语文第十册习作教案集.docx
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语文第十册习作教案集
文一街小学
二○一四年二月
教师
“手拉手”结对交朋友（写书信）
一、教学目标：
1.通过口语交际，策划开展“手拉手”活动的具体方式和内容，通过书信的方式进行交流。
2.熟练掌握并运用书信的格式。
正确掌握信封的写法。
3.在口语交际讨论的基础上写一封信，能够合理安排书信的内容，做到内容具体，条理清楚。
4.写完后，读一读，改一改，把信寄出去。
教学重点
1.激发学生建立“手拉手”活动的兴趣，积极鼓励学生策划开展手拉手的活动。
2.掌握书信和信封的正确格式。
二、教学重难点：
把自己的设想及策划有条理地写出来。
三、教学准备：
1.教师准备有关梓桐镇中心小学的学校介绍，我集团和梓桐镇前期交流的照片资料。
2.每一位同学准备一只信封。
教材简要分析本次口语交际的重点是讨论出切实可行的联系方式，策划好开展“手拉手”活动的具体内容。
习作是口语交际的延续，是与“手拉手”同学进行交往的开始，是一次应用问的习作练习。
四、教学过程：
一、介绍结对学校
（一）出示梓桐镇中心小学的照片。
1．介绍这一所学校的基本情况。
（重点可以介绍一些书画特色之类的）。
新校舍2008年9月1日落成。
2．介绍我们学校和这所学校手拉手结对的基本情况。
3.介绍近几年来开展的一些结对活动。
（1）2008年梓桐镇新校舍落成典礼
（2）两个学校开展的教师交流活动
以上介绍的过程中，穿插录像和照片
（二）畅谈感受
1．同学们听了老师和同学的一些介绍，观看了录像，还有一些照片，你们对这个学校有什么初步的印象？
2.学生畅谈感受。
3.随着两所学校交往越来越多，越来越深，老师也有一个想法，让我们小朋友之间开展一些结对交流，开展“手拉手”结对交流活动。
——出示标题“手拉手”结对活动
二、讨论策划
1.出示讨论主题：
如何开展“手来手”结对活动？
2.分小组讨论。
每一组请一个同学重点做好笔记。
3.分组派代表汇报交流讨论结果。
4.确定初次交往的方式：
写书信
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。
看，这一封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。
5.选择确定写信的对象
（1）教师先大屏幕出现同学的姓名。
（2）按照学号一一对应，了解结对同学的基本情况。
这个环节让学生充分说自己的想法
为学生准备一张记录的小纸片
三、引导学生讨论：
（1）如何给一个完全陌生的同学写信，信里应写哪些内容？
（2）这些内容该如何安排？
向对方介绍自己的情况：
可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。
详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。
提出自己对这次活动方案的实施建议。
并希望活动开展成功及建立永久联系。
……
四、.复习书信的基本格式:
称呼：
写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
问候语：
问候语要写在称呼的下一行，空两格。
它可以独立成为一段。
正文：
每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
祝颂语：
祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。
它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。
另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。
署名:
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫署名。
在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。
日期:
发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
五、学生独立写书信，教师巡回指导
六、修改书信
1.写完之后，读一读，改一改。
2.同学之间互相交流，修改。
书信是否能够读通，想要表达的意思，是否表达清楚。
第一次给不认识的同学写信，语言表达是否合适等角度开展修改。
3、学写书信信封的基本格式
（1）.请学生自主阅读书本中关于书信的写法。
（2）.交流明确书信的基本写法。
具体要求，见教材。
（3）尝试写信封。
梓桐镇中心小学地址：
