课外阅读。拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩，明

5、亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她的眼光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向海边。小鱼被送进大海了。小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的花环，和它不能离开的奇妙世界。我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜1、联系上下文理解词语的意思。怜悯（mn）： 小心翼翼： 1、 缩句。（1） 她小心翼翼地用

6、双手捧起了这条小鱼。 （2） 一条银光闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。 2、 填空。读了这个故事，我知道小女孩是个（ ）的孩子，也知道了世界少不了（ ）。我爱家乡的翠竹我的家在山区，环境非常清幽。那些四季常青的翠竹，把家乡打扮得分外秀丽。每年春天，竹子在微风中舒展着枝叶，贪婪地吮吸着春天的甘露，在雨雾中发出“沙沙”的声音。这声音fng f( )是在zn mi( )春天。Qng mng ji（ ）过后，地上出现了一道道裂缝。这些裂缝不知什么时候渐渐地扩大了。于是，冒出了一个个像尖塔似的小no di( )，而且都di( )着一顶顶有黄色穗子的小帽子，它们就是竹子的后代笋。笋在春天的怀抱里，迅速地往上长。

7、据老农说，一个下春雨的晚上，笋能长高一尺多呢！笋的种类很多。那种又胖又大的笋叫“黄泥拱”，长大以后就是毛竹；那种细细长长的笋，长大以后就是青皮竹。笋的外面都包着一曾箬壳，箬壳上面长满了细细的绒毛。剥开箬壳，就可以看见nn bi( )的肉。笋的wi doxin mi( )，叫人越吃越爱吃，但也不能多吃。记得有一次，我因为贪吃，吃掉一碗凉笋，后来就拉了肚子。从那以后，我再也不敢多吃凉笋了。笋越长越高，越长越高。尖尖的脑袋，像一把把锥子要把蓝天顶破似的。长大的笋，就变成枝叶青翠的竹子。长成的细竹子可以做笛子 吹出来的声音悠扬qng cu( ) 粗的可以做成水桶来装水 竹子还可以用来做筷子 编竹篮 打

8、箩筐 心灵手巧的山民用竹子编成的各种各样精致的工艺品，深受人们的喜爱，在广州交易会上受到海外客商的欢迎。我喜欢在环境清幽、空气清新的竹林里跑步、做操、爬竿、乘凉这里一株株翠竹高耸tng b( )，顶天立地，它们四季常青，象征着山区人民正直、质朴的品格和积极向上、艰苦奋斗的精神。1仔细读全文，根据文中的拼音写出词语。2给第四自然段中缺少标点的句子加上标点符号。3用“”划出文中的比喻句。4用“”划出文中的四字短语和成语。5文章最后一节中的省略号表示（ ）6在文中找出下列词语的近义词。幽静（ ） 格外（ ） 伸展（ ）7“我”为什么爱这些翠竹？读一读，找一找（仔细读文章） 8课文第二自然段运用了（

9、）手法描写春天的竹子，你能学着用这种方法写一写春天的桃花吗？ 习作园地请以“白云”、“雨伞”、“鲜花”三样事物为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编成一个故事写下来。注意语句通顺，把故事的过程写清楚、写具体，不写错别字。题目自拟。小学四年级语文下册第一单元测试题班别 姓名 座号 得分 第一部分 基础知识积累与运用（40分）一、读一读，写一写（分）sho wi wn yn jio zh jing w xi ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、用“”划出句中的错别字，改正后写在括号里。（4分）山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 （ ） （ ） （ ） （

10、 ）三、比一比，再组词（分）暇（ ） 梢（ ） 峦（ ） 碗（ ）桐（）假（ ） 稍（ ） 恋（ ） 蜿（ ）洞（）四、把下列的词语补充完整。（分）波（）壮阔（）（）森郁变化（）（）五（）斑斓（）（）如镜盘曲（）（）五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。（4分）1、斑斑点点 2、光溜溜 3、无边无际 4、摇摇头 六、选择恰当的叠词填空。（分）清清缓缓渐渐轻轻朵朵1、汽车（ ）入山，沿途的景色更美了。2、溪水（ ）地流，声音（ ）的。3、（ ）盛开的白莲映在（）的河水里。七、选择恰当的语句填在横线上。（4分）春来江水绿如蓝 澄江一道月分明 春江潮水连海平 遥望洞庭山水翠1、 ，海

11、上明月共潮生。2、日出江花红胜火， 。3、 ，白银盘里一青螺。4、落木千山天远大， 。八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者（5分） ， 。 ， 。九、过年你一定得到不少的压岁钱，对于这些压岁钱，你是怎样使用的？谈谈你的看法。（3分） 第二部分 阅读积累与运用（30分）（一）、读桂林山水片段，回答问题（15分）我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好

