职业道德与法律14贯通12.docx

1、职业道德与法律14贯通12 职业道德与法律教案 教 研 室 文化教研室 教师姓名 王冀鸽 授课班级 14贯通1、2 授课学期 2015年度第二学期第一单元 习礼仪 讲文明第一课 塑造良好形象教 案 内 容授课内容第一课塑造良好形象课型理论学时2授课班级14贯通214贯通1授课时间3月2日4单元3月5日3单元授课地点各班级教室教学目标能力目标：1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性，学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力知识目标：掌握个人礼仪、交往礼仪的要求素质目标：提高学生的个人素质，提升个人形象。教学重点个人礼仪、交

2、往礼仪的要求教学难点怎样养成文明的语言习惯教学分析授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了“自我测验入门”的教学模式，运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、由感性到理性，再导入新课，再结合以学生的礼仪练习，促使学生在学到新知识、新技能的同时，综合素质得到提高。板书设计 第一单元 习礼仪 讲文明第一课 塑造良好形象一、增添我们的魅力 二、让别人悦纳我们1、个人礼仪 1、交往礼仪2、仪容仪表 2、与人沟通3、形体姿态 3、电话礼仪4

3、、文明语言 4、网络礼仪与做客教学内容与过程（时间分配.分钟）教学方法和资源（教师活动）学习方法（学生活动）导入新课：人际交往测试5设疑讨论任务导入：人际交往有多重要，人际交往要掌握的最低尺度-法律，最高尺度-道德5案例设计问题探究教学过程一、 增添我们的魅力30(1) 个人礼仪含义:是仪容仪表、言谈举止、待人接物的个体规定，是 内在品质的外在表现。(2) 个人礼仪要求：体态端庄、服饰整洁、表情庄敬、言辞得体2、展示一丝不苟的仪容仪表（1）仪容：容貌仪表：形体、风度、服饰（2）仪容仪表礼仪要求：适合年龄、身份、场合3、展示风度翩翩的形体姿态（1）形体姿态的内容：站姿、坐姿、行姿、手势、表情（目

4、光、笑容）（2）形体姿态的礼仪要求：站姿精神、坐姿优雅、行姿风采、目光温和、笑容友善4、展示吐露心声的文明语言（1）常用礼貌用语（2）训练语态形象（3）使用文明话语（4）关注声音形象结合多媒体讲授理解、学生参与演示二、让别人悦纳我们301、交往礼仪是我的一张通行证交往礼仪含义：是人们交往、为人处世的规范和准则。2、善于与他人交谈交谈的礼仪要求：（1）倾听（2）说话（3）提问3、打造良好的电话形象接打电话的礼仪要求：语言、语气、词句、语速、音量4、编制美丽的网络形象网络礼仪要求：遵道德、守法律5、以礼做客、以礼待客做客、待客的礼仪要求：做客有礼、待客热情 教师示教 学生参与观察思考三、学生模仿练

5、习101子任务一：正确交往礼仪2.子任务二：正确仪容仪表示范操作过程点评矫正教师指导学生模仿小组练习强化重点四、任务完成评价8把本节课的重点、难点回示一遍，强化巩固联系实践设计各种情境，问学生采用什么样的人际交往方式好？教师设置情境学生回答问题五、布置作业2观察身边的各行业职业礼仪模范 教师设疑 进一步强化 巩固知识点教学反思亮点：做中教，学中做体现教、学、做为一体的新的教学模式不足：由于课堂教学时间有限，学生在模拟练习过程中无法每个人都参与，只有积极性较高的同学争取参与了，对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。改进举措：争取下节实践课，加大联系广度，让每名同学都能参与进来。第一单元 习

6、礼仪 讲文明实践课教 案 内 容授课内容个人礼仪 交往交谈礼仪课型实训学时2授课班级14贯通214贯通1授课时间3月9日4单元3月12日3单元授课地点各班级教室教学目标能力目标：1、通过电教观摩，加强上节课学过的个人礼仪、交往礼仪等内容的理性转化，让学生更好地学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪。2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力知识目标：掌握个人礼仪、交往礼仪的要求素质目标：提高学生的个人素质，提升个人形象。教学重点个人礼仪、交往礼仪的要求教学难点怎样养成文明的语言习惯教学分析授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好

7、的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了“自我测验入门”的教学模式，运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、由感性到理性，再导入新课，再结合以学生的礼仪练习，促使学生在学到新知识、新技能的同时，综合素质得到提高。板书设计 第一单元 习礼仪 讲文明第一课 塑造良好形象一、增添我们的魅力 二、让别人悦纳我们1、个人礼仪 1、交往礼仪2、仪容仪表 2、与人沟通3、形体姿态 3、电话礼仪4、文明语言 4、网络礼仪与做客教学内容与过程（时间分配.分钟）教学方法和资源（教师活动）学习方法（学生活动）导入新课：人际交往测