浙江省淳安县梓桐镇环山北路梓桐镇中心小学
邮编：
311711
（4）.展示交流信封
本课作业设计：
寄信能够把自己的信修改完善，装入信封，投到邮局或者邮箱中。
参考资料:
梓桐镇中心小学书画特色介绍
远上寒山石径斜，白云生处有书香。
顺着弯弯的山路，绕过座座青山，五座淡黄色的楼房赫然入目，这里就是梓桐镇中心小学了。
清脆的读书声，声声入耳；白色围墙上的字迹也逐渐清晰起来：
“人不学，不知义”、“幼不学，老何为”、“凡出言，信为先”、“借人物，及时还”……
梓桐镇小的书画教育早已耳闻，多名学生在全国、省、市、县级书法大赛中获奖，并在国际交流；从一年级到六年级，或铅笔、或钢笔、或毛笔，绝大部分学生都写得一手好字。
一个山区小镇，一个山区小学，如何竟有这般的灵秀？
在梓桐1800年的历史中，陈硕真起义、朱元璋屯兵……一段段久远的历史，一个个美丽的传说，使这里的文化蕴藏深厚，自古民间就有善习书画的风俗，曾孕育出王富强、卢红星等一批有名气的书画家。
现在，镇里的许多老人写得一手好字，画得一手好画，乡里百姓也都很看重孩子的写字基本功。
从2004年起，梓桐镇小利用地域文化优势和书画教育资源，开始创建书画教育这一品牌特色。
在书法教室，7年前的学生书法作品整齐地摆放着，木框粗糙，挂绳陈旧，蹒跚稚嫩的字体，映射着这所小学走过的辛苦踏实的书画教育之路。
如今，小荷已露尖尖角，翰墨飘香溢满园。
一幅幅学生作品笔酣墨饱，挂满校园，如龙蛇飞动，似美女簪花，看不出竟都是出自一些十一二岁的孩子之手。
下课铃响了，操场上顿时热闹起来。
叫住几个从身边走过的孩子，聊起写字画画，竞说得头头是道，还有着自己的感悟。
六（三）班学生李豫说：
“柳公权的字刚正严谨，颜真卿的字洒脱遒劲，这和他们的性情有关。
”六
（一）班的胡小鹏最喜欢欧阳徇的字，他说，欧阳徇楷书写得最好，还能写一手好隶书呢。
走廊墙上的一幅字吸引了记者的注意，“与世不言人所短，为文当取古之长”14个大字笔势飞动，潇洒活泼，一副大家风范。
“这可不会是学生写的吧？
”一问，是女生姜煜瑶的作品。
梓桐镇小的书法专职教师姜法圣介绍，姜煜瑶获得“双龙杯”全国少儿书画大赛钻石奖，还入选了全国少年书画500强。
胡永飞和胡衎两位同学在这次全国少儿书画大赛中获银奖。
邵小秀获得浙江省第一届“兰亭杯”中小学生书法大赛优秀奖。
获得市县书法大赛奖项的学生不计其数。
谈起梓桐镇小的书画教育，校长胡锡文深有感触地说：
“搞教育不能有功利思想，不能只抓成绩，不为孩子的一生考虑。
练习书画，就是让孩子们在认认真真写字、端端正正做人中，打好人生底色。
”
付出就有收获，经过多年的积淀，梓桐镇小翰墨润灵的浓郁文化校园环境已经形成，在笔墨飞舞的律动中，书写着中华民族的精神轨迹。
（记者刘波文/摄）
身边熟悉人的一件事
课时目标：
1．通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2．运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
作前准备
事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物（可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等）特点的材料，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
课时安排：
２课时。
一、谈话导入，引出课题
之前，我们在《思品与社会》课中举行“我来夸夸他（她）的活动”，了解很多自己喜欢和熟悉的人的特点。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的勤劳简朴；有的幽默风趣……今天，老师给大家提供一个机会，写篇文章来表达你的真情实感。
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
◎写熟悉人的一个特点；
◎用一件事来写；
◎写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
2.小组讨论
◎想写谁？
让你印象最深的特点是什么？
准备选择什么事例？
3.大组交流
◎教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。
◎如何把事情写清楚：
要注意事情地起因，经过，结果。
在写人物时要多写神情、动作、语言、心里描写。
要大胆地想象。
三、提供范例，打开思路
1.朗读学生地的优秀日记《我的爸爸》
让学生边看听思考：
①写谁？
人物有什么特点？
②什么事表现了这一特点和品质?
③哪些细节描写生动地体现来这一特点?