12、像一不小心就会栽倒下来 1、根据课文内容，在括号里填词语（2分）2、“兀”字是（ ）结构，部首是（ ），音序是（ ）（3分）3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线（2分） 险：地势不平坦 遭到不幸或发生灾难的可能 狠毒 险要危：危险，不安全 处于危险境地，损害 指人快要死 高 端正4、给段中没有标点的地方加上标点符号（2分）5、这段写出了桂林的山的特点是 、 、 （3分）6、作者把桂林的山跟（ ）和（ ）作比较，还运用了（ ）和（ ）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。（2分）7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“” （1分）（二）、阅读我家的小园，回答问题。（15分） 我家的小园我家的东南边有

13、一块长方形的小园，里面种着各种蔬（s sh）菜、花草和树木。这里年四季都是美丽的。春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹（lo no）起来了。夏天，成行的向日葵长(zhng chng)得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放；火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶翩翩起舞，纵（zng zhng）情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。

14、石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁赞叹道：“好美啊，小园。”小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。1、用“”把括号里正确的读音划下来。（4分）2、在文中找出下列词的近义词。（3分）强壮（）茂密（）威风（）3、这篇短文是按照 顺序写的。（2分）4、在文中用“”划出一个拟人句。（2分）5、读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。（4分） 第三部分 习作（分）同学们，你喜欢秋天的田野还是春天的校园？是自家

15、的阳台还是公园的一角？是都市的繁华还是乡村的恬静？请选择你熟悉的一处景物，写下来。要求：1、注意要按一定的顺序写。2、要抓住景物的特点写。3、语句要通顺，字数不少于350字。4、题目自拟人教版语文第八册第二单元练习题班级 ： 姓名： 成绩： 识字写字一、我能根据拼音写词语。 wi ch jng zhn m hu b ji p bi b k（ ） （ ） （ ） （ ）do d q zhng g shu r chi hun hun sh gu ( ) ( ) ( ) （ ）二、我能给正确解释的序号填在括号里。1、呈：A、显出，露出。 B、恭敬地送上去。C、称下级报告上级的书面文字。（1）面呈菜色

16、（ ） （2）送呈（ ） （3）呈文（ ）2、赞：A、帮助。 B、夸奖，称扬。C、表示同意。（1）赞助（ ） （2）赞不绝口（ ） （3）赞成（ ）3、苍：A、青色。 B、草色，深绿色。C、灰白色。（1）苍松（ ） （2）苍天（ ） （3）脸色苍白（ ）三、照样子，写词语。狼吞虎咽 虎背熊腰 四、我能给带点词语换个意思相近的词。1、我们家六口人全靠父亲一个人工作维持生计。( ) 2、先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？( )3、这个年轻人的目光顿时灰暗了。( )4、他神情严肃，看不出中奖带给他的喜悦。( )5、捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。( )阅读提高五、 课内阅读。（一）日

17、积月累。1 ，行必果。 2与朋友交， 。3己所不欲， 。 4 ，金石为开。5爱人者， ；敬人者， 。（二）阅读选文片段，完成练习。（一）尊严捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果您愿意留下来的话，我太高兴了。”年轻人留了下来，很快成为了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”1 请你用“

18、”画出年轻人动作的句子，从这一描写中你体会到了什么？ 2上文中，有一句是文章的中心句，请用“ ”画出来，说说你对这句话的理解。 3 我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。你知道吗？ 4从哈默和杰克逊身上，你一定得到了很多启示。请你大胆地写下自己关于“尊严”的格言吧！ 六、课外阅读。 蚂蚁生物学家通过多年的（观察观测）研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。 蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙（奔回爬回）巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来（传递传播）

19、信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物（辨别 分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍旧能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还有依靠气味认路的本事。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。研究蚂蚁的生活习性难道没

20、有价值吗？1划去文中括号内不合适的词。2在文中的（ ）里填上合适的关联词语。3在文章第四自然段中找出两对近义词，写在括号里。（ ）（ ） （ ）（ ）4联系上下文解释词语。同心协力： 归途 。5请用“/”将短文分成3段。6按要求写句子。（1）缩句。蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。 （2）改成陈述句。研究蚂蚁的生活习性难道没有价值吗？ 7根据课文内容，判断下列内容是否正确，请用“”表示。如果把四周的景物挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ）蚂蚁传递消息靠声音。（ ）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ）8回答问题。（1）蚂蚁是根据什么认路的？ （2）读了短文，你了解了蚂蚁哪些习性？请你简