8、试5设疑讨论任务导入：人际交往有多重要，人际交往要掌握的最低尺度-法律，最高尺度-道德5案例设计问题探究教学过程一、观看护士职业礼仪规范上节课观看护士职业礼仪礼貌用语及护理技巧下节课结合多媒体讲授理解、学生参与演示二、学生模仿练习101子任务一：模仿练习 教师示教 学生参与观察思考2.子任务二：操作练习示范操作过程点评矫正教师指导学生模仿小组练习强化重点三、教师点评10把本节课的重点、难点回示一遍，强化巩固联系实践设计各种情境，并且总结本课重点。教师设置情境学生回答问题教学反思亮点：做中教，学中做体现教、学、做为一体的新的教学模式不足：由于课堂教学时间有限，学生在模拟练习过程中无法每个人都参与

9、，只有积极性较高的同学争取参与了，对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。改进举措：争取下节实践课，加大联系广度，让每名同学都能参与进来。第一单元 习礼仪 讲文明第二课 展示职业风采教 案 内 容授课内容展示职业风采课型理论学时2授课班级14贯通214贯通1授课时间3月16日4单元3月18日1单元授课地点各班级教室教学目标能力目标：1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性，学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力知识目标：掌握个人礼仪、交往礼仪的要求素质目标：提高学生的个人素质，提升个人形象。教学重点个人礼仪、交往礼仪

10、的要求教学难点怎样养成文明的语言习惯教学分析授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了“自我测验入门”的教学模式，运用国际上比较热门的人际能力测试题激发学生的兴趣，培养学生的动手能力、由感性到理性，再导入新课，再结合以学生的礼仪练习，促使学生在学到新知识、新技能的同时，综合素质得到提高。板书设计 第一单元 习礼仪 讲文明第二课 展示职业风采一、遵从职业礼仪 二、礼仪为职业添彩1、职业礼仪 1、促和谐-增加凝聚力2、求职礼仪 2、树形象-提升竞争力3、职场礼仪 教

11、学内容与过程（时间分配.分钟）教学方法和资源（教师活动）学习方法（学生活动）导入新课：请同学读教材17页案例导入 5设疑讨论任务导入：让同学们讨论一下书中的几个案例 5案例设计问题探究教学过程二、 遵从职业礼仪30(1) 职业礼仪含义:是职业人在职场这个特定的范围内所要遵守的礼仪规范。(2) 职业礼仪的表现：善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神。2、求职礼仪（1）面试仪表：形体、风度、服饰（2）谈吐要求：适合年龄、身份、场合3、职场礼仪（1）形体姿态的内容：站姿、坐姿、行姿、手势、表情（目光、笑容）（2）形体姿态的礼仪要求：站姿精神、坐姿优雅、行姿风采、目光温和、笑容友善结合多媒体讲

12、授理解、学生参与演示二、礼仪为职业添彩301、促进企业和谐-增强凝聚力协调人际关系2、树立企业形象-提升竞争力 教师示教 学生参与观察思考三、学生模仿练习101子任务一：谈自身感受2.子任务二：结合自身表演示范操作过程点评矫正教师指导学生模仿小组练习强化重点四、任务完成评价8把本节课的重点、难点回示一遍，强化巩固联系实践设计各种情境，问学生采用什么样的人际交往方式好？教师设置情境学生回答问题五、布置作业2观察身边的各行业职业礼仪模范 教师设疑 进一步强化 巩固知识点教学反思亮点：做中教，学中做体现教、学、做为一体的新的教学模式不足：由于课堂教学时间有限，学生在模拟练习过程中无法每个人都参与，只

13、有积极性较高的同学争取参与了，对于那些害羞内向的同学仍然没起到锻炼的作用。改进举措：争取下节实践课，加大联系广度，让每名同学都能参与进来。第一单元 习礼仪 讲文明第二课 展示职业风采教 案 内 容（4）授课内容求职礼仪 职场礼仪课型实训学时2授课班级14贯通214贯通1授课时间3月23日4单元3月26日3单元授课地点各班级教室教学目标能力目标：1、明确个人礼仪、交往礼仪对事业成功的重要性，学会在生活、职场运用个人礼仪、交往礼仪2.培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识的能力及理论联系实际的能力知识目标：掌握个人礼仪、交往礼仪的要求素质目标：提高学生的个人素质，提升个人形象。教学重点根据个人礼仪、交往礼仪的要求，结合生活实践，让同学们观看变形记教学难点怎样养成文明的语言习惯，养成彬彬有礼的生活习惯教学分析授课班级为14中护学生，文化基础不宽泛，知识结构不健全；且很多学生没有养成良好的行为习惯，没有明确的自我认知度，更不知如何展现自我的风采。教师在充分考虑上述因素的基础上，设计了电教观摩变形记，运用国内比较热门的青少年教育题材视频引发学生的深思，由纪录片的感性认识上升到学生自身的理性认识，再结合前两课所学，请学生观摩后谈体会。由礼仪和职业道德，上升到学生的价值观的提高，从而进一步提高学生的综