2.交流归纳
四、自拟题目，下笔成文
1．根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）
2．动草起笔。
教师巡回指导。
五、修改誊写。
1．写好后自行修改。
2．教师面批后，誊写习作。
附：
写作资料表
1．我最熟悉的人
我最熟悉的人是（）。
2．令我最难忘的事：
事情发生的时间：
事情发生的地点：
事情的经过：
3．镜头回放（写得越细致越好）：
（1）最令我难忘的举动是：
（2）最令我难忘的话语（神情）有：
（3）当时，我的内心感受：
4．我最想对最熟悉的人说的一句话（也可以用诗歌、名言等表达自己的心声）
板书设计：
写熟悉的人的一件事
一件事：
语言、动作、神态
同桌的往事
自从她调走后，那座位一直空着。
她，就是小雅。
记得那是一个周五的课间，我从座位上站起来，想到操场活动活动，只听见“刺啦”一声响，扭过头一看，糟糕！
裤子被椅子边上的铁角刮破了，看着呲牙咧嘴的三角口子正在冲我示威，我顿时傻了眼。
作为一个女生，这多难为情呀！
正在这时，小雅走了过来。
我赶紧坐下，心里怦怦直跳。
上次她不小心把墨水蹭到了脸上，我狠狠地嘲笑了她一番，这次我这么狼狈的样子可千万不能让她看见呀！
可是事与愿违，恰恰在这个节骨眼儿上老师念到我的名字，叫我去领试卷。
我慌忙站了起来，只听又是“刺啦”一声响，回头一看，口子竟毫无顾忌地把嘴张得更大了。
我顿时觉得脸上火辣辣的，连忙坐下，一动也不敢动，眼泪在眼圈里直打转转。
我的窘相被小雅看了个正着，正当我不知所措时，小雅迅速走到讲台前，帮我领回试卷，并凑到我耳边低声说：
“别着急，我们一起想办法。
”说着拉起我，伸手拽了拽我的衬衣和坎肩，挠了挠头说：
“不行，太短了，盖不上啊！
”“那可怎么办呀？
我怎么回家呢？
”我眼巴巴地望着她。
她沉思了片刻后，环视四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。
她猛地一拍脑袋说：
“有办法了！
”说罢，她麻利地脱下外衣，提起两只袖子，转到我身后，把衣服由后向前围在我腰间，又用两只袖子结结实实地打了一个结。
“怎么样，满意吗？
”她得意地说。
我低头一看，漂亮的外衣像一条花裙子围在我的腰间，正好把裤后的三角口子盖住。
太妙了！
“警报”解除了，我们不约而同地笑了。
美丽的外衣遮住的是令人难堪的口子，敞开的却是小雅那宽容、热情的美丽心扉。
我的妹妹
我的妹妹航航，今年三岁，水灵灵的大眼睛翘翘的鼻子。
红红的樱桃小嘴一笑起来，两腮涌出一对小酒窝儿，十分可爱。
但也非常淘气。
一次，妈妈带我和航航去一个老爷爷家玩儿。
这个老爷爷爱种花，门前房后处处都有花，老爷爷还养了一只老猫。
这猫见到我们来，理也不理，仍趴在草坪上晒太阳。
航航看见了猫，兴奋地跑过去，只见她冲着老猫“嘿”的一声大喊。
可老猫只睁眼看了她一下，又闭目养神去了。
航航围着老猫转了一圈，仔细端详了一会儿，眼珠一转，有了鬼主意。
只见她一会儿拽着老猫的尾巴往后拖，一会儿揪揪老猫的胡子，一会儿摸摸老猫的脸，搔搔老猫的背。
可老猫“涵养”还挺高，仍爱理不理，也不动一下。
航航气坏了，一迈腿，骑在猫的身上，一手揪着猫耳朵，一手拍着猫屁股，嘴里不住地吆喝：
“我的马儿快快跑！
”看来这回老猫的忍耐到了极限，“喵”的一声伸出爪子，照着航航就是一下，航航一声尖叫，只见她白胖胖的小胳膊上被老猫抓出一道道血印。
老爷爷装出气愤的样子：
“这老猫怎么这样对待我的客人，看我给航航报仇。
”老猫大概也不知道自己闯了祸，“喵-喵-”地叫了两声，把我们全都逗笑了。
这就是我的妹妹。
口语交际·习作三
一、教学目标：
１、让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
２、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
３、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
二、教学重点：
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
三、教学难点：
学会根据具体情景、具体需要写发言稿。
四、课前准备
１、《吸烟害处知多少》补充资料。
２、学生代表发言稿。
五、教学过程：
第一课时
课时目标：
让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
一、了解意义，揭示课题
１、讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。
２、教师小结：
成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。
在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。
怎么样才能更好地劝说别人呢？
今天，我们就来学习“劝说”。
（板书课题）
二、观看小品，探究方法
１、颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
（学生表演）
爷：
（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙!
