西安交通大学出版社信息技术五年级上.docx
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西安交通大学出版社信息技术五年级上
2008至2009学年度第一学期
五年级信息技术学科教学工作计划
学生情况分积极改进措施
五年级学生经过两年的信息技术课程的学习对计算机知识已经有了一定程度的掌握，对计算机操作相对也比较熟练，有些部分学生插班进来其计算机操作水平高低不同，有的没有进行过计算机课程的学习，有的计算机操作相对比较熟练，但是学生整体水平比较中和，经过四年级的学习，学生的打字姿势和文字输入处理功能都已经有了较好的基础，再本学习学习powerpoint时已经对office有了相对的了解，在接受知识时应相对比较轻松，易学，并且有着较高的积极性和学习兴趣。
教材整体分析
本学习教材以powerpoint演示文稿的学习为主，主要让学生通过结合word所学过的知识进行对powerpoint的学习，由于前面有了word的基础和铺垫，相对来说再本学期的学习内容上就比较简单，以任务驱动为主，让学生能够利用powerpoint制作简单的课件，演示型幻灯片和标题幻灯片，并能熟练应用于实际生活中。
总体教学目标
情感
态度
目标
本学期的学习以培养学生的信息素养为基础，让学生养成良好的小组合作精神，并且能够正确的认识自己和评价他人，
知识
技能
目标
本学期的学习以powerpoint为主，主要使学生能够掌握标题幻灯片，演示型幻灯片的制作方法。
过程
方法
目标
师：
任务驱动法演示法讲授法谈话法
生：
观察法讨论法阅读法操作实践法
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
课堂常规
1
2
Word设计名片
1
3
认识演示文稿
1
4
制作标题幻灯片
1
5
美化标题幻灯片
1
6
插入图片秀画作
1
7
图文配乐秀诗作
1
8
演示文稿动起来
1
9
放映作品大家评
1
10
规划设计是关键
1
11
多种渠道寻素材
1
12
演示文稿建起来
1
13
超链接里超精彩
1
14
根据需要设动画
1
15
演示文稿其评价
1
课时教案
（1）
课题
1.课堂常规
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
通过对常规的学习培养学生的养成教育
知识
技能
能按照课堂常规，做好上课的准备。
过程
方法
师：
任务驱动法演示法谈话法
生：
观察法讨论法阅读法
教学
重点
能按照课堂常规，做好上课的准备。
教学难点
能按照课堂常规，做好上课的准备。
教学设计思路
共同学习增加信息技术课堂常规的条例根据学生的实际特点制定课堂常规
教学准备
教师
多媒体网络机房教学光盘机房教学系统
学生
课本笔相关资料
课时教案
（2）
课时板书
1.课堂常规训练
教师主导活动
学生主体活动
效果与反思
一、师生问好
二、明确本节课目的，任务
师：
同学们，经过了一个假期，我们又要开始新的知识的学习了，在我们做好准备学习之前，老师要考考大家，看一看我们还记得在信息技术的课堂上要注意那些知识吗？
三、分步讲解课堂常规要求
1.我们在打上课铃以前要怎么做？
（小组讨论）
2.在进入课堂我们要注意些什么？
生：
信息技术前一节下课，就要先做好课前准备工作。
看到信息技术老师进教室。
就要快速的排好队。
走在路上要放轻脚步，不能讲话，也不能推推闹闹。
进入机房，马上回到自己位子，安静的坐好，等待上课。
信息机房的位置一旦确定下来，一个学期不变。
生：
不能带零食进入教室。
没经老师批准不能私自带光盘、软盘进入机房。
不能大声喧哗，在机房里推闹。
教师主导活动
学生主体活动
效果与反思
3.师：
我们的同学们回答的都非常的好，上学期的学习过程中我们的同学也都做到了，只有个别人还有一些没有注意到，老师希望在这学期他们能改正过来。
师：
那么现在我们已经按照秩序进入机房了，开始上课，如果说你在课堂上遇到了困难该怎么做呢？
4.师：
同学们回答的非常的棒，现在一节课结束了，我们要怎么做呢？
（小组讨论，互相补充）
5.师：
非常的好，咱们的同学们回答的非常的完整，我们能不能做到呢？
师：
好的，那我们还记得上学期老师在课堂上的一些口号么？
四、总结
老师相信我们的每一位学生都能说到说到。
做一位优秀的好学生。
上课未经老师批准不能玩游戏。
老师上课的时候要保持安静。
不能故意破坏机房设备，如必须按正确的步骤开机关机。
如果完成了自己的作业，要热情的帮助有困难的同学。
遇到困难有三步：
看书上有没有解答，
请教身边的同学。
举手问老师。
生：
正确的步骤关闭计算机。
按规定放好自己的凳子、键盘、鼠标，在自己凳子后面站好等待小组长检查。
<小组长先检查东西有没有放好，然后检查卫生。
如有任何垃圾，查明是谁扔的，报告老师，同时负责监督同学把垃圾清理干净，所有检查完毕举手。
、老师检查组长工作有没有做好，一组好了走一组。
师：
说停
生：
就停
师：
我说停
生：
我就停
课时教案
（1）
课题
2.word设计名片
课型
复习课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
培养学生的美术鉴赏能力和设计能力，懂得相互帮助，相互学习，促进共同进步，培养良好的学习风气。
知识
技能
复习上学期所学的用word插入图片、艺术字、并对字体进行编
辑设计的方法。
过程
方法
师：
任务驱动法演示法谈话法
生：
观察法讨论法阅读法
教学
重点
熟练掌握利用word进行文字的编辑和处理的方法。
教学难点
熟练掌握利用word进行文字的编辑和处理的方法。
