职业道德与法律14贯通12.docx
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职业道德与法律14贯通12
《职业道德与法律》教案
教研室文化教研室
教师姓名王冀鸽
授课班级14贯通1、2
授课学期2015年度第二学期
第一单元习礼仪讲文明
第一课塑造良好形象
教案内容
授课
内容
第一课
塑造良好形象
课型
理论
学时
2
授课班级
14贯通2
14贯通1
授课
时间
3月2日4单元
3月5日3单元
授课地点
各班级教室
教学目标
能力目标：
1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性，学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪
2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力
知识目标：
掌握个人礼仪、交往礼仪的要求
素质目标：
提高学生的个人素质，提升个人形象。
教学重点
个人礼仪、交往礼仪的要求
教学难点
怎样养成文明的语言习惯
教
学
分
析
授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。
教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了“自我测验入门”的教学模式，运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、由感性到理性，再导入新课，再结合以学生的礼仪练习，促使学生在学到新知识、新技能的同时，综合素质得到提高。
板
书
设
计
第一单元习礼仪讲文明
第一课塑造良好形象
一、增添我们的魅力二、让别人悦纳我们
1、个人礼仪1、交往礼仪
2、仪容仪表2、与人沟通
3、形体姿态3、电话礼仪
4、文明语言4、网络礼仪与做客
教学内容与过程（时间分配.分钟）
教学方法和资源
（教师活动）
学习方法
（学生活动）
导入新课：
人际交往测试5
设疑
讨论
任务导入：
人际交往有多重要，人际交往要掌握的最低尺度-法律，最高尺度-道德5
案例设计
问题探究
教学过程
一、增添我们的魅力30
（1）个人礼仪含义:
是仪容仪表、言谈举止、待人接物的个体规定，是内在品质的外在表现。
（2）个人礼仪要求：
体态端庄、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体
2、展示一丝不苟的仪容仪表
（1）仪容：
容貌
仪表：
形体、风度、服饰
（2）仪容仪表礼仪要求：
适合年龄、身份、场合
3、展示风度翩翩的形体姿态
（1）形体姿态的内容：
站姿、坐姿、行姿、手势、表情（目光、笑容）
（2）形体姿态的礼仪要求：
站姿精神、坐姿优雅、行姿风采、
目光温和、笑容友善
4、展示吐露心声的文明语言
（1）常用礼貌用语
（2）训练语态形象
（3）使用文明话语（4）关注声音形象
结合多媒体讲授
理解、学生参与演示
二、让别人悦纳我们30
1、交往礼仪是我的一张通行证
交往礼仪含义：
是人们交往、为人处世的规范和准则。
2、善于与他人交谈
交谈的礼仪要求：
（1）倾听
（2）说话（3）提问
3、打造良好的电话形象
接打电话的礼仪要求：
语言、语气、词句、语速、音量
4、编制美丽的网络形象
网络礼仪要求：
遵道德、守法律
5、以礼做客、以礼待客
做客、待客的礼仪要求：
做客有礼、待客热情
教师示教
学生参与
观察思考
三、学生模仿练习10
1子任务一：
正确交往礼仪
2.子任务二：
正确仪容仪表
示范操作过程
点评矫正
教师指导
学生模仿
小组练习
强化重点
四、任务完成评价8
把本节课的重点、难点回示一遍，强化巩固
联系实践设计各种情境，问学生采用什么样的人际交往方式好？
教师设置情境
学生回答问题
五、布置作业2
观察身边的各行业职业礼仪模范
教师设疑
进一步强化
巩固知识点
教学反思
亮点：
做中教，学中做体现‘教、学、做’为一体的新的教学模式
不足：
由于课堂教学时间有限，学生在模拟练习过程中无法每个人都参与，只有积极性较高的同学争取参与了，对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。
改进举措：
争取下节实践课，加大联系广度，让每名同学都能参与进来。
第一单元习礼仪讲文明
实践课
教案内容
授课
内容
个人礼仪交往交谈礼仪
课型
实训
学时
2
授课班级
14贯通2
14贯通1
授课
时间
3月9日4单元
3月12日3单元
授课地点
各班级教室
教学目标
能力目标：
1、通过电教观摩，加强上节课学过的个人礼仪、交往礼仪等内容的理性转化，让学生更好地学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪。
2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力
知识目标：
掌握个人礼仪、交往礼仪的要求
素质目标：
提高学生的个人素质，提升个人形象。
教学重点
个人礼仪、交往礼仪的要求
教学难点
怎样养成文明的语言习惯
教
学
分
析
授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。
教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了“自我测验入门”的教学模式，运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、由感性到理性，再导入新课，再结合以学生的礼仪练习，促使学生在学到新知识、新技能的同时，综合素质得到提高。
板
书
设
计
第一单元习礼仪讲文明
第一课塑造良好形象
一、增添我们的魅力二、让别人悦纳我们
1、个人礼仪1、交往礼仪
2、仪容仪表2、与人沟通
3、形体姿态3、电话礼仪
4、文明语言4、网络礼仪与做客
教学内容与过程（时间分配.分钟）
教学方法和资源
（教师活动）
学习方法
（学生活动）
导入新课：
人际交往测试5