（吸了一口，咳嗽。
）
颖：
爷爷，您知道今天是什么日子吗?
爷：
什么日子?
颖：
５月３１日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：
谁规定的?
谁能管了全世界?
颖：
联合国规定的。
爷：
联合国能管了咱们中国?
颖：
爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了!
爷：
没事!
我抽了几十年了，身体不照样好好的?
咳，咳……就是有点小咳嗽。
颖：
反正抽烟没一点好处。
爷：
颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
２、小组讨论，交流：
为什么颖没有说服爷爷?
３、集体交流：
我们来帮帮颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？
（以理服人，列举出抽烟的害处，让爷爷从内心里真切地感受到抽烟有害无益；以情感人，注意说话要情真意切，让爷爷感到你是真心为他好。
还要注意劝说的对象和方式，乐意接受你的劝说。
）
４、师总结：
劝说也是一门艺术，得讲究方法，以大话套话压人、说软话求人都不大可能奏效，要晓之以理，动之以情，让对方心服口服。
另外，劝说还要注意对象、场合、方式方法。
三、创设情境，尝试实践
１、模拟角色劝爷爷：
假如你是颖，你怎么来劝爷爷？
⑴ 老师给大家提供吸烟害处的资料，阅读了解吸烟的害处。
⑵ 在小组内模拟劝说，评选出最佳劝说者。
⑶ 全班交流，比比哪个小组的劝说更容易奏效，体会劝说的艺术。
（可由老师扮演爷爷这个角色。
）
２、联系实际，实践劝说：
⑴ 在我们的实际生活中，也会碰到很多类似的问题，说说在哪些情况下都需要进行劝说？
⑵ 请大家在小组内交流一下，先说说你打算针对什么事进行劝说，再商量一下怎样劝说会更有效。
⑶ 模拟表演：
请若干小组上讲台进行模拟表演。
⑷ 全班评议：
让学生评一评谁的劝说效果好，为什么好？
评议应根据劝说的要求“以理服人、以情感人”来评议。
四、小结
生活处处有语文，现在我们在课堂上劝说，走出课堂，我们将劝说引向生活，希望同学们能学以致用，让我们的生活变得更加和谐。
〖板书设计〗
劝说
以理服人 以情感人
态度诚恳 注意对象
第二、三课时
课时目标：
1、让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
2、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
一、谈话引题
在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要写发言稿。
那发言稿怎么写呢？
这节课我们就一起来学习。
二、明确发言稿特点
１、老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。
２、小组讨论交流：
这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。
发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。
３、讨论：
那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢？
学生交流得出：
为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
４、写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲，你们写过或读过什么发言稿？
都写进哪些内容？
要注意什么？
５、教师总结：
竞选性发言稿：
要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
表彰性发言稿：
要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感谢之情；同时还要讲清楚取得成绩之后，我打算怎样继续努力，戒骄戒躁，争取更大的成绩。
表决性发言稿：
这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样做，以及怎样做得更好。
联欢性发言稿：
在这个场合发言，其主要目的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发言中受到情绪的感染。
祝贺性发言稿：
要讲清楚为什么要祝贺，代表什么样的人前来祝贺，尽量表达出对取得成绩的对象祝福之情、赞美之情，并祝福其取得更大的成绩。
动员性发言稿：
要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根据对动员对象的充分了解，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望动员对象努力地按照动员的要求去做。
不同场合所写的发言稿内容是不同的，要根据具体需要、具体环境而定。
注意语言要简洁明快。
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
学习和生活中，需要发言的时候很多，比如：
⑴ 虚拟情境一：
“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。
⑵ 虚拟情境二：
重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。
⑶ 虚拟情境三：