教学设计思路
本课是一节综合应用课，对以前所有知识的一个总体的复习和概括，主要以培养学生的动手能力为主，让学生体会到所学知识在现实生活中的用处。
在这里以设置情境，让学生通过角色定位，从小编辑的角度出发，灵活应用所有学过的知识去设计排版，使整个课堂教学更加轻松活泼，生动。
教学准备
教师
多媒体网络机房教学光盘机房教学系统
学生
课本笔相关资料
课时教案
（2）
课时板书
2.word设计名片
教师主导活动
学生主体活动
效果与反思
一、课前三分钟
用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习，并对速度进行记录和比较。
二、激趣导入
1.师：
同学们，在新的学期里我们将要开始新的知识的学习，但是，老师要看看我们的同学们在学习新东西的同时会不会把以前学的都忘了，我们敢不敢接受老师的测试？
2.播放word制作的名片。
3.师：
同学们老师现在来提出第一个问题，我们谁知道这是什么？
你从哪看出来的？
4.师：
它是用了哪些我们学过的知识做的？
三、复习旧知
1.那我们就先来分别从每组派出一名同学来，一起完成我们班的名片制作。
2.小结知识点
按照要求完成打字练习，了解自己打字练习的进度情况。
产生学习兴趣，了解本节课的学习重点和主要内容。
回忆，结合以前所学知识回答问题。
学生演示操作
教师主导活动
学生主体活动
效果与反思
四、自主练习
1.师：
同学们现在根据老师的提示一步一步的完成自己名片的制作，看谁做的最快，最好。
2.让学生按照老师所给出的节奏完成练习
插入图片---设置版式----插入文本框----输入文字----调整位置-----设置字体颜色和大小----整体修饰调整。
五、小结评价
1、一张名片包括哪几个部分？
2、制作一张名片需要哪些步骤？
3、如何在名片在插入图片或文本框？
4、在制作名片时使用文本框有什么好处？
5、如何移动文本框？
六、总结
师：
同学们，在这节课里我们对上学期学过的有关word文字处理软件的知识进行了一个整体的复习，希望我们能灵活应用这些知识，并运用到我们的日常生活中去，下节课，老师将带大家学习另以个office中的软件，叫做演示文稿，希望我们的同学们下去能自己先看一看书，了解什么是演示文稿，在生活中都有哪写用处。
根据老师的提示，一步一步的完成自己的名片设计和制作。
观察、思考并回答问题；
知道组成名片的基本元素。
回忆本节课学习内容，思考并回答问题
聆听，了解本节课的学习目的，课后对本学期将要学的知识进行复习，了解。
课时教案
（1）
课题
3.认识演示文稿
课型
新授课
授课时间
教
学
目
标
情感
态度
1．归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理和运用；
2．运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力；
3．通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果，培养学生创新能力思维意识与能力。
知识
技能
1．了解演示文稿的用途；学会启动与退出“金山演示2003”；
2．认识演示文稿窗口的主界面；
3．了解制作完整演示作品的步骤
过程
方法
师：
任务驱动法演示法谈话法
生：
观察法讨论法阅读法
教学
重点
1.认识演示文稿制作窗口。
教学难点
1.认识演示文稿制作窗口。
教学设计思路
通过归纳信息技术学习的方法，加深学生对学习方法整理和运用；运用“看、想、猜、试、问”等方法，对作品原程序展开探密活动，培养学生通过自主探究而获取新知的能力；通过任务驱动的教学模式，巩固学生的探究成果
教学准备
教师
多媒体网络机房教学光盘机房教学系统
学生
课本笔相关资料
课时教案
（2）
课时板书
3.认识演示文稿
教师主导活动
学生主体活动
效果与反思
一、课前三分钟
用正确的指法，完成3分钟的打字游戏的练习，并对速度进行记录和比较。
二、激趣引思
谈话：
同学们，这节课老师给大家带来几位新朋友，来看看，你们认识吗？
谁愿意来给大家介绍一下。
引导：
有很多的小朋友像我们一样在关注着奥运会，这不，老师给大家带来了一位同龄的小朋友运用新学的信息技术知识创作的奥运作品，想看看吗？
引导：
喜欢吗？
有什么想知道的吗？
过渡：
大家提出的问题非常有探索价值，愿不愿意亲自到作品里去探索一番呢？
按照要求完成打字练习，了解自己打字练习的进度情况。
看，自由介绍“福娃知识”
欣赏
自由说：
他是运用什么软件制作的？
怎么做的？
……
教师主导活动
学生主体活动
效果与反思
三、获取新知
<一>作品探究——认识“PowerPoint2003”
1．探秘智慧
引导：
在探秘前，相邻的两个同学互相交流一下，要想从这位小朋友的作品中探索到新知识，我们要运用哪些学习方法呢？
引导：
谁来说一说，你会运用哪些方法去作品中探索呢？
过渡：
看，大家归纳出这么多探密的好方法,现在就请你带着这些方法走进作品中去看一看、想一想、试一试，比一比，看谁在最短的时间里收获最多?
开始！
2．探秘活动
①自主探秘
②组内交流
3．探密成果
引导：
哪个组愿意先将自己的探索成果和大家交流一下？
引导学生认识PowerPoint2003的界面并加深PowerPoint与word中的共同点的联系。
三、课堂总结
今天，我们又认识了一款非常优秀的国产办公软件，通过学习，大家有什么收获吗？
（可以从学到的知识和方法两方面来思考）
相邻同学交流，探讨探
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