设疑
讨论
任务导入：
人际交往有多重要，人际交往要掌握的最低尺度-法律，最高尺度-道德5
案例设计
问题探究
教学过程
一、观看《护士职业礼仪规范》上节课
观看《护士职业礼仪礼貌用语及护理技巧》下节课
结合多媒体讲授
理解、学生参与演示
二、学生模仿练习10
1子任务一：
模仿练习
教师示教
学生参与
观察思考
2.子任务二：
操作练习
示范操作过程
点评矫正
教师指导
学生模仿
小组练习
强化重点
三、教师点评10
把本节课的重点、难点回示一遍，强化巩固
联系实践设计各种情境，并且总结本课重点。
教师设置情境
学生回答问题
教学反思
亮点：
做中教，学中做体现‘教、学、做’为一体的新的教学模式
不足：
由于课堂教学时间有限，学生在模拟练习过程中无法每个人都参与，只有积极性较高的同学争取参与了，对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。
改进举措：
争取下节实践课，加大联系广度，让每名同学都能参与进来。
第一单元习礼仪讲文明
第二课展示职业风采
教案内容
授课
内容
展示职业风采
课型
理论
学时
2
授课班级
14贯通2
14贯通1
授课
时间
3月16日4单元
3月18日1单元
授课地点
各班级教室
教学目标
能力目标：
1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性，学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪
2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力
知识目标：
掌握个人礼仪、交往礼仪的要求
素质目标：
提高学生的个人素质，提升个人形象。
教学重点
个人礼仪、交往礼仪的要求
教学难点
怎样养成文明的语言习惯
教
学
分
析
授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。
教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了“自我测验入门”的教学模式，运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、由感性到理性，再导入新课，再结合以学生的礼仪练习，促使学生在学到新知识、新技能的同时，综合素质得到提高。
板
书
设
计
第一单元习礼仪讲文明
第二课展示职业风采
一、遵从职业礼仪二、礼仪为职业添彩
1、职业礼仪1、促和谐---增加凝聚力
2、求职礼仪2、树形象---提升竞争力
3、职场礼仪
教学内容与过程（时间分配.分钟）
教学方法和资源
（教师活动）
学习方法
（学生活动）
导入新课：
请同学读教材17页案例导入5
设疑
讨论
任务导入：
让同学们讨论一下书中的几个案例5
案例设计
问题探究
教学过程
二、遵从职业礼仪30
（1）职业礼仪含义:
是职业人在职场这个特定的范围内所要遵守的礼仪规范。
（2）职业礼仪的表现：
善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神。
2、求职礼仪
（1）面试
仪表：
形体、风度、服饰
（2）谈吐要求：
适合年龄、身份、场合
3、职场礼仪
（1）形体姿态的内容：
站姿、坐姿、行姿、手势、表情（目光、笑容）
（2）形体姿态的礼仪要求：
站姿精神、坐姿优雅、行姿风采、
目光温和、笑容友善
结合多媒体讲授
理解、学生参与演示
二、礼仪为职业添彩30
1、促进企业和谐---增强凝聚力
协调人际关系
2、树立企业形象---提升竞争力
教师示教
学生参与
观察思考
三、学生模仿练习10
1子任务一：
谈自身感受
2.子任务二：
结合自身表演
示范操作过程
点评矫正
教师指导
学生模仿
小组练习
强化重点
四、任务完成评价8
把本节课的重点、难点回示一遍，强化巩固
联系实践设计各种情境，问学生采用什么样的人际交往方式好？
教师设置情境
学生回答问题
五、布置作业2
观察身边的各行业职业礼仪模范
教师设疑
进一步强化
巩固知识点
教学反思
亮点：
做中教，学中做体现‘教、学、做’为一体的新的教学模式
不足：
由于课堂教学时间有限，学生在模拟练习过程中无法每个人都参与，只有积极性较高的同学争取参与了，对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。
改进举措：
争取下节实践课，加大联系广度，让每名同学都能参与进来。
第一单元习礼仪讲文明
第二课展示职业风采
教案内容（4）
授课
内容
求职礼仪职场礼仪
课型
实训
学时
2
授课班级
14贯通2
14贯通1
授课
时间
3月23日4单元
3月26日3单元
授课地点
各班级教室
教学目标
能力目标：
1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性，学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪
2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力
知识目标：
掌握个人礼仪、交往礼仪的要求
素质目标：
提高学生的个人素质，提升个人形象。
教学重点
根据个人礼仪、交往礼仪的要求，结合生活实践，让同学们观看《变形记》
教学难点
怎样养成文明的语言习惯，养成彬彬有礼的生活习惯
教
学
分
析
授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。
教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了电教观摩《变形记》，运用国内比较热门的青少年教育题材视频引发学生的深思，由纪录片的感性认识上升到学生自身的理性认识，再结合前两课所学，请学生观摩后谈体会。
由礼仪和职业道德，上升到学生的价值观的提高，从而进一步提高学生的综
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