21、单写一写。 习作园地“”摇身一变，能变成各种各样的东西，也就会发生各种各样有趣的故事。先读读下面同学的想象作文，再请你自己也来写一个圆圆的故事吧！奇妙的圆之百味“”是快乐的。小时候，我喜欢吹肥皂泡，吹出大大小小、圆圆的肥皂泡泡满天飞，泡泡们好像一个个顽皮的小精灵在天空玩耍！现在，我喜欢抱着圆圆的篮球在操场上和同学们你追我赶地打篮球赛，每一次进球我们都会高兴地欢呼：“耶！”我更喜欢考试卷上的“100”分，当那两个小小的圆并排躺在我的试卷上的时候，我心里比吃了蜜还甜。“”，给我带来了欢笑和喜悦！奇妙的圆之变形我是神奇的“”，小名叫圆圆。人们都说我长得圆头圆脑，可爱极了。我是个热心的孩子。一天，我到

22、森林里去玩，听见小松鼠在家门口伤心地哇哇大哭。我急忙上前问它：“发生什么事了？”原来小松鼠家门牌号上的数字“零”被大风吹走了，这下“102”号变成了“12”号。门牌号码不对了，邮递员叔叔就不能把出差在外的松鼠爸爸的信及时送到家了。看着小松鼠难过的样子，我想帮帮它。有了，我灵机一动，跳到小松鼠家的门框上，变成了他家门牌号上的“零”。小松鼠一看，门牌号码又变回来了。它乐得眉开眼笑，还爬到我身上一个劲地亲我，搞得我怪不好意思的。不过，看着小松鼠的高兴劲，我心里也美滋滋的。就这样，我在小松鼠家落了户。人教版小学四年级语文下册第二单元测试题1、对号入座，给加点字选择正确读音填在括号里。j j 拮据（ ）

23、 mn mn 闷好（ ）xio xu 削皮（ ） nn nn 逃难（ ）wi wi 为人（ ） b b 刀把儿（ ）zh zh 扎针（ ） zhng zhng 中奖者（ ）2、小小鉴定家，形近字组词。 驰（ ） 拔（ ） 捎（ ） 配（ ） 捶（ ） 弛（ ） 拨（ ） 削（ ） 醒（ ） 锤（ ） 例（ ） 沃（ ） 尊（ ） 赠（ ） 驶（ ） 烈（ ） 袄（ ） 遵（ ） 憎（ ） 使（ ）3、词语盘点1、词语模仿秀写含有动物名称的成语。如：狼吞虎咽 写“AABC”式的叠词。如：闷闷不乐 2、根据句子意思写词语。睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。 （ ）疲劳得不能忍受了。 （ ）4、

24、精挑细选。用“ ”画出括号里正确的词语。1、父亲是汽车修理厂的技工，技术（精湛 精通），工作卖力，深得老板的（重视器重）。2、只是，他神情（严厉 严肃），看不出中彩带给他的喜悦。3、要不是您的（鼓励 鼓舞），我真不敢给您扎了。4、她正在（注意 注视）着护士额头上密密的汗珠。5、杰克逊大叔十分（赞扬 赞赏）地望着这位年轻人。五、用上恰当的关联词，将下列句子合成一句话。1、我们在校内校外。 我们应该讲文明。 2、我们小队先完成任务。 我们要去帮助其他小队。 3、我们树立正确的学习目标。 我们能充分发挥每个人的聪明才智。 6、日积月累1、言必信， 。2、与朋友交， 。3、己所不欲， 。4、精诚所至，

25、 。5、爱人者， ，敬人者， 。6、老吾老， ；幼吾幼， 。我喜欢第 句，因为 。7、给句子换种说法，不改变原意。 1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 你对这句话是怎样理解的，试着写下来。 2、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 “将心比心”的意思是 课文为什么用“将心比心”作为课题？ 3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。句子中的“万年牢”是指具有 的人。9、阅读快乐岛。 盲孩子终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己去。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路

26、线：“出门向右拐，过马路”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。他又听到高跟鞋的声音。“（ ），盲校怎么走？”盲孩子问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻的向前（ ）着，他不由自主的跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩子兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（ ）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回答。他突然想起盲孩子被骗的故事。下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些，他想： 。竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（ ）；走过春天，走过（ ）。有一天，盲孩子突然感到这个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩子急了，大声说：“不，你不是，我要跟他一起去！”“他不会来了。他到河边去救人本来，他那么小，应该喊大人可他他喊不出声”