海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。
⑷ 虚拟情境四：
班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。
⑸ 虚拟情境五：
庆祝教师大会，你代表全体同学发言。
……
要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。
三、分组讨论，明确内容与写法
１、过渡：
请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。
２、小组汇报。
３、教师小结：
（屏幕提示习作要求以及注意要点）
⑴ 开门见山提出本人要谈的问题。
然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。
⑵ 对问题持什么看法，要明确表态：
对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。
⑶ 条理清楚：
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
⑷ 语言通俗易懂：
发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
四、学生撰写，教师指导
学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。
第三课时（习作讲评）
课时目标：
1、修改发言稿，并能在同学面前大胆自信交流。
2、继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
一、对照比较，发现问题
１、教师发一份事先准备的发言稿（见附），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
２、课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
⑴ 发言稿的格式：
称呼、问候、致谢等。
⑵ 发言稿的语言风格：
诚恳，坦率，简洁等。
⑶ 发言的吸引力：
条理清楚，有创意等。
３、学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善
１、学生自由准备发言。
２、课堂模拟竞选，学生上台发言。
３、师生共同评议。
评议的重点：
⑴ 发言稿的语言是否适合发言：
简单明了，通俗易懂，口语化等。
⑵ 发言人的情绪状态等。
４、学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
１、学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
２、课堂交流：
⑴ 发言稿的共同特点：
① 观点鲜明：
对问题持什么看法，要明确表态。
② 条理清楚：
一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。
都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。
③ 语言简洁明快：
发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
⑵ 不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
３、课堂交流、评议。
【资料链接】
吸烟害处知多少
有人说：
“饭后一支烟，赛过活神仙。
”殊不知，就在他们悠悠自得的时候，烟草中的各种毒物便向他们展开了残酷的进攻。
据分析，烟草中大约含有一千二百多种化合物，其中大部分对人体有毒，特别是尼古丁，危害尤大。
一支香烟里的尼古丁，可以毒死一支老鼠，２０支香烟里的尼古丁能够毒死一头牛。
烟草中含有许多致癌物。
这些毒物附在香烟烟雾的微小颗粒上，到达肺泡，并在那里沉积。
每天吸烟１０支以上的人，肺癌死亡率要比不吸烟者高两倍半。
此外，吸烟还能引起喉癌、口腔癌、鼻咽癌、食道癌、胰腺癌、膀胱癌等。
吸烟会使心血管病加剧，加速动脉硬化和生成血栓，导致心律不齐，甚至突然死亡。
吸烟会损害神经系统，使人记忆力衰退，过早衰老。
吸烟会损害呼吸系统，经常吸烟的人，长年咳嗽、咳痰，易患呼吸道疾病……
总之，吸烟对身体健康危害甚大。
据世界卫生组织的一项报告，全世界每年至少有１００万人由于吸烟而过早死亡。
报告中还指出：
肺癌患者的９０％以及各种癌症患者的１／３是吸烟引起的，７５％的慢性支气管炎患者和２５％的心脏病患者是由于吸烟所致。
吸烟害己又害人。
凡吸烟可能引起的种种疾病，在被动吸烟者身上都有可能发生。
学生代表发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家节日好！
一年一度的教师节又踩着轻盈的脚步向我们走来。
如果说父母是最值得感恩的人，那么，老师，您就是我们最值得尊敬的人。
今天，我非常荣幸地站在这里，代表全体同学向全体教师衷心地道一声:
老师，您辛苦了，祝你们节日快乐！
经历多少季节的轮回，多少个春夏秋冬，您就是那红烛燃烧着亮丽的生命，您用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚，就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
您不知经历了多少个不眠之夜，多少次通宵达旦，但却不曾有任何怨言。
您用友爱缩短了心与心的距离，您用真知指引我们走出了黑
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